山东省昌乐县第二中学(济南版)七年级生物下册《第三单元 第六章 第二节 传染病及其预防》导学案

第二节《传染病及其预防》
一、教学目标
1、【知识与技能】
（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

（2）列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

（3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

2、【过程与方法】
（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。

（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。

3、【情感态度与价值观】
（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。

（2）培养关注社会重大卫生事件的意识和社会责任感。

二、教学重点和难点
【重点】传染病流行的三个基本环节及预防的一般措施
【难点】利用生活中事例引导学生分析理解传染病流行的三个基本环节和预防措施三、教学程序。

传染病及其预防一、教学目标知识目标：1、描述传染病的病因以及类型。

（重点）2、举例说明传染病的传播途径和预防措施。

3、关注艾滋病（难点）能力目标：1、通过收集、整理资料，培养学生收集、处理信息的能力。

2、通过小组讨论，培养学生交流、表达、合作的能力。

情感目标：1、通过了解传染病的常识，培养学生养成良好的生活习惯，树立健康生活的态度；2、培养学生正确对待病人，关心帮助他人的情感，并激发学生的社会责任感。

教学方法及学法指导：通过禽流感这个很热的话题来以及动画导出课题，引发学生探究兴趣；联系生活实际分析出传染病的特点，通过图片展示、表格填写总结出传染病的途径及类型；通过小品表演及图说分析加深对传染病预防措施的认识。

课前准备：教师：收集传染病危害健康的资料和有关图片，制作多媒体课件学生：⑴课前对本节内容进行预习；⑵调查家庭成员中常患的疾病、一些常见传染病的症状和预防措施。

⑶收集有关艾滋病的相关知识。

教学过程：一、创设情景，导入新课：图片展示：家禽设问：看到该图片，你想到了什么？为什么禽流感时期要对禽类进行捕杀，远离禽鸟？（学生回答：H7N9，禽流感易传染）播放网络动画“我不想说我是鸡”设计意图：以禽流感这个今年很热的话题及网上流传很广的一段视频来引出课题，调动了学生积极性，激发学生求知欲。

二、合作交流，探究新知讲述：危害人类健康的疾病有许多种，有些能够传染，有些则不会传染。

知识点一：常见的传染病（一）、小调查1.请同学们回想一下，你们从小到大得过哪些病？你还知道自己的家人或他人患过什么疾病？2.这些疾病是否都是传染病？3.什么样的病才算是传染病？4.传染病一般是由什么引起的？(二)、总结出传染病的概念及特点1、教师提问：结合自己得过流感的经历，你了解到传染病有什么特点？2、教师评价学生的回答，并以禽流感为例补充说明：传染病还可以在人与动物之间传播，具有传染性和流行性的特点。

3、强调：传染病是指由病原体（细菌、真菌、病毒和寄生虫）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

《传染病及其预防》内容简析本节教材取自鲁教版七年级下册第五单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。

回顾甲流，和刚刚过去的的地震后的防疫工作,以及禽流感和艾滋病等传染病的时时困扰----在这样的时代背景下,学习传染病及其预防的卫生知识，不仅能加强学生的自我保健意识，养成良好的卫生习惯，还能增强学生的社会责任感和历史使命感。

目标定位一、知识目标1、区分常见传染病和非传染病，知道传染病的发病原因。

2、举例说出传染病的病原体、传播途径、及预防措施，概述病原体、传染源、传播途径和易感人群的概念。

二、能力目标培养科学探究的学习能力及合作学习等能力。

三、情感目标知道传染病的危害，关注艾滋病等疾病的预防，培养良好的卫生习惯，形成如何与病人相处的正确方法态度。

方法阐释为了激发学生的求知欲，主动参与课堂的热情，降低学生认知难度。

在教学过程中，我利用网络资源，搜集相关资料，充分的引入我们常见的传染病和世界级的传染病，回归科学本质的同时，师生、生生互动，达到共建新知的目的。

教学流程【课前准备】教师准备：编制教学案，导学案；搜集有关常见传染病的资料；自制多媒体课件。

学生准备：和家人一起搜集资料共同填写老师课前发放的表格，了解常见的传染病。

环节一视频导入激发兴趣视频播放：播放有关“甲流”的视频驱动性问题：当“甲流”突如其来时，您曾恐惶过吗？“甲流”具有传染性吗？我们应该如何来应对呢？带着这个问题，我们来学习第一节传染病及其预防（板书）从而引出课题。

