有趣的洞洞 幼儿园班本24页PPT

小班科学《有趣的洞洞》1.小班科学《有趣的洞洞》篇1活动目标：1.知道什么是洞，大胆说出生活中的洞洞。

（重点）2.寻找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。

3.运用多种方法探索搭洞，感受游戏的乐趣。

（难点）活动准备：一张白纸、小皮球。

活动过程：一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。

教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。

提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“如果我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。

”二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。

1.师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。

小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。

三、幼儿寻找、探索自己头上的洞洞。

幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。

耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味，听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它们。

”四、探索用运用多种方法搭洞洞。

1.幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。

师：“今天老师带来了一个球，想跟小朋友们玩钻洞洞的游戏，洞洞哪里来？小朋友动动小脑筋用自己身体搭出来？”如果洞洞太小，皮球钻不过去“请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。

”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。

”2.教师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。

师：老师感觉小朋友的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小朋友上来指一指。

（暗示幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。

幼儿园中班科学教案：有趣的洞洞洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望。

下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案：有趣的洞洞”，欢迎阅读。

幼儿园中班科学教案：有趣的洞洞设计思路为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。

旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。

同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。

教学目标1.了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。

2.大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。

3.感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。

教学准备1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲《网小鱼》。

2.材料准备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。

教学过程魔术激趣，发现洞洞1.用实物引出洞洞。

（硬币钻进储蓄罐里）2.面具上变出洞洞。

（教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴）3.彩纸卷成洞洞。

（彩纸卷起来变成望远镜）（评析：魔术充满神秘与期待，以游戏“变魔术”导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣。

出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。

能把生活中有关洞洞的现象和事物与“洞洞”这个概念链接起来，帮助孩子建立起“洞洞”粗略的概念。

）关注自我，寻找洞洞1.你在生活中见过洞洞吗？在哪里看到过什么洞洞？（帮助孩子打开思维，把孩子生活中的已有经验引发出来）2.找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。

（自由寻找后，教师引导幼儿从头往脚处寻找）3.说说洞洞的用处。

（关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等）（评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣，探索后会发现身体上有许多洞洞，知道其名称，了解它们都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。

中班科学活动《有趣的洞洞》一、活动目标：1、体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣，尝试用身体动作创造洞洞。

2、发现身边和身体上的“洞洞”，初步了解其作用。

二、重难点：重点：发现身边和身体上的“洞洞”，初步了解其作用。

难点：体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。

三、活动准备：《有趣的洞洞》PPT、神秘盒、相关教学环境等。

四、活动过程：（一）猜洞洞咦，这是什么?请你猜一猜？它原来是是下水道的入口，水可以流进去。

嗯？这两个洞像什么呢？原来这两个洞是隧道，隧道有什么作用？汽车可以开进去也可以开出来。

我们继续看，哇，这里的两个洞又像什么呢？小小的，挨着紧紧的。

哈哈，原来是鼻子的两个鼻孔，还流着鼻涕呢。

为什么会流鼻涕呢？（感冒）那我们的鼻子有什么作用？小结：原来我们的鼻子的这两个洞洞作用这么大呀，即能呼吸又能闻味道，谁也离不开它！（二）解洞洞除了鼻子的这两个洞，我们身体里还有许多洞！你还发现了哪些？眼睛——是用来看世界的洞；耳朵——是用来听声音的耳朵洞；有像嘴巴一样大的洞——吃东西，食物通过嘴巴进入体内，经过一系列的消化吸收，从哪里出去呢？通过嗯嗯（肛门洞洞）大便排出去。

听说我们身体上还有一个洞，是堵住的一个洞，你们知道是什么吗？（肚脐）小结：我们身体里的洞洞真多啊！有的大、有的小，非常的重要，请你保护好它。

（三）找洞洞刚刚找到了身体中的洞，那看看自己的衣服、鞋子有洞洞吗？小朋友请你把眼光从身上移到教室里，教室里都有哪些洞呢？小朋友起立，都去找一找，看看教室里还有哪些洞洞，有什么作用呢？（巡回指导：你找到了什么洞洞？有什么作用？）铃声响了，请小朋友快速回到前面来。

