初中生物 中考生物复习名师(15份) 人教版5精品课件

父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
一路上他莫名的兴奋对比着我的泪水。那一年我13岁，父亲43。这是我生命中最铭心刻骨的一段回忆。
父亲最终也没有去把那架车子捡回来。他不再去镇上了，就在四周围转，谁家田里有草就帮忙拔，有什么活就帮忙干。去赶零工。他只扔砖头，从房底扔到房上，要恰恰扔到瓦匠手上，要快，要一时不停。他的胳膊红肿了起来，每天回来我就用热毛巾给他敷，但不很管用，后来学习家务一忙起来，也便放弃了。有时候夜里醒来听到父亲睡梦中沉沉的呻吟，心就一抖一抖地疼，泪流了一脸也不敢哭出声来。父亲很卖力气，对工钱也没有概念，给多少是多少，好在别人不太忍心欺他。
叶片变成黄白色， 酒精变成了绿色。
5.用清水漂洗叶片，然后向叶片中滴加碘液
洗去酒精，是为了避免酒精对碘液与淀粉反应 的干扰。
6.稍停片刻，用清水冲 掉碘液，观察
实验现象： 见光部分： 变蓝
遮光部分： 不变蓝
结论：
实验原理： 淀粉遇碘会变蓝
1.淀粉是光合作用的产物。
2.光是光合作用的必要条件。
光合作用产生的有机 物全是淀粉吗？
绿色植物通过光合 作用制造的有机物主 要是淀粉等糖类。一 部分糖类在植物体内 还会转变成蛋白质、 脂类等其他有机物。
实验二 光合作用产生氧气
光
金鱼藻：水生被子植物
原理：氧气是助燃剂
气泡—— 氧气
排水法收集氧气
实验现象：快熄灭的卫生香立刻燃烧起来。 结论：光合作用能产生氧气。
实验三 光合作用利用二氧化碳作原料
我一直在思忖：要不要给父亲打个电话，要不要呢？
父亲一定是不在家的。他这时也许正站在5楼或者8楼的脚手架上奋力扔上了又一块砖，擦一擦汗的工夫，就被人拼命地吆喝。十几年了，人也上了50，不知道他，还受不受得了。
但父亲是心甘情愿又志得意满的，至少他每次与我说话都在努力表达这样的意思。而我，越发地不安。
我今年22岁了，父亲52。我4岁时母亲改嫁他乡，父亲和我磕磕绊绊地活着。多少年了，数也数不清楚，那些漫长的日子怎么可以用一个数字说过来呢?
我始终小心谨慎地买票、转车、照看行李包裹、照看父亲，心里竟有种不可思议的平静，感觉竟像我在送父亲上学。
到了学校天就黑了下来，招待所父亲不住，说，他在哪里都睡得着，可不能过神仙一样的生活呢。宿舍要关大门了，我被父亲塞进去。一夜无眠，一大早就在门里等着开门，而父亲，等在门外。拉开门的一刹，我看到他满身的泥灰，脸上也黑漆漆的，正朝门里紧张地张望，生怕我进了那扇门他就再也见不到了似的。我赶紧迎出去，问他怎么弄成了这个样子。
1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 2、光是绿色植物制造有机物的必要条件
实验过程：
1.黑暗处理
为了把叶片中原有的 淀粉运走或消耗
2. 选叶遮光
形成对照 （见光部分和遮光部分）
变量是光
再在阳光下照射
3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片
3
4. 酒精脱色 隔水加热的目的是
脱去叶绿素 。 为什么要隔水加热？ 避免酒精燃烧引发危险。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
吃百家饭穿百家衣，我沉默着、绚烂着，也成长着。每天最好的时光便是我踩在小凳上弯腰炒菜，父亲坐在灶前烧火，不时惊慌地去扶一下我脚下的小凳，见很安全了，就呵呵笑起来。现在去想那段日子，总是首先忆起灶间的那片阳光，10岁左右的阳光，竟然是天长地久的样子。
变量：二氧化碳 实验现象：一装 置中的叶片不变 蓝，二装置中叶 片变蓝
实验结论：二氧化碳是 光合作用的原料
用密闭的装置， 避免空气中二 氧化碳的干扰
实验四 光合作用的场所-叶绿体
变量：叶绿体
只有植物的绿色部分进行光合作用 结论：叶绿体是光合作用的场所
二、光合作用的表达式：
光
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
我试探着问他：“我要到很远的地方念书了，你怎么办呢？”
“有多远?是不是有毛主席那么远?”他瞪大眼睛，脸上有我看不出来的表情。我局促地点了下头。他竟然很高兴：“闺女能到毛主席那里去了，不简单，我，我在家里等你回来。”表情甚是雀跃。我不想把话题往深里引了，怕他难受，说：“你要干活呢。”他说：“好，干活。”
一、呼吸作用的探究实验
实验1：种子萌发时吸收氧气 实验2：探究种子在呼吸作用中是否释
放二氧化碳 实验3：种子萌发释放热量
实验1：种子萌发时吸收氧气
