人教版(新起点)三上《Unit 2 My Body》word教案

三年级上册英语教学设计-Unit 2 My Body-人教（新起点）一、教学目标1.学生能够认识并说出身体的各个部位的名称。

2.学生能够运用句型“I have a/ an …”来描述自己所具有的身体特征。

3.学生能够简单地描述别人的身体特征。

二、教学重点1.认识并说出身体各个部位的名称。

2.运用句型“I have a/ an…”描述自我身体特征。

三、教学难点1.能够简单地描述别人的身体特征。

2.能够在实际交流中有效地运用本单元所学内容。

四、教学准备1.图片或实物模型2.单词卡片3.PPT演示五、教学过程1. Warm Up•让学生看到自己，来一遍说出身体各个部位名称的小游戏。

2. Presentation1.展示图片或实物模型，介绍本单元的学习主题。

2.通过PPT演示，逐一介绍身体各个部位的名称，并讲解单词的拼写及发音。

3. Practice1.老师给学生分发单词卡片，让学生利用卡片进行口头描述，同时让学生互相交流，加强学生的互动效果。

2.老师让学生在小组内进行讨论，针对某个同学，运用所学句型进行身体描述，并向全班汇报。

4. Production1.让学生完成课本上的练习题，巩固所学内容。

2.老师能够发放一些海报或其他视觉资源，供学生进行独自或协同设计，展示所学内容的创意。

5. Assessment1.老师进行学生的听说能力评估，针对所学内容以问答的形式进行。

2.学生能够通过小组协同学习的方式进行互相点评。

六、教学扩展1.能够让学生通过其他语言环境（如英文口语角）进行语言训练。

2.能够让学生体验使用英语进行沟通的过程，比如说在与外国教师进行听说练习。

七、教学反思在教学过程中，我设计了多种不同的教学素材和游戏方法，通过教学反思，我对这些内容进行了不断的修改，保证教学过程的整体效果，提高学生的学习积极性和教学效率。

同时，在教学过程中，我能够根据学生的学习进展和反馈，不断优化教学计划，以提升学生的综合能力。

Unit2Let’s Check【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Let’s Check一、教学目标1. 能够听懂会说本单元的目标词汇和功能句。

2. 能够认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。

3. 能够初步在语境中运用上述词汇和功能句。

二、教学建议A. Listen and tick.1. 热身复习(1) 请学生跟录音说唱第一课的歌谣。

(2) 用Bomb Game游戏复习身体部位词汇：在PPT中反复呈现身体部位图片，其中穿插炸弹图片。

学生看到身体部位图立即大声说出对应的单词，看到炸弹图要迅速抱住头跳在桌子上“躲避”炸弹。

2. 完成A项(1) 引导学生首先认读A项的单词；并根据表格预测将听到什么内容。

(2) 播放录音，让学生根据录音内容在相应的表格中画钩。

第一遍，只要求认真聆听，获取大意。

第二遍，要求一边听录音，一边画钩。

第三遍，再次播放录音，让学生核对答案。

(3) 可以让学生根据完成的表格，说说表中的Mary, Tom和Wang Lin身体哪个部位受了伤。

三、备选活动在热身阶段，还可以演唱歌曲Head shoulders, knees and toes。

B. Look and write.1. 教师引导学生先观察情境图：Look! Who are they? What’s the matter with them?然后请学生口头进行描述。

2. 请学生阅读文字，并结合图片填入所缺单词。

最好让学生独立完成，有困难的学生可以结对讨论。

3. 请同桌之间读一读补充完整的句子，订正答案。

然后教师给出正确答案。

4. 请书写规范的学生进行展示。

C. Self-assessment.引导学生结合学生用书第78页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价，并根据自己的学习情况给自己打星星。

第一项：每看图说对一个身体的名称就得一颗星，若能认读相应单词再得一颗星，能默写该单词则再得一颗星，最后统计自己的星星数量(七个单词最多能得21颗星星)。

Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】第3课时一、教学目标1. 能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。

