班级德育工作创新案例

小学班级德育活动创新案例一、活动背景德育是小学教育的重要组成部分，培养学生健康的思想品质和道德行为，促进学生全面发展。

然而，传统的德育活动往往缺乏趣味性和参与性，难以引起学生的积极性和主动性。

为了激发学生对德育活动的兴趣，我们开展了一场创新的班级德育活动。

二、活动设计1.活动主题：友爱与合作2.活动目标：a.培养学生友爱和合作的意识；b.提高学生的沟通和合作能力；c.培养学生的团队合作精神。

3.活动内容：a.分组合作：将学生分成若干个小组，每个小组设计一个友爱与合作的主题，包括绘画、手工、表演等形式。

b.培养友谊：每个小组在设计结束后，进行作品展示，并邀请其他班级的学生参观。

c.互助合作：活动现场设立互助合作区，小组成员可以互相协助完成自己的作品。

d.互动游戏：在作品展示结束后，组织学生进行友谊互动游戏，加强学生之间的交流和合作。

4.活动安排：a.活动准备：老师提前准备活动材料、奖品等。

b.活动启动仪式：主持人宣布活动开始，并给学生讲解活动目标和要求。

c.小组设计：学生分组并进行创作，老师提供必要的指导和辅助。

d.作品展示：每个小组轮流展示自己的作品，并由其他班级的学生进行评选。

e.参观游览：学生参观其他小组的作品展示，互相欣赏和学习。

f.互助合作：学生可以到互助合作区寻求帮助和协助，提高团队合作能力。

g.互动游戏：学生进行友谊互动游戏，加强交流和合作。

h.活动总结：老师进行活动总结，并为每个小组颁发奖品和荣誉证书。

i.活动结束：主持人宣布活动结束，学生返回教室或家庭。

三、活动效果通过这场创新的班级德育活动，学生们不仅在友爱与合作的主题下进行了丰富多样的创作，并且通过互助合作区的设计和互动游戏的进行，提高了他们的团队合作能力和沟通能力。

