《基础数学博士研究生培养方案(2019修订)-附件2》

××研究所博士研究生培养方案（参考模板）为适应创新型国家建设和社会发展对高层次人才的新要求，保证研究生培养质量，遵照《中国科学院研究生院关于修订研究生培养方案的指导意见》，结合本所实际制定本方案。

一、培养目标××研究所致力于××的学科研究，为××行业或学科领域培养创新人才（简要说明所的学科布局和人才培养定位）。

1．掌握马克思主义基本理论、树立科学的世界观，坚持党的基本路线，热爱祖国；遵纪守法，品行端正；诚实守信，学风严谨，团结协作，具有良好的科研道德和敬业精神。

2．博士研究生在××（此处写与专业相关的个性化内容）专业领域内掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性的成果。

3．博士研究生能够熟练掌握一门外国语（一般为英语），能熟练阅读本专业外文资料，能用外语撰写学术论文，并具有良好的外语听说能力以及进行国际学术交流能力。

4．具有健康的体质与良好的心理素质。

二、培养类型及学习年限1．培养类型博士研究生按照招考方式可分为公开招考和硕博连读两种类型。

2．学习年限博士研究生培养实行基本学制基础上的弹性学制。

公开招考博士研究生基本学习年限一般为X年，最长修读年限（含休学）不得超过6年；硕博连读研究生，第×学期（此处写具体学期或时间）经转博考核通过后，录取为博士研究生，进入博士学习、培养阶段。

硕博连读研究生基本学习年限一般为X年，最长修读年限（含休学）不得超过8年。

二、学科专业及研究方向本所在××、××、××等学科专业培养博士研究生，各学科专业及研究方向设置如下：四、培养方式博士研究生培养以科学研究工作为主，结合科研工作进行课程学习，包括跨学科课程的学习，以提高理论水平和实验研究能力。

数学博士培养方案引言数学博士培养方案是为了培养具有深厚数学理论基础和独立研究能力的高级专业人才。

本文档将详细介绍数学博士培养方案的目标、课程设置、科研要求以及毕业要求等内容。

目标数学博士培养方案的主要目标是培养具备以下能力的学生： 1. 掌握高级数学理论与方法，具有扎实的数学分析、代数学和几何学基础； 2. 具备发现和解决科学问题的能力，能够独立进行数学研究； 3. 具备批判性思维和创新能力，能够在学术界做出重要贡献； 4. 能够有效地撰写学术论文和进行学术交流，具备国际竞争力。

课程设置为了培养学生的数学理论基础，数学博士的课程设置主要包括核心课程、选修课程和研究课程。

核心课程核心课程是数学博士培养方案中必修的课程，旨在提供学生所需的数学基础知识和研究方法。

这些课程包括但不限于以下内容： - 高级数学分析 - 高级代数学 -几何学和拓扑学 - 概率论与数理统计 - 数论与代数数论选修课程选修课程根据学生的研究方向和兴趣而定，旨在加强学生的专业能力和学术广度。

学生可以选择以下一些选修课程： - 偏微分方程 - 非线性分析 - 数学物理方程 - 组合数学 - 计算数学研究课程研究课程是数学博士培养方案中最为重要的一部分，学生在研究课程中与导师一起进行科研工作，积累研究经验并完成博士论文。

研究课程的内容包括： - 科研方法和技巧培训 - 文献综述和选题 - 科研讨论与交流 - 博士论文撰写和答辩科研要求数学博士培养方案要求学生在科研方面具备以下能力： 1. 对数学理论与方法有深入理解和独立研究能力； 2. 参与科研课题并产生独立见解，能够解决科学问题；3. 发表高水平学术论文，并参与学术交流和讨论；4. 参与国内外学术会议和研讨会，与同行进行学术交流。

毕业要求为了顺利完成数学博士学位，学生需要满足以下要求： 1. 完成所有课程学习，并通过相应考核； 2. 参与科研项目，发表学术论文； 3. 通过博士论文答辩，获得导师和专家的认可； 4. 满足学校和学院制定的学位授予标准。