2. 能够模仿录音’较为流利地朗读小文段。

3. 能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。

二、教学建议A. Read and number.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。

(2) 复习词汇。

教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。

(3) 复习句子。

教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”2. 看图预测文段内容(1) 教师引导学生先观察A项的三幅插图并逐一进行讨论：What is Bill doing? What’s the matter with him?讨论完后，让学生根据插图和标题“A Bad Day”预测文段内容：Whose bad day? What happens on this bad day? Can you have a guess? 不必让学生马上回答上述问题，只让学生思考一下即可。

然后让其带着这些问题去阅读文本：Now, let’s read the text (to see if you’re right/to find the answers.).3. 阅读文段并给图片排序(1) 让学生尝试独立阅读小文段，初步理解大意。

(2) 教师引导学生关注第2、3、4段“在什么时间发生了什么事情”。

可以把关键词分栏写在黑板上。

如：When what happensIn the morning hand hurtsAt lunch time tongue hurtsIn the afternoon leg hurts(3) 让学生再次阅读小文段，尝试给图片排序。

Unit2 My bodylesson7课前准备1．教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．单词图片卡片。

5．妖怪的分解挂图。

6．字母卡片。

教学内容A Listen, match and chant．1．本部分利用妖怪奇异的长相引出要学习的身体各部位名称。

2．学生借助已知的颜色，特征形容词及图片的提示用线连接相对应的大小图片。

这是本部分的重点。

3．要求学生在完成任务的同时能将身体各部位的英文单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

4．文字部分供教师和学生参考，并要求学生初步认读。

B Listen, count and say．1．学生在A部分初步学习身体各部位名称的基础上观察自己身体的各部位。

2．学生自己数一数自己身体各部位的数量，通过填写身体各部位的数量进一步操练身体部位名称词。

3．学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关身体各部位的名称词。

4．在做活动的同时初步练习简单描述自己的身体。

C Learn the letters．1．学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、义。

2．通过一至四册的学习，学生已经初步掌握了英文字母的名称音，此处学习的重点应放在：1）字母在字母表中的顺序；2）字母在单词中的发音；3）字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写。

3．为了帮助学生认识字母在单词中的作用和字母在单词中的发音，每个字母都配有相应的单词。

学生在学完字母和单词后，完成教材中的填空练习。

4．与字母相关的单词绝大部分是在前四册中出现过的，教师可以根据学生的实际情况，要求学生认读。

但不要求学生拼写单词。

教学建议1．教师在导入新课时，建议以整体的形式用多种方法导入，如：1）上课时教师可以事先带学生唱一唱学过的有关身体的英文歌曲，活跃课堂气氛，同时复习学过的身体部位名称。

2）教师播放录音，让学生整体感受怪物的长相，在听的过程中教师可以做些夸张的动作帮助学生体会长短大小，用具体的颜色帮助学生理解红、绿、蓝颜色。

三年级上册英语教案Unit 2 My Body 人教新起点教学内容本单元为《人教新起点》三年级上册英语教科书中的Unit 2 "My Body"，教学内容主要围绕身体部位的英语表达。

学生将学习如何用英语描述身体的主要部位，包括head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs等。

通过本单元的学习，学生能够掌握基本的身体部位词汇，并能够运用所学词汇进行简单的英语交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位词汇，并能准确运用这些词汇描述自己的身体部位。

2. 技能目标：学生能够运用所学词汇进行英语交流，提高英语听说能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。

教学难点1. 身体部位词汇的发音和记忆。

2. 运用所学词汇进行英语交流。

教具学具准备1. 教师准备：教科书、PPT、录音机、磁带、教学卡片等。

2. 学生准备：教科书、练习本、彩色笔等。

教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的心情、天气等，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课导入：教师展示一幅身体部位的图片，引导学生观察并说出各个部位的名称，然后引出本节课的学习内容。