教师引导：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？（学生：想。

）俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚什么是传染病？它是怎么传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法好不好？【设计意图】刚刚过去的甲流对学生来说肯定记忆犹新，当时也必定引起了学生的恐慌，在此我借助学生亲身经历的“甲流”引出课题，在进行情感态度价值观教育的同时，使学生体会到，预防传染病的重要性，激起学生的探究欲望。

第二节 传染病及其预防【生活小思考】2020年,由新型冠状病毒引发的新冠肺炎疫情在世界各地迅速蔓延,造成了巨大的经济损失。

你知道新冠肺炎从一个地区传播到另一个地区需要具备什么条件吗?预防的措施有哪些呢? 知识点一 常见的传染病(教材P110～P111)1.传染病的概念:由病原体引起的,能在人与人或人与动物之间传播的疾病。

2.传染病的特点:传染性和流行性。

3.传染病的类型:知识点二传染病的预防(教材P111～P113)1.流行的三个环节:(1)传染源:能够散播病原体的人或动物。

(2)传播途径:病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

(3)易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

2.预防措施:(1)控制传染源(如对传染病人隔离)。

(2)切断传播途径(如注意个人卫生和环境卫生)。

(3)保护易感人群(如对儿童预防接种)。

3.请写出【生活小思考】问题的答案。

提示:猪瘟属于传染病。

传染病从一个地区传播到另一个地区需要具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节。

预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

【名师在线】辨析预防传染病的措施(1)控制传染病:针对患病的人或动物采取的措施。

(2)切断传播途径:针对传染源与易感人群之间的媒介所采取的措施。

(3)保护易感人群:针对健康的人或动物采取的措施。

【活学巧记】传染病及其预防措施记忆口诀传染病有四大类,消化道和呼吸道,还有血液和体表,流行传染是特点,发病初期传染强,病原体有很多种,细菌、病毒、寄生虫,流行环节不可缺,易感人群及源径,保护控制切断它。

知识点三艾滋病(教材P113)1.艾滋病(AIDS)全称为获得性免疫缺陷综合征,是由艾滋病病毒(HIV)引起的一种传染病。

2.危害:主要侵犯并破坏人体的免疫系统,致使人体免疫功能缺损。

3.主要传播途径:性传播、血液传播、母婴传播。

4.预防措施:养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯。

【典例剖析】【典题例证】(2020·菏泽学业考改编)2020年5月5日,武汉大学人民医院一间特殊的隔离病房里,住着65岁的新冠肺炎(感染新冠病毒所致)患者崔安(化名),他接受双肺移植手术已满14天,其恢复状态令所有人惊喜和欣慰。

传染病及其预防课型：新授课教学方法：五环节教学法教学目标：1．知识与能力目标⑴说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

⑵列举常见传染病的种类。

⑶学会比较传染病和非传染病。

⑷说出艾滋病的传播方式和预防措施。

教学课时：1课时教学方法及学法指导：本节课的教学内容是由具体事例抽象出来的规律性的内容,为传染病的预防提供了理论依据,本节课教学方法主要以学生活动为主,通过讨论、辩论、小组内的质疑、交流等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会，充分地了解传染病的病因、特点、传染病的基本环节、传染病的类型和传染病的预防措施的知识。

同时关注当前医学难题艾滋病的治疗的相关知识。

注重培养学生的科学素养，引导学生关注生物学问题。

将课堂知识带入到日常生活，将生活中问题交给学生去分析和解决。

从而提高学生的能力。

课前准备：教师准备：收集一些艾滋病的录像片、多媒体教学课件。

学生准备：课前搜集一些有关传染病的实例，我国开展的爱国卫生运动的相关资料和防控非典性肺炎、禽流感的相关资料。

教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图激趣导入5分钟2013年4月，枣庄出现了首例禽流感患者。

