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高一政治第六章第二节我国现阶段的分配制度（一）我国现阶段分配制度的内容我国现阶段实行的是按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度（二）坚持按劳分配的主体地位1. 按劳分配的含义所谓按劳分配，就是把劳动作为分配个人消费品的尺度，使劳动者获得的个人消费品同他的劳动支出成正比，以此决定社会支付劳动者的劳动报酬。
2. 按劳分配的特点①. 按劳分配是社会主义公有制范围内劳动者个人消费品的分配方式②. 按劳分配，实行多劳多得、少劳少得、不劳动者不得食的分配原则3. 实行按劳分配的客观必然性①.社会主义生产资料公有制的建立，决定了必须实行按劳分配②.现阶段社会生产力的发展水平，决定了必须实行按劳分配③.社会主义社会人们劳动差别的存在，决定了实行按劳分配原则有利于促进社会生产力的发展（三）多种分配方式并存2. 按资本按资本要素分配，是凭借资本（或资产）所有权参与劳动成果的分配，属于合法的非劳动收入。
要素分配3. 按技术要素分配其报酬不能用发明者所付出的劳动和物质消耗来计算，应当以它所能带来的经济效益来计算。
4. 按管理要素分配企业经营管理劳动的复杂程度比一般劳动要高得多，按管理要素分配，主要适用于企业的经营管理者。
5. 按土地要素分配土地要素的收入称为地租，在我国现阶段，它通过土地使用权的有偿转让得到实现。
（四）多种分配方式并存的意义1. 能体现一般劳动的价值，调动广大劳动者的积极性和创造性。
2. 也能体现科学技术、经营管理等复杂劳动的价值，激发广大科技人员和管理工作者的创业活力。
3. 还能体现包括资本、土地、知识产权等的价值，以集中各种生产要素投入社会主义经济建设。
4. 这样才会让一切生产要素的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流，以造福于人民，造福于社会。
（五）效率与公平1. 效率与公平的含义①. 效率所谓效率，是指人们对经济资源的有效利用和合理配置，做到人尽其才，物尽其用。
②. 公平A.所谓公平，是指一定社会中人们之间利益和权利分配的合理化B.这里讲的公平分配，主要是指劳动者在大体上平等的条件下，以共同遵守的规则参与社会竞争，其报酬与其作出的劳动贡献相适应，整个社会分配的差距保持在社会可调控、广大劳动者可认同的范围之内。
【高中政治】高中政治知识点：分配制度财产性收入的含义：财产性收入，指通过资本、技术和管理等要素与社会生产好生活活动产生的收入。
即家庭拥有的动产（如银行存款、有价证券）和不动产（如房屋、车辆、收藏品等）所获得的收入。
准确把握我国收入分配中的几个问题：(1)按劳分配与按生产要素分配的关系：①坚持按劳分配与按生产要素分配相结合，是由我国社会主义初级阶段的国情和客观经济条件决定的。
我国现阶段生产力发展整体水平低、多层次又不平衡，决定了我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，公有制的主体地位决定要实行按劳分配，而其他所有制经济形式、多种经营方式的存在，又决定了按生产要素分配的必然性。
②将按劳分配与按生产要素分配相结合，是发展社会主义市场经济的客观要求。
在实行按劳分配的同时，要兼顾投资者、经营者、劳动者各方面的利益，调动一切积极因素，利用一切可以利用的资源，促进生产力的发展。
(2)按劳分配和按劳动力要素分配的关系：按劳分配是社会主义的分配原则，要以社会主义公有制的存在为前提。
而按劳动力要素分配，在资本主义社会就普遍实行，它存在于我国的外资企业和私营企业中，意味着劳动者只是受雇于企业主，他们只能作为劳动要素的提供者参与生产和分配。
两种收入所体现的生产关系和分配关系不同，因此区分二者首先要看是哪一类经济形式再作判断。
(3)对比区分合法的劳动收入和合法的非劳动收入：①合法的劳动收入：按劳分配、按个体劳动者劳动成果分配、按劳动力要素分配取得的收入。
②合法的非劳动收入：按土地要素分配、按资本要素分配、按技术要素分配、按管理要素分配、按信息要素分配取得的收入。
按劳分配：(1)按劳分配的性质：是在社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
