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人教版道德与法治一年级上册第15课《快乐过新年》（第二课时）说课稿一. 教材分析《快乐过新年》是人教版道德与法治一年级上册第15课的内容，这部分教材旨在让学生了解新年的习俗和意义，培养学生热爱生活、尊重传统文化的情感。
通过本节课的学习，学生将能够理解新年的重要性，学会与人分享快乐，培养良好的家庭和社会责任感。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢参与各种活动。
但他们对新年的了解可能仅限于表面，对新年背后的文化和习俗知之甚少。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式引导学生深入了解新年，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解新年的由来、习俗和意义，学会与人分享快乐，培养良好的家庭和社会责任感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践体验等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重传统文化的情感，增强对家庭和社会的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解新年的由来、习俗和意义，学会与人分享快乐，培养良好的家庭和社会责任感。
2.教学难点：引导学生深入了解新年背后的文化内涵，激发他们对传统文化的热爱。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探究、实践体验等教学方法，结合多媒体课件、图片、视频等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新年图片，引导学生谈论对新年的印象，激发学生学习新年的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解新年的由来、习俗和意义。
3.合作探究：分组讨论新年的习俗，引导学生深入了解新年背后的文化内涵。
4.实践体验：学生进行新年活动，如制作灯笼、贴春联等，让学生亲身体验新年的快乐。
5.分享交流：让学生谈谈自己过新年的经历，分享新年的快乐。
6.总结提升：引导学生理解新年的重要性，培养他们与人分享快乐、关爱家人的品质。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括新年的由来、习俗和意义等内容，方便学生理解和记忆。
人教版道德与法治一年级上册第15课《快乐过新年》（第二课时）说课稿 (4)一. 教材分析《快乐过新年》是人教版道德与法治一年级上册第15课的内容，本节课主要让学生了解新年的习俗和传统文化，感受过新年的快乐氛围，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
通过学习，学生能够理解到新年对于中国人的重要性，以及各种习俗背后的文化内涵。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。
他们在生活中已经积累了一定的新年经验，如知道新年要放鞭炮、吃团圆饭等。
但他们对新年的来历、习俗和文化内涵的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式引导学生了解新年的传统文化，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解新年的来历、习俗和文化内涵，知道新年对于中国人的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够培养自己的观察能力、思考能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受过新年的快乐氛围，培养爱国情怀和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解新年的来历、习俗和文化内涵。
2.难点：学生能够理解新年对于中国人的重要性，以及各种习俗背后的文化内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，引导学生观察、思考和表达。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，生动形象地展示新年的习俗和文化内涵。
六. 说教学过程1.导入：通过播放新年歌曲，让学生感受过新年的快乐氛围，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍新年的来历，引导学生了解新年对于中国人的重要性。
3.探究新年的习俗：学生观察课件中的图片，了解新年的各种习俗，如放鞭炮、吃团圆饭等。
4.小组讨论：学生分组讨论新年的习俗和文化内涵，培养学生的思考能力和表达能力。
