圆柱的体积说课课件(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--圆柱的体积说课课件圆柱的体积说课课件圆柱的体积说课课件1一、说教材《圆柱的体积》是九年义务教育人教版小学数学六年级下册第三单元的内容。
本单元是小学阶段学习几何形体知识的最后部分，是几何知识的综合运用。
《圆柱的体积》是在学生已经学过了圆的面积公式的推导过程和长方体、正方体的体积公式的基础上进行教学的，学好这部分知识，为今后学习复杂的形体知识打下扎实的基础，是后续学习的前提。
二、说教学目标根据学生已有的知识水平和认知规律，我初步拟定以下目标：1、使学生能理解圆柱的体积公式，能够运用公式正确的计算圆柱的体积。
2、渗透转化、等积变形、极限的数学思想。
3、通过圆柱体积公式的推导过程，让学生感受探索数学奥秘的乐趣，培养学生学习数学的信心。
三、说教学重、难点由于圆柱体积计算是圆锥体积计算的基础，因此圆柱体积和应用是本节课教学重点。
而圆柱体积计算公式的推导过程比较复杂，需要用转化的方法来考虑，我把推导圆柱体积公式的过程定为本节课的难点。
四、说教法为了扫清学生认知上的思维障碍，在实施教学过程中，我采用以下教学方法：直观演示法和知识迁移法。
不仅能够清楚地展现知识的形成过程，还能提高学生灵活运用知识的能力。
五、说学法本节课我采用的学法有观察法和小组合作交流法六、说教学过程为了有效的突出重点、突破难点，我设计了以下教学环节。
（一）复习旧知，揭示课题1、上课伊始先出示一组立体图形（长方体、正方体、圆柱）。
问：你会计算那些图形的体积提出“圆柱的体积怎样计算”从而揭示课题：这节课我们就来探讨圆柱的体积。
（二）观察、质疑、大胆猜想师出示两组不同的圆柱，让学生说一说哪个圆柱大，由此引到圆柱也有体积。
鼓励学生大胆猜想，并说明理由。
这一环节调动了学生学习的积极性及强烈的探究欲望，学生为了验证自己的猜想是正确的，极力想办法，找出推导圆柱体积的方法。