你都找到了哪些洞洞？有什么作用？（四）造洞洞宝贝们真的很棒！找到了这么多的洞洞，它们自己有自己的作用。

你想不想用身体来造洞洞呢？谁先来造一个？谁还有不一样？小手放在身体的哪个部位可以造洞洞？刚刚用到了小手和胳膊，腿和小脚可以造洞洞吗?谁来试一试。

谁能试着多造几个洞洞，两个三个都行。

幼儿园班本课程“洞洞”解析
洞洞是随处可见的,家里、幼儿园、马路上、自己身上都有,对孩子来说一点不陌生,充满着好奇和探索的欲望。

为了满足孩子的需要,让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象,旨在引起幼儿对周围现象的兴趣,提升幼儿对洞洞的认识。

同时,激发幼儿的创造愿望,尝试用身体变出洞洞,并体验玩洞洞的乐趣。

因此我们制定了本班的班本课程——洞洞。

一次户外活动时，我让小朋友们去拿轮胎，骞骞小朋友对着他们喊：“哎，你们看呀，我躲到了轮胎里”
就这样，班级的小朋友们就开始进行了寻找洞洞之旅。

户外活动时，孩子们仔细地观察，并找出幼儿园里的“洞洞”，在这过程中，幼儿都在争先恐后的跑来报告，快乐地寻找着“洞”。

可见他们对此的兴趣浓厚，在找到“洞”后，幼儿也能用完整的一句话表达洞洞的作用，真的很不错呢。

中班科学有趣的洞课件一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的洞》，详细内容包括：认识各种常见的洞，如动物的洞、自然界的洞、生活中的洞等；探讨洞的用途和特点；学习通过观察、探索洞的科学方法。

二、教学目标1. 让学生了解洞的多样性，认识到洞在生活中的普遍存在。

2. 培养学生观察、探索洞的兴趣，提高科学素养。

3. 引导学生了解洞的用途，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解洞的特点和用途，运用观察、探索的方法研究洞。

2. 教学重点：认识各种洞，培养学生的观察力和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物（如动物的洞、自然界的洞等）、放大镜、卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示PPT课件，呈现各种有趣的洞，引导学生观察并说出洞的名称。

2. 例题讲解：（1）教师展示实物，引导学生观察洞的特点和用途。

3. 随堂练习：（1）教师发放卡片，学生通过观察、探索，找出卡片上的洞。

（2）学生用放大镜观察实物，描述洞的形状、大小等特征。

六、板书设计1. 《有趣的洞》2. 内容：（1）洞的多样性（2）洞的特点与用途（3）观察、探索洞的方法七、作业设计1. 作业题目：画出一个你最喜欢的洞，并描述它的特点和用途。

2. 答案示例：学生画出一个树的洞，描述为：“这是一个树的洞，它可以让小动物们躲雨、休息，还可以让树木更好地呼吸。

”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后寻找生活中的洞，并与同学分享，进一步认识洞的多样性。

鼓励学生发挥想象，设计一个有创意的洞，培养学生的创新思维。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和互动性3. 作业设计的生活化与创造性4. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 洞的特点和用途的理解：这是本节课的核心内容，需要通过丰富的实例和实物展示，帮助学生建立起对洞的直观认识，从而深入理解洞的特点和用途。

2024年中班科学有趣的洞课件一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学领域活动手册》第四章“有趣的洞”，具体内容包括：认识不同物体上的洞，了解洞的作用；探究洞的形状和大小；通过实践活动，培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。

二、教学目标1. 知道洞是物体上的一种常见特征，了解不同物体上的洞有不同的作用。

2. 学会观察和描述洞的形状、大小等特征，提高观察和表达能力。

3. 能够通过实践活动，培养解决问题的能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解洞的形状、大小与物体之间的关系。

