中学化学高效课堂模式问卷调查调查问卷分析报告中学化学高效课堂模式问卷调查调查问卷分析报告我们课题组在第四中学高一年级和高二年级学生中开展了“中学化学高校课堂模式问卷调查”。
一、调查情况简介问卷由21道小题组成，其中18道为选择题，三道问答题。
问卷采用无记名回答方式。
要求选择题答案和问答题答案写在题后。
本次调查有高一年级2个班，高二年级化学必修2个班，高二年级化学选修3个班共计7个班级学生参与，发出260份问卷，有效问卷98.5%。
调查的目的在于了解高一年级学生和高二年级学生的课堂化学学习有效时间；多媒体、实验等教学手段对学生学习效果的影响；学生对教师课堂教学的方式的态度等，为中学化学高效课堂模式的深入研究提供数据研究。
调查统计数据出来后，课题组部分老师在一起集体对结果做了仔细的分析。
然后由于建军执笔完成本报告。
二、调查结果分析：1．大多数学生在化学课堂中能做到精神饱满，专心听讲在课堂中你精神饱满的时间25分钟-35分钟的人数43.5%，35分钟-45分钟的人数45.4%，也就是说上课精神饱满在25分钟以上的人数就有88.9%，而在你上课专心听讲能持续多久中25分钟-35分钟的人数59.2%，35-45分钟的人数占29.2%，即能专心听讲25分钟以上的人占有88.4%。
两项调查各有11%的同学上课不能精神集中专心听讲，为什么呢？值得大家探讨。
2．多媒体、实验等教学手段对于学生学习兴趣的影响在你是因为什么喜欢化学的调查中有40.4%的同学喜欢化学学科，有37.7%的同学喜欢动手实验，在老师的演示实验对你的学习影响的调查中有73.5%的学生认为“看清楚，听得懂，学习效果好”；在学生到实验室自己动手做实验中有98.1%的同学认为非常感兴趣，其中有60.8%的同学实验常常成功，学习效果好。
由这些统计数据说明无论是老师的演示实验还是学生实验都能很大程度的调动学生的学习积极性，我个人认为中学化学教学中老师应尽可能向学生展示实验的魅力。