5.分享成果：各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
6.情境模拟：学生分组进行新年习俗的情境模拟，如模拟放鞭炮、吃团圆饭等，增强学生的实践能力。
人教部编版一年级道德与法治上册15 《快乐过新年》说课稿一. 教材分析《快乐过新年》是人教部编版一年级道德与法治上册的一课。
这一课旨在让学生了解新年的意义和庆祝方式，培养学生对传统文化的热爱和尊重，同时培养学生的道德观念和法治意识。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生了解新年的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，并教育学生在这一过程中遵守法律法规，如不随意放鞭炮、不浪费食物等。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片和故事来学习。
他们对新年有一定的了解，但可能不完全清楚新年的意义和庆祝方式。
此外，学生可能对法律法规的理解较浅，需要通过具体的案例和教育引导来培养他们的法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解新年的意义和庆祝方式，知道在新年期间要遵守法律法规。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的道德观念和法治意识。
3.情感态度与价值观：学生培养对传统文化的热爱和尊重，学会与家人和朋友共度新年，体验快乐和团圆。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解新年的意义和庆祝方式，知道在新年期间要遵守法律法规。
2.教学难点：学生对法律法规的理解和运用，以及在实际生活中践行道德和法治的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法。
通过故事、图片、讨论等手段，激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
同时，教师以多媒体课件和实物道具等形式，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放新年歌曲，引导学生谈论对新年的印象，为新课的学习营造氛围。
2.教学新课：教师讲述一个关于新年的故事，引导学生了解新年的意义和庆祝方式。
3.小组讨论：学生分组讨论新年的习俗和法律法规，分享自己的观点和经历。
4.总结讲解：教师引导学生总结新年的习俗和法律法规，强调在新年期间要遵守法律法规。
5.实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟新年的庆祝场景，培养学生的实践能力。
小学部编版一年级上册道德与法治《15、快乐过新年》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《15、快乐过新年》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《快乐过新年》是义务教育课程标准人教版教科书《道德与法制》第一册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课的内容。
本单元的前面两课都在讲述冬季到来时生活的变化，这一课话锋一转，向学生展示了冬天的节日习俗，本课主要指导学生了解传统的家历新年了解不同习俗，如亲人团聚，贴春联，包饺子，走亲访友等。
本课围绕“春节”这一主题，注重节日文化的渗透和熏陶，为学生了解中国传统节日、传统文化提供契机。
在交流、合作、分享的过程中，感受浓浓的节日气氛，以主动、积极的状态来迎接新年的到来。
二、学情分析春节作为中华民族最隆重、最盛大的传统节日，它的庆祝方式自然也是尤其丰富多彩的，孩子们随口就能说出几个。
但随着时代的发展变化，这些传统的东西难免在我们生活中有所淡化，因此通过这节课，学生能更加深入地了解一些春节的传统习俗。
本课内容生动、活泼、有趣，贴近生活。
低年级的孩子好奇心强，对新年习俗有积极的探究欲望，也能积极调动自己的已有经验。
在深入了解的过程中，借助符合学生的年龄特点和认知能力的多种学习形式，引导学生思考、交流、协作，积极地参与新年活动，着重体验春节的习俗及其寓意。
初步感知不同民族庆祝春节的方式虽有不同，但都同样把春节视为最隆重的节日。
在迎接新年的喜庆氛围中，感受节日文化的丰富性和多样性，激发学生热爱中华民族的传统节日、传承传统文化的意识。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1．知道春节是中华民族的传统节日，通过自己的方式了解春节的礼节和讲究。
2．感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖。
四、教学重难点教学重点：通过自己的方式了解春节的礼节和讲究。
快乐过新年（第二课时）教学目标:1.让孩子了解中国传统过春节的庆祝方式,知道一些庆祝活动中所蕴含的意义。