3. 词汇教学：教师通过PPT展示本节课所学的身体部位词汇，引导学生跟读并模仿发音，然后进行词汇的记忆和练习。

4. 对话练习：教师设计一些简单的对话场景，让学生运用所学词汇进行英语交流，提高学生的英语听说能力。

5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行英语对话练习，培养学生的合作意识和口语表达能力。

板书设计1. 在黑板上画出一个人的轮廓图，标出身体部位名称。

2. 在旁边列出本节课所学的身体部位词汇，用不同颜色标注。

作业设计1. 听录音，跟读课文。

2. 抄写本节课所学的身体部位词汇。

3. 设计一个简单的对话，运用所学词汇描述自己的身体部位。

Unit 2 My Body（教学设计）教学目标•认识和学习人体的部位•学习描述人体部位的形状和大小•培养学生的观察能力和口语表达能力教学内容词汇•head•eyes•nose•mouth•ears•arms•hands•legs•feet句型•What’s this?•It’s my/his/her _____.•How many _____ do you have?•I have two _____.教学准备•教师：PPT、卡片、标语、小黑板和彩笔、照片•学生：课本、笔、练习本教学过程Step 1：导入新课•教师出示图片，引导学生通过观察图片来回答“what’s this？”的问题，引出表达人体各部位的单词。

•引导学生看一段视频，让学生观察人体各部位由大到小的思考方式，进一步明确单词的含义和联系。

•通过对生活场景中人体各部位拍摄的照片进行呈现，让学生理解单词在实际场景中的实际意义。

Step 2：听说新词•教师出示图片，齐读新词表并让学生跟着读。

•教师做单词卡片，急功近利地抓住学生的注意力，通过物品展示和动作演示获得成功感和满足感。

Step 3：交际应用•教师出示图片，讲解how many、two、my/his/her、I have、It’s 等词汇的使用方法和语法结构，引导学生进行角色演练，并展示角色扮演的精彩片段。

Step 4：输出交流•分组辅助，为学生分配角色，演练简单的情景对话，以便学生掌握语言交际中的实际应用技能。

•通过听说读写的多角度反馈，让学生们掌握不同层次的课程培训内容，发现问题和趋势，为今后的学习奠定坚实的基础。

课后作业•完成课堂练习，巩固单词记忆和语法要点。

教学评价教师及时反馈，学生能够更好地理解语言规则并在未来的应用中灵活组织句子，培养学生的语言表达技能，增强教学效果和学习成效。

Unit2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 引导学生了解字母e在闭音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。

2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。

二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 复习活动(1) 说唱一首关于26个字母发音的儿歌：/æ/, /æ/, apple, /b/, /b/, ball, /k/, /k/, cat ...(2) 教师出示一些含有字母组合“at”的词汇，让学生认读。

(3) 复习上单元拼读板块的小韵文，提醒学生注意节奏。

2. 学习字母e的发音(1) 复现字母e作为首字母的单词egg，让学生感知字母e的基本发音。

(2) 请学生听A项录音，感知六个含字母e的单词的发音。

(3) 让学生听录音并跟读、模仿。

(4) 带领学生做拼读练习，如：e . t→etj . et→ jet, p . et→ pet, w . et→ wet;e . d→ edb . ed→ bed, r . ed→ red, T . ed→ Ted。

(5) 教师再出示一些含et, ed的“单词”，让学生尝试拼读，如：bet, fet, get, let, met, net, set, vet; fed, hed, led, med, ned, sed, Ted, wed, zed等。

(6) 拓展练习：请学生根据以上练习，有节奏地补充说出更多的含e的单词。

如：e . n→ en→ t . en→ ten；e . p→ ep→ p . ep→ pep等。

B. Listen and circle.1. 引导学生利用字母e在闭音节中的发音规律拼读三组单词。

2. 播放录音，让学生圈出所听到的单词，体会字母e与不同辅音搭配后的发音情况。

三年级上册英语教案－Unit 2《My Body》（Let’s Check）｜人教新起点教学内容本单元《My Body》旨在帮助学生认识并描述身体的不同部位，通过Let’s Check环节，巩固学生对身体部位单词的记忆，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。

教学内容包括身体部位的词汇学习，如：head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg等，以及相关的句型练习，例如：“This is my”和“Can you point to your?”。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位单词，并能够运用这些单词进行自我介绍。

