通用技术 1.3-2 结构的稳定性

桥梁结构的优化与改进一、教材分析本节课为人民教育出版社《通用技术（必修）——技术与设计2》第1单元“结构及其设计”第3节“结构的设计”中的内容。

本单元第3节“结构的设计”要求学生结合生活中的实际需求进行简单的结构设计，经历结构设计的一般过程。

对于结构设计的一般过程，“优化与改进”环节既是结构设计的一般过程的最后一环，又是工程问题迭代优化的一个新起点。

二、实验器材（1）实验制作材料与工具：基础桥梁结构模型、限定规格与数量的桐木条、502胶水、塑料扎带、美工刀、剪刀、砂纸、钢尺、切割垫板（如图1所示）。

图1 实验制作材料与工具（2）实验测试工具：加载设备、2kg增坨砝码、激光位移计。

（如图2所示）图2 实验测试工具三、实验创新要点/改进点（一）实验载体的创新教材第一单元“结构及其设计”的实验活动的载体见表1，包括蛋壳、硅胶棒、三脚架、人字梯等，从单元整体设计的角度来看，其实验活动内容较为零散。

另外，教材第21-22页对于“优化和改进”这个环节描述是：“基于检测和评价的结果，应对设计方案进行改进。

改进可以从以下几个方面进行：针对检测出现的问题提出改进；尝试一些新的创意，优化和完善结构设计；对外观设计进行改进。

”教材中相应的内容比较单薄，具体教学实施中缺少抓手。

表1 教材“结构及其设计”单元实验活动载体教材内容教材实验活动结构的认识结构的分类探索蛋壳的受力结构与力硅胶棒受力与形变结构的功能稳定性三脚架强度不同横截面杆件的受力形变功能多功能人字梯结构的设计人字梯模型的设计从我校学生学情出发，同时考虑立德树人根本任务的落实，本节课所在的单元大项目设计为“修路造桥助发展——桥梁结构设计：设计并制作一座桥梁结构模型，要求符合跨度、宽度等尺寸要求，能够承受特定的跨中荷载，且在荷载作用下跨中形变不超过限定值。

”，它源于真实世界真实情境，通过对“桥梁”载体的深入学习，让学生感受“中国桥”的实力与魅力，向学生渗透“中国桥”背后逢山开路、遇水架桥的奋斗精神，提升学生的民族自豪感。

通用技术水平考试知识点1.1.1 技术源于人类生存的基本需要、改变自身生存的条件和改造自然的愿望。

（P3）1.1.2 技术是人类为了满足自身的需求、愿望，以便能更好地适应大自然，而采取的方法和手段。

从广义的角度来看，它即可以指工具、人类发明的产品和人工制品，如：自行车是一项技术，牙膏、牙刷也是一项技术，也可以表示制造这些产品所需的知识体系。

如：制造这样的自行车的材料选用，样式设计的制作工艺等。

它也可以表示技术知识体系产生的过程以及技术产品开发过程、协议、程序，例如：材料选择时需要通过实验观察，对比等，它也可以表示包括产品、知识、人员、组织规章制度和生活在内的整个系统。

技术可以是上述中任意一点，也可以是以上的综合。

1.1.3 技术在人类发展历程中起到越来越重要的作用。

（P4-P7）1.2.1 技术的发展需要发明和革新，技术创新常常表现为技术革新和技术发明。

（P14）1.2.2 技术发明是一项新技术的产生。

（P14）1.2.3 技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进。

历史上一些重要的技术发明对技术发展都具有巨大的推动作用。

（P14）1.2.4 技术的发展离不开设计。

设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。

一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。

（P23）技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。

技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。

1.2.5 技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等，围绕技术的目的而展开，如电饭煲的设计、候车亭的设计；艺术设计侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要，如雕像的设计、装饰钟的设计。