此外，活动还加强了学生之间的交流和互动，培养了他们的友谊意识和团队合作精神。

通过这样的德育活动的创新，希望能够激发学生们对德育活动的兴趣和热情，培养他们良好的道德品质和行为习惯，促进他们的全面发展。

德育工作创新案例郭霞德育工作是教育中不可或缺的重要组成部分。

在现代社会，德育工作的目标是培养学生的道德品质、思想品质和人格品质，使他们能够成为品德高尚、有责任感和社会公民意识的人。

在这个背景下，郭霞老师在德育工作中做出了一系列的创新探索。

下面是她在德育工作中的一些案例：一、开展德育主题班会郭霞老师注意到学生在课堂上学习的知识很多，但在德育方面的知识掌握和实践能力却相对较少。

为了改变这种状况，她决定开展德育主题班会。

每周一次，她会根据学生的年龄和兴趣选择一个德育主题，例如友谊、守时、拾金不昧等，然后通过图文并茂的PPT展示给学生，引发学生的讨论和思考。

最后，她会以小组形式组织学生进行情景模拟，使学生在模拟中体验和实践德育知识。

二、组织德育实践活动为了让学生更好地体验德育知识，郭霞老师积极组织德育实践活动。

例如，她组织学生参观社区养老院，让孩子们亲身感受到关爱他人的重要性，培养他们的爱心和责任感。

此外，她还组织学生开展环境保护活动，让他们亲自参与到保护环境的行动中，培养他们的环保意识和责任感。

三、建立德育档案郭霞老师认识到，德育工作需要长期的持续性实施，不能仅仅停留在一两次的活动中。

为了更好地跟踪学生的德育发展，她建立了德育档案。

在每年的开学期间，她会定期向学生发放德育考核表，鼓励学生自我评价。

同时，她还会根据学生在学习和生活中表现出的优秀，将其记录在学生的德育档案中，以便学生和家长随时查阅。

通过这些创新探索，郭霞老师在德育工作中取得了显著的成绩。

学生们的道德品质有了明显的提升，他们变得更加乐于助人、尊重他人，并且具有明确的社会责任感。

同时，学生们的思维能力和创新意识也得到了进一步的培养。

总之，郭霞老师在德育工作中的创新不仅充分调动了学生的积极性和主动性，提高了德育工作的实效性，而且为其他教师提供了很好的借鉴和参考。

希望我们能从她的创新案例中受到启发，在自己的德育工作中取得更好的成绩。

班主任德育工作创新案例实录近年来，随着社会的快速变革，学生的德育工作愈发重要。

作为班主任，如何创新德育工作，提高学生的道德素养和综合能力，是我们亟待解决的问题。

本文将以一些具体案例为例，分析班主任在德育工作中的创新实践。

**案例一：关注学生个体，开展因材施教**在班主任刘老师的班级中，有一个叫小明的学生，有时候会因为自身情绪问题而影响到研究和他人。

然而，刘老师并没有简单地批评和惩罚这个学生，而是主动与他进行了一次心理沟通。

刘老师了解到小明在家庭环境中遇到了一些困难，导致情绪不稳定。

基于这一了解，刘老师与学校的心理辅导老师进行了合作，为小明提供了个体化的心理疏导和辅导方案。

通过关注小明的个体需求，刘老师不仅帮助他解决了心理问题，还为他制定了合理的研究计划，最终小明的研究成绩和行为改变有了明显的提升。

**案例二：引导学生参与社会实践，提升主动意识**在班主任王老师的班级中，他注重将德育工作与社会实践相结合，让学生通过亲身体验，提高主动意识和责任感。

王老师组织学生参与社区义工活动，如清洁环境、慰问社区老人等。

通过参与这些实践活动，学生们亲身感受到了社会责任的重要性，并且意识到自己的行动可以对社会产生积极的影响。

这样的创新实践不仅帮助学生增加了社会实践经验，培养了良好的社会惯，还有效地提升了他们的自信心，为他们今后的发展打下了坚实的基础。

**案例三：倡导学生自主管理，培养独立性**在班主任张老师的班级中，他通过给予学生更多的自主管理权利，培养学生们的自主研究和独立管理能力。

张老师为每个学生设立了研究档案，并要求学生定期自主记录研究计划、研究进度和反思总结。

此外，他还鼓励学生们组织课外活动，如小组讨论、社团活动等，提高他们的组织能力和自我管理能力。

通过这种方式，学生们逐渐形成了良好的研究惯和自主管理意识，培养了自己的独立性和责任感。

这种班级管理方式从根本上激发了学生们的研究动力，提高了整体研究氛围。

**结论**通过以上案例的分析，可以看出，班主任在德育工作中的创新实践，能够有效地提高学生的道德素养和综合能力。

德育工作创新案例背景：在传统的德育工作中，往往由教师单向向学生灌输道德知识，学生缺乏积极参与和实践的机会，导致德育效果不佳。

为了激发学生的主动性和创造性，提高德育工作的效果，本案例提出了课堂积极互动式的德育活动。

目标：通过课堂积极互动式德育活动，培养学生的道德品质，提高他们的自我意识、人际交往和问题解决的能力。

实施步骤：1.设计德育主题：选择一个贴近学生生活的道德主题，如诚信、友谊、助人等等，为该主题设计一节具有挑战性和互动性的课堂活动。

2.分组合作：将学生分成小组，每个小组代表一个观点或角色，例如正面观点、负面观点、中立观点等等。