2.在活动中，懂得这些传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求。
3.在欢庆春节的过程中做力所能及的事，知道尊敬长辈是传统美德。
教学重点:积极参与，主动承担任务，树立愿意为了大家的快乐而奉献的意识。
教学难点:在欢庆春节的丰富的活动中，感受节日中所蕴含的人们对幸福吉祥，团圆美满的追求。
教学课时： 1课时教学设计:活动一、大家一起过春节师：同学们，这里有一首歌，我们一起来听听，播放中国娃娃---恭喜恭喜这首歌唱的是什么内容？学生汇报师：你们说的很对，我们中华民族最隆重的传统节日---春节，正月初一，全世界的华人都会用不同的方式来庆祝，可传统节日不止一天，一般从农历，腊月初八开始，到正月十五元宵节为止，有一首歌谣，就是讲如何过年的，谁知道，给大家说说学生汇报师：但随着现代生活节奏的加快及工作的需要，春节中的黄金时间段，一般是大年初一到初七了。
小组合作:你知道人们是怎样欢庆春节的，有哪些礼节和讲究？要求：请小组长做好记录并汇报师：刚才同学们都说了，现在我们一起来看看新年的盛况吧首先，我们在过春节前，每家每户都要扫尘，也就是卫生大扫除。
新年到了，要买很多的年货，你们家怎样备年货呢？学生汇报1、赶集，赶庙会2、买春联贴窗花，包饺子师：谁能说说你家有关包饺子的故事？我们为什么要贴春联放鞭炮呢？只要有个与年有关的传说，和大家分享一下----年的故事3、吃团圆饭，一年在外工作的亲人要在这个日子赶回家和家人团聚，看春晚、大拜年、舞龙、舞狮子，请同学们介绍一下你家是怎样看春晚的？师：春节的礼节和讲究真多呀，我们今天了解的真多呀!活动二，感受多样的传统新年师：不同的民族有着不同的风俗，庆祝新年的方式也不相同，让我们去看看其他民族是怎样过年的?1、泼水节是傣族的新年，谁的身上泼的水最多，就寓意着收到的祝福越多。
2、藏族跳锅庄舞庆祝自己的新年3、维吾尔族一家共享传统特色小吃4、蒙古族的小姑娘给长者献上哈达5、苗族出嫁的姑娘背着稻花香，挑着鱼回家看望父母师：同学们，刚才我们一起感受了不同民族是如何庆祝新年的，我们班也是一个多民族的大家庭，汉族过新年的我们了解了很多，现在请其他民族的同学来说说，你们是怎样过年的？学生汇报师：下面就让我们各民族一起来过年吧，请维族同学跳起舞来，汉族同学写春联，回族同学给我们分享美食吧！放音乐，跳舞，学生写春联，老师写福送福盛会龙吟十九大新年燕入千万家 (万民欢腾)过年的春联贴好了，我们一起读一读师：今天各民族的小朋友在这里，给大家拜个年吧，师拉各族学生的手，给大家拜年啦！师：当我们还沉寂在和家人团聚欢度春节的幸福时光时，有这样一些人积极响应党的十九大的号召，为祖国、为人民放弃了和家人团聚共度新年欢乐的时光，去慰问敬老院的老人们，让他们感受到家于节日的味道。
人教版道德与法治一年级上册第15课《快乐过新年》（第二课时）说课稿 (2)一. 教材分析《快乐过新年》是人教版道德与法治一年级上册第15课的内容，本节课主要让学生了解新年的习俗和快乐过新年的方法。
通过本节课的学习，学生可以增强对传统文化的认识，培养良好的生活习惯和道德品质。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢参与各种活动。
但他们对新年的认识还不够深入，对于新年的习俗和快乐过新年的方法了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生参与实践活动，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新年的习俗和快乐过新年的方法，提高学生的文化素养。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：新年的习俗和快乐过新年的方法。
2.教学难点：引导学生理解新年的意义，培养良好的生活习惯和道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：多媒体课件、图片、实物等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放新年歌曲，让学生感受新年的气氛，引出本节课的主题。
2.教学新知：1)介绍新年的习俗：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。
2)讲解快乐过新年的方法：与家人团聚、分享快乐、关爱他人等。
3.实践环节：引导学生动手制作新年装饰品，如灯笼、剪纸等，培养学生的动手能力。
4.小组讨论：让学生讨论如何快乐过新年，分享自己的经历和感悟，培养学生的团队协作能力。
5.总结提升：引导学生理解新年的意义，培养良好的生活习惯和道德品质。
七. 说板书设计板书设计如下：1.习俗：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。
2.方法：与家人团聚、分享快乐、关爱他人等。
八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论、实践活动等。