在很多情况下，技术设计和艺术设计紧密地联系在一起。

1.2.6 技术的根本目的是解决实际问题，而设计正是产生解决问题的方法的主要途径。

（P23）1.2.7 技术水平对设计的制约作用或影响。

1.3.1 技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。

一、知识性水平及标准1、了解：说出、知道、了解、认识、熟悉2、理解：说明、理解、解释、比较、权衡、找出、选择、识别、调查3、迁移应用：掌握、分析、归纳、概括、确定、判断、优化、改进二、技能性水平及标准1、模仿：模仿、尝试2、独立操作：会、能、学会、进行、完成、识读、绘制、画出、检测、安装、操作、运用、使用、选择1.1 架构：物体的主体框架与构造形式，一般称为架构。

（教材P4）结构：结构是指物体的各组成部分之间的他配合排列，确定的搭配和排列决定了物体的性质和形态。

结构的各组成部分，通常称为构件。

（教材P6，结构的涵义）结构是可承受一定力的架构形态，它可用来抵抗引起形态和大小改变的力。

简单地说，结构是为了承受力和抵抗形变，这便是结构的本质。

（教材P6，从力学的角度理解）结构的分类：1、从力学的架构与形态来分⑴实心结构⑵框架结构⑶壳体结构。

（教材P6）2、从结构的几何形态来分⑴缆索结构⑵桁架结构⑶空间桁架结构⑷球形空间桁架结构。

（教材P9）注：牚——读“撑”或“称”,在教材中应读作“称”桁——读“横”1.2 构件受外力作用发生形状或大小的改变称变形，拉力产生的变形称拉伸，压力产生的变形称压缩，杆件受与杆纵轴线垂直的外力作用产生的变形称弯曲，发生弯曲变形的构件称梁单杠：使杠体发生弯曲变形的外力称弯曲力，经杠体传到立柱上端将会对立柱产生弯矩M，使立柱产生弯曲变形的趋势，此时地基和拉杆对立柱的反作用力产生一个平衡的弯矩M’结构承受的负荷称荷载，荷载有恒载与活载之分，荷载不随时间变化而变化的叫永久性荷载，荷载随情况变化而变化的叫可变性荷载。

例如，房屋的屋顶与雪载、风载等结构在承受荷载时：因荷载分布不均匀、不对称而产生的力称扭力，如桥等；在结构的交接处承受的剪切力，如梯子的横梁与支柱、大坝因水深变化而要承受的剪切力关于粱：梁受力与形变的拉应力和压应力的表示是“+”和“-”，梁的中性面；梁受力时弯矩最大的截面上应力也最大，该截面称危险截面梁受力时：梁越长变形越大，梁的变形和它的剖面尺寸有关，梁抗变形的能力和材料有关，梁的变形和材料的弹性系数成反比，越靠近梁的中央变形量就越大关于拱：拱是一种曲线形结构，拱在竖向荷载作用下的水平反力方向是指向内的（称为推力），拱结构一般比梁结构经济，拱结构可以跨越较大的跨度，并且美观拱的结构形式有三种①三铰拱②两铰拱③无铰拱；常见拱多为圆弧拱、抛物线拱；拱的应用有拱门、拱桥、棚室顶盖等1.3 内力：是用来抵抗外力与形变，并力图使变形部分复原的力。

第一单元任务二《欣赏经典结构的案例》教学设计江苏版通用技术（2019）必修《技术与设计2》本节课引领学生从建筑类、生活用品类、生产机械设备类等三个方面赏析优秀的结构设计，从技术和文化两个角度认识经典结构，其中技术的角度包含结构的使用功能的实现，稳固耐用性，造型设计的创意和表现力，材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等；文化的角度主要含结构的文化寓意与传达，美学原则，体现时代、民族、习俗方面的特征以及个性特征等方面。