数学博士计划书引言数学作为一门古老而奇妙的学科，其深刻的理论和广泛的应用使得它在科学研究和现实生活中都扮演着重要的角色。

作为一名数学热爱者和理论探索者，我希望通过攻读数学博士学位，进一步扩展我在数学领域的知识和研究能力。

本计划书将介绍我对数学博士学位的理解和期望，以及我预期的研究方向和发展计划。

个人背景我本科毕业于数学专业，以优异的成绩领取了学位。

在本科期间，我通过深入学习数学基础知识和参与科研项目，培养了扎实的数学理论和问题解决能力。

在毕业后的工作中，我在应用数学领域积累了一定的实践经验，并对其中的数学模型和算法产生了浓厚的兴趣。

研究兴趣和目标我的研究兴趣主要集中在应用数学和数学建模方面。

我希望通过数学的力量解决实际问题，并为现实生活带来积极的影响。

在博士期间，我计划深入研究以下几个方向：1. 数学建模与优化数学建模是将实际问题抽象为数学模型的过程，它在真实世界中应用广泛。

我对数学建模领域的方法和技巧非常感兴趣，希望能在这一领域做出一些有价值的贡献。

同时，优化算法是数学建模中的重要组成部分，我希望学习和研究最新的优化算法，以提高模型的效率和准确性。

2. 数据分析与机器学习随着大数据时代的到来，数据分析和机器学习成为了解决复杂问题的重要工具。

我希望能探索数学在数据分析和机器学习中的应用，研究如何利用数学的方法和模型解决实际的数据挖掘和预测问题。

3. 数学物理方程与数值计算数学物理方程作为数学和物理的交叉领域，研究了自然界中的一些基本规律和现象。

我对数学物理方程的数值计算方法十分感兴趣，希望能通过数学建模和数值计算的方法，揭示更多物理规律的本质。

研究计划为了实现我的研究目标，我制定了以下的研究计划：1. 深入学习数学基础知识数学博士学位要求对数学理论有深入的理解和把握。

在博士期间，我将继续学习并扩展数学的基础知识，包括线性代数、微积分、概率论等重要的数学分支。

2. 阅读相关文献和研究成果为了了解当前数学研究的前沿进展，我将定期阅读相关领域的学术文献和研究成果。

数学教育专业博士学位研究生培养方案一、培养目标1.具备深厚的数学理论基础和广阔的学科前沿知识；2.具备扎实的研究方法和科学研究能力，能够开展独立深入的原创性数学教育研究；3.熟悉高校数学教育教学工作的基本方针、政策及其实施环境；4.具备高水平的科学研究论文撰写和学术交流能力；5.具备系统的高等数学教育教学理论和操作技能；6.具备高校数学教育课程中各类教材、教法和教学资源的开发编写和实施能力。

二、培养方式和培养期限1.学制：博士研究生学制为3年，最长不得超过5年。

2.导师：每位研究生配备一名主导师和一到两名副导师，导师须具备数学教育专业博士学位，并有一定的学术影响力和科研成果。

3.培养计划：研究生入学后，导师根据学生的兴趣和研究方向制定个性化培养计划，明确研究方向和要求。

4.培养环节：博士研究生的培养环节包括课程学习、科研论文撰写、学术交流、教学实践等。

三、培养内容1.课程学习：博士研究生应完成一定数量的学分要求，同时参加学术讲座、研讨会、学术报告等活动，拓宽学术视野。

2.学术研究：研究生需参与课题研究，开展独立的科学研究工作，完成学术论文，向国内外学术刊物发表研究成果。

3.学术交流：博士研究生应积极参加学术会议、学术交流活动，发表学术报告，并与国内外知名学者进行学术交流。

4.教学实践：研究生应参与高校的本科生数学教学实践，亲身体验教学过程，并积累教学经验。

四、培养考核与发展1.培养考核：研究生培养过程中将进行周期性的学习进展考核、研究工作评估和中期答辩等，以确保研究生按时完成培养计划。

2.学位论文要求：研究生需要在导师的指导下，完成一篇具有科学研究创新性的学位论文，并通过学位论文答辩。

五、总结数学教育专业博士学位研究生培养方案以培养高级专门人才为目标，注重学术研究和教学实践的有机结合，通过特定的培养方式、内容和考核，确保研究生具备深厚的数学理论基础和广阔的学科前沿知识，具备扎实的研究方法和科学研究能力，能够独立进行高水平的科学研究和高等数学教育教学工作。

基础数学博士研究计划范文(共6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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博士研究生个人培养计划
博士生姓名
学号
专业
导师
副导师
入学时间
说明
1根据本学科专业培养方案，结合研究方向和博士研究生的个人特点制定博士研究生的个人培养计划。

