《燕子》表格式教案

小学三年级语文《燕子》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学三年级语文《燕子》教案5篇相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文《燕子》教案一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的知道和运用祖国语文，丰富语言的积存，培养语感，发展思维。

能初步知道、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。

在感爱好的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏浏览及口语交际能力，在浏览中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的视察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生酷爱大自然的乐趣。

二、教学进程（一）导入新课。

1、录音播放《小燕子》，全部同学随着哼唱。

（二）图文结合，体会小燕子的外形特点。

1、自由说说对小燕子的了解。

2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。

3、全班学生齐读。

4、对照读，体会形容词的作用。

（突出了燕子的特点）（1）一身黝黑光亮的羽毛，一对英俊轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机警的小燕子。

（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

5、指导有感情地朗诵这一自然段，（腔调轻快，显露爱好之情）（三）学习燕子的飞行，体会动态美，观赏作者的遣词造句。

1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加了活力，使早春更加生气蓬勃。

大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。

2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。

（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？（3）用"·"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？（4）读文想象文中所描画的画面，用"——"画出你认为优美的句子，有感情地读一读。

教案：《燕子》
教材分析
《燕子》是三年级下册语文教材中的一篇课文。

本文以儿童熟悉的小
动物，燕子为主题，通过描写燕子的外貌特征、飞行姿势和繁殖习性，引
导学生对大自然中小动物的观察。

此外，文章还通过燕子的故事，培养学
生对勇气、母爱的了解。

教学目标
1.了解燕子的特征和习性，培养学生对小动物的兴趣和观察能力；
2.理解文中的人物和情节，感受勇气和母爱的力量；
3.通过朗读、讨论等活动，提高学生的朗读和表达能力。

教学重点
1.熟悉燕子的外貌特征和飞行姿势；
2.理解文章中的故事情节和含义。

教学难点
1.理解燕子的繁殖习性和生活习惯；
2.理解勇气和母爱的含义。

教学过程
一、导入（15分钟）
1.引入话题：向学生展示一张燕子的图片，让学生猜猜这是什么动物，并说说对燕子的了解。

2.学生回答后，教师给予肯定和补充，引导学生对燕子产生更多的兴趣。

二、讲述故事（15分钟）
1.读故事：教师朗读《燕子》故事。

2.审题导读：提问学生关于故事情节的问题，引导学生主动思考：“为什么燕子要集体守卫？”，“燕子为什么要占据那座山洞？”等。

3.解读故事：讲解文章中较难理解的词语和情节，引导学生理解故事的含义和主题。

三、课文学习（30分钟）。

小学三年级语文《燕子》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】《燕子》是一篇十分感人的文章。

文章记叙了燕子从寒冷的北方回到南方，在无边无际的大海上不分昼夜地飞，为了过海，许多燕子献出了生命的情景，赞美了小燕子为了到达目的地不怕辛苦，不畏艰难的精神。

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1.小学三年级语文《燕子》教案一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。

2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。

3、积累好词佳句。

（二）能力训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。

2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。

3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。

（三）德育渗透点通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

（四）美育渗透点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。

二、学法引导（一）教师教法为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。

（二）学生学法综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。

三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

（二）难点理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。

停着的燕子成了音符。

”（三）疑点1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”？2、“电线”为什么像“五线谱”？“燕子”为什么像“音符”？（四）解决办法教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。

《燕子》教学设计优秀7篇《燕子》教案篇一（第二课时）课型：看图学文教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的感情。

2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。

4、能有感情地朗读课文，并能背诵。

教学重点：1、图文结合了解燕子的特点。

2、了解春天的美和春天蕴含的无限生机。

教学难点：理解课文第四自然段中比喻句的含义。

教具准备：配以课文教学的多媒体课件。

教学方法：情景感悟法、感情朗读法教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习看图学文《燕子》。

2、上一节课我们仔细观察了课文的插图，并运用图文对照的方法初读了课文。

同学们回忆一下：课文是从哪几方面描写燕子的？（根据回答板书：外形、飞来、飞行、停歇）二、学习第二段：1、观察燕子的外形进行说话训练：（大屏幕出示燕子的外形图）谁能用自己的话把小燕子的外形描述一下？2、又是抓住哪些方面来描写燕子的呢？自己读读课文第一段，边读边想。

（根据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴）3、比较句子：（大屏出示：课后第二题的1小题）谁来读这句话？（指一名学生读句子）其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地方用--标出来。

（打出原文的句子，根据回答在四个修饰语下加点）比较哪句话的表达效果更好？（文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的形状的特点把燕子的外形写的很具体，突出了燕子活泼机灵的特点。

