制冷与空调作业安全技术考核方法的创新
摘要：对我国同前制冷和空调行业存在的安全问题，对加强制冷与空调设备及其系统安全进行了分析，并就制冷与空调作业安全技术应会考板以“安全操作”为主线的内容、制作方法、运用效果及推广价值作了介绍、分析和评价，对考核方法提出了改进和创新。
关键词：制冷与空调；空调作业；安全技术；创新
中图分类号：p624.8 文献标识码：a 文章编号：
引言：目前，虽有百万从业人员，但是真正懂得制冷空调设备专业的技术人员却未同步增加。
而由于受粗放型经济增长方式影响，我国一些企业设备老化，行业管理不严，操作不规范，以致事故频频发生。
在1999年，福建省惠安县一家企业的冷库就发生了一起制冷压缩机爆炸事故，整个事故过程中，4名工人死亡，机房里的制冷设备大部分损坏，经济损失50多万元。
据调查，事故原因系该食业冷库承包者和制冷操作工、检修工(均未经正规培洲)违反制冷装置安全操作规程，使用氧气进行气密性试验，而试压完，氧气没有排净，抽空时义被吸人制冷系统，使氧气和制冷剂及冷冻油接触，经压缩升温升压，产生爆炸。
一、应会考板集在特种作业人员安全技术培训考核工作中的运用2005年初，上海市安全生产监管局组织有关人员编写了《制冷与空调作业安伞技术》应知培训教材。
随后又组织了《制冷与空调作业安全技术》应会培训的开发。
应会培训与考核充分考虑到爷约成本、并对环境保护以及培训与考核中自身安全保护、便于实施等综
合因素。
在全国首创实考设备与多媒体结合应用的《制冷与空调作业安全技术》应会考板集。
应会考板集既是《制冷与空调作业安全技术》教具又是考板。
考板将制冷与空调设备从业人员的教学和考核内容都设计在ppt中，培训单位把此ppt放在网上，既可以进行现时培训，也可以进行远程培训。
应会考板集由64块考板组成七个考区。
教学和考试时，考板可以挂在墙上。
学员能方便地识别各种安伞标识、防护用品、安全装置、以及各种机组和零部件的名称。
同时这些图片还能形象地阐述它在安全作业中的应用。
按照国家规定，制冷与空调作业分成四个工种：压缩式制冷与空调设备运行操作工；吸收式制冷与空调设备运行操作工；制冷与空调设备安装修理工；小型制冷空调装置安装修理工。
学员除必须参加考核所从事的作业外，还要参加三个模块的考试。
二、应会考板集的制作过程方法及其特点
1、集体的智慧和精华
应会考板集先是由6个单位历经一年左右的时间共同开发，而后由2个主要单位集中各单位集体的智慧，进行加工整合和补充大量的习题，最后制作成ppt和编制了考板集的习题集标准答案。
2、考板图片的获取
一是根据考板规范培训的要求研发单位系统的到现场拍照。
比如：活塞式制冷压缩机启动和运转时的操作程序的步骤等都是由参加研制的单位现场拍照取得；二是网上资源下载，比如各种部分压力容器、登高作业、防护用品等。
三是到厂家参观学习收集的产品
介绍资料等。
3、控制考板质量的方法
为了保证考板的质鼍，各相关部门的专家与学者成立了ppt制作小组(第1～6模块委托参加研发的一名高校副教授制作，第7模块委托参加研发的一个单位制作)，同时设有制作专家的监控和审核。
反复审核约10次左右，最后由主管单位组织召开鉴定会通过。
4、特种作业培训机构，采用现有的等级工培训考核基地
为了保证教学大纲的贯彻执行，经上海市安全生产管理局批准，由上海制冷与空调行业协会、浦东新区安全生产培训中心等14家特种作业培训机构作为教学指导单位。
特种作业培训机构基本都选择在等级工考核和培训的学校，以便很好的与现场实践相结合，目的培n$jl构还适当添置一些特种作业必要的考核用具、物品，以便进行模拟训练，用来增强特种作业人员的自我保护意识和能力，使特种作业人员在正常安全生产和发生危险的应急情况下，能够快速反应，切实做到不伤害自己、不伤害别人、又不被别人伤害。
5、具有一支精干的应会培训教师队伍
应会培洲教师应会培训教师一般都具有相应工种技师以上的技
能水平，或者具有连续五年以上相应工作资格和经历，并经过严格考核，具有资格证书。
6、对培训考核的管理
各培训学校建寺了首次参加《制冷与空调作业人员安全技术档案号》，对学员出勤情况，法律、法规、规程理论知识的各章节的测