每个小组的学生需要为自己的观点准备充分的材料和论据。

3.辩论活动：在课堂上，组织一个辩论活动，每个小组派出代表发表自己的观点和论据，其他小组可以提出质疑和反驳。

辩论的过程应尽量模拟真实辩论的环境，充分发挥学生的思维能力和口头表达能力。

4.观察记录：教师需要观察每个小组的表现，并给予及时的指导和反馈。

同时，教师也可以记录下学生表现出来的道德品质，如诚实、尊重、合作等等。

5.总结讨论：活动结束后，教师与学生进行讨论，总结活动的收获和体会。

学生可以分享自己在辩论活动中所感受到的道德冲突、道德判断和道德选择。

教师也可以引导学生反思课堂活动中自己的表现，指导他们进一步提高。

效果评估：1.学生参与度：观察学生在辩论活动中的参与度，评估学生是否能够积极参与讨论，发表自己的观点，并进行适当的反驳。

2.学生表现：观察学生在活动中展现出来的道德品质，如诚实、尊重、合作等等。

评估学生是否能够根据自己的道德观念来做出正确的决策和选择。

3.学生体会：通过讨论和反思，评估学生对道德问题的思考和理解程度。

评估学生是否能够从自己的日常生活中找到道德冲突和解决方法，并进行适当的行动。

结论：通过课堂积极互动式德育活动，学生可以在参与互动的过程中，提高自己的道德意识和道德能力。

这种创新的德育工作方式能够激发学生的主动性和创造性，培养他们积极向上的品质，并提高德育工作的效果。

班主任德育工作案例16篇实例版班主任德育工作是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生良好的品德和行为惯。

本文档收集了16个班主任德育工作案例，旨在为其他班主任提供参考和借鉴。

案例1：班级集体活动在校园文化活动日，班主任组织班级开展集体活动，例如进行户外拓展训练或参观博物馆，以提高学生的团队合作精神和社交能力。

案例2：班级家长会班主任定期召开班级家长会，与家长沟通学生的研究、生活情况，并共同探讨解决学生问题的方法，促进家校合作。

案例3：班级研究计划班主任制定班级研究计划，明确每个学期的教学目标和安排，引导学生制定个人研究计划，培养学生良好的研究惯和自主研究能力。

案例4：班级文化建设班主任组织班级成员进行文化建设活动，如举办班级晚会、创作班级标语、设计班服等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

案例5：班级纪律管理班主任严格管理班级纪律，制定班级规章制度，并及时跟进学生的研究和行为表现，及时进行疏导和引导，维护班级的稳定秩序。

案例6：班级思想教育班主任开展班级思想教育活动，组织学生进行主题班会、心理健康教育等，引导学生正确处理情绪和人际关系，培养良好的心理素质和思想品质。

案例7：班级晨读活动班主任组织班级进行晨读活动，指导学生选择适合的读物，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，促进研究的全面发展。

案例8：班级志愿者活动班主任组织班级开展志愿者活动，参与社区服务或公益活动，让学生体会到奉献他人、乐于助人的快乐，培养学生的社会责任感。

案例9：班级交流分享班主任鼓励学生进行班级交流分享，提供平台让学生展示自己的才艺或特长，培养学生的自信心和表达能力。

案例10：班级考勤管理班主任管理班级考勤，做到每日签到、请假、迟到早退等情况的记录，及时与学生和家长沟通，促进学生的出勤率和纪律意识。

案例11：班级文化课程班主任设计班级文化课程，如进行生命教育、法制教育等课程的开展，让学生了解社会、培养社会责任感。

案例12：班级节日庆祝班主任组织班级进行节日庆祝活动，如开展元旦联欢会、举办春节文艺晚会等，增强学生的节日氛围和集体凝聚力。

★小学德育工作创新案例_共10篇范文一：小学德育工作创新案例小学德育工作创新案例易县是省级贫困县，劳务输出已成为本县农民致富谋发展的一条重要途径，也是子女受教育的主要经济。

但同时，打工农民的子女却因此远离了父母，于是，每一所农村学校总会有一个特殊的群体——“留守学生”。

而且留守学生的数量有逐渐连年上升趋势。

学生在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的。

监护人文化水平往往较低，没有能力辅导学生的学习，重养轻教，面临现代人、现代社会形态以及现代社会背景，大多还是使用过去那套“只管学生吃饱吃好、穿好穿暖，其它一并放任。

”的老办法，好吃、好玩的给学生留着；天冷了或下雨了，给学生送衣、送伞；而对学生学业、行为习惯均无干预。

即使有，也是轻描淡写的，不能标本兼治。

这样常常致使学生的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守学生在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。