部编版道德与法治一年级上册《15 快乐过新年》说课稿1一. 教材分析《15 快乐过新年》这一课是部编版道德与法治一年级上册中的一课。
本课的主要内容是通过过新年的活动，让学生了解中国的传统节日文化，感受过新年的快乐氛围，培养学生的集体荣誉感和家庭责任感。
教材中通过图片和文字的结合，展示了过新年的各种活动，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，让学生在了解传统节日的同时，也能够感受到家庭的温暖和集体的力量。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢参加各种活动。
他们大多数是独生子女，对于家庭和集体的概念可能比较模糊。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家庭和集体的意义，培养他们的家庭责任感和集体荣誉感。
同时，学生对于过新年这一传统节日有一定的了解，但可能只知道其中的部分活动，对于过新年的文化内涵可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解过新年的各种活动，并理解其背后的文化内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国的传统节日文化，知道过新年的各种活动，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的观察能力、思考能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受过新年的快乐氛围，培养学生的集体荣誉感和家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解中国的传统节日文化，知道过新年的各种活动。
2.教学难点：学生能够理解过新年的文化内涵，培养学生的家庭责任感和集体荣誉感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放过新年的歌曲，引导学生进入课堂。
2.讲解：利用多媒体课件，展示过新年的各种活动，让学生了解中国的传统节日文化。
3.讨论：引导学生思考过新年的意义，让学生分享自己过新年的经历。
15 快乐过新年说课稿一、教材分析《大家一起过春节》是义务教育课程标准人教版教科书《道德与法制》第一册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课《快乐过新年》中的内容。
本单元的前面两课都在讲述冬季到来时生活的变化，这一课话锋一转，向学生展示了冬天的节日习俗，本课主要指导学生了解传统的家历新年了解不同习俗，如亲人团聚，贴春联，包饺子，走亲访友等。
借助绘本故事〈〈团圆〉〉，讲述了农村儿童的新年故事，其中暗含了很多传统习俗。
绘本中浓浓的团聚亲情和淡淡的离别思绪。
给学生带来了独特的春节感受。
本课不仅有节日文化的学习，还培养学生与小伙伴交流、合作、分享的能力。
感受寒冷冬季里家庭节日生活的温暖。
可见这一课在本单元中地位举足轻重。
二、设计理念，《道德与法制》是引导学生向生活学习，在活动中领情悟，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
教材以学生最熟悉、喜庆的节日——春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。
这节活动课，我努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。
三、教学目标。
根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，将本课的目标定为以下三个：1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。
我将在教学过程中的第二个环节中体现。
2、能力目标：培养学生与小伙伴交流、合作、分享的能力。
培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。
此目标我将在本课的两个活动中来体现。
3、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。
对于本目标我将在教学过程的第一、二环节中来展现。
四、教学重、难点根据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的教学重、难点：教学重点：使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。
部编版道德与法治一年级上册《15 快乐过新年》说课稿5一. 教材分析《15 快乐过新年》这一课是部编版道德与法治一年级上册的一部分，主要围绕着新年的习俗和庆祝活动展开。
通过本节课的学习，学生可以了解到新年对于中国人来说的重要性，以及各种庆祝新年的方式和习俗。
