英语二年级下册-Module 1 Unit 3 教案 沪教牛津版

外研版（一起）二年级英语下册教案Module ThreeUNIT 1 Sam isn't tidying his room.【热身和导入】1. 歌曲：Are you sleeping？.通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，同时激活学生所掌握的现在进行时的知识。

2. 游戏：Listen and say.通过自制的PPT课件，教师提问：What is he/ she (are they) doing? 引导并帮助学生用He/ She is (They are) doing…来回答。

课件中最后一个声音设定为Sam is doing his homework.【任务呈现】1. 在学生回答Is Sam doing his homework?.之后出示图片，确认学生的答案。

然后出示图片，并用What is Sam doing?提问，帮助学生用Sam isn't tidying your room.回答。

2. 引出课题：Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework? What is he doing? What is secret? (板书课题)3. 设问：让我们看看到底是什么秘密？【任务准备】1. Look and listen to the story.2. Answer the following questions.What is Sam doing?Is he doing his homework?What does Sam give to his mom?在回答问题过程中教师需要吧Sam isn't tidying your room. Is he doing his homework？Are you tidying your room now? Yes, I am.等几个句子写在黑板上，进行解释帮助学生理解。

3. Listen and repeat. Then read by themselves. 听音跟读，注意纠正学生的语音、语调和发音错误。

（沪教牛津版）二年级英语下册Unit3Unit 3 My roomThe first Period一、主要新授内容(New contents)Let’s learn –window, door, bed, room, bedroom, sitting-roomLet’s talk—This is my room.Letters: Rr, Ss二、学习目标(Objectives)1、通过同学们对房间物品的认识，培养学生整理自己的房间，爱清洁的良好习惯。

2、通过房间的摆设和布置，让学生动动手，动动口，学会用正确的语音语调表述window, door, bed, room。

3、学会认读单词window, door, bed, room, rubber, sweet, 培养学生最基本的阅读能力。

4、在情景中基本能并学会用This is my ________.来描述观察到的物品，培养学生能将房间正确布置的能力。

5、在练习新单词时适当拓展词汇bedroom, sitting-room, clean，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 ( Song )1、教学辅助(Aids)录音机磁带2、活动过程（Process）Activity 2 (Ask and answer )1、教学辅助(Aids)电脑屏幕2、活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1 ( Listening )1、教学辅助(Aids)电脑屏幕2、活动过程（Process）Activity 2 （Look and read）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）Activity 3 （Look and read ）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）Activity 4 （Game）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）Activity 5 （Look and read）1、教学辅助(Aids)电脑屏幕2、活动过程（Process）Activity 6 （Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）Activity 7 （Rhyme）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）Activity 8（Game）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）Activity 9 （Look and say）1、教学辅助(Aids)1）电脑2）屏幕2、活动过程（Process）Activity 10（Speaking ） 1、教学辅助(Aids) 图片（ lemon, cat, ruler, bag, ball, father, mother, bus ,flower, kite ） 2、活动过程（Process ）Activity 11（Speaking ） 1、教学辅助(Aids) 图片 录音机2、活动过程（Process ）Activity 12 ( Letters )1、教学辅助(Aids)电脑屏幕2、活动过程（Process）3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1 ( Games ）1、教学辅助(Aids)电脑屏幕2、活动过程（Process）Activity 2（Listening comprehension ）1、教学辅助(Aids)听力材料录音机2、活动过程（Process）Activity 3 （Speaking ）1、教学辅助(Aids)电脑屏幕2、活动过程（Process）Activity 4（Thinking and practice）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）。