2本表分培养计划部分和实施管理部分。

个人培养计划应由博士生导师和博士研究生共同制定，请于博士研究生入学后三个月内完成。

3本表须用蓝、黑钢笔或圆珠笔仔细填写，要求书写整洁。

4培养计划表一式四份。

原件送交校研究生院培养办备案存档，院（所）保存一份，研究生导师和博士研究生各持一份。

博士研究生培养计划表
学位论文应在毕业当年的月中旬前定稿，5月1日前由院（所）统一送交校研究生院。

基础数学专业硕士研究生培养方案（070101）Pure Mathematics一、培养目标和要求（一）努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。

（二）掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能做出创造性的研究成果。

（三）积极参加体育锻炼，身心健康。

（四）硕士应达到的要求：①掌握本学科的基础理论和相关学科的基础知识，有较强的自学能力，及时跟踪学科发展动态。

②具有项目组织综合能力和团队工作精神，具有和谐的人际关系。

③具有强烈的责任心和敬业精神。

④广泛获取各类相关知识，对科技发展具有敏感性。

⑤有扎实的英语基础知识，能流利阅读专业文献，有较好的听说写译综合技能。

（五）本专业主要学习分析学（实分析、泛函分析、C*-代数、算子代数、调和分析、函数逼近论等），代数学（代数学基础、代数学、Lie代数与代数群、环与代数，交换代数，半群理论等），微分方程（（线性）偏微分方程、非线性偏微分方程，Euler方程组，Navier-Stokes方程组等），组合学(组合论、图论)和几何学(拓扑学，微分几何，代数几何)等方面的数学基础知识。

本专业毕业生要具有扎实宽广的数学基础，毕业后主要从事与数学相关的科研、教学工作，或在工程技术、经济、金融等部门中利用数学和计算机解决实际问题的工作，为高等院校、中学及相关领域培养合格的专门人才。

二、学习年限学制3年，学习年限最长不超过5年。

三、研究方向本学科专业主要研究方向有泛函分析、调和分析与函数逼近、交换代数与代数几何、Lie代数与线性群、一般代数学、组合数学、偏微分方程等。

主要导师有王军、许庆祥、周才军、李中凯、王宇、张建刚、裴玉峰、王丽、徐本龙、戴文荣等教授和副教授。

每年招生导师和研究方向，详见招生简章。

基础数学专业博士研究生培养方案一、培养目标本专业博士研究生要较好地掌握马克思主义的基本原理和邓小平理论；热爱祖国、遵纪守法、品德优良、学风严谨；具有追求真理和献身于科学事业的敬业精神和高尚的科学道德。

掌握本学科专业坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；深入了解本专业某些方向的发展现状和趋势；具有独立从事科学研究的能力；能够在数学科学研究方面做出具有创造性的成果，成为数学科学领域的高级专业人才。

二、研究方向1. 调和映射与拟共形映射2. 解析函数空间与算子3. 拓扑学4. 调和分析5. 数值代数6. 小波分析与应用三、招生对象已获得数学硕士学位应届硕士毕业生、在职人员或具有同等学历的、通过博士生入学考试且面试合格者。

四、学习年限博士研究生的学制为3年。

主要培养其独立科学研究的能力，完成博士毕业论文。

对于某种特殊情况，经导师和院系（所）同意，研究生学院批准的，可适当延长学习年限，但累计在学时间不得超过5年。

延长学习期间停发助学金。

五、课程设置及学分要求本专业博士生的课程学习实行学分制，最低要求20学分。

其中学位课10学分，包括马克思主义理论课（2学分），外国语（2学分），基础理论课和专业课（6-8学分）；选修课学分不定；学位论文6学分；其他环节4学分，包括完成开题报告（1学分），作学术报告（1学分，至少2次），学位论文答辩（1学分），参加学术报告（1学分，至少5次）。

本专业博士生至少掌握一门外国语，能够熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的外语写作和进行国际学术交流的能力。