教材中包含了丰富的插图和实际案例，使得学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力和生活经验都还不够成熟。
因此，在教学过程中需要注重引导和激发学生的兴趣。
大部分学生可能对新年的庆祝活动有一定的了解，但是对于新年的由来和习俗可能还不够清楚。
因此，需要在教学中通过生动的讲解和实际的案例来帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解到新年的重要性，掌握新年的各种庆祝方式和习俗。
2.过程与方法：通过小组讨论和实际案例分析，培养学生的合作能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强学生的国家认同感。
四. 说教学重难点1.重点：新年的各种庆祝方式和习俗。
2.难点：理解新年的重要性以及背后的文化内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法等，引导学生主动参与课堂讨论和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实际案例材料以及新年庆祝活动的实物展示等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示新年庆祝活动的图片或者视频，引发学生的兴趣，并提出问题引导学生思考新年的重要性。
2.新课导入：介绍新年的由来和意义，讲解新年的各种庆祝方式和习俗。
3.案例分析：通过分析实际案例，让学生更好地理解和掌握新年的习俗和庆祝活动。
4.小组讨论：学生分组讨论新年的庆祝方式和习俗，分享彼此的看法和经验。
5.总结：教师引导学生总结新年的重要性以及各种庆祝方式和习俗。
6.拓展：引导学生思考新年庆祝活动背后的文化内涵以及如何传承和弘扬传统文化。
人教部编版一年级道德与法治上册15 《快乐过新年》说课稿2一. 教材分析《快乐过新年》是人教部编版一年级道德与法治上册第15课的内容。
本课主要围绕新年的习俗和庆祝活动，让学生了解新年的意义，感受新年的快乐，培养学生的家庭观念和集体意识。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。
他们在家庭和学校中已经接触到了一些关于新年的习俗和活动，但对其背后的意义可能还不够理解。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过观察、操作和亲身体验来学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解新年的习俗和庆祝活动，知道新年的意义。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养家庭观念和集体意识。
3.情感态度与价值观：学生感受新年的快乐，培养对家庭的热爱和对集体的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生了解新年的习俗和庆祝活动，知道新年的意义。
2.教学难点：学生理解家庭观念和集体意识在新年庆祝活动中的体现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、实物等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放新年音乐的课件，引导学生感受新年的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：展示新年习俗和庆祝活动的图片，引导学生观察并说出自己对新年的认识。
教师根据学生的回答，讲解新年的意义和习俗。
3.讨论：学生分组讨论家庭在新年庆祝活动中的作用，引导学生体会家庭观念和集体意识。
4.实践活动：学生分组进行新年庆祝活动的角色扮演，如贴春联、放鞭炮、拜年等，亲身体验新年的快乐。
5.总结：教师引导学生总结新年的意义和家人之间的关爱，培养学生的家庭观念和集体意识。
6.拓展：学生展示自己家庭的过年习俗，分享家庭过年的快乐。
七. 说板书设计板书设计以新年为主题，包含新年的习俗、庆祝活动和家庭观念、集体意识等内容，简洁明了，便于学生理解和记忆。
《15快乐过新年》说课稿第一课时各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《快乐过新年》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析:人教版《道德与法治》一年级上册15快乐过新年，通过学习让学生知道元旦是一月一日，是世界多数国家通称的“新年”；了解春节的传统习俗，体会我国传统春节活动的热闹氛围，对传统文化有兴趣。
二、说学情分析:一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，从孩子的心理特点与认知程度来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了但他们对于与年相关的传统知识缺乏相应的了解。