2. 能力目标：培养学生通过观察、模仿和实践来提高英语口语表达能力，以及运用英语进行日常交流的能力。

3. 情感目标：通过学习身体部位的英语表达，增强学生对自己身体的认识，培养自我保护的意识。

教学难点1. 词汇记忆：身体部位单词的记忆对于初学者来说可能较为困难，需要采用有效的记忆策略。

2. 语言运用：学生能够将所学的单词和句型在实际对话中正确运用是另一个教学难点。

教具学具准备1. 教具：单词卡片、多媒体课件、身体部位图。

2. 学具：学生自制的身体部位卡片、英语课本。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, and Toes》来复习已知的身体部位单词。

2. 新课导入：展示多媒体课件，介绍新的身体部位单词，并通过动作演示帮助学生理解和记忆。

3. 课堂练习：进行“Simon says”游戏，学生根据指令触摸相应的身体部位。

4. 小组活动：学生分组，用英语互相介绍自己的身体部位。

5. 成果展示：每组选取一名代表进行身体部位介绍的展示。

板书设计板书设计将围绕身体部位单词和句型展开，通过图解和关键词汇的展示，帮助学生加深记忆。

每个身体部位旁边标注其英文单词，并配以简笔画或图片。

作业设计1. 听力练习：听录音，识别身体部位的单词。

三年级上册英语教案Unit 2 My Body人教（新起点）教学内容本单元主要围绕“我的身体”这一主题展开，通过学习，学生能够认识并掌握身体部位的英语表达，如：head、eye、ear、mouth、nose、face、arm、leg等。

学生还能够学会使用简单的英语句子来描述身体部位，如：This is my head. This is my eye.教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位单词和句子。

2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句子进行简单的英语交流，描述自己的身体部位。

教学难点1. 身体部位单词的记忆和发音。

2. 句子This is my的运用。

教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学生准备：英语课本、练习册、彩笔。

教学过程1. 热身活动：教师播放与本单元相关的英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，引导学生关注身体部位。

2. 新课导入：教师展示教学卡片，引导学生认识身体部位单词，并学习发音。

3. 句型学习：教师通过PPT展示句型This is my，引导学生学习并模仿。

4. 小组活动：学生分组，用所学单词和句子进行交流，描述自己的身体部位。

5. 巩固练习：教师设计相关练习，帮助学生巩固所学知识。

板书设计Unit 2 My Body1. 身体部位单词：head、eye、ear、mouth、nose、face、arm、leg2. 句型：This is my作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读单词和句子。

2. 书面作业：完成练习册上与本单元相关的练习。

3. 口语作业：与同学或家人用英语交流，描述身体部位。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的英语听说能力，鼓励学生大胆开口说英语。

3. 课后，教师要对学生的作业进行认真批改，及时发现问题，并进行针对性辅导。

4. 针对教学难点，教师可以设计一些有趣的游戏或活动，帮助学生巩固所学知识。

三年级上册英语教案－Unit 2《My Body》（Fun Time）｜人教（新起点）一、教学目标1.语言技能：本课时主要复习第一课时和第二课时的单词和句型，学生能够正确地使用和理解体部位的单词和问答句型。

2.学科能力：培养学生合作学习的能力，培养学生良好的合作意识和团队精神。

3.思维能力：活跃学生的思维，鼓励学生用英语表达的能力。

4.情感态度：培养学生的爱学习、爱英语的情感态度。

二、教学重点学生可以运用所学的英语表达自我身体部位。

三、教学难点学生能够正确地表达身体部位的英文单词和句型。

四、教学准备PPT课件，Real Objects，DVD，多媒体音响设备，黑板，彩笔，手绘小黑板等。

五、教学过程Step 1: Warm-up1.教师先通过问好向学生打招呼，让学生注意英语口语的运用，放松学生身心，为后面的学习做好准备。

2.教师问学生：“How are you?” 学生一起回答“I’m fine, thank you. And you?” 然后老师回答“I’m great, thank you.”Step 2: Presentation1.观看DVD对身体部位的单词进行学习。

学生可以学习到头、肩、膀胱、腰、腿、脚等身体部位的单词。

2.教师通过PPT和Real Objects让学生重视自己的身体部位，并通过问答练习使学生掌握自我身体部位的表达方法。

教师问学生What’s this? 学生回答This is my … 教师再问学生What’s these? 学生回答These are my …Step 3: Practice1.教师出示图片，教师指着图片中的身体部位，学生快速地讲出正确的单词，加深对身体部位单词的记忆。

