幼儿园保育工作检查评分

保育员考核表01考核人签字:保育员考核表02考核得分: 考核人: 考核时间:20 年月日保育员考核表03保育员姓名: 日期:保育员考核表04 保育员姓名: 考核月份:保育员考核表05保育员考核表06附件：日常工作管理及绩效考核细则为了加强的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》及《管理规程》的要求，特制定本细则。

每期基础分为100分，所有教学活动中在此基础上增减分，每周一小结，每月一总结，每期一汇总，可得负分。

一、全勤奖要求全体教职员工全勤上岗，设全勤奖每月150元，迟到或早退一次扣5元，请假一晌扣10元，无故旷工一晌扣60元；跟车老师每月补助100元。

有事需请假应自行调班，若代班人违规，双方处罚。

二、班补每班班补费按每生每月1.5元，分配原则是:班主任补助费是其他任课老师平均数的二倍。

三、晨检及接待学生接送宝贝老师做到1、按规定时间到达接送地点。

接送时间早上7:00－8:30接宝贝入园，下午16:30-17:00送宝贝离园。

接送老师迟到一次罚款5元，扣考核积分0.5分，无故缺一次罚款50元，扣考核积分5分。

2、接送宝贝时对每一位家长和宝贝必须热情接待，微笑服务。

如态度恶劣，造成不良影响者，经核实后扣除考核积分1分。

3、早上宝贝到园，由值早班的老师接待。

值早班的老师必须在早上7:00前到。

迟到一次罚款10元，扣考核积分1分；无故缺一次罚款20元，扣考核积分2分。

4、接待宝贝时应详细向家长询问宝贝的身体有无不适，是否带不安全物品（小刀、硬币、碎玻璃等物品），如因工作不力，造成宝贝带不安全物品入园，发现一次罚款5元，扣除考核分2分。

5、宝贝需要在园服药或因病因事不能入园者，接送老师务必做好记录，并且转告班主任有关情况。

6、老师将宝贝交给家长时要细心，确保宝贝安全的由家长接回。

在接送宝贝的过程中，要把宝贝的安全放在首位，关心宝贝，加强与家长的联系，让家长感觉到将宝贝交给我们是安全的，放心的。

保育员工作评分细则10篇保育员工作评分细则 (1)一、节目基本要求1. 节目内容：健康向上、富有思想性;2. 形式活泼、主题突出、艺术性强;3. 服装整齐、动作大方、整体效果好;4. 班级重视、组织有序、参与面广。

二、评分标准1. 总分10分;2. 基础分5分;3. 主题突出、思想性强、形式新颖、自然健康、台风严谨大方、富有艺术感染力2分;4. 服装整齐美观、表情自然大方、吐字清晰、语言流畅、动作协调、恰当得体、整体效果好2分;5. 背景音乐选取与节目内容的整体搭配好0.5分;6. 组织有序、遵守纪律、服从指挥0.5分;7. 节目时间太短或太长应酌情扣分。

保育员工作评分细则 (2)1.器乐比赛评分标准(10分制)技术性和艺术性并重：技术性 + 艺术性 + 测试 + 表演形象 = 该演奏者总分(10分制)。

①技术性包括：(技术性占4.5分)音准音色音质节奏强弱技巧表演姿势与状态、方法科学准确技术纯熟演奏乐曲有一定难度。

②艺术性包括：艺术性：(占4.5分)对作品理解和表现的程度，对乐曲风格的掌握，音乐感情的抒发和对音乐形象的塑造等方面。

③测试和表演形象(各占0.5分)(气质、形象、风度)。

2.声乐比赛评分标准(10分)①演唱基础4.0分： (音色音质音准节奏吐字等基本音乐修养)②演唱技巧3.5分： (声音把握情感把握风格掌握)③表演效果2.5分： (台风形象气质感染力等)3.舞蹈、模特、综艺类(10分制)比赛选手自备服装及伴奏带，满分为10分。