六、培养方式1.博士生的培养实行导师负责制和指导小组集体培养相结合的原则。

2.博士生入学一个月内和导师共同制定博士生培养计划。

培养计划应根据博士生培养目标、要求及博士生的特点来制定，包括基础理论课和专业课设置、科学研究计划等。

经指导小组、学位点讨论批准实施。

培养计划须留系、研究生学院各一份。

3.博士生课程学习要强调导师指导和学生自学相结合的方式进行，以培养博士生自己获取知识的能力。

数学博士研究生培养方案数学博士研究生培养方案一、引言数学博士研究生培养方案是为了激发学生对数学领域的深度研究和创新思维，提升学生的学术素养和科研能力。

本文将从培养目标、课程设置、教学方法、考核方式等方面进行详细阐述，为广大数学专业学生和教师提供参考。

二、培养目标数学博士研究生的培养目标应定位于培养具有创新精神、实践能力和国际视野的数学研究人才。

具体而言，学生应具备以下能力：1、具备扎实的数学基础，能够进行深入的数学研究；2、掌握数学领域的前沿动态，具备独立思考和解决问题的能力；3、能够在数学研究中发挥创新精神，推动数学领域的发展；4、具备国际视野，能够与国际同行进行有效的学术交流。

三、课程设置在课程设置方面，应注重以下几个方面：1、基础课程：为了夯实学生的数学基础，应开设包括数学分析、代数、几何、概率统计等基础课程；2、进阶课程：为了提高学生的数学研究能力，应开设包括泛函分析、拓扑学、微分几何、概率论等进阶课程；3、专题课程：为了拓展学生的研究视野，应开设包括代数几何、偏微分方程、数理经济学等专题课程；4、研讨课程：为了培养学生的自主学习和创新能力，应开设包括数学建模、计算数学、统计学等研讨课程。

四、教学方法在教学方法上，应注重以下几点：1、强调问题导向：以实际问题为背景，引导学生发现问题、分析问题和解决问题；2、强调实践操作：通过实验、计算等方式，让学生亲身体验数学研究的乐趣；3、强调团队协作：通过小组讨论、合作研究等方式，培养学生的团队协作能力；4、强调国际交流：通过邀请国际知名数学家来讲学、合作研究等方式，加强学生的国际交流能力。

五、考核方式在考核方式上，应注重以下几点：1、学术论文：要求学生撰写一定数量的学术论文，以展示其研究能力和学术素养；2、研究项目：要求学生参与一定数量的研究项目，以培养其科研能力和实践经验；3、课程作业：要求学生完成一定数量的课程作业，以检验其学习成果和掌握程度；4、口头表达：要求学生进行定期的学术报告，以锻炼其口头表达和交流能力。

数学博士研究生培养方案
引言：
一、培养目标：
1.学术深造：培养学生在数学领域的学术能力和研究能力，使其成为在国际上具有一定影响力和竞争力的学术领军人物；
2.创新能力：培养学生具备独立思考和创新能力，能够解决现实问题和推动学科发展；
3.跨学科合作：培养学生具备与其他学科合作的能力，能够在跨学科研究中发挥引领作用。

二、课程设置：
1.学术基础课程：包括数学分析、代数学、几何学、概率论、数论等基础课程，旨在夯实学生的数学基础知识；
2.专业核心课程：包括现代数学、高等数学方法等核心课程，旨在培养学生对数学领域前沿知识的理解和应用能力；
3.学科专业方向课程：根据学生的研究方向和意愿，设置相关学科专业方向的课程，提供有针对性的培养；
4.创新研究课程：引导学生进行独立思考和创新研究，培养学生解决实际问题的能力；
5.学术交流课程：培养学生在学术论文撰写、学术交流和学术会议组织方面的能力。

三、科研要求：
1.科研项目：学生需选择参与数学研究项目，与导师合作完成一定的研究工作，提高研究能力；。

博士研究生培养方案第1篇博士研究生培养方案一、培养目标本方案旨在培养具有坚定理想信念、扎实理论基础、独立科研能力和国际视野的博士研究生。

通过严格的专业课程学习、科研项目训练及学术交流，使研究生在所学领域达到国内领先、国际一流水平。

二、培养要求1. 掌握宽广的基础理论和系统深入的专门知识；2. 具备独立从事科学研究的能力，创新性解决学术和实际问题；3. 具有良好的学术道德、团队合作精神和国际交流能力；4. 在本学科领域取得具有一定影响力的科研成果。

三、课程设置1. 公共课程：政治理论、英语、数学、计算机等基础课程；2. 专业课程：涵盖本学科领域的核心知识、研究方法及前沿动态；3. 选修课程：跨学科课程、实验方法、学术研讨等，拓宽学术视野。