）4、指导朗读：读出燕子的可爱。

5、学习写法：（大屏幕再次打出燕子的外形图）怎么没写燕子的眼睛和嘴巴呢？（燕子的眼睛和嘴巴没有翅膀和尾巴的特点突出，所以没有写。

）小结：在描景状物的时候一定要抓住最有特点的地方描写。

6、请同学们看着燕子的外形图把燕子的外形特点试着背下来。

三、学习第二段：1、（大屏幕放映不带燕子的背景图）按顺序仔细观察，这幅图上都画了春天的哪些景物？2、自己读课文第二段把景物的名称圈起来。

（雨、风、柳、草、叶、花）3、（根据学生的回答大屏幕出示课后第二题的2小题）大家读读书上的句子，比比这句话把你认为用的好的词句找出来，并想想好在哪？检查交流，引导学生谈以下体会：刚下过几阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨雨滴细而少，轻而柔的特点。

小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。

可以启发学生对春天景物特点的理解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。

让学生对春天有一个切身的感受。

假如有条件，老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。

2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。

“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。

本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上局部是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部是“”，不要写成“巳”；“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。

还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。

让学生根据字形规律记忆生字。

3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。

可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的理解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。

还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天，体会课文表达的感情。

4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。

第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。

第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。

最后从远处看到的像音符般的燕子。

教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。

语文教材《燕子》教案一、教材概述《燕子》是一本小学语文教材中的一篇课文，全文描写了一只燕子在海外迁徙的过程中所经历的困难和艰辛，以及它在迁徙中展示出的坚毅和勇气。

通过这个故事，旨在让学生了解动物的生物特点，培养他们勇敢面对困难和追求自由的精神。

二、教学目标1.知识目标：–了解燕子的生活习性和迁徙方式；–理解坚毅和勇气的重要性；–掌握相关词汇和表达方式。

2.能力目标：–能够用简洁的语言准确地描述燕子的行为和特点；–能够理解文章的寓意和主题；–能够运用所学知识表达自己的想法和感受。

3.情感目标：–培养学生勇敢面对困难、积极端正的心态；–培养学生关心自然环境、爱护动物的意识。

三、教学重点1.导读文章，让学生了解燕子的生活和迁徙特点；2.培养学生理解文章寓意和主题的能力；3.帮助学生运用所学知识表达自己的想法和感受。

四、教学准备1.课文《燕子》的复印件；2.多媒体设备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体设备播放一段燕子迁徙的视频，激发学生对燕子的兴趣。

2. 导读课文（10分钟）•让学生浏览课文标题、图片和开头段落，引导他们预测故事的主要内容。

3. 细读课文（20分钟）•将课文分段，每段分配给一个小组进行深入阅读；•学生小组讨论并总结每一段的主要内容，并准备做小组报告。

4. 展示和讨论小组报告（15分钟）•每个小组派一名代表展示他们的报告，并介绍他们对燕子的理解和感受；•全班讨论小组报告，加深对燕子故事的理解和认识。

5. 教师讲解重点知识（15分钟）•教师讲解燕子的生活习性和迁徙方式，并带领学生回顾课文中相关内容。

6. 情感教育（10分钟）•引导学生思考燕子迁徙中所经历的困难和挑战，以及它们展现出的坚毅和勇气；•让学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何面对和克服这些困难。

7. 课堂练习（10分钟）•针对文章中提到的关键词汇和表达方式，设计一些填空题和简答题，检验学生的理解和掌握程度。

8. 总结和小结（5分钟）•教师对本节课的教学进行总结，强调教学重点和学生应掌握的知识；•鼓励学生通过整理笔记和思考课文中的寓意，写下对本节课的感悟和想法。

《燕子》公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级三年级学期春季课题燕子教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上整体感知课文主要内容。

2、会认“伶、俐"等10个生字，会规范书写“凑、痕”等13个生字及本文出现的2个多音字。

3、教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

4、模仿作者介绍燕子外形的方法，介绍一种动物的外形。

教学内容教学重点：1.教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力。

2.有感情地朗读课文，想象画面。

教学难点：1.教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力。

教学过程板块一联系前文，积累古诗，导入新课1、积累描写“燕子"的古诗。

上节课，我们学习了唐朝诗人杜甫的《绝句》，诗中写道“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

”描写燕子的诗词还有很多，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"选自白居易《钱塘湖春行》；“冈头花草齐，燕子东西飞。

”选自刘禹锡的《插田歌》；“燕子家家入，杨花处处飞。

"选自孟浩然的《赋得盈盈楼上女》。

2、出课题。

燕子历来就是春的使者，它与万紫千红的春天一同出现，平添了无限生机和乐趣。

今天，老师和大家一起学习《燕子》这篇课文，领略作家郑振铎笔下燕子的可爱之处。

（出示课题）板块二读课文，学习字词，理清文脉1、介绍作者。

郑振铎，福建长乐人，作家、文学史家。

1921年，郑振铎遭到国民党反动派的迫害，被迫远走欧洲。

他在乘船前往法国途中遇见海燕，想起了家乡的小燕子，引发绵绵乡愁，写下《海燕》这部作品。

课文《燕子》就选自《海燕》。

2、出示自读要求。

（课件）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

通过朗读，说说你看到了哪几幅画面？导语：接下来就让我们按照上面的自读要求自学课文。

《燕子》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《燕子》。

（2）理解诗歌《燕子》的基本内容，了解燕子的特征和生活习性。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用诗歌朗诵、角色扮演等方法，提高学生的文学素养和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生欣赏美、体验美的能力，激发对文学的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵诗歌《燕子》。