教学重点：观察、描述和探究不同物体上的洞，培养解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如：各种带有洞的玩具、生活用品等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、各种带有洞的物品（如：纸杯、瓶盖、玩具等）。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同物体上的洞，引导幼儿观察和讨论，激发兴趣。

2. 讲解：介绍洞的概念，展示各种带有洞的物品，讲解洞的作用。

3. 实践活动：（1）观察和描述：发放带有洞的物品，引导幼儿观察、描述洞的形状、大小等特征。

（2）探究：分组讨论，让幼儿思考洞的形状、大小与物体之间的关系。

（3）解决问题：提出问题，如“如何用这些带洞的物品制作一个有趣的作品？”，鼓励幼儿动手实践，解决问题。

六、板书设计1. 板书《有趣的洞》2. 内容：（1）洞的形状：圆形、方形、三角形等。

（2）洞的大小：大、中、小。

（3）洞的作用：通风、固定、连接、装饰等。

七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的洞，并记录下来。

2. 答案示例：（1）电风扇上的洞：通风，使空气流通。

（2）衣服上的洞：用于穿线，固定衣物。

（3）玩具上的洞：用于安装零件，使玩具更牢固。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中其他有趣的洞，如动物的洞穴、植物的生长点等。

（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长一起寻找和探究生活中的洞，增强亲子互动。

中班科学：有趣的洞洞上海市宝山区红星幼儿园：张琦华活动目的：1、了解身体的一些洞洞（器官）名称和功能，知道它们需要保护。

2、大胆尝试用身体创造洞洞，体验洞洞的有趣。

活动准备：图片、课件活动流程与问题设计：一、联系经验看图讲述●意图：联系生活经验，讲述梳理洞洞的已有经验。

1、我们的身体都有许多有趣的地方，今天我们就来找找身体上有没有有趣的洞洞。

（出示图片）看看，这两位小朋友身上哪里有洞洞？2、牙齿很坚固，怎么会有洞洞？这个洞洞会给我们带来什么麻烦？3、心上有洞洞，会有什么感觉？什么事会让你感到心痛、难过？、小结：这些洞洞给我们带来了麻烦、疼痛、难过，我们都不喜欢它们。

二、关注自我观察寻找● 意图：知道身体上洞洞的名称，了解它们的作用。

1、我们身体上还长着许多有用的洞洞，它们在哪里呢？我们互相找一找。

2、这些洞洞都有什么用？（关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼）小结：这些洞洞都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。

三、游戏体验拓展经验● 意图：拓展“洞洞”的概念，体验洞洞的有趣。

1、我们的身体还能变出各种洞洞，谁来试一试。

2、有什么好办法能变出更大的洞洞吗？（观看视频）3、原来我们合在一起就会把洞洞变得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。

（幼儿自由游戏）小结：身体的本领真大，能变出这么多有趣的洞洞，给我们带来了快乐。

亲子游戏：钓鱼游戏周末，年轻父母不妨陪孩子在家里进行一场钓鱼游戏吧。

它对锻炼孩子的动手能力和大脑发育都很有好处哦！利用物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。

步骤1、在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。

然后将它们剪下来。

2、给不同鱼涂上不同的颜色。

等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。

3、然后我们将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身上露出的稍微少一点，在小鱼身上几乎没有露出多少。

小班综合《有趣的洞洞》
小班综合《有趣的洞洞》
教学目标：
1.激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞，体验和老师同伴共同
找洞的乐趣。

2.鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容。

教学准备：
1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干（篮球架，口杯，书袋，垃圾桶，，，）
2.不同类型的洞洞（如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透
的洞洞）图片若干。

设计意图：
洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，教师通过环境布置和
实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活
环境中的洞洞延伸至更开阔的世界，使幼儿从感官到发现不断获
得最为直接的生活体验和学习知识，从愉悦的探寻和大胆讲述中
了解洞洞对于我们生活的用处。

教学重点：
1.在寻找洞洞的游戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿
主动的寻找身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最直接最丰
富的有关洞洞的乐趣和作用。