四、科研训练1. 参与导师科研项目，开展课题研究；2. 定期参加学术会议、研讨会，进行学术交流；3. 申请并承担校级、省级、国家级科研项目；4. 完成博士学位论文，达到高水平学术论文标准。

五、培养过程1. 第一阶段（第一年）：基础课程学习、确定研究方向、开展课题研究；2. 第二阶段（第二年）：专业课程学习、参与科研项目、进行学术交流；3. 第三阶段（第三年）：深化课题研究、撰写博士学位论文、申请科研项目；4. 第四阶段（第四年）：完成博士学位论文、进行论文答辩、总结学术成果。

六、考核评价1. 课程考核：采用考试、论文、报告等形式，评估研究生课程学习成果；2. 中期考核：对研究生的学术水平、科研能力、学术道德等方面进行全面评价；3. 博士学位论文预答辩和正式答辩：评估研究生学位论文质量；4. 毕业评价：对研究生培养全过程进行综合评价，确保培养质量。

七、保障措施1. 建立健全导师责任制，强化导师在研究生培养中的指导作用；2. 完善科研条件，为研究生提供良好的学术环境和科研资源；3. 加强学术交流，促进研究生与国际一流学术水平接轨；4. 注重研究生心理健康，提供心理辅导和支持；5. 完善研究生奖助体系，激励研究生学术创新。

中南大学数学专业博士研究生培养方案一、学科概况数学是一门在非常广泛的意义下研究自然现象和社会现象中的数量关系和空间形式的科学。

它的根本特点是从各种自然现象和社会现象的量的侧面抽象出一般性的规律，预见事物的发展并指导人们能动地认识和改造世界。

数学是各门科学的基础，在自然科学、社会科学、工程技术等方面起着思想库的作用；又是经济建设和技术进步的重要工具，对加快我国现代化建设和增强综合国力至关重要。

我校数学学科于2011年获批一级学科博士点授予权，是湖南省重点学科。

其中概率论与数理统计是1981年全国首批博士点、“十五”和“十一五”国家重点学科；应用数学学科是1981年湖南省首批硕士学位授予点之一，2005年获得博士学位授予权。

经过长期的建设与发展，数学学科已形成了一支结构合理、治学严谨、学历层次高、势力强劲、教学与科研水平高的学术梯队。

二、培养目标培养德、智、体全面发展的适应社会主义经济建设需要的高级专门人才，具体要求如下:1．拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，树立科学的世界观与方法论；有献身科学的强烈事业心和创新精神，具有严谨的科研作风，良好的团队合作精神和较强的交流能力。

2．掌握本学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专门知识、熟练应用计算机技能和数据分析方法；具有独立从事创造性科学研究的能力和较强的教学工作的能力，在科学研究中做出创造性成果；3. 掌握一门外语，能熟练阅读本专业外文资料，具有一定的国际学术交流能力。

三、学科专业主要研究方向四、学习年限、课程学习时间与培养要求学习年限、课程学习时间：本学科全日制博士研究生学制为3年，实行弹性学制，在学的最长年限为6年，其中课程学习时间为1学年。

培养要求：（1）实行指导教师负责的指导小组培养工作制，导师个别指导与指导小组集体指导相结合的培养方式。

指导小组成员应协助导师把好各个培养环节的质量关；跨学科培养博士生，应从相关学科中聘请副导师。

（2）导师指导研究生制定个人培养计划、选学课程、查阅文献资料、参加学术交流和社会实践、确定研究课题、指导科学研究等。

计算数学专业硕博连读研究生培养方案一、培养目标培养拥护中国共产党领导，坚持党的基本路线，拥护社会主义制度，掌握马列主义基本原理，热爱祖国，品德良好，遵纪守法，德智体全面发展，掌握坚实的计算科学基础理论和系统深入的专业知识，具有熟练的计算机应用技能与独立从事科学研究工作的能力，掌握好一门外语，在理论上或实践应用上做出创造性成果，为社会主义建设服务的高级专门人才。