一、学科核心素养要求技术意识：结合实践活动，让学生分析我国传统及现代特色建筑，理解历史、文化、环境等对技术的影响。

能从技术和文化的角度欣赏并评价特色建筑的典型结构。

工程思维：以特色建筑物的结构进行学习与案例分析，领悟结构与工程的之间的关联性，激发学生结构设计的兴趣和对技术世界的热爱。

：通过插接装置设计日常用品的小组合作探究活动，使学生经历观察、分析、设想、搭建、测试简单的技术实践过程，更好的培养学生良好的合作能力和创新能力。

图样表达：能用简单的草图表达和交流结构物化能力：小组合作完成微型桥梁的搭建二、教材分析教材分析《欣赏经典结构的案例》是通用技术必修“技术与设计2”第一单元的内容，通过对岳阳楼的赏析，引导学生从技术及文化角度欣赏典型建筑，结合实践活动，让学生分析我国传统及现代特色建筑，理解历史、文化、环境等对技术的影响。

能从技术和文化的角度欣赏并评价特色建筑的典型结构，领悟结构与工程的之间的关联性，激发学生结构设计的兴趣和对技术世界的热爱。

通过分析蚂蚁椅的典型经典结构，结合插接装置设计日常用品的小组合作探究活动，使学生经历观察、分析、设想、搭建、测试简单的技术实践过程，更好的培养学生良好的合作能力和创新能力。

在教学过程中，将分析能力迁移至生产生活中，拓展学生对结构设计的理解和评价。

三、学情分析高中学生有一定的生活经验，结合前面两节课的学习，对赏析经典结构有一定的知识储备，本节课通过建筑类、生活类、生产类三个方面，引导学生主动参与、小组合作、头脑风暴，形成系统性的赏析报告。

高中学业水平测试技术素养试卷（通用技术部分30分）一、选择题（2分X8=16分）1. 奥运火炬的设计既考虑到技术因素，也考虑到了文化因素，以下哪个方面是体现文化因素的设计（）A．能在极端天气下正常燃烧B.能在空气稀薄的环境中正常燃烧C.祥云图案、卷轴结构设计D.火炬轻便安全【答案】C 水平层次：A【说明】结构的欣赏。

考查从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计2.某同学对台灯设计制定了如下技术评价角度，你认为不合适的是（）A.功能创新B.稳定安全C.使用寿命D.造型色彩【答案】D 水平层次：B【说明】设计的种类。

考查学生了解技术设计和艺术设计在设计中的运用情况。

3.以下产品的存放、使用或维护，操作正确的是（）A.将药品放在阳光下存放以防止各种药品变质B.妈妈在准备早餐时直接用微波炉加热生鸡蛋C.小明同学直接切断电源来关闭电脑以省时间D.老李常擦拭自己的电瓶车并及时给车胎充气【答案】D 水平层次：A【说明】产品使用说明，考查常用产品的操作、使用、维护方法和注意事项4.某空心圆柱体零件的长为10cm，外圆直径为5cm，内孔直径为3cm，以下分别为圆柱外径和内径标注尺寸，写法正确的是（）A.φ50、φ30B.φ5cm、φ3cmC.50、30D.5cm、3cm【答案】A 水平层次：B【说明】技术语言极其应用。

考查学生识读常见的技术图样能力5.以下对流程表述错误的是（ ） A.科学的流程等于效率和质量 B.某些流程可以通过改变时序达到优化 C ．所有流程都是由环节和时序组成的 D.流程只能用方框图法表达 【答案】D 水平层次：A【说明】流程的涵义。

考查流程的概念、基本组成、知道用流程框图来描述流程。

6.将铁椅损坏的靠背拆除加工成凳子，合理的加工方法是（ ） A.锯割锉削 B.凿削 锉削 C.钻孔 锯割 D.钻孔 锉削【答案】A 水平层次：A【说明】工艺的含义和常用材料的加工工艺。