其中舞蹈表演、模特表演、综艺类表演为8分，基本功1分，艺术形象1分。

◆评分细则①本次活动的评审工作，组委会坚持公平公开公正的原则进行工作。

②评审委员会选择有权威的专家教授参加本次大赛评委。

③每场比赛前主持人先介绍比赛评委。

④主持人在比赛前宣读比赛评分标准。

⑤初赛评委共3 位，决赛评委共7人。

按照10分制打分，每个选手最后成绩保留小数点二位数。

⑥演唱或演奏曲子不得超过5分钟，当时间到时由主持人提醒比赛时间。

职业技能鉴定国家题库保育员高级操作技能考核试卷标准答案一、问答题1. 观看案例演示片3遍，答出保育员在睡眠工作中出现的2个工作失误，并答出相应的正确做法。

如何预防和矫正婴幼儿遗尿症？（10分）答案及评分标准：答出任意2处错误并改正，6分；答出预防和矫正婴幼儿遗尿症的方法，4分。

工作失误1——保育员没有按照日托园午检的方法给幼儿进行晨检。

（1分）正确做法：应该是（1）一摸：摸婴幼儿的额头、颌下和腮部；（2）二看：包括看婴幼儿的精神状态、面色、咽部有无异常，皮肤有无皮疹及某些传染病的早期表现；（3）三问：幼儿有无不适；（4）四查：查看婴幼儿的衣兜内有无不安全的物品，将其带来的小物件暂时保存起来，避免发生意外事故。

（2分）工作失误2——保育员没有细心巡视、照料幼儿睡眠，没有及时纠正幼儿不良的睡眠姿势。

（1分）正确做法：保育员应认真观察幼儿睡眠情况，发现幼儿出现不良睡资要及时纠正，应做到态度和蔼，动作轻柔。

（2分）工作失误3——保育员不应粗暴对待幼儿的睡眠问题。

（1分）正确做法：保育员应告诉幼儿暂时帮他保管小玩具，回家的时候还给他，使幼儿保持轻松愉快的情绪，在良好的精神状态中入睡。

（2分）工作失误4——保育员不应要求幼儿起床后先叠被子再穿衣服。

（1分）正确做法：先指导幼儿穿衣，然后再指导幼儿整理床铺。

（2分）工作失误5——保育员没有对幼儿整理床铺进行指导，也没有对寝室做进一步的检查整理。

（1分）正确做法：保育员应指导幼儿用正确的方法整理床铺，并在幼儿离开寝室后做进一步的检查整理工作。

（2分）预防和矫正婴幼儿遗尿症：（1）唤醒排尿。

（1分）（2）避免过度疲劳，控制饮水量。

（1分）（3）消除导致婴幼儿精神紧张不安的因素。

（1分）（4）进行行为治疗和药物治疗。

（1分）2．观看案例演示片3遍，答出保育员在配合数学教学活动中出现的其中2个工作失误，并答出相应的正确做法。

在配合室内教育活动的准备工作中，保育员如何与教师共同做好教育活动前的精神准备工作？（10分）答案及评分标准：答出其中任意2处错误并改正，6分；答出活动前的精神准备工作内容，4分。

幼儿园保育教育质量检查评价管理制度篇一：幼儿园保教质量评价制度幼儿园保教质量全面检查制度一、按时交各种计划和总结：（一）提交时间：1、工作计划应在新学期开学半月内；2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内；3、其他工作或活动计划应在工作或活动之前；4、学期工作总结应在学期结束前半月内；5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前；6、其他工作或活动总结应在工作或活动结束（阶段结束）后一周内；（二）交接人员：有计划制定人交由相应负责人。

二、认真组织幼儿一日活动：(一)检查人：各级领导、教师互相之间；(二)方式：1、有目的、有计划的看评；2、随机深入的实际的看评；3、教研活动研究；4、优质一日活动展示；三、做好班务工作：（一）检查内容：1、班务会2、班级内务3、幼儿安全4、清洁卫生、消毒5、家园联系工作6、保育工作7、幼儿发展水平8、环境创设和幼儿活动材料9、按幼儿园要求的各种记录（二）检查时间：1、每周定期检查：周一下午2、不定期随时抽查（三）检查人员：安全检查由各班安全责任人；各级领导、保健医生；（四）检查要求：根据相关工作制度和临时工作需要。

篇二：浅水湾民主幼儿园保育教育质量管理制度浅水湾民主幼儿园保育教育质量管理制度第一章总则第一条为了加强我园保育教育常规管理，规范保教行为，建立正常的教学秩序，全面实施素质教育，提高保教质量，根据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等，特制定本细则。

第二条我园应从实际出发，贯彻“保教结合”的原则、树立“一日活动即课程”的思想，将保育、教育渗透于一日活动的各个环节中，为幼儿的终身发展奠定基础。

第三条我园应树立整体教育意识，综合利用各种资源，逐步实现幼儿园、家庭与社区教育的一体化，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

