2015高考命题趋势分析(最新精华版)

2015年高考全国I卷高考命题特点分析2015高考数学考试已结束，新课标数学全国一卷一直是河南、河北、山西高考使用的数学试卷，今年又加入了考试大省江西，试卷的结构没有改变，命题仍然遵循了以基础知识考查为主体的原则，延续了以往高考课标卷的特点和规律，下面我们就从知识考查、能力考查、思想考查三个方面解读今年数学卷的特点，并对2016高考全国卷的命题进行预测.一、知识架构考查全面，主体内容变化不大15年高考在六大模块的知识的考查中，无论比值还是知识点，与前几年都有相似之处，以理科为例分析见下表：由上表分析可知各模块分值比例变化不大，在各知识模块的知识考查中，函数导数依旧是压轴题，解析几何解答题依然处在20题的位置上，重点考查抛物线和椭圆知识，立体几何解答题以往都是柱体模型为主，今年虽然没出现柱体模型，但仍然是柱体模型的变式处理方式，三角形与数列在解答题中会选其中一点考查，通常在解答题第17题，理科已连续两年在大题上考查数列知识，概率统计一般会从抽样、古典概型、频率分布、线性回归、随机变量、正态分布、排列组合、二项式定理等方面考查其中三到四个知识点，已连续两年解答题都在统计初步上选点命题、其他知识一般考查集合、复数、程序框图、简易逻辑和选考题，经过近十年的课标卷命题，课标全国卷命题日趋成熟，知识结构考查合理、稳定，在新高考改革对高考改革之前，不会出现太多的变化.在知识结构考查稳定的前提下，大部分题型结构都是常规性题型，难、偏、怪现象不会出现，同时又进行创新，把基础知识通过不同的背景展示，既达到了考查的目的，又强调了学生的应用意识和创新意识，下面我们一起来看近几年高考出现的新颖性试题： 2013年高考新课标全国卷Ⅰ理科第6题：6、如图，有一个水平放置的透明无盖的正方体容器，容器高8cm ，将一个球放在容器口，再向容器内注水，当球面恰好接触水面时测得水深为6cm ，如果不计容器的厚度，则球的体积为 ( )A 、500π3cm 3B 、866π3cm 3 C 、1372π3cm 3 D 、2048π3cm 3【命题意图】本题以正方体容器为背景考查球的截面圆性质、球的体积公式.2014年高考新课标全国卷Ⅰ理科第6题：【命题意图】本题以教材上三角函数的概念引入为背景，探究函数图像，题目新颖.2014年高考新课标全国卷Ⅰ理科第14题：【命题意图】本题考查学生的数学素养，以对话形式找到其中的逻辑，从而作出判断.2015年高考新课标全国卷Ⅰ理科第6题：【命题意图】本题以古代数学问题转化现代数学解决，既考查了圆锥的体积公式，又了解了古代数学的度量、特点等，非常创新.2015年高考新课标全国卷Ⅰ理科第11题：【命题意图】在知道组合体是由截取一部分后与半球组合的几何体的前提下，根据主视图和俯视图判断几何体的形状，求出相关元素，题目新颖，考查要求较高.二、能力立意试题灵活，降低难度提升区分度2015高考结束后，普遍学生反应数学难度不大，试题灵活，但问及能考多少分，多数学生不敢估高分，究其原因体现在试题的灵活度，不敢肯定100%答案正确，下面我们选取若干道代表试题进行分析：2015年高考新课标全国卷Ⅰ理科第6题（试题见上）：该题以中国古代数学为背景，要把古代的度量、描述转换成现代数学语言表述，就体现了学生的审题能力以及度量转化能力，而知识的要求是掌握圆锥的体积公式.2015年高考新课标全国卷Ⅰ理科第11题（试题见上）：该题继去年以网格考查三视图创新后的又一次对三视图考查的创新，要求学生根据已知条件结合正视图和俯视图推导组合体的结构从而求半径r，对学生的空间想象能力要求较高2015年高考新课标全国卷Ⅰ理科第15题：该题考查的是非线性目标函数的规划问题，是对以往线性目标函数求最值的的一种创新，也就更加要求了老师在教学中注重规划问题中数形分析能力.2015年高考新课标全国卷Ⅰ理科第18题：对能力要求比以往要求更高的题型还有高考新课标全国卷Ⅰ理科第10题的三项式展开求系数问题，第16题平面几何中的解三角形问题，第19题中的非线性回归问题，第21题动态分析函数图象与导数综合的问题等等，都表面了对能力要求的提升，一些教师要求死记硬被的方法技巧，走捷径，固定化思考模式达到快速解题的试题在今年的考试中进一步减少，但虽然试题有所变化创新，难度并没有加大，区分度有所提升.三、注重数学思想考查以知识为载体，立意于能力，让数方法和数学思统方式贯穿于整个试题的解答过程之中，函数方程思想是高中所有内容的基础，贯穿了整个高中数学的学习和考试中，化归与转化思想是数学解题的基石，任何数学方法与技巧都离不开化归与转化的过程，分类讨论思想和数形结合思想是试题分析的重要方法，是高中数学区别于初中数学的主体思想，以数形结合思想为例,笔者统计了2014、2015两年高考中运用数形结合思想解题的试题，2014高考新课标全国Ⅰ卷理科需要数形结合的试题有第1题、第3题、第4题、第6题、第9题、第10题、第11题、第12题、第15题、第19题、第20题、第22题、第23题，总分值占79分，2014高考新课标全国Ⅰ卷文科需要数形结合的试题有第1题、第5题、第6题、第8题、第10题、第11题、第12题、第16题、第19题、第20题、第22题、第23题，总分值占74分，2015高考新课标全国Ⅰ卷理科需要数形结合的试题有第5题、第6题、第7题、第8题、第11题、第12题、第14题、第15题、第16题、第18题、第20题、第21题、第22题、第23题，总分值占91分，2015高考新课标全国Ⅰ卷文科需要数形结合的试题有第5题、第6题、第8题、第11题、第12题、第14题、第15题、第16题、第18题、第20题、第21题、第22题、第23题，总分值占86分，2015年高考新课标全国卷Ⅰ理科第12题：试题分析：利用数形结合思想分析本题只需考虑函数(21)xy e x =-图象在函数(1)y a x =-的图象下方的自变量中，只有一个整数x ，而a 的几何意义是直线(1)y a x =-的斜率，通过旋转就能得到a 的范围，如图：2015年高考新课标全国卷Ⅰ理科第12题：试题分析：通过延长,CD BA 交与点E ，可以发现点A 只能在线段EF （不含两端点）上移动，从而确定BF AB BE <<，若通过数形结合分析，本题无法下手.2015年高考新课标全国卷Ⅰ理科第21题：试题分析：由于()ln g x x =-的图象是确定了的，()f x 图象恒过1(0,)4，只需分析()f x 图象在(0,1)的可能情况就能判断零点个数，条理清晰，难度降低.学思想分析，使得试题难度下降，所以在平时学习和教学中，要站在数学思想的高度上分析试题，探究高考命题特点和规律.四、2016高考数学命题展望从2014年，新高考改革在浙江、上海进行试点，随后在2017年年推广到全国，课标卷考试理论上会进行到2019年，在今后的几年中，数学试卷的特点不会发生太大的改变，预计2016年高考数学，主干知识考查的比值基本不变，试卷题型结构不会改变，试题特点会延续近几年的命题规律，注重于基础知识、基本技能的考查，常规题型为主，创新试题出现两至三道，命题仍以能力要求为主，考查学生的数学素养，应用意识和创新意识，数学思想会贯穿整张试卷，数形结合思想仍是热点、难点试题的重要思考方向.。