考查学生能否根据设计方案选择合适的工艺。

金属非金属地下矿山人员定位系统是矿山安全管理的重要技术手段，其通用技术要求是保障矿工人身安全和提高矿山生产效率的重要保障。

本文将从系统架构、定位精度、通信稳定性、防爆防尘性能、应急救援等方面探讨金属非金属地下矿山人员定位系统的通用技术要求。

一、系统架构1.1 系统整体架构清晰，功能模块分工明确。

1.2 系统硬件设备稳定性高，能够适应恶劣环境下的长时间工作。

1.3 系统软件界面友好，操作简便，支持多评台数据传输和展示。

二、定位精度2.1 定位误差小于1米，能够满足地下矿山复杂环境下的定位需求。

2.2 定位更新率不低于1Hz,确保实时监测矿工位置。

2.3 定位系统应具备高度适配性，能够有效应对地下矿脉变化对定位精度的影响。

三、通信稳定性3.1 通信距离覆盖范围广，信号穿透能力强，能够满足地下矿山通信需求。

3.2 通信信道稳定，抗干扰能力强，保证数据传输的准确性和及时性。

3.3 支持多种通信方式，如互联网、卫星通信等，以满足不同地下矿山的通信需求。

四、防爆防尘性能4.1 系统硬件设备应具备防爆防尘等级认证，确保在地下矿山高风险区域使用时的安全性。

4.2 设备外壳材质应具有防腐蚀、防水、防尘等特性，以适应矿山恶劣的工作环境。

五、应急救援5.1 系统应具备应急求救功能，能够实时传输矿工的求救信号和定位信息。

5.2 系统应支持紧急通信功能，能够在地下矿山突发情况下及时建立紧急通信联络。

金属非金属地下矿山人员定位系统的通用技术要求包括系统架构、定位精度、通信稳定性、防爆防尘性能和应急救援等多方面的内容。

借助先进的技术手段，不断提高系统的可靠性和稳定性，将有助于提高矿工工作时的安全性和生产效率，促进矿山管理和生产的现代化进程。

金属非金属地下矿山人员定位系统是矿山安全管理的重要技术手段，其通用技术要求是保障矿工人身安全和提高矿山生产效率的重要保障。

本文将从系统架构、定位精度、通信稳定性、防爆防尘性能、应急救援等方面探讨金属非金属地下矿山人员定位系统的通用技术要求。

1.3简单结构的设计
——桥梁模型设计案例预习学案
一、活动要求：
1、2—3人1组（自由组合）
2、按照设计草图进行制作
3、时间45分钟。

二、简单结构的设计案例——桥梁模型
1、设计项目
设计一个桥梁模型
2、设计要求
（1）跨度≥50cm
（2）承重≥1kg
（3）有桥面和底座，可以摆放展示
（4）结构稳定
（5）造型美观
3、设计分析
（1）进行桥梁模型的结构设计应考虑哪些基本因素？（想到几个写几个）
桥梁结
构设计
（2）你设计的桥梁模型会参考哪一种结构。

请简要说明原因。

原因：______________________
（3）你的设计打算采用什么样的材料和连接方式？
材料：
连接方式：
4、设计准备：
提供材料：木板2块（不低于20cm*30cm）、细木条1捆（不少于20根，长度1m左右）。

