初中物理《杠杆的平衡条件》精品说课课件

杠杆的平衡条件
学实实实教实 生验验验学验 学教内方过反 情学容法程思 分目设设设评 析标计计计价
一、学情分析
八年级的学生通过半年多的物理学习，动手操作、 实验探究、抽象和概括能力已经初步形成，形象思维 是他们学习物理知识的一种重要的思维形式。
学生对杠杆平衡的认识是感性的，但这些认识可能 肤浅、片面，甚至错误。因此，在教学中教师要鼓励 学生们积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳 出杠杆的平衡条件。探究过程中，教师和学生的角色 发生变化。教师以引导者、合作者的身份参与学生的 学习。学生主动探究，阐述观点、明辨是非，做自己 学习的主人。
杠杆平衡条件实 验教学说课
• 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之 间存在着怎样的关系？
F1、F2、L1、L2之间存在什么关系呢？
杠杆平衡条件实验教学说课
假设1 假设2 假设3 假设4
F1+L1=F2+L2 F1-L1=F2-L2 F1/L1=F2/L2 F1×L1=F2×L2
杠杆平衡条件实 验教学说课
0.2
变式训练 巩固新知
实验前出现如图甲所示情况，为使杠杆在水平位 置平衡，应将杠杆左端的螺母向右调（或应将杠杆右 端的螺母向 右 调）。
实验过程中出现如图乙所示情况，为使杠杆在水 平位置平衡，应将杠杆左端的钩码向右 移动 1 格或 将杠杆右端的钩码向 右 移动2 格。
甲
乙
变式训练 巩固新知 实验前为什么要使杠杆在水平位置平衡？
二“臂”——
阻力臂L2
回顾旧知 引入新课
杠杆平衡条件实验教学说课
1.找出支点O 2.沿力的方向作出力的作用线 3.从支点向力的作用线作垂线段，并标出符号。
创设情境 巧妙设疑 提出问题：小熊和小男孩怎样才能一起玩跷跷板呢？

培养科学素养
通过本课程的学习，培养学生的科学 素养，提高对物理现象和原理的认识 和理解。
对未来学习的建议和展望
深化理论知识
建议学生在今后的学习中进一 步深化对杠杆平衡条件的理解 ，掌握更多相关的物理知识。
加强实验操作
鼓励学生多进行实验操作，提 高实验技能和观察能力，培养 实验探究精神。
拓展应用领域
子、钓鱼竿等工具都是费力杠杆的应用。
车辆稳定性的杠杆平衡分析
车辆稳定性与杠杆平衡的关系
车辆的稳定性与车轮、悬挂系统和转向系统等都涉及到杠杆平衡原理。通过合理的悬挂系 统和转向系统设计，可以保持车辆在行驶过程中的稳定性。
悬挂系统中的杠杆平衡
悬挂系统中的减震器和弹簧等部件通过杠杆原理实现减震和支撑作用，保持车辆稳定行驶 。
05
课程总结与展望
本课程的主要内容和收获
杠杆平衡条件的概念理解
通过本课程，学生能够深入理解杠杆 平衡的基本概念，掌握杠杆平衡的条 件及其在实际问题中的应用。
实验操作与实践
学生通过实验操作，亲身体验杠杆平 衡的条件，培养实践操作能力和观察 分析能力。
解决问题的方法
学生学会运用杠杆平衡条件解决实际 问题的方法，提高解决实际问题的能 力。
杠杆平衡条件的实验验证
实验目的和实验器材
实验目的
通过实验验证杠杆平衡条件，加深对 杠杆平衡原理的理解。
实验器材
杠杆、砝码、支架、尺子、细绳等。
实验步骤和实验过程
实验步骤 1. 搭建实验装置，将杠杆放在支架上，确保杠杆水平。
2. 在杠杆两端分别悬挂一定数量的砝码，记录悬挂点和砝码的质量。
实验步骤和实验过程
简单机械如滑轮、轮轴等都涉及到杠杆平衡原理，通过调整力臂长度和