专家分析2015年高考命题趋势目录语文：备考请把握五点 (2)英语：各复习阶段应有侧重点 (3)数学：紧扣考纲要求勤练习擅总结 (4)文综 (6)地理：7大高频考点要学通 (6)政治：注重考查综合性模块知识 (6)历史：夯实基础知识关注时政热点 (7)理综 (8)物理：注重四个方面复习 (8)化学：注重考查解决问题的能力 (8)生物：每三轮复习都应有侧重点 (9)语文：备考请把握五点备考建议：2015年的高考语文备考时应注意以下几点：1.研读考纲，定调备考，读写结合，有量有质。

2.基础夯实，定向得分，名篇名句，志在必得。

3.能力提升，选考定向，该得分数，分分必抓。

4.语言习惯，得分困难，分分努力，提高总分。

5.强化技巧，准确拿分;灵活题目，灵活对待。

在现代文阅读的复习中，要多阅读社科类文章，多阅读文化论著类文章，尤其是文学、历史、考古、教育等方面文章，不舍弃科技类文章，结合文本，多练习，彻底掌握筛选并整合文中信息的方法。

文言文阅读复习：要回归课本，做好积累知识工作;要精讲精练，掌握答题技巧;要坚持“直译”，培养语境意识。

古代诗歌阅读：培养审题意识;强化解题流程;规范答题意识。

文学类文本阅读：第一，虽然连续考查的都是小说，近五年考了四中国(2当代2现代小说家作品)一外国，小说复习仍然是备考重中之重，2015年特别要关注外国小说和中国古代白话小说，但对散文的复习不可舍弃。