父母的关爱的不足和家庭教育的缺失，容易造成留守学生产生性格孤僻、情感脆弱等心理病症，甚至逃学厌学，自暴自弃，沾染上不良习惯。

留守儿童这些问题就像一块块厚厚的坚冰深深的嵌在学生的心中，靠学生自己本身没有能力解决，即使有别人的帮助已不是一朝一夕能够解决的。

学生需要爱，教育呼唤爱。

爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。

愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。

针对上述情况，从2011年开始，我就围绕着留守学生问题，做了大量的调研工作，经过多方面研究创新，在教育、管理、监护“留守学生”时主要采取了以下措施。

一、建立留守学生档案和联系卡制度各班要认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡。

其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

中小学德育工作创新案例近年来，中小学德育工作越来越受到重视，各地的学校纷纷探索创新的德育工作模式。

以下是一些中小学德育工作创新案例。

1.学习型班级建设小学在班级德育工作中，提出要将班级打造成一个学习型的团队。

他们通过建设学习小组、制定学习计划、定期开展学习分享等活动，营造了积极向上的学习氛围。

学生们通过互相学习、交流，共同提高学习能力和素质。

这种学习型班级的模式激发了学生的学习兴趣，提升了学习效果，也增强了班级凝聚力和集体荣誉感。

2.班干部“工作坊”中学根据学生干部工作中存在的问题，创新设计了“班干部工作坊”的活动。

每个学期，学生干部们参加为期一天的培训，学习干部工作的基本理论和技能。

培训内容包括沟通技巧、团队合作、解决问题的能力等。

通过这种方式，学生干部们增强了自身的领导力和组织能力，提高了工作效率和工作质量。

3.校本课程，德育课程的创新小学针对学生思想道德教育的需求，创新设计了一门校本德育课程。

这门课程以十二年一贯制的教育理念为基础，以培养学生良好的道德品质为目标，涵盖了思想道德、法律常识、心理健康、生活技能等多个方面的内容。

通过设置各种案例分析、角色扮演等教学活动，培养学生的道德判断能力和问题解决能力。

这门校本课程在学生中引起了广泛的关注和热情参与，有效提升了学生的自律、合作、创新等综合能力。

4.家校共育活动中学在德育工作中，注重加强家校合作，开展了一系列家校共育活动。

比如，举办亲子沙龙，邀请专家给家长们讲授教育理论和实践经验；组织家庭作业辅导课程，由教师和家长共同参与，解答学生的问题；开展家校互访活动，增进互相了解和沟通。

这些活动既能够增强学生的家庭教育环境，也能促进家校之间的互动和团结，共同关注学生的成长和发展。

以上案例说明，中小学德育工作的创新正逐渐走向深入。

这些创新案例有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习、团队合作和创新能力，提升了学生的综合素质。

同时，这些创新案例也加强了家校合作，形成了良好的育人合力，共同关注学生的全面发展。

德育活动创新案例一、活动背景。

在学校的德育工作中，总是强调环保、创新和团队合作，但传统的说教方式往往让学生们觉得枯燥。

我们就想啊，怎么能让这些理念变得有趣又好玩呢？于是，“废品大变身”活动就应运而生啦。

二、活动目标。

1. 让学生深刻理解环保的重要性，知道废品再利用是一种很酷的环保行为。

2. 激发学生的创新思维，把那些看似没用的废品变成超有创意的宝贝。

3. 促进学生之间的团队合作，让他们明白团结起来力量大。

三、活动准备。

1. 宣传阶段。

我们老师可是使出了浑身解数来宣传这个活动。

先在校园广播里大声吆喝：“同学们，你们家里是不是有很多废品呀？别扔啦，来参加‘废品大变身’活动，让废品变成宝！”然后在每个班级的黑板上都画上了超可爱的废品小精灵，旁边写着活动的时间、地点和规则。