(2)内容与要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
(3)原因：①生产资料公有制是实行按劳分配的前提。
(新教材教案)第六课经济制度与社会保障第二节我国现阶段的分配制度第一框坚持按劳分配的主体地位第六课经济制度与社会保障第二节我国现阶段的分配制度第一框坚持按劳分配的主体地位一．教学目标：1、知识与技能：了解我国现阶段的分配制度；识记并理解与公有制为主体的基本经济制度相适应的以按劳分配为主体的分配制度；掌握现阶段我国个人消费品实行按劳分配是由社会主义社会的客观经济条件决定的。
2、过程与方法：通过家庭收入和分配问题的调查以及课堂讨论，培养学生初步的分析能力。
3、情感、态度与价值观：正确理解我国现阶段以按劳分配为主体的分配制度，认同与现阶段我国生产力发展水平相适应和公有制为主体的基本经济制度相适应的按劳分配制度，坚定走社会主义道路的信念。
二．课前准备：1、指导学生自学以按劳分配为主体的分配制度的教材，理解基本内容；2、指导学生作好课前的研究性学习，做好班级家庭收入调查和分类；3、教师查找、筛选相关分析资料；4、师生合作，制作各自多媒体课件。
三．教学过程：【导入新课】师：通过上节课的学习，我们懂得了我国现阶段，除了公有制经济，还存在着个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济，他们都是社会主义市场经济的重要组成部分。
以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
这节课，我们就要来关注与这项基本经济制度相适应的与我们日常生活密切相关的我国现阶段的分配制度。
【学生多媒体展示】班级家长所在单位所有制形式和家庭收入来源的调查师：可以看到我们的家长有在公有经济组织工作的，也有在非公经济组织工作的；他们的收入来源也呈现出多样性，这种多样性其实也体现了我国现阶段的分配方式的多样性。
那么，从整个国家看，我国现阶段的分配制度是什么呢？【学生回答】（与我国现阶段公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度相适应的按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
）教师：从我们班级家长所在单位所有制形式和家庭收入来源的调查中，我们可以看到有一大部分的家长，他们在国有企事业单位工作，他们收入的主要来源是国有企事业单位的工资收入，可见，在我国现阶段，个人收入的各种分配方式中按劳分配居于主体地位。
高中思想政治沪教版(新)高一下册第六课《我国现阶段的社会保障制度》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识:理解我国社会保障制度是同我国经济发展水平相适应的,明白完善社会保障制度能促进生产力的发展及体现社会公平正义。
过程、方法与能力:通过社会实践、撰写社会实践调查报告增强自主学习力以及探究学习过程中的信息整合能力;通过问题链以及图表分析,提升学科思维能力。
情感、态度与价值观:感悟社会保险制度的改革和发展,认同我国现阶段的社会保障制度的优越性,最后上升为认同我国社会主义制度的优越性。
2学情分析
本课教学针对的高一的学生,基于第一学期学科教学的基础,学生对于社会现象及社会热点问题已经形成了初步的学科思维能力,但本课教学涉及的不仅是当今世界众多国家实现社会进步的重要社会政策,也是社会发展到一定阶段公民应该享有的一项基本权利,所以专业性较强,作为高一学生不仅缺乏相关专业理论知识的储备,还缺少相关社会生活阅历与经验,所以对社会保障制度中的相关问题既熟悉又陌生、认识往往是蜻蜓点水,停留在表面。
3重点难点
社会保障制度要与我国经济发展水平相适应。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】2016两会热点话题
2016年“两会”关于人们热点话题的调查中,人们为什么对社会保障制度的关注度最高?
活动2【活动】以社会实践活动引出的问题链
学生汇报社会实践活动成果。
问题1:目前我国养老金到底是不是“入不敷出”?