实验现象：甲瓶 —— 熄灭；乙瓶 —— 燃烧 实验结论：种子萌发时的呼吸作用吸收氧气
实验2：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳
清水
关闭
棉花
打开
澄
澄
清
这样的日子持续了多少年我已经不记得了。我用纸盒子里的钱交学费，买作业本，也偶尔买点肉做给父亲吃，是恬然的安静感觉。这样的日子让人有种惯性的依赖，像一只鸟的飞翔，没有转弯和阻隔。
突然的一天，父亲拖着坏了很多处的车子从废品站回来，脸上青一块紫一块的，透着强烈的委屈和惶惑。钱被镇上的小混混抢了，父亲被打了。我安慰了他半天，最后还是忍不住哭了。这是第一次，然后是，接二连三。父亲越来越惶惑不安，吃饭越来越少，睡觉也很不安稳，经常半夜起来对着窗户呆呆地坐几个时辰。话也不说了，更不笑，脸上眼睁睁地消瘦下来，眼神是不安的游移。我不知道该怎么办。我知道他往日细缓如流水的生活突然碰上了巨岩，他缓不过神来，难受得紧。
他说，没什么事呀，就是夜里冷了，看不见东西就随手扯了块布裹在身上。天哪，那一定是前面楼施工扔下的水泥袋子，上面是没倒干净的灰粉。已经是9月的天气了，一定冷得难当。我看着一脸是笑的父亲，深吸了一口气，仍是说不出话来。
学校招生处还没有上班。我揣着户口本在偌大的校园里转，满是四处无依、漂泊不定的感觉，心里很不踏实。但想到毕竟以后4年都要在这里生活了，总有点殷殷的期望。而父亲没有，一切对他来说是那么生疏，而生疏使他更显局促。在三四千里以外的异地，他听不懂别人说话，别人也听不懂他。他打心底里恐慌，一着急，就脱口而出：“我回家吧，我想回去了。”
叶绿体
表达式解读
原料：二氧化碳，水
场所：叶绿体 条件：光 能量转变：光能 化学能 产物：有机物，氧气 实质：吸收二氧化碳，产生氧气
三、有机物用来构建植物体
1、从细胞水平看
细胞壁的主要成分—— 纤维素
有
细胞膜的主要成分—— 蛋白质和脂类 机
细胞核的主要成分—— 核酸（DNA） 物 2、从器官水平看
植物的根、茎、叶、花、果实、种子都含
清
的
的 石 灰
石 灰 水
水
变
浑
浊
实验原理：
澄清石灰水与二氧化碳变浑浊
实验现象：
澄清的石灰水变得浑浊
实验结论：
种子萌发时的呼吸作用释放出了二氧化碳。
实验3：种子萌发释放热量
28 ℃
25 ℃
萌
煮
发
熟
的
的
种
种
子
子
实验现象： 装有萌发种子的暖水瓶内的 温度升高。装有煮熟的种子 的暖水瓶内温度不升高。
实验结论： 萌发的种子放出了热量。
有有机物
3、植物生长越旺盛，需要的有机物就 越多。
绿色植物制造的有机物养育了生物圈中 的其他生物
光合作用与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物在光下吸收二氧化碳，释 放氧气有何意义？
维持大气中氧气和二氧化碳的含量 相对平衡。
四、光合作用在农业生产上的应用
合理密植
间 作 套 种
光合作用的影响因素及提高作物产量的方法 1.光照： 延长光照时间、增加光照强度；
2、降低呼吸作用:
增大昼夜温差，降低氧气浓度，夜晚适 当降低大棚温度。
动动脑
甘薯、白菜堆放 时间久了，为什么会 发热？贮存甘薯、 白菜的窖为什么必须 留存通风孔？
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。 7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己 8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能，却没有想到在上路之前的晚上，父亲变了卦，死活要送我去上学。他说，太远了就走丢了，说得切切真情，我没有办法说不，就这样拖拖拉拉出了门。
半天的汽车，一天一夜的火车。父亲一直兴奋着，他从来没见过这么多的人、这么大的车。下车之后更不得了，他被那么高的楼晃得头晕，自始至终只说一句话，“神仙一样的咧？”
生活再一次进入正轨，我可以不用踩小凳子炒菜了，干活也利落了许多，不再需要父亲烧火了。他便转移了目标，每天我写作业的时候就抚一抚我的英汉大词典，咕哝几句“小闺女不简单，能看这么大的外国书”，脸上是羡慕和骄傲。我对他笑一笑，他就很欢喜地走了。父亲显然对自己过的日子心满意足，眉眼间都活络了许多。
高中我没住校，仍然延续着这种生活，但是日子一天天逼近高考，我开始发慌。
猛然听到一阵急促水声的时候，我吓了一跳，哭声被硬生生截断在喉咙里。我望着声音的来处，好久才看清楚有一个人从水里走过来，越来越近，像从水里长出来的一样，水被擦出一片哗哗声，有沉重的呼吸声，近了，又近了——是父亲，是父亲！