还让各班的班主任在班级里像个推销员一样，激情澎湃地介绍这个活动的精彩之处。

2. 收集废品。

学校在操场的一角设置了几个大大的废品收集箱，上面分别写着“塑料瓶之家”“废纸乐园”“金属小天地”等。

同学们可积极了，有的把家里积攒多年的旧报纸都搬来了，还有的把喝完饮料的塑料瓶像宝贝似的捧到学校。

有个小同学甚至还带来了一个破了的玩具小汽车，说要让它在活动中重获新生呢。

3. 材料准备。

学校还贴心地准备了一些辅助材料，像剪刀、胶水、彩纸、颜料之类的。

毕竟，光有废品可不行，还得有点小工具来帮忙变身嘛。

四、活动过程。

1. 组队。

活动当天，同学们像小麻雀一样叽叽喳喳地在操场上集合。

然后开始自由组队，每个小组三到五个人。

有个小组特别有趣，他们的队名就叫“废品复仇者联盟”，口号是“拯救废品，创造奇迹”，那气势，就像真的要去拯救世界一样。

2. 创意构思。

组队完成后，每个小组就开始对着自己收集来的废品苦思冥想。

有的小组把塑料瓶拿在手里翻来覆去地看，嘴里还念念有词：“你这个小瓶子，到底能变成啥呢？”有个小组看着一堆废纸，突然灵机一动，说要做一个纸质的城堡。

还有个小组对着几个旧易拉罐，打算打造一艘易拉罐宇宙飞船。

★小学德育工作案例＿共10篇范文一:小学德育工作创新案例小学德育工作创新案例德育工作在**个学科中都是一项不可忽视的工作。

以前我对老师的认识只停留在老师上好课,学生学会知识。

以为这样老师就做到尽心尽责了。

但当我步入教师这个行业以后才明白,每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。

这些都是我们做教师应该去研究的。

因为这些远比逼着孩子去背一个单词,多会做一道题更有长远的意义。

只有真正解决孩子的心结,这才是老师的成功。

案例一随着经济和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。

单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。

家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。

人们常说:“近朱者赤、近墨者黑,有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子.”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。

单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。

他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落,性情浮躁，性格孤僻。

这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲,心理变态，严重影响其情感、意志和品德的。

一、基本情况刘某，8岁,是一年级的学生,单亲家庭，是我班的学困生。

二、学生的问题行为上课不专心听讲，常做小动作,注意力不集中；课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多;成绩差.三、原因分析通过家访,我了解到刘某的父母在她六岁的时候就离婚了，她和母亲一起过,母亲在她小的时候出车祸把头部撞坏了,导致大脑有问题。

平时对孩子关心方式不对。

总是和老师交流孩子在校情况,但很少有实际行动去帮助孩子解决学习和生活上的困难，这也就让孩子的成绩不理想，没有好的学习习惯的主要原因,也就造成孩子对学习丧失兴趣和信心。

四、辅导策略1、激励教育,唤起信心接触中我发现刘某也是有进步要求的,也希望别人认为自己是一名好学生,她的贪玩只是想引起老师的注意。

因此我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，刘某今天坐得真端正,听课非常认真！”“刘某同学的字写得真漂亮。