细绳一卷。

透明胶带一卷。

手锯或树枝剪一把。

如需其他材料请自带。

5、设计方案
请用简单的文字和草图说明你的设计方案和设计理念。

（1）文字说明：
（2）草图：
三、启发提示：请你和同座位讨论一下，以下几位同学的设计分别有哪些不足之处？又有哪些可取之处呢？（小组讨论）。

构件的稳定性名词解释构件的稳定性在建筑和工程领域中扮演着重要的角色。

它涉及到结构在受力作用下的稳定性能，如何防止构件发生不稳定失效。

在本文中，我们将探讨构件稳定性的定义、相关概念和相关应用。

一、构件的稳定性定义构件的稳定性是指构件在受到外界荷载作用下保持正常的力学性能，不发生不稳定失效的能力。

简单来说，构件的稳定性是指构件在承受荷载时，不会出现中间失稳或全局失稳的情况。

稳定性是构件强度的一个重要方面，直接影响整个结构的安全性和可靠性。

二、构件的稳定性概念1. 局部稳定性局部稳定性是指构件的一部分在受到荷载时的稳定性。

例如，在一根长柱子上施加压力，柱子底部可能发生弯曲，但顶部可能保持稳定。

局部失稳可能导致构件受损或破坏，因此局部稳定性的分析和设计是非常重要的。

2. 全局稳定性全局稳定性是指整个构件在受到荷载时的稳定性。

它涉及构件作为整体的抗侧推能力，以防止整个构件发生侧向偏斜或倒塌。

例如，在高层建筑中，防止楼板、墙体等构件整体发生侧向失稳是至关重要的。

3. 失稳失稳是指构件在受到荷载作用时，不能保持稳定状态而发生塑性破坏或倒塌。

失稳可能由于构件的几何形状、材料性能、荷载作用等多种因素引起。

失稳的发生往往会给结构的安全性带来严重的威胁。

三、构件稳定性的应用1. 结构设计构件的稳定性在结构设计中起着至关重要的作用。

结构工程师需要通过合理的结构构件形式、尺寸和材料选择来确保结构整体的稳定性。

合理的设计可以提高结构的抗弯、抗压、抗剪等能力，保证结构在荷载作用下不会发生失稳。

2. 施工过程中的稳定性控制在建筑和工程施工过程中，稳定性控制是确保施工质量和安全性的重要环节。

施工过程中的临时支撑结构和固定设备需要经过合理的设计和施工，以确保在施工期间构件的稳定性得到有效控制，避免发生意外事故。

3. 结构监测与维护对于已经建成使用的结构，稳定性的监测和维护是非常重要的。

通过定期的结构监测，可以及时发现构件的变形、裂缝和失稳现象，采取必要的维护措施，确保结构持久稳定运行。

高中通用技术作品设计通用技术设计作品设计方案精选范文高中通用技术作品设计 - 纸飞机自动折纸机设计方案摘要：本文以高中通用技术作品设计为题，提出了一种纸飞机自动折纸机的设计方案。

该设计方案旨在通过结合机械结构和电子控制技术，实现纸飞机的自动折纸和发射功能。

本文详细介绍了纸飞机自动折纸机的设计思路、工作原理、系统组成以及预期效果，并讨论了其可行性和应用前景。

引言：纸飞机是一种广受欢迎的娱乐玩具，它不仅能够培养孩子们的动手能力和创造力，还能给人带来无穷的乐趣。

然而，纸飞机的制作过程需要耐心和技巧，对于一些年龄较小或技术水平较低的人来说，可能会觉得制作纸飞机很困难。

因此，设计一台纸飞机自动折纸机，既能简化制作过程，又能提高纸飞机的飞行性能，具有一定的创新意义和实用价值。

1. 设计思路纸飞机自动折纸机的设计思路是基于传统纸飞机和现代自动化技术的结合。

通过引入机械结构和电子控制技术，实现纸飞机的自动折纸和发射功能。

设计思路主要包括以下几个方面：1.1 机械结构设计纸飞机自动折纸机的机械结构设计是实现自动折纸和发射的关键。

设计中应考虑机械结构的可靠性、稳定性和操作便捷性。

通过设计合理的底座、支撑架和折纸机械臂等组成部件，使纸飞机在自动折纸和发射过程中能够保持平稳和有力的动作。

1.2 电子控制系统设计纸飞机自动折纸机的电子控制系统设计是保证机械结构正常运行的关键。

设计中应考虑控制系统的可靠性、灵活性和易操作性。

通过引入单片机和其他电子元件，实现对机械结构的精确控制，完成纸飞机的自动折纸和发射功能。

1.3 飞行性能优化设计纸飞机的飞行性能优化设计是提高纸飞机自动折纸机实用性的关键。

通过优化纸飞机的结构和重心分配，使其具有更好的飞行稳定性和飞行距离。

可以通过试验和仿真分析，得出最佳的飞行参数，进而设计出适用于自动折纸机的纸飞机型号。

2. 工作原理纸飞机自动折纸机的工作原理包括自动折纸和自动发射两个步骤。

2.1 自动折纸自动折纸是纸飞机自动折纸机的第一个步骤。

通用技术专用教室建设方案
通用技术专用教室是学生进行技术设计、技术试验、技术制作、技术探究的实践活动场所，是保证通用技术课程方案的有效实施的必备硬件，《山东普通中小学基本办学条件标准（试行）》中对通用技术教学专用设备的要求是：学校须按照教育行政部门颁布的课程设置方案和课程标准的要求配置通用技术教学设备，应能满足中学开展通用技术教学的需要，便于教师灵活组织教学和学生有效学习。

