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班级读书会《毛毛》课堂实录（执教：蒋军晶）上课时间：2009年4月★上课地点：扬州大学大礼堂师：蒋老师今天有点焦虑，不知道短短四十分钟可以讨论些什么，可以讨论的东西很多。
这个黑板又太小了，待会儿讨论的话题要在黑板上呈现出来。
希望讨论你们感兴趣的话题。
我发现你们的书不太一样，有三种版本。
老师这里也有其他版本的封面（大屏幕出示）。
读了这个故事，你发现这个故事有点与众不同，有特别的地方。
我们就聊聊特别的地方。
你们先在小组里面聊一聊，说一说，有发现的同学多说说，把你的想法告诉大家。
暂时没有发现的同学就听一听别人的想法。
（小组讨论）师：你的发现可能就是我们今天要讨论的话题。
所以请大胆地来说一说。
生1：这是一本关于时间寓言的书，其他的书都没有提到“时间”这个话题。
师：前面的话我认同。
后面的不一定，其他的书也有关于时间的话题，还有格言呢。
生2：其他的书都是告诉我们怎么节约时间的，这本书不是。
师：主题与以往的书不一样。
（板书：主题。
）（出示：关于时间的格言）［要想知道具体的格言内容请在本网站里搜索蒋军晶老师写的《怎么“聊”书》一文，里面有具体的格言内容］师：还有没有其他特别的地方？生3：主人公是个小女孩，她叫毛毛。
其他的书里通常写的都是伟大的人，而这里的毛毛是个衣衫褴褛，到底长什么样也不清楚的女孩。
师：你关注了主人公。
（板书：人物）的确如你所说，毛毛还有特别的地方吗？生：她很会倾听，拥有常人没有的灵敏听力，她以倾听的方式就能解决朋友们的争论和疑问。
生：对主人公没有进行细致地刻画，这本书很模糊，连主人公的年龄都不知道。
师：我们来假想一下，如果作者米切尔·恩德来到现场，你会问他什么关于人物的话题？生：你的书里人物为什么十分神秘？生：为什么选小女孩做主人公？生：我也想问，为什么不写她的样子呢？为什么不让她转过来面对我们呢？师：还有没有发现？生：目录是对仗的。
师：你在关注目录。
我们来看一下目录。
（出示；目录）第一部毛毛和她的朋友们第一章一座大城市和一个小姑娘第二章一种不平常的优点和一次很一般的争吵第三章一场假的风暴和一场真的雷雨第四章一个沉默的老人和一个善辩的孩子第五章为许多人讲的故事和为一个人讲的故事第二部灰先生第六章打算虽然错误，但却如愿以偿第七章毛毛寻找她的朋友，一个敌人来找毛毛第八章一串梦想和几个疑虑第九章一次没有召开的好集会，以及召开的坏集会第十章一场疯狂的追捕和一次从容的逃遁第十一章假如恶魔能把坏事变成最好的事……第十二章毛毛走向时间的发源地第三部时间花第十三章那里方一日，这里已一年第十四章可吃的东西太多，回答的却太少第十五章得而复失第十六章富裕中的贫困第十七章非常的恐惧和超凡的勇气第十八章瞻前不顾后第十九章被围困者必须当机立断第二十章跟踪追踪者第二一章终结就是新的开始师：看第一章和第三章，你觉得有什么特别的地方？生：标题很长。
《毛毛》教案——时间窃贼和一个小女孩的故事一、导语和引入1. 一个谜语（过去、现在、未来——时间）家有三兄弟，住在一屋里，相貌虽不同，区分却不易，乍看他们都差不离。
老大不在家，正在往家走。
老二不在家，刚刚出门去。
只有老三家里坐。
老三排行虽然小，至关重要不可少。
因为老大变老二，生出这位三老弟。
你想盯住看其一，总是看到他兄弟。
若能猜出这个谜，你将认识三兄弟。
他们三个皆强大，治国齐心又协力，兄弟仁人合为一，王国就是他们自己！2. 一首民歌（星空和宇宙——关于时间的遐想。