班主任德育工作创新案例4篇任教学科：_________________任教年级：_________________任教教师：_________________班主任德育工作创新案例4篇一、案例:（一）产生背景:近年来,随着本地区经济的快速发展,外来人员子女的数量逐年攀升,他们的云涌而入,给我们的学校教育带来了很大的冲击,教师感受到了前所未有的压力.我校“外籍孩子”的比例已超过百分之四十,由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性,使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的研究习惯与生活习惯.学校在转化学生思想,规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益的探索,取得了一些成效.学年内,结合课题研究,我们养成教育的着重点在于贫困生、学困生的扶助与转化工作.（二）案例内容:这是校园内真实而常见的一幕:学生午餐后,听见几位学生在向班主任老师汇报:“小a今天语文课上又不认真了,他写字的速度实在太慢,课堂作业没来得及完成”.再看班主任老师,并没有当面批评这位男生,而是微笑着走上前拍了拍他的肩膀,俯身在他耳边轻轻地说了一句话,只见该同学慢慢地点了点头,师生之间的默契可见一斑.小a同学是一个几乎令所有老师都摇头的孩子,就连家长都曾经产生了放弃的念头,但我们的班主任和主要任课教师却时刻关注着他,每天都在为他创造机会,采取旁敲侧击,鼓励为主的方式默默地关爱着他,班级同学也自愿成立帮困小组,陪伴他一起进步.（三）具体做法:这样的“外籍孩子”在我们每个班级中都有,被老师们称为“学困生”,他们是每个老师最关注、倾注心血最多的学生,也是最令班主任老师头疼的学生.另外,学校还有小部分的贫穷生,有的以至是“双困生”.如何走近这些特殊的孩子,给予他们最真诚的帮助和最有效的指点是让他们摆脱困境的最佳途径.通过问卷查询拜访和实地家访,了解“外籍孩子”和学困生的现状,阐发其研究困难的原因,确定研讨对象,研讨教育教学计策,采取相应措施,加强转化事情的力度.在各年级段都开展了帮困举动,介入面广,举动开展一般、有序,中、高年级段的效果尤其明显.主要从以下四个方面具体落实:1、树立研究心.我们平常所指的学困生,大致可分为两类.一类是“绝对学困生”,另一类是“相对学困生”,即先天智力一般,但在其成长发展过程中因为外部身分的影响,没有达到教学所规定的程度.在我校中插班生不少,且多数是“相对学困生”,大多因为缺少优秀的研究情况和研究习惯所致.无论是学困生或贫穷生,在他们身上几乎看不到自傲.学校从上而下,都十分关心他们,从党支部、校行政到工会,都向学生伸出了援助之手,全体党员分别与学校的贫穷生“一帮一”结对,全体教师与“学困生”结对,从生活上、研究上双管齐下,让他们体会到浓浓的关爱.师爱是一种强大无比的感召力和教育力.教师倾注的爱像春雨般滋润着他们枯槁的心田,给他们带来肉体上的满足,增强了他们的自傲心.2、激发研究兴趣.兴趣是最好的老师.粘稠的师爱叩启了后进生的心扉,而要想改变他们的研究现状,首先就要从激发研究兴趣入手.在学科扶植中,各科任教师起到了关键紧张,他们立足各自的课堂实践,给予学困生出格的关照.如教学中采用分层教学的模式,即从学生分层、目标分层、过程分层、评价分层等方面入手,大胆测验考试,不断深思,及时总结得失,一直以激发学困生的兴趣为宗旨,充分变更他们研究的积极性与主动性,促使他们满身心的投入到研究中去.3、开展研究辅导.在加强课堂扶植,弥补学生之间小差异的同时,我们也清醒地熟悉到学生之间存在的大差异,这是造成他们落后的最直接的原因.为此,学校要求教师进行计策研讨,各主要学科根据摸底情况,制定跟踪打算,开设兴趣班举动.既有校级的学科兴趣小组,也有年级组的举动小组.根据学科出格,结合学生实际,在每周安排各项举动,进行有针对性的学科指点,此项事情得到所有老师的理解与支持,曾经步入正轨.4、密切家校联系.学校在改革课堂教学、加强课外辅导过程中深切体会到家庭教育的重要性.我校学生的生源决定了家教工作的薄弱,但教师能正视客观差距,理解家长的困难,努力探求切实可行的三结合教育途径.充分利用网校资源密切与家长之间的联系与沟通,各年级的家长学校活动都能有目标、按计划地进行,并能及时反馈息,总结经验,以便更有效地开展此项活动.除常规工作外,家长们对学校的帮教措施也十分支持,能配合做好班中帮教对象的督促工作,各科老师能及时联系部分家长,以便让他们在第一时间了解孩子的进步情况和研究近况.在学校、教师、家长的共同努力下,我们不少孩子有了长足的进步,他们的努力有时会让老师们“大吃一惊”,让同伴们“刮目相看”,更让他们自己“沾沾自喜”.（四）基本成效:通过多方努力,目前我校贫困生的生活得到了一定的保障,学困生的研究有了不少起色.全校上下群策群力,师生之间坦诚相见,形成了有效沟通.特别是学困生的转化工作,其重要意义得到了全体教师的认同,正确对待学困生,努力转化学困生也是面向全体教育理念的生动表现.正是在新理念的指引下,我们自主研究、不断探索、注重深思,以不懈的努力去实践教育新理念.（五）社会反响:一年多来,学校对教师帮困活动进行了调查、反馈和总结.主要通过四个途径进行:一是通过政风行风评议；二是利用家长学校活动；三是在学生中开展调查；四是通过各类节日教育和德育主题活动.从调查、反馈的总体情况看,广大家长及社会人士对学校开展的帮困工作都持支持态度,对此项工作所取得的成效给予了肯定,尤其是家长朋友们,他们希望学校能更加坚实地把帮困工作推广下去、深入发展下去.本学期,我校语文学科教学研讨活动在本校成功举行.让一些成功的做法在市内部分学校深入下去,在取得阶段成果后将在全市推广.班主任德育事情创新案例第2篇案例背景众所周知，只要有学生班级的存在就会有优等生和后进生之分，这是一个不争的事实。