患者X某，男，36岁，家住枣庄市市中区，从事建材批发工作。

因其接触到具有致病性的家禽鸡后，患者发热、咳嗽6天、憋喘1天后，于2013年4月21日晚到枣庄市立医院就诊，以“重症肺炎”收治入院。

22日晚上9时许，枣庄市立医院外科ICU病房紧闭，正在监护室接受救治的就是某某省首例人感染H7N9禽流感疑似病例X某。

患者22日出现的症状是ARDS和呼吸衰竭。

据专家介绍，所谓ARDS,即急性呼吸窘迫综合征，指肺内、外严重疾病导致以肺毛细血管弥漫性损伤、通透性增强为基础，以肺水肿、透明膜形成和肺不X为主要病理变化，以进行性呼吸窘迫和难治性低氧血症为临床特征。

同时，ARDS是急性肺损伤发展到后期的典型表现。

该病起病急骤，发展迅猛，预后极差，死亡率高达50%以上。

枣庄市政府立即启动传染病防控预案，对该患者隔离治疗，对其居住和活动的场所进行全方位立体化的消毒，并且关停市场上所有的家禽交易的摊点。

七年级下册生物学科教案第六章免疫与健康第二节传染病及其预防【学习目标】1、通过常见疾病的分析讨论，说出传染病的概念、特点及分类。

2、距离说出传染病流行的三个基本环节及预防的一般措施。

3、说出艾滋病的传播方式。

4、认同艾滋病对人类的危害，关注艾滋病及艾滋病患者和艾滋病病毒感染者【知识框架】【要点精讲】例1 . H7N9型禽流感是一种新型禽流感，于2013年3月底在上海和安徽两地率先发现，是全球首次发现的新亚型流感病毒。

材料一：目前确诊病例主要表现为典型的病毒性肺炎，起病急，病程早期均有高热(38℃以上)，咳嗽等呼吸道感染症状。

起病5-7天出现呼吸困难，重症肺炎并进行性加重，部分病例可迅速发展为急性呼吸窘迫综合症并死亡。

截至2013年4月11日，全国共报告38例确诊病例，其中死亡10人。

材料二：勤洗手、室内勤通风换气、注意营养、保持良好体质有利于预防流感等呼吸道传染病。

出现打喷嚏、咳嗽等呼吸道感染症状时，要用纸巾、手帕掩盖口鼻，预防感染他人。

此外，还要特别注意尽量避免直接接触病死禽、畜。

依据以上材料回答下列问题：（1）目前尚无针对H7N9禽流感病毒的疫苗，如果一旦产生疫苗，疫苗对于健康的人体来说是，使健康人体内产生相应的，从而获得免疫，这种免疫类型属于，属于人体的第三道防线。

（2）禽流感是一种传染病，带有H7N9禽流感病毒的禽类等对健康人来说是，健康人可以称为。

（3）从传染病角度分析，禽流感病毒属于；从免疫的角度分析，禽流感病毒属于。

变式1. 阅读下列材料，回答后面的问题：2009年3月底至今，墨西哥、美国、日本等地接连暴发甲型H1N1流感病毒疫情。

甲型H1N1流感病毒的潜伏期一般为1至7天左右，普遍易感，以青壮年为主。

早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。

（1）通过材料，按照传播途径来划分，你认为甲型H1N1流感属于传染病。

初中生物学习材料马鸣风萧萧精心整理制作第六章第二节传染病及其预防1.自2009年3月以来，墨西哥和美国等国家和地区先后拉响甲型H1N1流感疫情暴发的警报，并且已有全球发展趋势。

为预防“甲型H1N1流感”，人们总结出许多有效的措施，下列哪项不是属于切断“甲型H1N1流感”传播途径的措施（）A.勤洗手，注意个人卫生B.室内经常雾化消毒C.在人群集中的地方戴口罩D.将患者进行隔离治疗2.科技都在2009年5月19日发布的《甲型H1N1流感科研进展摘要》中指出：5月6 日，加拿大完成3个甲型H1N1流感病毒样本的基因测序工作，这是世界上首次完成对这种新病毒的基因测序，将为研制疫苗打下基础。