四方上下曰宇，古往今来曰宙）黑暗中闪烁着你的光。
我不知道，你来自何方。
看起来，你那么近又那么远我不知道，你叫什么。
随便你是什么——闪吧，闪吧，小星星！二、关于《毛毛》的一些封面图画三、作者简介：米切尔·恩德（1929-1995）出生于德国巴伐利亚一个充满文化气息的家庭，父亲是德国著名画家。
自幼喜欢艺术和文学。
早期接受的是演艺教育，毕业后做过剧团演员和导演。
真正的志趣在于幻想文学的创作。
不久即告别舞台从事专业创作。
1960年因处女作《小纽扣吉姆和火车司机卢卡斯》一举成名。
1970年移居意大利罗马南郊的山区，潜心创作。
在此期间名满天下的作品《毛毛》（1972）和《讲不完的故事》（1979）相继问世，使他成为德国最优秀的幻想文学作家，在欧洲乃至全世界都产生了深远的影响。
1998年，慕尼黑的国际青年图书馆为米切尔·恩德设立了一个博物馆，这是德国第一个为少年儿童作家所设立的博物馆。
四、作者的话：幻想和旅行“我不想用自己的书去教导谁，也不去追随某一种时髦的观点。
我创作的原动力，来自于儿童对游戏的那种与生俱来的爱好，来自自由的无拘无束地幻想的兴趣。
对于我来说，每写一本书，就是一次新的旅行的开始。
这是没有预定目标的旅行。
当然这样的旅行对我来说是冒险，它将我置身于无法预料的重重困难面前。
可是，由于创作之旅中新的经历，新的感觉和新的观念的不断涌现，等到旅行结束时，与迈出第一步时相比，我已经成了新我。
《毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》阅读分享教学目标：1.感受作品中故事情节的特点，体会对比的表现手法。
2.体会作品所传递的对时间与生命的思考。
教学过程：一、体会对比的写作手法1.读目录，有没有什么发现？第一部毛毛和她的朋友们第一章一座大城市和一个小姑娘第二章一种不平常的优点和一次很一般的争吵第三章一场假的风暴和一场真的雷雨第四章一个沉默的老人和一个善辩的孩子第五章为许多人讲的故事和为一个人讲的故事第二部灰先生第六章打算虽然错误，但却如愿以偿第七章毛毛寻找她的朋友，一个敌人来找毛毛第八章一串梦想和几个疑虑第九章一次没有召开的好集会，以及召开的坏集会第十章一场疯狂的追捕和一次从容的逃遁第十一章假如恶魔能把坏事变成最好的事……第十二章毛毛走向时间的发源地第三部时间花第十三章那里方一日，这里已一年第十四章可吃的东西太多，回答的却太少第十五章得而复失第十六章富裕中的贫困第十七章非常的恐惧和超凡的勇气第十八章瞻前不顾后第十九章被围困者必须当机立断第二十章跟踪追踪者第二十一章终结就是新的开始这个目录里面每个章节的题目都是对比的。
2.恩德写了一个对比的故事。
整个故事也是一个非常大的对比，你发现文中还有哪些地方运用了对比吗？毛毛和灰先生是一个对比。
带毛毛到……毛毛走得越慢，他们就行得越快。
有掌管时间的侯拉师傅，还有时间花与现实的对比。
3.故事中的人物：理发师、酒店老板、建筑师、演说家前面的生活跟后面的生活完全不一样，形成了一个鲜明的对比。
我们在纸上画一个简单的表格分成两半，前一个表格写人物原来的生活状态，后一个表格写人物后来的生活状态。
（可以采用关键字的方式记录）【理发师】以前：理发师弗西先生以前对自己的工作很满意，尤其是在给顾客刮脸、刮下巴的时候，每一刀都是那么轻，谁也比不过他。
他很开心，和顾客广泛地讨论。
他以前养了一只鹦鹉，每天都要去陪母亲。
他还去看望女朋友，给她送花。
后来：再也没什么乐趣，也不再感到工作是那么重要了。