问题2:为什么个别地区出现了养老金支付困难的情况?。
第六课第一节一、我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
（一）坚持以公有制为主体1、公有制包括国有经济，集体经济，混合所有制经济中的国有和集体成分。
国有经济（1）含义：又叫全民所有制。
是生产资料归全体劳动人民所有的一种公有制。
（2）地位：主导地位（3）作用：主导作用。
是整个国民经济的领导力量，对于保证我国经济的社会主义方向和整个国民经济的稳步发展起着决定性作用。
为什么说公有经济决定社会主义方向的经济发展？原因：（1）控制国民经济命脉的重要行业和关键领域。
（2）是国家经济建设，文化建设的重要资金来源。
（3）沟通城乡经济的联系，保证社会稳定和经济发展。
（4）是推进分配制度改革、建立和完善社保制度的重要经济基础。
集体经济1、含义：生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制。
2、地位：是公有制经济的重要组成部分，占极为重要的地位，是现阶段农业生产的主要经济形式。
3、作用：（1）可以为社会提供更多的产品和服务，体现共同富裕的原则。
（2）可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。
混合所有制经济1、含义：有几种所有制成份结合在一起而形成的所有制形式。
2、形式：股份制经济、合作经济、合资经济等。
3、发展所有制经济中的国有和集体成份的必要性（发展股份制经济的必要性）原因：（1）国有经济和集体经济通过控股和参股等形式的多样化。
（2）实现投资主体的多元化，使股份制成为公有制主要形式。
（3）有利于公有制经济控制力的增强。
为什么坚持公有制经济？原因：（1）生产资料公有制是社会主义的根本经济制度（2）是社会主义经济制度的基础。
（3）是国家引导、推动经济和社会主义发展的重要力量。
（4）是实现最广大人民根本利益和共同富裕的重要方针。
2、公有制的实现形式（1）含义：指公有资产的经营方式或组织形式。
（2）方向：可以而且应当多样化。
3、公有制的地位——主体地位表现在：（1）公有资产在社会总资产中占优势。
高中思想政治沪教版高一下册《第六课经济制度与社会保障》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识和技能:通过教学,帮助学生掌握效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系以及如何正确处理效率与公平的关系让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解,寻求二者之间的统一。
2、过程与方法:通过问题的设问,学生的相互讨论和相关材料的展示,引导学生全面地、辩证看问题;通过课下学生资料的查找、课上的交流和分析,培养学生团队精神,初步学会分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标: 通过探究,提高学生的竞争与合作意识、效率与公平意识;使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性,确认我国现阶段分配政策既有利于经济效益的提高,又能保证共同富裕目标的实现。
2学情分析
本框题正确处理效率与公平的关系,在知识构成上分为两个知识点:一是如何认识效率与公平,(它包括什么是效率、什么是公平以及效率与公平的关系),二是如何正确处理效率与公平的关系(它包括坚持效率优先,兼顾公平的原则、初次分配和再分配要处理好效率与公平的关系,再分配更加注重公平以及把维护社会公平放到更加突出的位置)。
3重点难点
1、教学重点:正确处理效率与公平的关系
2、教学难点:正确处理效率与公平的关系
4教学过程
1【导入】正确处理效率与公平的关系
导入新课:
问题式:我国现阶段的分配制度是什么?具体有哪些方式?。
(新教材教案)第六课经济制度与社会保障第二节我国现阶段的分配制度第二框多种分配方式并存第六课经济制度与社会保障第二节我国现阶段的分配制度第二框多种分配方式并存一．教学目标：1、知识与技能：了解我国现阶段的分配制度；识记并理解除按劳分配以外的多种分配方式，能够判别各种生产要素的对应形式；理解我国现阶段分配方式的积极意义；理解以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，是实施改革开放基本国策的伟大成果。
能够基本培养理论联系实际能力。
2、过程与方法：通过家庭和社会分配问题的调查以及课堂讨论，培养学生初步的分析能力；通过学案准备，加强学生的迁移能力及逻辑思维能力、比较能力及理论联系实际能力的养成，能初步分析和说明经济生活中的相关现实问题。
3、情感、态度与价值观：正确理解我国现阶段的分配制度，认同与现阶段我国生产力发展水平相适应的分配制度，自觉投身社会主义现代建设，树立走社会主义道路坚定信念。
二．课前准备：1、指导学生自学多种分配方式并存的教材内容，理解基本内容；2、指导学生作好课前的研究性学习和学案准备：通过网络等方式归结我国去年城乡居民收入来源状况调查；开展现实经济问题的思考。