希望通过本课教学，努力把孩子充分感受到春节这一欢乐喜庆节日的浓浓氛围。
感受人们对美好生活的热烈向往。
三、说教学目标：1.了解元旦的是公历新年的第一天。
2.认识元旦，了解其他国家的元旦习俗。
3．体验集体活动的快乐,对新年的到来充满喜悦和憧憬。
教学重点：重点是感受元旦的喜庆欢乐,知道元旦是我国的传统节日,了解一些有关元旦的习俗。
教学难点：难点是感知元旦,体会其他国家元旦期间的热闹氛围,感受人们对美好生活的热烈追求。
教学准备：课件制作课时安排：2课时四、教学过程：第一课时教学活动活动1【活动】活动一日历上找元旦谈话导入:亲爱的同学们，新年就要来临了，你们又要长大一岁了。
老师祝你们新年快乐，身体健康，学习进步。
出示：快乐过新年提问:那么今年元旦是哪一天呢,你们有什么好办法找一找吗?(1)查查日历,找找今年的元旦是从哪一天开始的。
(2)小结:元旦是公历新年的第一天,是世界各国人民共同的新年。
活动2【活动】活动二元旦知识大放送1、元旦是一年的首日（1月1日）。
“元”含有第一和开始之意，“旦”则是一轮红日从地面开始升起。
“元”和“旦”和在一起，就是要人们以蓬勃朝气来迎接崭新的一年。
这一天，我国城市和农村，都张灯结彩，披上了节日的盛装。
2、公历的新年是元旦，是新年的第一天。
农历的新年是春节，春节是我国农历新年的第一天,是中华民族的最隆重、最盛大的传统节日。
中国人往往把“春节”叫做过年，这是我国最隆重、最古老的一个传统节日。
3、1949 年9月27日，中国人民政治协商会议第一界全体会议决议：“中华人民共和国纪年采用公元纪年法”，即是我们所说的阳历，为了区别农历和阳历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的“立春”恰在农历新年的前后，因此便把农历正月初一改称为“春节”，阳历一月一日定为“元旦”，至此，元旦才成为全国人民的欢乐节日过渡:今天,就让我们一起迎接元旦的到来!(出示课题:欢度元旦)活动3【活动】活动三了解中国人怎么过元旦。
庆祝元旦的三大方式方式一：全中国甚至是全世界都知道，很多国家都把元旦定为法定节日，在元旦这天放假。
新中国成立后，也规定元旦为法定节日，放假一天。
方式二：现在比较普遍的就是由团体组织的活动，如元旦联欢会、挂庆祝元旦的标语、或举行集体活动等。
以前有组织敲锣打鼓、集体跳民族舞的，现在在电视记录片上还能看到。
到科技发展的今天，就演变为联欢晚会什么的了。
近年更是有旅游、聚会等节目，反正元旦这天并没有太多的传统，在这一天放假了，随你怎么玩都行。
甚至，元旦这天对年轻一代来说只意味着一天的假期。
方式三：保留着中国传统的庆祝方式就在于民间了，尤其是在农村。
每到元旦，家家户户都会燃放炮竹，杀鸡宰鹅的，拜祭过各方神灵后，就是一家人团圆，聚一餐。
活动4【活动】活动四元旦相关趣俗师：刚刚送走了圣诞老人，元旦的钟声又敲响了。
不管是世界上哪个国家的人们，都对新的一年充满美好的希冀。
在这除旧迎新的日子里，世界各国的人们都以其别出心裁、各具特色的方式迎接新年的到来。
德国新年风俗---过元旦在德国，自古以来就有一种风俗：除夕之夜，男人们聚集在一起，喝酒、玩牌直到午夜。
快到十二点钟时，大家跳到桌子、椅子上，钟声一响，一个个往下跳，说是“跳进”新年，紧接着扔棍子，表示辞旧岁。
在农村，有传统的爬树比赛。
每村选一棵又直又高的树，砍去树枝。
元旦清晨，在赛场上选择十几株高达数丈的秃树，小伙子们顺着光溜溜的树干比赛爬高，谁最先爬到树顶，就是优胜者，被誉为“新年英雄”，以示步步高升。
此外，德国人多在新年那天组成乐队，通街游行演奏，欢庆新的一年到来。
德国人元旦还有穿新衣的习俗，他们认为新年换新衣，一切都如意,新年乱穿衣，全年不顺利。
此外，他们还会在钱夹里放几片鱼鳞，因为鱼鳞是新年吉祥物，预示着财源滚滚不少人还把马蹄铁钉在墙上，用来驱妖辟邪。
新年钟声敲响后，巴西人高举火把，蜂拥登山，他们争先恐后地寻找象征着幸福的金桦果，这个活动被称为寻幸福。
据说，只有不畏艰险的人，才能找到这种罕见的果子。
在乡村地区，新年期间还有一个独特的风俗习惯互相揪耳朵，人们在元旦见面时，会使劲揪住对方的耳朵，表示祝福。
丹麦人在元旦前夜，家家户户都要将平时打碎的杯盘碎片收集起来，待夜深人静时偷偷地送至朋友家的门前。
元旦的早晨，如果谁家门前堆放的碎片越多，则说明他家的朋友越多，新年一定很幸运。
意大利的一些地方，元旦前夜午夜时分，如果你在路上行走是很不安全的，因为这时人们都要把屋里的一些破旧瓶、缸、盆等扔出门外砸碎，以示除旧迎新。
西班牙人在元旦前夜全家团聚。
到12点时，以教堂钟声为号，争着吃葡萄，每敲一下钟，必须吃下一颗葡萄，而且要连着吃下12颗，表示来年一帆风顺。
活动5【活动】活动五开个元旦联欢会1.提问:同学们,元旦这一天真热闹，有各种各样的庆祝活动，你为联欢会做了哪些准备呢？【生交谈】:略准备活动：动手布置教室，课前学生已经向高年级的大哥哥大姐姐请教过剪拉花和窗花的方法，现在就请学生动手制作作品来装扮教室。
师巡视：学生现场剪纸、黏贴、遇到问题时学生举手向老师示意求助；黏贴过程中注意安全；尝试小组合作，完成制作。