Unit 3 PetsPeriod 1Teaching objectives1.To understand the meaning of the key words in the text.2.To get further understanding of the context of the text.3.To help the students realize the importance of thinking.Teaching important and difficult pointTo improve students’ oral English and team spirit through activities.Teaching proceduresPre-reading preparation1．In Unit 3, we are going to talk about pets. Read the three headings below and come up to the board one by one and add a word under one of the headings.2．What do you know about animals and pets? Are these statements T (True) or F (False)?While-reading procedures1．Would you like to have a pet? Give your reasons. If you like to have a pet, what animal will you probably choose? Give your reasons as well.2．Look at the two pictures on page 37. What will the article probably be about?3．Now, read the title and headings on page 37 and then answer these questions.4．Emma and Matt both give us many reasons to support their opinions. Read the article again and complete the following notes.5．Complete the two tables of their point of views.Post-reading activities1．Answer the following questions.2．Work in pairs. Have a discussion with your partner about whether it is a good idea to have a pet cat or not. Give some reasons and examples to support your opinions and views.HomeworkWorkbook.Read the text three times.Period 2Teaching objectives1．To master some key words and phrases.2．To learn how to use the adverbs skillfully. Teaching important pointTo learn to describe how people do things with adverbs. Teaching difficult pointTo develop the students’ interest in learning English. Teaching procedures。

小学英语牛津上海版二年级下册Module1 Using my five senses《Unit3 What can you hear?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:能够听懂并且整体认读和朗读单词:train bus car van bicycle ship。

能读并理解单词ro ad station 以及词组bus stop的意思。

能根据图片内容及声音媒体,运用重点句型: What can you hear? I can hear a…辨认不同的交通工具。

能整合新旧知识,用英语和同学一起聊一聊各自听到的事物。

过程与方法:通过朗读儿歌,自编儿歌帮助孩子记忆单词,句型。

通过课堂游戏、听说问答等小组活动与其他同学积极配合与合作,共同学习。

能整理归纳所学的语言知识恰当地对不同的交通工具进行问答和描述。

情感与态度:1.积极尝试用已有和新学的语言知识并结合自己的生活体验去表述自己所听到事物。

2学情分析本单元的话题是What can you hear?以听觉为主线,通过不同场景的呈现,引导学生学习相关语言知识,如:交通工具类词汇train, bus, car, van, bicycle, ship以及句型What can you hear? I can hear…,引导学生学会倾听身边的各种声音。

通过这一单元的学习,学生能用英语表达自己所听到的事物。

学生在倾听中,感受到不同事物的不同声音,体会到不同声音带给人的不同感受。

在1AM2U1中,学生对句型学生已经学习了What can you do?的句型,在1BM1U2中,学生学习了What do you hear?句型,学习了用I hear…句型介绍所听到的动物。

并能有It goes…的句型来描述动物的不同叫声。

因此,在本节课的设计中,我想通过以旧识带新知的方法引导学生对新单词和新句型进行学习。

层层递进,从而帮助学生学得更扎实,掌握得更牢靠。

Module 3 Things around usUnit 3 ClothesTeaching Aims: Using the new words in the contextT-shirt dress shorts blouseUnderstand the key pattern: What do you need? I need …Key Points: T-shirt dress shorts blouseDifficult Points: Pronounce words properly.Teaching Aids: student’s book, tape, tape recorderThe first period授课教师Lecturer 授课班级Learners授课日期Date of Teaching教具准备Teaching AidsMultimediaOxford English 1B教学内容OxfordEnglish1BUnit3Page 34功能目标Functionaltargets语言目标Language targets情感目标Emotional targetUsing nouns to identify clothing item. Identify the key words in anutterance by hearing thepronunciation.e.g.,T-shirt,dress,shorts,blouseEstablish theinterests and agood habbit ofstuding English.教学过程Pre-task preparations 设计意图Step 1: 通过给娃娃穿A.Show a picture of a doll and let students help her to put on the cloths. 衣服方式引入新课单词，激发学生兴趣。

（沪教牛津版）二年级英语下册Unit2Unit 2 In the circusThe first Period一、主要新授内容(new contents)Let’s act --- Come here.Go there.Come back.二、学习目标(Objectives)1、学习在马戏表演中，用英语发出Come here. Go there. Come back.等相关指令。