2.学生分组，两人一起进行角色扮演，相互询问身体部位，并给出正确的回答。

Step 4: Extension1.学生以小组形式进行游戏。

将一些封闭的盒子放在教室里，里面放入一些玩具。

学生观察，摸索，通过悄悄地感觉去猜出盒子里面放的是什么。

Unit2 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解狗的身体部位，能够简单介绍狗的外貌特征，并能选择合适的身体部位名称填写到四线三格中。

2. 引导学生画出自己喜欢的卡通动物，并标注出其身体部位名称。

3. 欣赏并学唱歌曲If you’re happy and you know it。

二、教学建议A. Good to know.1. 拼图呈现教师把一幅狗的图片分别按身体部位裁剪开。

然后在黑板上以拼图的形式逐渐复原，一边往黑板上贴一边介绍：It has a nose. It has two legs ... 最终呈现出一条狗的全貌。

.2. 学习新词汇paw和tail(1) 播放录音，让学生整体感知。

(2) 再次播放录音，提醒学生注意新词paw和tail。

(3) 出示猫、老虎等其他哺乳动物的图片，让学生指出其paw和tail，以加深对两词的印象和全面理解。

3. 让学生尝试用书上的语句A dog has a ... , two ... and four ... 来口头描述狗。

可鼓励学生多描述几句。

4. 让学生在口头描述的基础上，选择三个词填空，把句子补充完整。

学生可以任意选择三个词，只要描述符合实际即可。

B. Let’s make.1. 请学生观察两幅图画，并用自己的语言对图中的宠物进行描述，如：This is a ... It has a ... , two ... and ...2. 请学生拿出自己画的宠物图，一边用A项呈现的句子进行描述，一边标出其身体部分的名称。

12C. Let’s sing.1. 播放歌曲两至三遍，让学生欣赏。

2. 再次播放歌曲，让学生尝试模仿、跟唱。

3. 必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段。

4. 等大多数学生学会歌曲后，可以以小组为单位开展歌唱比赛，然后让各个小组选派优胜代表参加全班的歌唱比赛。

三年级上册英语教学设计-Unit 2《My Body》（Story Time）|人教新起点一、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读出 Story Time 中出现的人体部位的名称。

2.能力目标：通过讲故事的方式让学生理解人体部位的名称，并能够在一定程度上表达相关信息。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的英语学习自信心和自信心。

二、教学内容1.Story Time：《My Body》。

2.人体部位的名称：head，hair，eye，nose，mouth，ear，hand，arm，foot，leg，stomach。

三、教学重难点1.重点：通过 Story Time 学习人体部位名称。

2.难点：学生在英语学习方面的听力和表达能力。

四、教学过程活动一：导入（10分钟）1.引入本节课学习内容：恢复学生对 My Body 的学习内容进行回顾。

2.通过图片让学生回忆 My Body 中的人体部位: head, hair, eye, nose, mouth, ear。

3.完成教师提供的与My Body相关的单词拼写练习，巩固单词认知。

活动二：讲故事（25分钟）1.教师讲述《My Body》故事。

2.引导学生边听故事边做动作，及时理解故事内容，增进对故事中人体部位词汇的记忆和理解。

3.教师提问学生关于 My Body 中人体部位的名称，巩固学习内容。

活动三：分组讲述故事（20分钟）1.按照小组分配，组织学生自由组队进行讲述故事的活动。

2.通过自由讲述的形式，思考如何更好地表述故事内容，并展现人体部位的英语表述能力。

活动四：评价（5分钟）1.教师对学生讲述故事的成果进行评价，指出学生的优势和问题，提出相关建议。

2.引导学生自评，反思学习成果和不足。

五、教学反思1.本节课采用了讲故事的方式，使得学生对人体部位的认识更加生动直观，同时也刺激了学生的学习兴趣。

2.分组讲述故事的活动，增强了学生的英语表述能力，提高了英语口语水平。

三年级上册英语教案－Unit 2《My Body》（第1课时）｜人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》三年级上册英语Unit 2《My Body》的第一课时。