（2）理解诗歌内容，了解燕子的特征和生活习性。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）诗歌中修辞手法的理解与欣赏。

三、教学准备1. 教具准备：（1）课件或黑板。

（2）诗歌《燕子》的文本。

（3）生字词卡片。

（4）图片或视频资料。

2. 课前准备：（1）教师熟悉诗歌内容和教学目标。

（2）学生预习诗歌，了解大意。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注燕子。

（2）简单介绍燕子的特征和生活习性，激发学生兴趣。

2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。

3. 理解诗歌内容（1）教师引导学生讨论诗歌内容，理解燕子的生活场景。

（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。

4. 诗歌欣赏与朗诵（1）教师引导学生欣赏诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）学生进行诗歌朗诵，培养表达能力。

五、课后作业1. 熟读并背诵诗歌《燕子》。

2. 运用生字词写一段话，描述燕子的特征和生活习性。

3. 画一幅关于燕子的图画，展示对诗歌内容的理解。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律。

2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读背诵、生字词运用和绘画创作。

2 燕子备课素材备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文。

是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

【写作背景】《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生趣”，充分表现了小燕子的伶俐可爱。

全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。

【作者介绍】郑振铎（1898—1958），现代作家、文学史家、着名学者，新文化运动的积极倡导者之一。

他出生于贫苦的家庭，1917年，靠亲友帮助入北京铁路管理学校读书，毕业后曾在上海商务印书馆编译所任职。

1920年11月，和茅盾、叶圣陶等人共同发起成立文学研究会，并主编文学研究会的机关刊物《文学周刊》。

1923年后，长期主编《小说月报》，积极倡导写实主义文学和为人生的血泪文学，并致力于翻译介绍苏联等外国文学作品。

他在1921年写的《文学的统一观》，是我国最早从理论上提倡比较文学研究的一篇论文。

他在同年写的《整理中国文学的建议》，是我国最早从理论上提出运用新的观点、方法整理文学遗产的论文。

他撰写的80来万字的巨着《文学大纲》，可以说是第一部真正的世界文学通史。

郑振铎在30年代出版的70万字的巨着《插图本中国文学史》是解放前国内篇幅最多、影响最大的中国文学史专着。

同时出版的《中国俗文学史》也是我国第一本民间文学史，而且迄今尚无可以替代之书。

郑振铎在文学以外的文化领域所作出的贡献，也是令人钦佩的。

40年代主编的《中国历史参考图谱》《玄览堂丛书》《明季史料丛书》《中国古明器陶俑图录》等都是对我国文化领域的巨大贡献。

小学语文《燕子》教案小学语文《燕子》教案一、教材分析《燕子》是小学语文三年级上册第一单元的课文，该课文讲述了燕子的飞行和迁徙。

该课文是一篇美丽优美的散文，适合小学三年级的学生阅读。

通过这篇课文的阅读学生可以了解一个鸟类的生活习性，并且更好地学习和理解课文中的文言文。

二、教学目标1.知识目标：学生可以理解和理解《燕子》这篇文章的内容。

2.能力目标：学生能够运用课文的语言和词汇，进行简单的语言表达和写作。

3.情感目标：让学生了解鸟类的飞行和迁徙生活松，并培养他们爱护生物和环境的意识。

三、教学重点和难点1.重点：学生可以理解和记忆文章的主要内容，提高他们的听说读写等能力。

2.难点：学生掌握文言文的阅读和理解能力，提高他们的语文素养。

四、教学内容与方法1.教学内容（1）朗读课文和注重思考。

（2）生字词识记：火烧土坎，快捷，棵，一丝不动，泪珠，自由自在，迁徙。

（3）文言文用词的解释和翻译。

（4）综合训练：听说读写四个方面进行培养。

2.教学方法（1）引入新课：小学时常会看到许多燕子在天上飞翔，落河互感山；就像孩子们有好事，总想诉说自己的快乐。

（2）学生朗读课文，带着问题朗读，让学生提高思维品质，关注一些细节让教师阐述。

（3）引导学生进行词汇记忆，学习学生进行联想技巧。

（4）选择一些文言文用词，深入讲解其内涵，让学生理解并记住，提高文言文学习兴趣，并进行文章翻译。

（5）学生分组合作，进行小组讲解，组织师生活动，让学生进行交流和互动。

五、教学手段1.多媒体投影仪2.白板和彩笔3.绘本、图片和幻灯片。

4.黑板报、课堂记录。

六、教学步骤1.引入（1）口语活动：让学生用自己的语言谈谈自己对燕子的印象和感受。

（2）观察活动：根据图片和绘本，让学生描述一下燕子的外形和特点，并让学生向教师提出问题。

2.阅读活动（1）带着问题阅读课文，关注细节。

（2）询问问题：强化学生的阅读和理解能力，让学生回答认为最重要的问题。

（3）生字词学习：教师讲解生字词的词义和解释。