验情况都做了记录。
理论考核和应会考核的出题、监考评卷人员及考核成绩也都有详尽记录。
培训过程中，设有专人负责，对培训整个过程均实施监督检查：即教师是否按培训教案所确定的教学内容进行授课，授课的内容是否全面，学员是否能够理解。
考试中突出了“安全操作”技能，涉及到安伞的点都配雨分，如：自我防护、紧急救护、防毒、防燃、防爆、紧急情况的应变能力、处理能力、设备的安全运行操作要求都配重分；对基础较差的学员，老师进行个别辅导，确保质量关。
考试评分则做到规范、公正。
7、安全培训形式多样化、系统化
应知培训教材与应会考板集使安全培训形式多样化、系统化、理论化，打破了以往实际操作一定要在有实际设备的现场进行自己作业工种培训的教学固定化、单一化的模式，既具有上海本地特色，又符合国家考试要求。
而将配有习题标准答案(500多题)的应会考板集发给学员，人手一册，则有利于参加考试的学员根据自己的学习能力和进度自学和检测。
经过实践检验证明，近三年统一用应知培训教材和应会考板集进行教学和考试，首批参加培训的上海从业人员都取得了一定效果。
三、对《制冷与空调作业》应会考板集的改进创新
1、对开发复审内容的建议
复审的内容一是要增加安全教育内容，主要对典型事故案例分析；重点是加强安全操作教育，以预防为主。
让学员知道在制冷系统的运转或维修中，应如何对不安全因素采取措施，以防止出现故
障和事故的发生。
比如：系统内的制冷剂蒸汽不得出现什么异常状况?如果出现该状况设备的特征如何?由于误操作等问题会发生什
么异常危险的状况?运动部件不得存在什么问题等。
二是要增加加强自我保护、防护用品使用的训练，对气焊(割)作业、电焊作业、电工作业、吊装作业人员增加教育内容和补充题目。
此外还要加砦有关法律、法规、标准、规范；与操作项日有关的新技术、新工艺、新材料；对上次取证后个人安全生产情况和经验教训进行回顾总结。
在培训复审过程中，做到规定程序不减，具体考核标准不降，严格把关。
坚持“四统一”的原则，即：统一培训大纲、统一培训教材、统一考核标准、统一核发证件，确保培训质量。
2、部分内容可用计算机进行培训和考核
对考核方式可进一步改革与创新，考核系统可用authowere6．0互动软件开发制作。
（1）通过使用“按钮交互响应”来做单项选择题“按钮交互响应”(button)是通过按钮产生反映。
学员做题的方法是：先输入准考证号，任选一题，单击正确答案的按钮后，再单击“退出”按钮。
而下一道新的选择题又能出现在屏幕上。
假如学员在选择了错误答案后要反悔时，重新选择另一个答案时，一个可行的方式是自动取消对前一个答案的选择。
按此做法，直至“结束考试”，即可以在屏幕上看到成绩(记事本即时记录了该学员的学号和成绩)。
这种考核系统设置了自动积分系统，这样可以保证考试的质量和公平性，这种按钮响应课件流程线除可做考试课件外还可以设计为课堂练
习，按钮响应的特点是在界面上操练响应速度快，判断准确，流程线图适合学生反复操练。
不会做的同学可以通过多次操练掌握。
如：“特种作业人员需要几年复审一次?”作为单选题如图l所示。
（2）通过使用“目标区域响应”来做填李题目标区域(target area)：可让用户移动对象至目标区域，响应类型标识符。
学员通过使用“目标区域响应”做填空题。
例如，“单就对人体的作用而言制冷剂的毒性分为x级：设计为填空题，方法是让学员将对象(制冷剂的毒性级别答案)拖到目标区域。
如果填对了，就显示“放对了”字样。
如果填错了，就显示“放错了”字样。
利用目标区域响应功能，让学生识别防毒面具及各种防护用品方法是让学员将对象(防毒而具或其他防护用品)拖到目标区域(见图二)。
拖的结果即时显示“放对了”或“放错了”的字样。
这样举一反三的练习便于成人学员强化记忆。
结束语：
通过本文对制冷与空调作业安全技术的考核方法的分析，指出制冷与空调作业安全培训的宗旨以人为本，突出保障人的生命财产安全。
基于这一点，《制冷与空调作业》考板集是值得继续实践与改进的。
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