实验器材
杠杆、支架、重物、测力 计等。
实验操作步骤
2. 选择合适的重物， 分别挂在杠杆的两端。
4. 记录实验数据， 包括重物的质量、 力臂长度等。
1. 将杠杆安装在支 架上，确保杠杆能 够自由转动。
3. 使用测力计测量 重物在杠杆上的力 臂长度。
5. 分析实验数据， 得出结论。
实验结果分析
实验数据
放大效应的平衡。
商业杠杆
商业杠杆原理
商业信用
应收账款管理
存货管理
杠杆平衡条件
利用商业信用、存货和 应收账款等手段，实现 商业资本的放大效应， 提高商业运作效率。
通过与供应商、客户建 立商业信用关系，以获 得更多的商业机会和竞 争优势。
通过科学管理应收账款， 降低坏账风险，提高资 金回笼速度。
通过合理安排存货采购、 存储和销售，降低存货 成本，提高盈利能力。
杠杆平衡条件与熵的关系
总结词
杠杆平衡条件与熵的关系是物理学中的重要问题之一
详细描述
熵是物理学中用来描述系统混乱程度的一个物理量。 在杠杆平衡条件下，如果一个系统处于平衡状态，那 么它的熵一定是最大的。这是因为，如果系统处于平 衡状态，那么它所受到的力矩为零，也就是说，没有 力矩做功，因此系统的能量保持不变。由于能量守恒 定律的要求，系统的总能量必须等于所有组成系统的 各部分能量的总和，因此系统的熵必须最大。
06
杠杆平衡条件的教学建议与展望
教学建 议
实例解析
通过具体的杠杆平衡条件实例， 帮助学生理解抽象的概念和原理。
互动实验
让学生亲手进行杠杆平衡的实 验，亲身体验平衡条件，加深 理解。
小组讨论
鼓励学生分组讨论，共同探讨 杠杆平衡的条件及其在实际中 的应用。

这些能给我们提供方便的工 具都称为机械
2
复杂机械都是由简单机械组成的
3
4
5
6
杠杆共同点：
①都是硬棒．（软的不行，直的弯的都可以）
②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是 不动的． ③还要受到两个力的作用．
7
1、杠 杆
在力的作用下能够绕着 固定点转动的硬棒叫做杠杆
8
古代的杠杆
捣 谷 的 舂
F2
（2）画力的作用线
O
（3）从支点向力的作用线引垂线 ——即力臂
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想一想 画出图中杠杆各力的力臂
F1
F2 F1
16
作出下图中 的动力臂和 阻力臂
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你学到哪些知识？
杠杆 •什么是杠杆？ •有关杠杆的几个名词 •怎样找力臂？
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
20
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提问：什么是力臂？
想 一 想?
力臂是支点到力的作用线的
垂直距离。（点到直线的距离）
思考讨论：
1 力臂一定在杠杆上吗？ 答：不是 2 若一力作用在杠杆上，作用点不变， 但作用方向改变，力臂是否改变？ 答：要改变
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3、作力臂的步骤：
画出下图中各力的力臂,说说你画力臂的步骤
（1）确定支点
F1
B
A
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古代的杠杆
汲 水 的 桔 槔
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讨论：在现实生活中，还哪些是杠杆的实例呢
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木棒在撬石头的过程中时怎样运动的？
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2、杠杆的五要素：
支 点(o)：杠杆绕着转动的固定点
动 力(F1)：促使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力