教学内容主要包括身体部位的英文单词，如：head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg, hand, foot。

同时，本课时还教授学生如何用英语描述身体部位，以及如何询问和回答关于身体部位的问题。

教学目标1. 让学生掌握身体部位的英文单词。

2. 培养学生运用英语描述身体部位的能力。

3. 培养学生运用英语询问和回答关于身体部位的问题的能力。

4. 培养学生的英语听说能力，提高学生的英语学习兴趣。

教学难点1. 身体部位单词的记忆和发音。

2. 英语描述身体部位时的语法结构。

3. 询问和回答关于身体部位问题的句型。

教具学具准备1. 英语教材《人教新起点》三年级上册。

2. 身体部位图片。

3. 录音机、磁带或音频设备。

4. 黑板、粉笔。

教学过程1. 导入：教师与学生用英语进行日常交流，询问学生身体状况，引导学生复习已学过的身体部位单词。

2. 新课展示：教师展示身体部位图片，教授新单词。

学生跟读并模仿发音。

3. 句型练习：教师引导学生运用所学单词进行英语描述身体部位，练习询问和回答关于身体部位的问题。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答关于身体部位的问题。

5. 巩固提高：教师播放录音，学生听录音并跟读，巩固所学知识。

7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学单词和句型。

板书设计1. 板书Unit 2 My Body2. 板书内容：身体部位单词、重要句型、课堂练习。

作业设计1. 听录音，跟读所学单词和句型。

2. 用英语描述家庭成员的身体部位。

3. 询问和回答关于身体部位的问题。

课后反思本课时通过图片展示、句型练习、小组活动等多种教学手段，使学生掌握了身体部位的英文单词，并能运用英语描述身体部位、询问和回答关于身体部位的问题。

Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说body, head, hair, arm, hand, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能够用已经学过的句子I have ... 介绍自己的身体部位。

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身复习(1) 结合一年级Body的教学内容进行TPR 活动。

如：touch your ear/nose/ mouth / eye /face.等。

(2) 引导学生通过演唱一年级学过的歌曲I have two eyes来复习I have ... 句型。

2. 呈现新的学习内容(1) 看图说话。

引导学生观察A项主题图并简单交流，指认主线人物Yaoyao, Lily, Joy然后指着A项的怪物说：Oh, w ho’s he? What does the monster look like?从而引出主题Monster’s Body。

(2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。

第一遍，整体感知歌谣内容。

第二遍，聚焦本课的主要单词。

让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。

第三遍，引导学生关注细节。

教师一边做动作一边提问：How many hands does the monster have?第四遍，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。

3. 词汇学习和操练(1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。

(2) 教师出示词卡并带领全班认读。

(3) 教师观察学生的发音是否正确，给予关注和纠正，可以采取个别学生读单词、男女生或小组读单词等方式进行。

(4) 教师发指令，学生做一做。

人教新起点三年级上册英语Unit 2 My BodyLesson 7Teaching contents:1．利用妖怪学习身体部位词。

2．用以前学习过的形容词描述身体部位。

3．A部分文字要求学生初步认读4．学习字母y, q, w, r的音形义。

Teaching difficulties:1．学生能说一段描述自己身体的放2．字母的读音。

Teaching focus:1．利用妖怪学习身体部位词。

2．用以前学习过的形容词描述身体部位3．学习字母的音形义。

Teaching props:1．pictures of part A2．pictures and word cards and the 4 letters’cards.Teaching procedure:一、Part A1．review one or two songs about the body and the adj. words2．teacher puts the pieces of the picture of the monster on the board3．listen to the tape of part A (two times)4．talk about our bodies.5．listen again and invite pupils to pick up the right pictures of the part of body.6．listen and read after it according to the pictures on the board.7．open the books and do the exercise—match.8．learn the chant together.9．learn the chant in groups.二、Part B1．teacher and her students count their every part of their bodies together.2．teacher gives an example. I have….Let students make sentences themselves.They can work in pairs.3．open their books and complete the exercise of part B.and check in pairs.三、Part C1．show them the picture of yellow. And then show them the word: yellow.Let them read out every letters in this word.Teacher tells them the pronounce of the fist letter-y/j/Y/j/yellow. Q/kw/queen; W/w/water, R/r/rabbit2．read the 4 letters according to the cards and to know the capital letter, little letter, handwriting letter, and typewiting.Lesson 8Teaching contents:1．学习身体部位受伤的表达。