2、将新指令与一些已学指令结合，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。

三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。

也就是我们常说的：Input。

在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知，在营造的语言环境中使学生自然进入语言氛围。

Activity 1 （Talk about the dog）（引入1）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U2-1)2）屏幕2．活动过程（Process）Activity 2 (Go to the circus)（引入2）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U2-2)2）屏幕2．活动过程（Process）Activity 3 (A song)（引入1）1、教学辅助(Aids)1)电脑2)屏幕2．活动过程（Process）* 可根据班级情况，让学生了解clown，juggler，strongman, trapeze artist, ringmaster等词。

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。

其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存,并在创设的情景中进行运用。

What can you seeSubject: 2B M1U1 What can you see?Ⅰ. 教材单元分析:1．学生情况分析本单元是牛津小学英语（上海版）新教材2B的第一个单元，学生已经过了一年半的英语学习，对新教材的模式以及学习要求也已基本适应,对教材上的四会单词基本都能达到听，说，读，写，拼背的程度；听，说，运用所学句型，对话；能进行基本的日常用语交流；能掌握简单的语法知识点，如单复数的区分，a, an的用法等。

2．教材分析就本单元学习内容而言，学生对颜色类的单词已掌握了red, green, blue, yellow，并达到四会的程度；orange, white这两个单词达到了三会的要求，已能运用What can you see? I can see… What colour is it? It is….单数形式进行问答交流，简单陈述物体的颜色。

3．单元教学目标分析知识与能力（1）学生掌握颜色类的词汇：purple, pink, black, brown（2）学生能运用What colour are they? They are…这个句型来描述自己所看到一些物品的颜色。

2．正确使用情态动词“can”进行问答和交流（3）正确诵读儿歌“rainbow”，注意使用正确的语音语调。

过程与方法（1）能运用所学新单词进行说话练习（2）通过与老师、学生的对话，表演等培养学生的表达交流能力（3）通过对儿歌的改编，培养学生的创新思维和能力情感态度与价值观培养学生对色彩的观察能力，从而激发他们对自然界的热爱, 对多彩生活的热爱。

4．教学策略分析（1）兴趣激励法，通过儿歌的诵读，表演，不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。

（2）循序渐进，由易到难，逐步推进，增加所学知识的再现率。

（3）创造机会，通过编对话，改编儿歌等形式激发学生的创新思维，增加语言的运用机会，提高说话能力，丰富语段。

(5) 创设情景教学，让学生在情景中综合运用所学知识。

Unit3 My roomLet’s learnPeriod 1Teaching aims:1.Basic aims: a. To learn the letters: Rr Ss.b. To learn the words: rubber, sweet.c. Add a new word: chocolate.2.Developing aims: using the words to make some sentences, make some dialogues or some rhymes.Main points: To learn the letters and the words.Difficult points: The pronunciation of ‘Rr’.Let’s learnPeriod 2 Teaching aims:1.Basic aims:To learn the seven words: window, door, bed, room, sofa, table, lamp.2.Developing aims: Using the words to describe a room.Main points: To learn the words.Difficult points: Using some English to describe the words. Materials: cassette, picture cards, a big picture of a room.Teaching essayLet’s actPeriod 3 Teaching aims:1.Basic aims: Using imperative to give simple instructions:Close the window, please.2. Developing aims: Using imperative in the correct situation. Main points and difficult points:Use modelled phrases to communicate with other learners. Materials: cassette, picture cards, the picture of ‘my room’Let’s talkPeriod 4Teaching aims:1.Basic aims:(1)Using the simple present tense to indicate facts. E.g. This is my room.(2)Using introductory ‘There’ to express facts. E.g. There is / are… in my room.2. Developing aims: To describe one place using ‘There is/are…’.Education aims: Let the students to love their homes.Main points and difficult points:Using ‘This is …’ ‘There is/are …’ to express facts.Materials: cassette, the tape of listening( 2parts),the tape of the sounds(the admire and bewail sounds),some pictures, cards. etc.Let’s playPeriod 5Teaching aims:1.Basic aims: Using prepositions to indicate positions. E.g. There is a lamp on the table.2. Developing aims: To describe the story fluently.Education aims: Let the children be interested with the story.Main points: Repeat the story.Difficult points: The using of the prepositions: on, under, in.Materials: cassette, the wall chart.Let’s enjoyPeriod 6Teaching aims:1. Basic aims: To learn the story and repeat it.2. Developing aims: To say the rhyme using appropriate stress. Education aims: Let the children fell interesting with the English. Main points: To say the rhyme correctly.Difficult points: To say the rhyme using appropriate stress.。