第四条我园应加强教职员工的职业道德教育，提高教职员工的政治素养和专业能力，尊重幼儿的人格和权利，提供满足幼儿多方面发展需求的师资保障。

幼儿园保健医实操评估题目及答案一、幼儿身高、体重的测量与评价1. 题目：如何正确测量幼儿的身高和体重？答案：（1）测量身高：幼儿站立，脚跟靠墙，头部、肩膀、臀部、脚跟四点贴墙，用身高尺测量头顶最高点至地面的高度。

（2）测量体重：幼儿站立，脚跟靠墙，全身尽量放松，用体重秤测量净重。

2. 题目：如何评价幼儿身高、体重的增长情况？答案：（1）根据幼儿年龄、性别，参考世界卫生组织（WHO）儿童身高、体重标准曲线，评价幼儿身高、体重的增长情况。

（2）计算幼儿身高、体重的标准差，评价其生长发育是否均衡。

二、幼儿视力、听力检查1. 题目：如何进行幼儿视力检查？答案：（1）采用儿童视力表，距离幼儿视力表 5 米处，让幼儿指认视力表中的字母或图形。

（2）根据幼儿的年龄和视力表指认情况，评估幼儿视力是否正常。

2. 题目：如何进行幼儿听力检查？答案：（1）采用儿童听力测试仪，播放不同频率、强度的声音，让幼儿回应或指认。

（2）根据幼儿的年龄和听力测试结果，评估幼儿听力是否正常。

三、幼儿心肺功能检查1. 题目：如何进行幼儿心率、血压测量？答案：（1）测量心率：用手指轻轻按压幼儿手腕处的桡动脉，计算每分钟跳动的次数。

（2）测量血压：采用儿童血压计，正确放置袖带，测量幼儿的血压。

2. 题目：如何评价幼儿心肺功能？答案：（1）根据幼儿年龄、性别，参考相关心肺功能标准，评价幼儿心率、血压是否正常。

（2）结合幼儿的运动耐力、呼吸频率等指标，综合评估幼儿心肺功能。

四、幼儿口腔检查1. 题目：如何进行幼儿口腔检查？答案：（1）采用儿童口腔镜，观察幼儿牙齿表面、牙龈、舌面等部位。

（2）检查幼儿牙齿是否有龋齿、牙龈是否有炎症、口腔黏膜是否有损伤等。

2. 题目：如何评价幼儿口腔健康状况？答案：（1）根据幼儿口腔检查结果，评估幼儿牙齿、牙龈、口腔黏膜等健康状况。

（2）针对检查中发现的问题，给出相应的口腔保健建议。

五、幼儿营养状况评估1. 题目：如何评估幼儿营养状况？答案：（1）收集幼儿身高、体重、年龄等基本信息。

幼儿园保育员考核制度范本第一章总则第一条为了规范幼儿园保育员的工作行为，提高其业务水平和服务质量，制定幼儿园保育员考核制度。

第二章考核标准第二条幼儿园保育员的考核标准包括工作态度、工作纪律、业务能力、沟通能力、团队合作等方面。

第三条幼儿园保育员的工作态度要端正，热爱儿童教育事业，具有敬业精神，能够积极主动地参与保育工作，以及对自身学习进步持有积极的态度。

第四条幼儿园保育员的工作纪律要严格，能够遵守幼儿园的规章制度，服从上级的工作安排，能够按时完成保育工作任务。

第五条幼儿园保育员的业务能力要过硬，具有扎实的教育教学理论基础，能够有效地组织和开展幼儿教育活动，能够熟练运用幼儿教育教学工具和教材。

第六条幼儿园保育员的沟通能力要强，能够与幼儿建立良好的互动关系，能够与家长进行有效地沟通和交流，具有较强的说话和倾听技巧。

第七条幼儿园保育员要具备团队合作精神，能够与同事配合默契，能够积极参与团队活动，能够共同完成园内的保育任务。

第三章考核方法第八条幼儿园保育员的考核方法包括定期考核、现场考核和综合评价等。

第九条幼儿园保育员的定期考核是指每个学期或每隔一段时间对保育员进行一次全面的考核，评估其工作态度、工作纪律、业务能力、沟通能力、团队合作等方面的表现。

第十条幼儿园保育员的现场考核是指对保育员进行实地观察和评估，评估其在日常工作中的具体表现和实际工作能力。