2 3 ……
2、杠杆的平衡条件： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F1l1 F2l 2
思考与讨论
★ 杠杆两端两只可调节的螺母起什么作用? ※ 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢?
★作用是调节杠杆自身的平衡
※因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读 出或量出。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杠杆的平衡条件应用
例题：
F1=200N
l1=9m O
第九章
机械与人
第一节 科学探究 杠杆的平衡条件
杠杆在生活中的应用无处不在
一、认识杠杆
1、定义：在力的作用下，能绕某一固定 点转动的硬棒．
2、杠杆的几个要素 (1)支点 O :杠杆绕着转动的固定点
(2)动力 F1 :使杠杆转动的力 (3)阻力 F2 :阻碍杠杆转动的力
(4)动力臂 l１：从支到动力作用线的距离
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

快,急速
会长老， 问之民所疾苦 《西门豹治邺》 疾苦,痛苦
声非加疾也，
而闻者彰
《劝学》
强
庞涓恐其贤于己，
疾之
《史记·孙膑传》 妒忌
3.止
例句
陈力就列， 不能止者 河曲智叟 笑而止之曰
出处
《季氏将伐颛臾》 《愚公移山》
一屠晚归，担中肉尽，
止有剩骨
《狼》
释义 停止 禁止,阻止 只是,仅仅
4.见
例句
1.是
例句
出处
释义
世无孔子，谁能定是非之真
正确,与”非”相 对
是社稷之臣，
何以伐为
《季氏将伐颛臾》
这
同行十二年， 不知木兰是女郎 《木兰诗》
判断词,是
2.疾
例句
出处
君有疾在腠理，
不治恐将深
《扁鹊见蔡桓公》
君子疾夫舍曰“欲之”
而必为之辞
《季氏将伐颛臾》
老臣病足， 曾不能疾走
《触龙说赵太后
释义 病 厌恶,痛恨
2． 何以……为
“何以”是“凭什么”，“为”是疑问语气助词， 译为“为什么……呢” 如：“是社稷之臣也，何 以伐为”译“这是国家的臣属，凭什么攻打它 呢？”
（三）词类活用 1． 无乃尔是过与？ （名词活用为动词，“指责”）
2． 君子疾夫舍曰“欲之”而必为之 辞 （名词用作动词，找借口）
3． 故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安 之 （使动用法，使之来，使……生活安定 ）
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孔子（551-479）
名丘，字仲尼，春 秋末期鲁国人。中
国历史上最重要的
思想家，中国第一 个伟大的教育家。
《论语》是记载孔 子及其弟子言行的 书，是儒家的重要

l2
o
F1
杠杆
平衡
F2 螺母
：使杠杆重新在水平位置平衡 便于直接从杠杆上读出力臂
做一做：
学生分组实验
实验注意事项
1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡 螺母，使杠杆在水平位置平衡。 2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。 3、读数时，杠杆仍要求在水平位置平衡， 便于直接读出力臂的长度。
进行实验与收集证据
提问： 什么是杠杆的平衡？
物体的平衡 状态
静止 匀速直线运动
杠杆的平 衡状态
静止 匀速转动
当杠杆在动力和阻力的作用下静止或 做匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
演示实验1：压跷跷板 如何让皮皮熊获胜？
皮皮熊
毛毛熊
演示实验1：压跷跷板 让皮皮熊距离中心转动轴远一些
皮皮熊
毛毛熊
让毛毛熊取胜的方法：
1、增加自重
实验次数 F1/N 1 2 3
l1/m
F2/N l2/m
提问: 你的实验结论与你的假设 一致吗?你的结论是什么?
杠杆的平衡条件是：
动力×动力臂=阻力×阻力臂
公式表示为：F1·L1=F2·L2或F1/F2=L2
例题：如图所示求 大象的质量？(铁
笼的质量50KG)
F1=20N
l1=20m
l2=4cm O
阻力作用线 阻力臂：支点到
阻力作用线的距离
L
2
O支点
F1动力
F2阻力
L1
动力作用线
动力臂：支点到
动力作用线的距离
想一想：如何画好杠杆的力臂？
做一做：画出图中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
力臂的画法
F2
F1
1、确定支点、并把力 用虚线延长