第二，要指导考生养成一个系统阅读文本、解答问题的思路并掌握一定的解题技巧。

“文学类文本阅读”复习备考的重点是小说，小说阅读考查的重点是概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。

实用类文本阅读：1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历;2.分析传主的性格、情感与基本事实之间的关系;3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;4.通过分析作品的选材特点、表现手法、语言特色等，了解作者这样处理的意图;5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

2015年高考试题评析张录生今年的语文试卷结构、考点、题量、难度等均与往年（尤其是去年）相似，而不乏亮点。

一、重变化。

要说变化，今年的变化最大的还是在写作上，今年的作文，属于“命意作文”，是通过材料引出写作要求的“新材料作文”。

表面看好似考查书信写作，其实考查的还是考生的个人情感体验和对社会现象的思考，还是让考生通过关注社会，关注身边事物后去思考。

比较来说，今年的材料更“接地气”，更接近现代中学生成长体验，更有利于让考生表达自己的真情实感。

文言文也是有变化，放弃了对原实词的考查，取而代之的是对句读和传统文化知识的考查，更加“国学化”，这一点应该说更加回归原本了。

诗歌鉴赏更加侧重“能力运用”，通过对诗歌情感内蕴的体悟、感知，结合初中学过的《白雪歌送武判官归京》来体会感知，同时要求学生要细加辨别两首诗的内容不同，通过内容推知创作时间和背景，并与课内所学的诗歌联系，从而能够顺利抵解答本体，比较而言，难度与去年相比表面看起来略有提升，实则有所下降，只是更注重理解、辨析和推导能力的考查。

大阅读则注重对考生阅读、理解、概括、提炼文本信息能力的考核。

题型设置变化不大，试题都是模考中反复出现过的类型，考生较为做起来较为顺手。

而所谓的答案好像更注重要点的明确、准确，毫不拖泥带水，考生无法浑水摸鱼，设题思路较明确，文本中相关信息指向明确，考神必须进行提炼概括，这一点较前几年难度有所增加。

小说选取了中国小说（与碑林区高三研讨交流会铁一中王满利专家分析的一致），小说生活气息浓郁，第（2）小题考查“明、暗双线”，充分体现了稳中有变，让人眼前一亮。

人物传记类文本也由他转向自传，更是让人耳目一新，难度没有加大，文本还更有“情味”，实际上增加了难度（这是新课改以来命题者多次考虑文学类和实用类得分平衡的结果），并增加了文本设题主观性和学术性。

二、重实际、今年的作文题材是社会现象类材料。

这种类型的作文既是近几年高考作文的一个热点话题，又是一种直击社会生活的新的高考作文命题形式，充分体现了社会公民意识、时代责任感。

2015年新课标全国高考试卷分析XX2015年是众多省份并入新课标全国高考试卷的前一年。

好些省份密切关注新课标全国高考试卷的试卷特点和命题规律，以便充分应对本省试卷可能出现的衔接性变化。

新课标全国高考试卷具有怎样的风格特点？命题有怎样的思路和规律？为师生教学备考带来怎样的启示？笔者现通过分析新课标全国高考试卷，捕捉命题中透露的最新动向，为大家提供一些教学备考的建议。

一、近四年命题规律探究对比分析近四年的新课标全国卷命题，可以看出有以下特点：1、试卷整体保持平稳试卷整体稳健，题目选材与问题设置都基本沿用了去年高考的套路。

对考生来讲，整体框架亲和，没有突兀违和的感觉。

无论是阅读、表达运用还是写作等版块的设置，还是具体题目的设问形式，基本符合考生日常的复习备考思路，这样做较有利于考生在考场上的正常发挥，也能体现出高考改革的连续性，这种稳步的方式无论是教师还是学生都是比较容易接受的。

相较于2014年的考题，当时的一些亮点在2015年仍然保留。

(1)现代文阅读中继续考查学生运用文中阅读得到的知识解决实际问题的能力，如第3小题。

不再局限于对文本内容的梳理，而是进一步向外延展，与日常阅读相关联，去进一步思考阅读中会遇到的某些问题。

(2)在背诵默写版块继续沿用去年强调考生“理解性记忆”的考查方式。

从去年开始，背诵默写一改以往“机械记忆”的考查方式，采用了根据理解提示进行默写的考查方式，这种考查更能检验出学生是否真正理解所背内容。

这对于那些只凭机械记忆期望得分的学生来说，就需要改变自己的学习方式了，不要再以为语文学习就是“死记硬背”。

(3)在语言运用版块中继续保留“读图”题。

各种图形在现代生活中十分常见，读懂图案，能用准确简洁的语言表述，应是现代学生的基本能力，这也是实际生活必需的一种能力。

在考题中有对此能力的考查，说明考试对社会生活实际的密切关注，也是今后备考要加强的一点。

(4)写作命题素材继续贴近生活，举出与现实生活关联紧密的平常人与平常事，没有使用带有寓言色彩的小故事，降低了考生审题的难度，让考生把注意力更多地放在如何写好作文上，而不是过多纠缠于是否审题准确上。