（沪教牛津版）二年级英语下册Unit1Unit 1 Farm animalsThird Period Let’s talk一．主要新授内容---What do you hear?---I hear …二．学习目标1.了解不同动物的叫声。

2.能用正确的语音语调认读---What do you hear? ---I hear …句型。

3.能够在适当的语言环境中正确运用---What do you hear? ---I hear …句型进行问答。

4.在一年级学习的基础上，能熟练的运用所学的单词进行句型替换练习和口语交际。

三．教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（ Ask and answer ）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）Activity 2 ( Looking and listening )1、教学辅助(Aids)图片录音2、活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（ Repeat ）1．教学辅助单词卡片2．活动过程（Process）Activity 2 ( Game )1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）Activity 3 ( Listening and repeating ) 1、教学辅助(Aids)录音2、活动过程（Process）Activity 4 ( Group work )1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）3任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1 ( Exercises )1、教学辅助(Aids)练习册2、活动过程（Process）Activity 2 ( Pair work )1、教学辅助(Aids)录音2、活动过程（Process）。

2019-2020年二年级英语下册 unit1教案沪教牛津版【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一．教材地位(UNIT POSITION)1．从第一、二单元“动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。

2．在一年级，学生已会用口语表达I’ve got…以及I see a …句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。

3．在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。

4．本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相关表述。

5．结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。

二．学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1．本单元学习Oo 、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。

2．学生应该能够用正确的语音语调表达hen, chick, duck, cow, sheep, pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。

除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。

3．培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用What do you see/hear? I see/hear…进行简单的信息交换，表达个人的见闻。

三．教学资源（TEACHING RESOUCES）1、现代技术支撑（I.P. support）♦录音机♦电脑♦实物投影机♦多媒体软件2、视听材料辅助（Audio-visual aids）♦图片♦实物3、学习材料（Materials）♦学生用书♦配套练习册四．课时划分（PERIOD DIVISION）本单元建议分六课时完成。

牛津深圳版小学英语二年级下册
Module 1 Using my five senses
Unit 3 Can you hear a train?
Enjoy a story教学设计（P12）
课题Unit 3 Can you hear a train?
Enjoy a story
单元第四单元学科英语年级二年级
学习目标一、语言技能
1、能够通过观察图片、朗读课文等方式,获取关键信息,读懂故事内容.
2、能够尝试朗读故事.
二、语言知识
1、能够了解英语中“听到某物的声音”的语言形式.
2、能够知道can’t 是can的否定形式.
三、情感态度
1、积极参与各种课堂学习活动.
2、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作.
3、遇到困难时能大胆求助.
四、学习策略
1、在课堂交流中,注意倾听,积极思考.
2、积极运用所学英语进行表达和交流.
五、文化意识
1、在学习和日常交际中,能初步注意到中外语言文化的异同.
重点1、能够通过观察图片、朗读课文等方式,获取关键信息,读懂故事内容.
2、能够尝试朗读故事.
难点1、能够尝试朗读故事.
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
Let’s sing教师播放课件,呈现任
务要求和课本P13的歌曲
视频,点击播放视频,要求
学生看视频,唱歌曲.学生看视频,唱歌曲.（1）通过唱歌曲,初步复习本单
元的部分核心词汇.（2）在动听
的歌曲中,愉快地开始本节课.
Look and say
教师播放课件,呈现任
务要求和图片,要求学生看
图片,说单词.
学生看图片,说单词.复习单词：dog, car, ship, bird.。