第十一条幼儿园保育员的综合评价是指根据定期考核、现场考核、学习进步、业绩表现等因素对保育员进行综合评价，从而得出一个综合考核结果。

第四章考核结果第十二条幼儿园保育员的考核结果分为优秀、良好、一般和不合格四个等级。

第十三条幼儿园保育员考核结果的等级与评价对应关系如下：（一）优秀：工作态度端正，工作纪律严格，业务能力过硬，沟通能力强，团队合作精神好，评价得分高于90分。

（二）良好：工作态度较好，工作纪律较严格，业务能力较强，沟通能力较好，团队合作精神较好，评价得分在80分到90分之间。

保育师试题命制及评分标准
一、试题命制
1. 目的：确保试题能够全面评估保育师的理论知识、技能水平和实际操作能力。

2. 内容：涵盖基础理论知识、护理技能、卫生管理、教育内容与方法等方面。

3. 难度：遵循难易适中原则，适当设置不同难度的题目。

4. 题型：包括选择题、简答题、案例分析题等。

二、评分标准
1. 理论知识评分：
答案准确性：根据答案的准确性给予分数，每题满分10分。

内容完整性：评估答案是否涵盖了所有关键点，每题满分10分。

2. 技能操作评分：
操作规范性：评估保育师的操作是否符合规范，每题满分10分。

操作熟练度：评估保育师的操作熟练程度，每题满分10分。

3. 案例分析评分：
问题分析：评估保育师对问题的分析是否准确，每题满分10分。

解决方案：评估保育师提出的解决方案是否合理，每题满分10分。

4. 实际操作评分：
护理效果：评估保育师的实际操作效果，每题满分10分。

卫生管理：评估保育师在卫生管理方面的表现，每题满分10分。

5. 整体评价：
根据保育师在各个环节的表现进行综合评价，给予整体评分。

此项评分将作为最终成绩的参考，满分20分。

三、注意事项
1. 确保评分标准的公平、公正和公开，避免主观因素影响评分结果。

2. 在评分过程中，应严格按照评分标准进行，避免出现误差。

幼儿园保育员工作失职检讨书幼儿园保育员工作失职检讨书范文在不小心犯错后，为了避免再犯，我们要通过写检讨书来悔过，在写检讨书时要表明改错的决心。

但是你知道怎样才能写的好吗？下面是小编整理的幼儿园保育员工作失职检讨书范文，欢迎阅读与收藏。

幼儿园保育员工作失职检讨书1尊敬的园长：您好！今天因为我的一时疏忽，发生了这样的事情，的确是我的工作失职，现在的我也不想去乞求您原谅我什么的，这件事太过于严重了，我自己都觉得自己不配得到原谅，不管园里给我下什么样的通知惩罚，我都会严格照做的，如果我没猜错的话，对我最轻的惩罚，都会需要我停职反省。

但是还希望您可以让我继续留在幼儿园工作，我特别热爱这份工作，我不能没了这份工作，真的很抱歉，这次真的给您麻烦了，您的经验丰富，一定可以妥善处理的吧？今天中午，突然间，班上的一个孩子开始哭，明明是午休时间，按理说大家都应该在房间里睡觉。

我一上去看才发现，一个孩子自己跑了出来，从楼梯上滚了下来，还好只是半层楼的高度，否则不堪设想，我知道这都是我的责任，先不说午休时间，作为保育员应该在宿舍里面，监督孩子们好好闭上眼睛睡觉，我出来的时候再怎么样也应该把门给关上吧，因为我的疏忽，导致孩子受伤，我的心里别提有多难受了，我对待他们每个人都非常的用心负责。

还好送去医院检查只是右手手臂有点小骨裂，其他方面都没什么事，大概打上石膏两个月就能痊愈，我心里的一块大石头也终于落下来了。

我现在如实的跟您说一下，当时的情况吧。

午休铃声响了之后，我就要求他们一个个上床睡觉了，大概在宿舍待了二十分钟左右，我家里人给我打电话了，我就出去接电话了，我是想着打完电话我马上就会回来的，就没想着锁门，这次发生了这次的事情，我真的不是故意的，但是不得不说，我也是有错误在里面的，我如果工作严谨点，走的时候锁门就不会出现这种情况了。