科兴老师分析上海市三校生数学命题特点和趋势今年三校生数学的考试最大的特点就是考试题型产生了变化，2014年以前的三校生五月份的考试的试题格局已经很多年都没有变化了，2015年以前第一部分是填空题总共是十二题，然后四道选择题，接下来是6道解答题，而2015年先做的是六道选择题然后是十二道填空题，最后是六道大题目，也就是说他把填空题提前了而且数量上增加了两题选择其余的没有变化，题目的量增加了，难度总体而言是没有增加的，虽然今年考察了更多的知识点，然而今年的总体难度却是历年最低的，虽然题目总量增加，但是学生考完以后出来都说时间都够的，考试的难度比我们平时考的难度要小，这是为什么往年的满分不是很多，今年的满分一抓一大把的原因。

三校生的数学考试和高考的教学内容其实是差不多的，要说差别也就是几个知识点的区别，不同在于知识点的宽度和广度和六月高考不是一个级别上的，很多知识点对于三校生来说只要知道就行了，考试的时候套公式就能把这个题目做出来，他不像高中的数学有知识点的融合，三校生的数学知识点的融合很少只要还是要会套用公式，所以今天的数学题量增加难度减少会是将来整个三校生五月考试的一个大的趋势，我们可以看到对于参照2014年和2015年的三校生五月高考的考试大纲，对于某些知识点的他也有了些变化，但是变化不是很大，很多知识点后面都加了这么一句话：能用具体的相关知识点解决一些简单的实际问题。

虽然题目今年变简单了，但是对于实际运用的要求还是在的，这也是对于三校生的一些特殊要求，和高中生的区别就是对于实际的运用，而不是高中生的应付应试考试，所以后面的几年考试卷子还是会以这些实际运用的知识点的考查为主。

个人认为接下几年的数学卷子还是会以目前的考试难度为主，主要的难度区分会以个把题目来区分，毕竟是选拔性的考试难度还是要保证的。

虽然题目的数量变多但是难度不会变大，反而会变的更加的简单，会以考查学生的实际运用一些基本知识点为主。

2015届高考历史学科命题走势与热点问题在新课程改革的推动下，2014年全国各地高考文综试题中，新课程标准试题占绝大多数。

就历史学科的高考命题而论，新课程卷新的考试内容、新的呈现方式，特别是新的课程理念的浓烈，给人耳目一新的印象。

我们立足于新课标试题，从命题特点的角度，简要分析近几年高考历史学科命题的总体特点，并对2015年高考历史命题走势与热点问题作出有据可循的大胆预测，仅供参考。

二、近几年高考历史试题的命题特点（一）近几年高考历史试题命题的共同特征1、学科思维能力是考查的主要方向。

近年新课程历史试题以考查历史学科能力为核心，稳步推进高考命题改革，体现新课程改革的理念。

以选择题为例，各地试题考查纯记忆能力的试题数量和分值有所下降，而考查分析、理解、归纳、概括、运用、调动等能力的试题数量和分值有所上升。

考查获取和解读信息的能力、论证和探讨问题能力的分值有所上升，考查调动和运用知识、描述和阐释事物尤其是调动和运用知识能力的分值下降，反映了考查历史学科思维能力的要求逐步提升。

2、知识点考查相对集中。

3、新颖的情境材料是主要的呈现方式。

近四年全国新课程卷历史试题材料数量及来源材料数量材料来源史书及著作时人叙述（日志）图表（漫画）命题者综合2010 156 4 2 3《封建论》《政治学》《二十七八年海战史》《中国资本主义发展史》《剑桥欧洲经济史》《反杜林论》传单、报告、条约、日志表格、漫画2011 156 7 2 2 《隋书》《明夷待访录》《世界：一部历史》《中国史纲要》《新唐书》《为什么是欧洲？》申辩、文告、懿旨、条约、文件、通知、奏章地图2012 141 82 4 《城市道路交通》记述、书信、评估、统计、案例饼状图、书写图示2013 142 2 6 8《中国通文》《中国资本主义发展史》决议、报告地图4、跨模块综合试题渐趋成熟。

2013 40 海洋利用题政治、经济、思想模块古代（春秋战国、汉、唐、宋元、明清）——近代（晚清）41 历史地图题政治、经济模块5、隐性介入社会现实问题的思路始终未变。