二、研究方向正反问题计算方法和理论；最优化计算；小波分析与图象处理；小波分析与模式识别技术。

三、学习年限按中山大学《学位与研究生教育工作手册》的规定要求。

四、课程设置六、考核按中山大学《学位与研究生教育工作手册》的有关规定执行。

六、学位论文工作及发表论文的要求按中山大学《学位与研究生教育工作手册》的有关规定执行。

七、必读和选读书目（一）经典性著作：1、Berge C, Topological Spaces, Oliver & Boyd Ltd, Edinberg 拓朴空间2、Roth F．Curtain, A．J．Pritchard, Functional Analysis in Modern AppliedMathematics, Academic Press 现代应用数学泛函分析3、Raymond Friedman, Problem Solving for Engineers and Scientists Acreative Approach, VanNostrand Reinhold N.Y 工程师与科学家的问题解法：一种有创造的逼近4、Roberd D．Richtmver, Principles of Advanced Mathematical PhysicsSpringer—Verlag 高等数学物理原理5、M．J Powell Approximation Theory and Methods. Cambridge Univ Press逼近论与方法6、E. Zeidler, Nonlinear Functional Analysis and its Applications Ⅲ非线性泛函分析及其应用Ⅲ7、M. M. Lavrent’ev, L. Ya. Savel’ev, Linear Operators and Ill-posed Problems线性算子与不适定问题（二）前沿性著作1．Cen S, Gottlob L&Tanca, Logic Programming & Databases Springer—Verlag 1992 逻辑程序设计与数据库2．Yang Q,．Intelligent Planning: A Decomposition and Abstraction Based Approach., Springer 1997 智能规划：基于分解和抽象的方法3．Hamscher W．Console, L, & Le Kleer Joham, Model——based Diagosis, Morgan Kanfmann Pubishers, CA 1992 基于模型的诊断4．李岳生, 样条与插值, 上海科技出版社19815. Carl De Boor, A practical Guide to spline, Springer Verley样条函数实践指导6. Ivar Stakgold, Green’s Functions and Boundary Value Problem, Verley Intersciance 格林函数与边界值问题7. C.K.Chui, An Introduction to Wavelets Academic Press 小波简介8 Mingjun Chen Zhongying Chen and Guanrong Chen, Approximate Solntions of OperaforEquativns,World Scienfific, 1997.9 Ronghua Li ,Zhongying Chen and Wei Wu, Generalized Difference Methods forDifferential Equations——Numerical Analysis of Finife V olume Methods, Marcel Dekker, Inc, 2000.(三) 主要期刊名称1、中国科学Science in China2、计算数学Mathematica Numerica Sinica3、高等学校计算数学学报Numerical Mathematics a J. Of Chinese University4、中山大学学报（自然科学版）Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni5、工程数学学报Chinese J. Of Engineering Mathematics6、数值计算与计算机应用J. On Numerical Methods and Computer Application7、科学通报Bulletin of Science8、Artificial Intelligence人工智能9、The J. Of Logic Programming逻辑程序设计10、计算机学报Chinese J. Of Computer11、软件学报J. Of Software12、计算机研究与发展Computer Research and Development13、计算机科学Computer Science14、International Joint Conference on Artificial Intelligence国际人工智能大会文集15、The National Conference on AI (AAAI Conference) 全美人工智能大会文集16、经济研究17、数量经济与技术经济研究18、经济数学19、SIAM J. Numerical Analysis SIAM数值分析20、J. Of Differtial Equation 微分方程杂志21、IAM J. Applied Math IAM应用数学22、SIAM J. Applied Math SIAM 应用数学23、SIAM J. Control Optimization SIAM控制与优化24、J. Of Math Analysis and Application数学分析与应用25、IEEE Transactions On Pattern Analysis and Machine Intelligence IEEE模式分析与机器智能26、Linear Algebra Application 线性代数应用27、Math. Comput.计算数学28、Inverse Problems 反问题29、SIAM J. Scientific Computing SIAM 科学计算30、Numer. Math. 数值数学31、IMA J. Numerical Analysis IMA数值分析32、SIAM J. Math. Anal. SIAM数学分析33、SIAM. J. Matrix Analysis & Applications SIAM矩阵分析及应用34、J. Comput. And Appl. Math. 计算数学与应用数学35、Advances in Computational Mathematics 计算数学进展36、J. Approx. Theory 逼近论37、J. Integral Eguations and Applications 积分方程及应用38、SIAM Review SIAM综述。