我负责给了孩子的所有医疗费用，并且孩子的父母也知道自己的孩子比较活泼捣蛋，对我也没有太多的责怪，然后孩子自己也说，是他自己一看到我不在了，就想着趁着中午没人跟他抢滑滑梯，自己一个人去玩，但是走的太快了，左脚拌右脚就摔了一下，虽然孩子家长、以及受伤的那个孩子都选择原谅了我，但是这件事导致其他孩子的家长对我们幼儿园的老师的工作能力产生了怀疑，此时此刻我也不知道应该要怎么做了，还请您帮帮我吧。

幼儿园保育教育质量检查评价管理制度幼儿园保育教育质量检查评价管理制度是为了提高幼儿园保育教育质量，确保幼儿园能够提供优质的教育服务而制定的一套规范和管理程序。

以下是一个幼儿园保育教育质量检查评价管理制度的内容：1. 目的和原则：- 目的：评估幼儿园保育教育质量，促进其不断提高。

- 原则：客观、公正、科学、全面。

2. 评价指标：- 教育目标：评估幼儿园是否能够达到教育目标，如幼儿的身心发展、社交能力、学习兴趣等。

- 教育环境：评估幼儿园的教育环境是否符合安全、卫生、舒适等要求。

- 教育资源：评估幼儿园的教育资源是否充足，包括教材、玩具、设施等。

- 教师素质：评估幼儿园教师的专业素质、教学能力、教育观念等。

- 家长满意度：评估家长对幼儿园的满意度，包括沟通、参与程度等。

3. 评价方法：- 观察法：通过观察幼儿园的教学活动、教育环境等来评估质量。

- 问卷调查：向家长、教师等发放问卷，收集他们对幼儿园质量的评价意见。

- 文件资料分析：分析幼儿园的教学计划、教材使用情况、教师培训记录等文件资料。

4. 评价周期：- 定期评价：每学期或每年进行一次全面评价。

- 不定期评价：根据需要，对特定问题或特定幼儿园进行评价。

5. 评价结果和反馈：- 评价结果：根据评价指标和方法，得出评价结果，包括优点、不足和改进建议。

- 反馈：将评价结果及时反馈给幼儿园，帮助其改进和提高。

6. 监督和督导：- 监督：相关部门对幼儿园的评价工作进行监督，确保评价的公正性和准确性。

- 督导：根据评价结果，对幼儿园进行督导，帮助其改进和提高。

以上是一个简要的幼儿园保育教育质量检查评价管理制度的内容，具体的制度可以根据实际情况进行调整和完善。

幼儿园保育教育质量评估指标心得幼儿园保育教育质量评估指标心得（通用8篇）幼儿园保育教育质量评估指标心得1为保证日常保教与时俱进，发展教师主观能动性，在园长、业务院长的引领下，我们积极自主学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，学习新理念，补充自身知识储备，将《幼儿园保育教育质量评估指南》作为一面镜子，从中发现自身保教方面存在不足，自我反思、自我改进。

此次讲座帮助我们老师进一步理清了《3—6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园保育教育质量评估指南》的关系与区别，让我们能够更有方向性、目的性地将《幼儿园保育教育质量评估指南》应用到我们的一日活动中去。

以下是我关于保教方面的一些感悟：环境与资源方面：我们准备的材料符合幼儿的年龄特点，种类比较丰富，适合各种活动的需要，基本都是有标记，便于幼儿取放和使用的。

比如我们的自主游戏材料和个别化学习材料等都是有标记的，通过图片形式让幼儿便于取放和使用。

游戏材料是幼儿进行游戏活动的物质支柱，是游戏活动正常开展不可缺少的物质条件。

幼儿选择材料、摆弄材料、收集材料、整理材料的过程就是游戏的过程。

我们运用不同颜色的标签，将各个活动区域的材料划分清晰。

我们在摆放游戏玩具、用具的柜子上粘贴不同图片；将自主性游戏中各式积木、娃娃、汽车等玩具、废旧材料等按照不同类型放在小箱子里，画上图案，粘贴在相应的部位，以示幼儿整理时应归放到某处。

师幼互动方面还有欠缺的是我们组织的形式以个别活动或集体活动为主，小组探索的活动比较少。

指南上说到在小组和个别化活动中要鼓励幼儿根据自己的医院探索以及运用材料；提供幼儿互动与互相学习的机会，关注并支持同伴间自发的合作。

我们可以多提供一些幼儿之间互相合作学习的机会，促进他们多产生同伴间自发的合作。

例如可以创设一些需要合作完成的环境，环境中结合合作的主题内容，鼓励幼儿主动参与，师生合作共同布置。

如：墙面布置中的“朋友树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成一棵树。