新起点英语三年级上册教案Unit2 My body
《Unit2Mybody》教学设计方案
一、概述
本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语三年级上册Unit2 中的第
二课时，新单词有matter,hurts,feelbad.主要句型是：What’sthematter?本课主要从情境和兴趣出发，联系学生所学的身体、问候、地点等单词，通过freetalk,dialogues,readings 等活动，复习旧知，巩固新知，训练学生的言语交际能力。

二、教学目标分析
课标词汇：head,foot,finger,arm,leg,matter,hurts,feelbad.拓展词汇：dentist,keephealthy,bother 等.句型包括：What’sthematter?拓展句型：I’msorrytohearthat.Let’sgotothedoctor.
通过师生说，两两说，培养学生的言语交际和小组协作能力；能够借助keyinformation 进行看图问答或综合说话，培养学生的语言表达能力.
三、学习者特征分析
学生对有关身体的知识有了一定的语言基础和知识积累，能够描述身体部位，并围绕此主题进行简单的交流。

经过两年的英语学习，对英语有着浓厚
的兴趣，思维活跃，善于和同学，老师交流，也有了一定的语言表达能力。

四、教学策略与设计
本节课充分利用了图片及网络资源，综合运用引导式、讲授式、自主及协
作学习等策略，在唱歌、表演的形式中引导学生自主，协作学习，不仅进一
步激发了学生的学习兴趣，树立了自信心，而且在freetalk 以及综合说中，提高学生语言交际能力。

三年级上册（人教新起点版）《Unit 2 My Body》(第一课时)-教学设计一、教材分析1. 教材内容本次教学的教材内容是三年级上册（人教新起点版）《Unit 2 My Body》中的第一课时。

本章节的教学内容主要涉及了身体部位的名称、形状和颜色，以及一些形容身体状态的词汇，如happy、tired、sick等。

2. 适用对象本设计适用于三年级学生，学生的英语水平为初级水平。

3. 教材目标•学生能够听懂、说出单词head、eyes、ears、nose、mouth、arms、legs、hands、feet、happy等。

•学生能够正确运用形容词描述身体部位的形状和颜色，如long、short、big、small、red、green等。

•学生能够通过指示图画说出身体各部位的名称。

二、教学过程1. 热身活动（1）身体竞赛：教师在黑板上画出不同身体部位的图画，并以谁画的快谁就会赢的方式进行比赛。

比赛结束后，教师让学生说出每个身体部位的名称。

2. 新课呈现（1）教师出示一张表示人形的图画，向学生介绍身体各部位的名称，同时注重向学生展示每个部位。

（2）教师在黑板上设计一个表格，左侧列示身体各部位的名称，右侧列示对应的形容词和颜色。

教师向学生介绍表格内容，并让学生模仿表格跟着老师读单词。

（3）教师呈现一些身体术语及其缩写，学生跟着朗读。

3. 基础教学（1）听力训练：将录制好的英语听力磁带描述关于身体的场景播放给学生听，再由教师让学生回答相关问题，提高学生对身体语言的听法和理解能力。

（2）口语练习：教师在黑板上画出一个身体部位的图画，并让学生模仿老师描述图画，并用到对应的形容词和颜色。

4. 拓展思考教师出示一些身体术语，让学生组成句子，加强学生的语法能力和语句表达能力。

5. 作业布置（1）让学生背诵单词表格，准备口试。

（2）让学生写一个读报告，记叙他做了哪些事情，及他的身体状况，使用身体语言描述。

三、教学评估教学要求以小组形式完成，每个小组由5个学生组成，每组由一个组长负责整理和汇报学生的作业，其他组员跟随组长完成作业。