在全班同学的努力下，教室被布置得喜气洋洋。
评价与奖励：对积极参与小物件制作得学生及上台精心布置教室的学生进行奖励。
活动6【活动】活动六回顾2020，展望2021新年愿望1、新的一年你一定有很多愿望吧，也许是希望家人能平平安安，也许希望自己能长得跟高，也许希望提高成绩……对于我们的班级，又有什么祝福呢？能把你的愿望说出来吗？并制作心愿卡让大家一起分享吗？2、在新年来临之际，我们自制贺卡，给最喜欢的人送上最美好的祝福。
制作心愿卡（准备好卡片，让学生写下自己的新年愿望，然后交流）3、大合唱：在《新年好》的乐曲中，同学们体验元旦欢乐的气氛。
活动7【活动】活动七合唱《新年好》最后，让我们在《新年好》的乐曲中互赠新年贺卡，把美好的祝愿送给同学。
愿我们每一个同学在新的一年中都有更大的进步，我们班在新的一年中更加团结！五、板书设计：快乐过新年欢度元旦《15快乐过新年》说课稿第二课时各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《快乐过新年》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个方面对本课的教学设想进行说明：二、说教材分析:人教版《道德与法治》一年级上册15快乐过新年，通过学习让学生知道元旦是一月一日，是世界多数国家通称的“新年”；了解春节的传统习俗，体会我国传统春节活动的热闹氛围，对传统文化有兴趣。
二、说学情分析:一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，从孩子的心理特点与认知程度来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了但他们对于与年相关的传统知识缺乏相应的了解。
希望通过本课教学，努力把孩子充分感受到春节这一欢乐喜庆节日的浓浓氛围。
感受人们对美好生活的热烈向往。
三、说教学目标：1、了解春节的传统习俗，学会“打躬作揖”的拜年方式。
激发对传统文化的兴趣，自觉传承中华优秀传统文化。
2、感受春节期间喜庆热闹的氛围，家人团圆的温暖和作为中国人的自豪。
3、能用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福。
教学重点：了解春节的相关习俗，感受春节的喜庆热闹的氛围，用自己喜欢的方式向亲朋好友表达祝福。
教学难点：激发对传文化的兴趣，自觉传承优秀传统文化。
教学准备：视频、课件课时安排：2课时四、教学过程：第二课时一、视频渲染，导入新课1、播放《欢庆新春》视频，质疑。
2、板贴课题，激趣。
【设计意图：利用人们庆祝春节的视频烘托出热闹喜庆的过年氛围，勾起孩子们对春节的美好记忆。
在活跃的氛围下，珍视每个儿童童年生活的价值，尊重儿童的权利，为他们畅谈自己家的春节和庆祝活动，做好准备】二、为什么要过年1、质疑：你们喜欢过春节吗？为什么？2、播放视频《为什么要过年》，了解中国人过年的由来。
【设计意图：利用微课的形式，让学生了解春节的由来，尊重中华民族的优秀文明成果，传播弘扬中华优秀传统文化。
】我家的春节1、春节的活动：（1）了解团年饭和拜年的相关风俗。
A、知道过年是一家团圆的日子，了解团年饭中的食物所包含的寓意。
B、学习拜年之“打躬作揖”式的正确姿势，并用这种方式现场拜年。
C、知道压岁钱的含义和所包含的祝福。
（2）春节的布置和准备：A、了解“贴春联”“贴福字”“贴窗花”等春节布置的的习俗。
B、师介绍“扫尘”“办年货”“杀年猪”都是为了春节做准备，体会春节的隆重和中国人对春节的重视。
四、中国传统的庆祝方式1、播放《舞龙舞狮》视频，欣赏这一中国传统的庆祝春节的方式。
2、师介绍其中的含义。
【设计意图：他们畅谈自己家的春节和庆祝活动，老师相机渗透与引导，让他们从自己的实际生活中去了解春节的风俗习惯，重温过年带来的独特的春节感受，通过贴春联、贴福字，讲春节故事，学“打躬作揖”的拜年方式，欣赏舞龙舞狮表演等等形式挖掘过年的文化内涵，并自觉认同与传承祖国的优秀传统文化。
】五、春节风俗大比拼1、分组派代表上台两两游戏PK。
2、师总结评选优胜小组。
【设计意图：在和学生一起充分了解了春节风俗的基础上设计了这样一个游戏比拼环节。
采用两两PK的形式，来考察学生是否已经熟知了春节的特有习俗，并且是否能与中国其他传统节日区分开来。
这个游戏不仅是对所学知识点的考查，也是对知识的盘点与巩固。
在夯实基础的同时，充分调动了学生的积极性，在游戏和比赛中加深了对春节风俗的认知与理解，与此同时渗透其他传统节日的风俗，在不知不觉中激发了对祖国传统文化的兴趣、热情与民族自豪感。
】六、制作礼物，送新年祝福1、生随着音乐制作新年礼物，生相机帮助、指导。
2、利用“同屏”功能播放上传学生制作礼物的过程。
3、拍照上传学生作品，进行展示。
4、现场采访：你做的礼物要送给谁？给他送上什么祝福？5、播放视频：《大哥哥大姐姐送祝福》6、师小结，生互相赠送新年礼物。
【设计意图：通过对春节传统习俗的了解，感受了春节的喜悦和热闹，学生对春节中透出的浓浓的亲情友情分外珍视。
此刻制作春节的礼物送上自己的祝福水到渠成。