通用技术教学设备主要包括教学活动所需要的教具、实践工具、道具、模型、图表、文献检索软件、图书卡片等。

通用技术教学设备按国家最新颁布的《普通高级中学理科教学仪器配备标准》进行配备。

其中必修模块所需设备为必配，选配设备由学校依据所用教材和所选模块进行配备。

现结合我市具体实际及国家《普通高级中学理科教学仪器配备标准》现对通用技术专用教室做出了如下基础性设计:
一、专用教室场地、功能
至少提供一间能供60人左右（6-10人/组）进行技术实践的通用技术专用教室。

可完成技术设计的方案构思、设计草图绘制、进行模型或产品的制作、装配以及技术试验等活动，同时该教室也可做为学生作品的展示室。

二、工具仪器配备
配备遵循“合理投入、充分利用、因地制宜、量力而行”的原则，按需选购，杜绝浪费。

暂拟定配备以下八类仪器设备和工具：技术设计工具、技术制作工具、学生试验工具仪器、技术测试仪器、教具模型、安全防护工具、消耗性材料、橱柜。

其中技术制作工具包括木工、钳工、电工三类，根据学校实际情况，可有所侧重。

另外，有些仪器设备教学中仅用一两次，可借用其他学科的教学设施，这样可以避免造成浪费。

通用技术专用教室设计方案配备目录。

普通高中通用技术课程教学中常见的技术试验及其方法探究作者：陈景乾来源：《中小学实验与装备》 2017年第1期甘肃省天水市教育科学研究所(741000) 陈景乾1 简单结构的稳固性技术试验1.1试验项目简易小书架结构强度的技术试验。

1.2试验目的探究结构的强度与连接方式之间的关系。

1.3需要备用的工具和材料工具：刻度尺1把、钢笔1支、美工刀1把、剪刀1把、相关书籍、记录用的纸张、试验报告书等。

材料：KT板1块、透明胶1卷、牙签1盒。

1.4试验方法该试验采用强化试验的方法实施。

所谓强化试验，就是为了在尽可能短的时间内检测出试验对象的某些性能，通过扩大和强化试验的作用，以提高试验效率的技术试验方法。

例如，检测样品的抗压、抗拉性能时就可以采用强化试验的方法。

通过选用专用设备，对相关产品施加一定的压力或拉力，来考察该产品的最大抗压、抗拉性能，这种试验方法就是通过强化外力对产品的作用来检测产品性能的。

通常情况下，强化试验用于对产品承受极限外界因素影响的检测。

1.5试验过程(1)在通过榫接或者是插接组成的书架上，间断性的往上面放置书籍，不断增加书籍的数量，直到书架的结构发生明显的变形，仔细观察书架发生变形的一系列过程，做好相关记录和添加书籍的数量。

(2)采用上述同样的过程和试验方法，对采用双面胶、透明胶连接和用牙签（代替钉子）连接的相同尺寸的书架，分别进行试验，并进行比较和分析试验过程的变化区别。

(3)及时整理出试验数据，填入表1。

1.6试验总结通过对试验数据进行比较发现，连接方式的不同对结构的强度有着明显的影响，即由于连接方式的不同，结构的强度也有着很大的区别。

1.7 试验过程分析结构性技术试验的教学目的，主要是通过对简单结构的稳定性和强度的测试，一方面让学生探究影响结构稳定性和强度的主要因素；另一方面也是通过该技术试验，探索和发现一些结构设计中存在的问题，为分析技术设计的可行性及改进和评价技术设计提供重要依据。

