色彩构成课程标准
课程代码：
适用专业：色彩构成
适用学时：50
本课程标准是根据我校《工业设计》2012级人才培养方案而制定的。
一、课程性质
1、课程学习领域定位
色彩构成是我国各美术及设计类院校广泛开设的一门专业基础课程，是研究关于色彩设计规律和设计方法的理论课程，目前我国艺术设计类各专业；包括工业设计、装潢艺术设计、装饰艺术设计、电脑艺术设计、展示艺术设计、广告设计都开设此课程。
因此本课程作为设计专业的专业基础课，通过对色彩构成基本内容如：色彩构成的三要素色相、明度、纯度，色彩构成的色调，色彩的表情与色彩的情感情绪表达等形式，色彩构成的作品创作与应用等方面的学习，可使学生在原有对色彩感性认识的基础上，进一步从理论的角度了解色彩设计中图形构成的一些基本原理，理性地掌握色彩设计的基本规律，以期指导今后色彩设计创作的实际应用，增强色彩创作的理性认知成分，使得色彩应用设计更具专业特点，更有针对性。
2、课程在课程体系中的地位和作用
色彩构成这门课程是设计专业的专业基础课程，本课程主要研究色彩构成的三要素色相、明度、纯度的特点、性质及在色彩中的相互关系和构成规律，培养学生的审美能力，拓展学生创造能力，为《工业设计》、《包装设计》、等设计课程作好知识和能力的必要准备。
基于色彩构成的内容量大、面广、基础知识点多、理论性强的特点；色彩构成课程的教学，各专业又应当有不同的选择点和侧重点及难易程度，从课程设置、教学授课方式及实践实练的布置安排上都应与本专业密切相连，一切以为具体专业服务为基准。
二、课程目标
专业能力目标：
本门课的教学目标在于培养学生的色彩感受力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为工业设计专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。
方法能力目标：
1. 研究色彩构成的三要素色相、明度、纯度的特点、性质及在色彩中的相互关系和构成规律。
2.掌握色彩构成的形式设计的美学法则。
3.整和不同源流的基础教学内容，吸收和运用不同原理的基础造型方法，强化课程的综合实
效。
4突破不同课程之间的壁垒，探究色彩构成基础教学内容向专业设计的适当延伸，提高学生对学科知识的整体理解。
综合素质目标：
1、提高学生对色彩构成的认识和审美能力，提高学生的色彩构成表现能力，并为以后的广告设计制作制作专业打下基础。
2、能以最新颖、最独特的思考方法，对视觉形态进行多种构成形式表现；
3、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；
三、教学内容与建议学时
2.课程组织形式与教师指导方法
采用课外与课内相结合的办法：在任课教师布置完任务后，学生主要利用课外时间完成相应实验项目，然后在课堂上，老师再进行作业的讲评和指导。
教师指导的方法如下：
①学生独立完成作业的小样和初稿。
②教室在课堂上组织学生对初稿进行分析与点评。
③学生根据课堂上的点评结果修改并完成作业。
四、教学资源
该课程教材为《色彩构成》中国青年出版社程悦杰编著
参考教材为《色彩构成》轻工出版社
《色彩构成》福建美术出版社
《构成艺术》辽宁美术出版社赵殿泽编著
课程资源数据库：色彩构成教学资源库
五、课程考核
本课程为考查课，不单独进行理论考试。
课程总评成绩计算方式如下：最终成绩=实验成绩（占60%） + 平时成绩（占40%）。评分标准如下：本课程是考查课。通过平时作业和结课大作业评定成绩，平时作业占40%，结课大作业占60%。
评分标准：1.设计创意新颖，触角敏锐，作品具有一定的表达意义。
2.作品表现力丰富，形式感强，具有冲击力和感染力。
3.画面黑白灰关系明确。
4.画面整洁，绘制精细。
六、其他
本课程不单独设置课程设计，学习情境设计中的参考学时为理论学时，实践学时可根据实际情况进行调整。实践环节与理论讲授交叉进行，通过实践环节的训练，使学生对理论知识有更深入的理解，能够将理论灵活运用于广告设计与制作实践中。
制定人：张敏
审定人：刘畅