博士研究生培养方案数学一、适用学科数学（Mathematics），一级学科，理学门类，学科代码：070100本方案适用于以下二级学科：●基础数学●计算数学●概率论与数理统计●应用数学●运筹学与控制论二、培养目标培养有志于从事学术研究，愿为祖国的科教事业贡献力量的一流数学人才。

使得学生遵循学术规范，具有独立开展科学研究和学术交流的能力，并在数学及其相关领域的重要问题上做出原创性工作。

三、培养方式1、实行导师负责制。

必要时可设副导师，鼓励组成指导小组集体指导。

跨二级学科（或交叉领域）培养博士生时，应从相关学科中聘请副导师协助指导。

2、建立规范化的学术交流和学术报告制度，按期检查培养环节的完成情况。

3、博士生应在导师指导下，学习有关课程，查阅文献资料，参加专题讨论班和国内外学术会议，选择数学及其相关领域的重要问题作为研究课题，独立从事科学研究并取得创新性成果。

四、课程学习的基本要求1、普博生普博生在学期间需获得学位要求的总学分不少于22，其中必修环节7学分，考试学分不少于10。

课程设置见附录一。

2、直博生直博生（包括提前攻博生）在学期间需获得学位要求的总学分不少于42，其中必修环节7学分，考试学分不少于30。

课程设置见附录一。

五、培养环节及有关要求：1、制定个人培养计划博士生须在入学后的第一学期内确定导师，确定导师以后在导师指导下制定个人培养计划，包括：研究方向、课程学习、文献综述、选题报告、科学研究、学术交流、学位论文及实践环节等方面的要求和进度计划。

在执行计划过程中，如因特殊情况需要变动，须在每学期选课期间修改。

修改后的课程计划，经导师签字后送系研究生主管部门备案。

2、文献综述与选题报告博士生入学后应在导师或相关教师指导下，查阅文献资料，了解学科现状和动向，尽早确定课题方向，完成论文选题、撰写选题报告并举行选题报告会。

选题报告的具体时间由导师自行决定，但距离申请答辩的日期一般不少于一年。

博士学位论文研究的实际工作时间一般不少于2年。

数学一数学二数学三的学科博士生培养方案在数学领域，博士生培养方案是为培养高水平数学学者、推动数学科学研究发展而设计的重要教育和培养计划。

本文将介绍数学一、数学二和数学三的学科博士生培养方案，并探讨其培养目标、培养内容和培养方式。

一、数学一的学科博士生培养方案数学一作为数学领域的一个重要分支，其博士生培养方案的目标是培养具有坚实数学基础和深厚专业知识的高级科学研究人才。

为实现这一目标，数学一的博士生培养方案设置了以下内容：1. 基础课程：包括数学分析、代数学、几何学等基础课程，旨在培养博士生的数学思维和分析能力。

2. 专业课程：包括数论、拓扑学、微分方程、数学逻辑等专业课程，旨在培养博士生在具体数学领域的专业能力。

3. 科研训练：博士生需要积极参与科研项目，参与科研课题的选题、研究和论文撰写，培养博士生的科研能力和创新精神。

4. 学术交流：博士生需要积极参加学术会议、学术报告等学术交流活动，拓宽学术视野，增长学术经验。

数学一的学科博士生培养方案注重培养学生的理论研究能力和创新能力，为他们未来从事高层次数学科学研究打下坚实的基础。

二、数学二的学科博士生培养方案数学二作为数学领域的另一重要分支，其博士生培养方案的目标是培养具备深入研究数学问题的能力和开展应用数学研究的能力的博士生。

数学二的学科博士生培养方案包括以下内容：1. 基础课程：包括数学分析、概率论、函数逼近等基础课程，旨在加强博士生的数学基础和分析能力。

2. 专业课程：包括偏微分方程、变分法、计算数学等专业课程，旨在培养博士生在应用数学领域的专业能力。

3. 实践训练：博士生需要参与科研项目或实际问题解决，锻炼博士生的实际动手能力和科研实践能力。

4. 学术交流：博士生需要积极参与学术会议、研讨会等学术交流活动，拓宽学术视野，与同行学者交流思想。

数学二的学科博士生培养方案注重培养学生的理论和实践能力，使其能够在学术界和产业界中发挥重要作用。

三、数学三的学科博士生培养方案数学三作为数学领域的又一个重要分支，其博士生培养方案的目标是培养具有广泛数学知识和独立科研能力的博士生。