教师资格证通用技术考试内容一、教师资格证通用技术考试内容通用技术这门学科在教师资格证考试里可是很有趣的呢。

（一）课程性质与理念方面1. 通用技术课程是一门立足实践的课程。

它注重让大家动手去做，像做个小手工、小发明之类的。

这就要求考生要理解实践在这门课中的重要性，以及如何引导学生去实践，这部分内容可能在考试里占个10%左右哦。

2. 它也是一门注重创造的课程。

会考查考生对创新思维的理解，怎样鼓励学生发挥创造力。

例如，可能会出这样的题：“请阐述在通用技术教学中如何激发学生的创造力？”这部分内容大概占10%。

（二）课程目标1. 知识与技能目标的考查。

比如说，考生得知道通用技术里的一些基本概念，像结构、流程、系统、控制等。

可能会有这样的题目：“请解释结构的稳定性在通用技术中的含义。

”这方面内容占比大概15%。

2. 过程与方法目标。

要了解如何引导学生通过项目学习、探究学习等方式掌握通用技术知识。

像“简述项目学习在通用技术教学中的实施步骤”这种题，这部分占15%。

3. 情感态度与价值观目标。

比如如何培养学生对通用技术的兴趣和热爱，对技术文化的理解等。

例如“阐述如何在通用技术课堂上培养学生的技术责任感”，这部分约占10%。

（三）课程结构1. 通用技术课程的模块构成是个重点。

像必修模块有技术与设计1、技术与设计2等。

考试可能会问“请简要介绍技术与设计1的主要内容”，这部分占10%。

2. 选修模块的了解。

例如，智能家居这个选修模块，会考查考生对其内容的熟悉程度，像“智能家居模块中主要涉及哪些技术原理？”这部分占10%。

（四）教学实施1. 教学方法的选择。

像讲授法、讨论法、实践法等在通用技术教学中的应用。

题目可能是“讨论法在通用技术课堂上的优势和局限性”，这部分占10%。

2. 教学资源的利用。

例如“列举三种适合通用技术教学的课外资源并说明用途”，这部分占5%。

3. 教学评价。

像“阐述过程性评价在通用技术教学中的意义和方法”，这部分占5%。

煤矿安全监控系统通用技术要求〔AQ6201-2006〕国家安全生产监视管理总局发布1 X围本标准规定了煤矿安全监控系统的产品分类和技术要求。

本标准适用于煤矿使用的煤矿安全监控系统(以下简称系统)。

2 术语和定义煤矿安全监控系统 supervision system of coal mine safety具有模拟量、开关量、累计量采集、传输、存储、处理、显示、打印、声光报警、控制等功能。

用来监测甲烷浓度、一氧化碳浓度、二氧化碳浓度、氧气浓度、风速、负压、温度、烟雾、馈电状态、风门状态、风窗状态、风筒状态、局部通风机开停、主通风机开停等，并实现甲烷超限声光报警、断电和甲烷风电闭锁控制等。

传感器 transducer将被测物理量转换为电信号输出的装置。

矿用甲烷传感器 methane transducer for mine连续监测矿井环境气体中甲烷浓度的装置，一般具有显示与声光报警功能。

矿用风速传感器 air velocity transducer for mine连续监测矿井通风巷道中风速大小的装置。

矿用风压传感器 wind pressure transducer for mine连续监测矿井通风机、风门、密闭巷道、通风巷道等地通风压力的装置。

矿用一氧化碳传感器 carbon monoxide transducer for mine连续监测矿井中煤的自然发火区与胶带输送机胶带等着火时产生的一氧化碳浓度的装置。

矿用温度传感器 temperature transducer for mine连续监测矿井环境温度上下的装置。

矿用二氧化碳传感器 carbon dioxide transducer for mine连续监测矿井环境气体中二氧化碳浓度的装置。

矿用氧气传感器 oxygen transducer for mine连续监测矿井环境气体中氧气浓度的装置。

矿用烟雾传感器 smoke transducer for mine连续监测矿井中胶带输送机胶带等着火时产生的烟雾浓度的装置。