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)2BM3U1 The four seasons【教材分析】本模块主题为Things around us,本单元的主题为：The four seasons,其教学的主要任务是使学生学会关于季节的核心单词，并能运用所学句型I like (doing)... in/on...描述在不同地点进行不同活动。

根据教学实际和学生认知情况，我们将单元内容进行统整，设计了以下三个话题“Backkom’s season”,“Backkom’s seasons”和“Backkom’s favourite season”,以此为语境吸引学生，激发学生的学习兴趣。

引导学生在情境中认知本单元的核心词汇：autumn, winter, cool, cold和核心句型: I like doing ...in/on...通过整合学生学过的颜色类单词、天气类单词丰富学生的语言信息量，培养学生正确的语言描述能力。

根据教材特点和学生的实际情况，将整合内容依托富有童趣的情境进行操练，提高课堂教学效率和学生的语用能力。

【学情分析】二年级学生经过一年多的的英语学习，基本上适应了英语学习生活，大多数学生逐渐养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。

他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。

他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。

但是，部分学生上课时专注时间不够持久，在单词语音模仿、句型运用能力上较为薄弱，仍然处于培养良好学习习惯和行为习惯的重要阶段。

在学习本单元内容之前，学生已能运用两个季节的相关内容，如：spring, summer, warm, hot等；能说一些简单的词汇和短语来描述这两个季节，如：warm, hot, I can see... in spring/summer. 此外，学生也能运用一些动词和like doing的句型来表达自己的动作喜好。

（沪教牛津版）二年级英语下册Unit3Unit 3 My roomThe second period一、主要新授内容(New contents)Let’s learn --- sofa, table, lampLet’s talk --- This is my room. There is/are…in my room.二、学习目标(Objectives)1、学生能用英语表述表示家具的单词sofa, table, lamp.2、学生能够利用This is my room. 介绍自己的卧室和起居室。

3、学生能正确理解There is/are …in my room.的意义，能用there be 句型进行简单的介绍。

4、学生能够根据实际情景运用there be 句型。

三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 （Greetings）1、教学辅助（Aids）词组图片2、活动过程（Process）Activity 2 （Song）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2、活动过程（Process）Activity 3 （Chant）1、教学辅助(Aids)录音机磁带2、活动过程（Process）Activity 4 （Game）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2、活动过程（Process）Activity 5 （Look and say）1、教学辅助(Aids)房间图片2、活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1 （Listening and Speaking）1、教学辅助(Aids)单词图片Teddy客厅图片2、活动过程（Process）Activity 2 (Drills)1、教学辅助(Aids)电脑屏幕2、活动过程（Process）Activity 3 （Listen and Speak）1、教学辅助(Aids)Teddy客厅图片2、活动过程（Process）Activity 4 （Drills）1、教学辅助(Aids)电脑屏幕2、活动过程（Process）Activity 5（Listen and Speak）1、教学辅助(Aids)Teddy客厅图片2、活动过程（Process）Activity 6 （Drills）1、教学辅助(Aids)电脑屏幕2、活动过程（Process）Activity 6 （Games）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2）屏幕3) 录音机4) 磁带5) 练习纸2、活动过程（Process）Activity 7 （Reading）1、教学辅助(Aids)练习纸2、活动过程（Process）3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1 （Pair Work）1、教学辅助(Aids)教材上卧室的图片2、活动过程（Process）Activity 2 （Group Work）1、教学辅助(Aids)每个小组一张缺了较多物品的客厅图片2、活动过程（Process）Activity 3 （Homework）1、教学辅助(Aids)每个小组一张缺了较多物品的客厅图片2、活动过程（Process）。