下列有关叙述正确的是A、从免疫角度看，甲型H1N1流感病毒是一种抗体B、甲型H1N1流感主要通过飞沫、空气传播，属于消化道传染病C、对已确诊的甲型H1N1流感患者进行隔离治疗，属控制传染源D、通过注射甲型H1N1流感疫苗使人获得的免疫，属非特异性免疫3.某医院接收一位禽流感病人后,及时对该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒。

这两项措施分别属于A. 切断传播途径、保护易感者 B．保护易感者、切断传播途径C. 控制传染源、切断传播途径D. 控制传染源、保护易感者4.下列疾病中，属于传染病的是A．肺结核 B．贫血 C．高血压 D．近视眼5.下列哪种行为可能传播艾滋病?A．与艾滋病病人共用卫生间 B．与艾滋病病人握手C．患艾滋病的母亲哺乳婴儿 D．与艾滋病病人拥抱6.能够散播病原体的人或动物叫做A．抗原 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群7.大灾之后要防大疫。

四川的汶川地震之后，我国政府在积极抢救伤员的同时，还组织大批防疫人员对灾区进行喷药消毒。

这种做法的主要目的是（）A．控制传染源 B．保护易感人群 C．切断传播途径 D．改善生活条件8．不随地吐痰，保持住房和公共场所的空气流通，戴口罩等，主要是为了预防：（）A．呼吸道传染病B．消化道传染病C．血液传染病D．体表传染病9．肝炎具有传染性，患者传染性最强的阶段是（）A．发病前 B．发病初期表现出症状时 C．发病中期 D．病症最严重的时期10．下列各项中，不是病原体的是（）A．肝炎病毒 B．痢疾杆菌 C．蛔虫 D．传播疾病的蚊子、苍蝇11．以下哪些疾病不能在人与人之间或人与动物之间传播？（）A．脊髓灰质炎 B．禽流感 C．肺结核 D．阑尾炎12．某人不小心被铁钉扎伤了脚底，医生在清理伤口后给他注射了破伤风抗毒血清，注射的物质及预防措施分别是：（）A．抗原，控制传染源 B．抗原，保护易感者C．抗体，控制传染源 D．抗体，保护易感者13．我国政府为在20世纪末在我国消灭小儿脊髓灰质炎，近几年来，在每年的12月和次年的1月，对全国6周岁以下的儿童进行强化免疫，服用脊髓灰质炎疫苗。

第二节传染病及其预防学案一、学习目标：1.传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。

2.说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施。

3. 培养学生正确对待艾滋病病人,关心和帮助他们的生活。

二、学习过程：1. 传染病是由__________、__________和__________等病原体引起的，能在__________之间或__________相互传播的疾病。

它具有__________性和__________性。

2. 传染病流行的三个基本环节是__________、__________和__________。

3. 不少传染病在发病以前就已经具有了传染性，当__________传染性最强。

3.按照传播途径的不同，传染病可分为四类：5.预防传染病的三个环节是__________、___________、_____________。

6.你认为传染病的预防措施有哪些?仔细分析课本图“传染病的预防措施”，说一说这些预防措施分别属于哪一方面？7.艾滋病：（1）艾滋病是由什么引起的？艾滋病的传播途径是怎样的？（2）假设你的同学或朋友不幸感染了HIV，你应如何与他相处呢？为什么？（3）你们认为应如何预防艾滋病？三、知识归纳与梳理：传染病和非传染病的区别：______________________________________________________按照传播途径传染病的分类：________________________传染病的流行的基本环节：____________ 、___________ 、_____________预防传染病的主要方法：____________ 、___________ 、_____________艾滋病的传播途径：____________ 、___________ 、_____________四、基础达标：1．流行性感冒的传染源是( )。

A.流感患者B.空气和飞沫C.老人和小孩D.2. 为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是（）A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．保护传染源3. “处死患病动物”这项措施属于（）A．控制传染源B．保护易感人群C．切断传播途径D．加强营养、增强体质4. 不随地吐痰，并保持住房及公共场所空气流通，可预防（）传染病。