3、教师查找、筛选相关分析资料，准备互动资料；4、师生合作，制作各自多媒体课件。
三．教学过程：【导入新课】【现场调查】1．你的父母在什么性质单位工作？2．你家的收入主要有哪些来源？【学生回答】（略）师：从我们抽取的调查中，我们可以看到有一大部分的家长，他们在国有企事业单位工作，他们收入的主要来源是国有企事业单位的工资收入，这部分收入属于我们上面所讲的按劳分配部分。
但是，我们也看到他们的收入来源也呈现出多样性，不仅仅表现为按劳分配的一部分（还有在非公经济组织中的收入、出租房屋的收入、炒股的收入等等）。
同样的，通过我们同学的网络调查，再来看看我国去年城乡居民收入状况。
【学案多媒体展示】学案组的网络调查——我国去年城乡居民收入状况（见[附件1]）说明：从我国城乡居民的收入来源状况可以看出，在我国，按劳分配是社会主义分配制度的主体，但不是唯一的分配方式。
第六课经济制度与社会保障第一节我国现阶段的基本经济制度公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度1坚持公有制的主体地位生产资料公有制昌社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成份和集体成份国有经济亦称全民所有制经济，是生产资料归全体人民所有（以国家所有制的形式存在）的一种公有制。
国有经济在整个国民经济中居于主导地位，它是整个国民经济的领导力量，对保证我国经济的社会主义方向和整个国民经济的稳步发展起着决定性的作用。
这是因为：第一，国有经济控制着国民经济命脉的重要行业和关键领域，是对国民经济各部门进行技术改造的物质基础，是实现现代化的物质保证。
第二、国有经济在为整个社会创造了大量财富第三，国有经济保证整个社会的政治稳定和经济繁荣，第四，国有经济是推进分配制度改革，建立和完善社会保障制度的重要经济基础。
集体经济亦称集体所有制经济，是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制。
就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势，主要体现在公有资产质的优势上国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用，国有经济必须占支配地位。
要进一步巩固和发展公有制经济。
坚持公有制的主动脉体地位，必须努力探索能够极大地促进生产力发展的公有制形式。
2大力发展和积极引导非公有制经济非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，在坚持公有制主体地位的前提下，要鼓励多种非公有制经济的发展，同时加强引导、监督和管理。
个体经济，是以生产资料的个人私有和个体劳动为基础的经济。
私营经济是指存在雇用劳动关系的一种私有制经济。
个体、私营经济对我国经济的发展有积极的促进作用。
1）促进了国民经济的快速增长；2）扩大社会就业；3）支撑地方经济的主体4）推进所有制结构的调整和优化，促进了社会主义基本经济制度的完善和市场经济的发展我国现阶段的外资经济，是指中外合资经营企业、中外合作经营企业和外商独资企业，通常称为“三资企业”。
高中思想政治沪教版(新)高一下册第六课《我国现阶段的分配制度》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:了解按劳分配的基本含义、懂得现阶段在公有制内部实行按劳分配的客观必然性及其重要意义。
使学生理解在现阶段既不能实行按需分配,更不可实行平均分配的原因。
要求学生通过对知识的理解,全面理解按劳分配中“劳”的内含。
过程与方法:以小组为单位,讨论实行按劳分配的重要意义;分析典型案例,并在合作探究的基础上,对微观分配提出合理的建议。
情感、态度和价值观:正确理解我国现阶段的分配制度,认同与现阶段我国生产力发展水平相适应的分配制度,自觉投身社会主义现代建设,树立走社会主义道路坚定信念。
2学情分析
从班级家长所在单位所有制形式和家庭收入来源的调查结果中可以看到我们的家长有在公
有经济组织工作的,也有在非公经济组织工作的;他们的收入来源也呈现出多样性,这种多样
性其实也体现了我国现阶段的分配方式的多样性。
很多同学对家庭的财产性收入不甚了解:股票收入、储蓄收入、房租收入等等。
人类的经济活动,包括生产、分配、交换和消费,其中,分配是经济循环的中间环节,是联接生产和消费的桥梁和纽带。
社会的分配制度是否合理也会对消费水平产生重大的影响。
因此,必须建立与生产力发展水平和基本经济制度相适应的分配制度显得十分重要。
我国现阶段实行的是按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,这种分配制度是与我国现阶段公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度相适应的。
3重点难点
1、按劳分配的必然性和意义
2、按劳分配的地位
4教学过程
4.1【课题】坚持按劳分配的主体地位（板书）
说明：我国基本经济制度与分配制度的关系。
