PEP三年级起点六年级上册Unit 2Part B 第三课时

新人教PEP六年级英语上册同步课时分层作业设计Unit2 Ways to go to schoolPart B Let’s talk基础必做篇一、读单词，选出与其他两个单词不同类的一项。

( ) 1. A. plane B. train C. way( ) 2. A. turn B. stop C. museum( ) 3. A. traffic B. left C. right( ) 4. A. museum B. wait C. park( ) 5. A. sir B. Mrs C. GPS二、圈出合适的单词补全句子。

1. do you go to school?2. Usually I go to work foot.3. I go to school by bike.4. What you,Amy?.5. I usually go to school by.三、给下列问句选择正确的答案( ) 1. How can I get to the post office? A. It’s on your right.( ) 2. Thank you. B. By the No.303 bus.( ) 3. Where is the science museum? C. She is 12.( ) 4. Is there a cinema near here? D. Yes, there is.( ) 5. How old is Amy? E. You are welcome.四、选择。

（）1.My home is______my school.So I walk to school.A.farB.nearC.in（）2.We must stop and wait_____a red light.A.atB.inC.on（）3.______do you go to the USA?A.WhatB.HowC.Where（）4.I must pay attention______the traffic lights.A.atB.inC.to（）5._______let the dogs run too fast!A.DoB.Don’tC.Aren’t（）6.If you cross the road,you______know the traffic lights.A.don’tB.mustC.mustn’t巩固提升篇提升选做题（3选2）一、根据所给出的首字母，把单词补充完整。

1.能够结合图片，看懂“Read and write”部分的内容，并能完成相关阅读练习。

2.能够正确听、说“Some kids go to school by sled.”“You must …Don’t …”。

3.能正确听、说、认、读单词及短语，如：went, sled, ferry, learn 等。

4.能够用带有“must …Don’t”的句子给朋友写建议。

5.知道单词之间的连读，学会简单的连续。

1.能够结合图片，看懂“Read and write”部分的内容，并能完成相关阅读练习。

2.能够正确听、说“Some kids go to school by sled.”“You must …Don’t …”。

3.能够正确听、说、认、读单词及短语,如：went, sled ferry, learn 等。

4.能用带有“must …Don’t”的句子给朋友写建议。

1.能用带有“must…Don’t”的句子给朋友写建议。

2.知道单词之间的连读，并会简单的连读。

单词卡片、教学光盘Step 1:Warm-up1.全班同学齐唱“How do you get there?”，进入英语学习氛围。

2.开火车认读单词，教师拿出单词卡片，On foot, by bus/train/plane/ship/subway/taxi, stop, wait, slow down等，学生开火车认读。

Step 2: Presentation1.Discuss.小组相互讨论：“How do you come to school”收集小组成员来学校的出行方式，并思考还有什么方式，交流讨论结果。

2.在世界上其它国家还有很多不可思议的出行方式，教师展示图片“滑雪橇”，引出“by sled”，展示图片“轮渡”引出“by ferry”，“这些方式供大家交流学习”，引出“learn”。

3.在教师的引导下，学生阅读短文并结合课后习题，最好制作表格，收集信息。

六年级英语(上)第2单元第3课时Unit 2 Ways to go to school.B Let’s talk一、【教材分析】二、【教学流程】4.Oh, the bus is coming. Wu Yifan wants to go. But he should obeythetraffic rules. What traffic rules? Watch the video and underlinethem in the dialogue. Then check.Teacher板书、教读, 引领学生操练。

Emotion education: Wherever we go, we must know and obey the traffic rules.5.Look at the screen. Discuss in groups: What do these signs mean? Where can you see them?6. Exercise: Look at the pictures, read the sentences and tick or cross.We must go straight. Don’t turn left.( ) ( )You can turn right. No parking!( ) ( )Ⅲ.Practice 1 .Listen and repeat.2. Read the dialogue in groups. Then act.3. Read the sentences and arrange.( ) Thanks! Wow! So many pictures of bikes!( ) I see. Oh, the bus is coming. Bye, Mr Jones.( ) Hey, don’t go at the red light!( ) What’s this?( ) Oh, right! Thanks! I must pay attention to the traffic lights! ( ) Mr Jones, how can I get to the Fuxing hospital?( ) They are from my cousin in the USA.( ) A helmet. In the USA people on bikes must wear one.( ) Take the No.57 bus over there.4. Choose the pictures and say some sentences using ... must .../ Don’t ...Ⅳ. Production 1. Listen and number.2. Draw and write.Draw some traffic signs you know and write some sentences in groups. Then show.三、【板书设计】四、【教后反思】。

六年级英语(上)第2单元第3课时与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

Unit2 Ways to go to school.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

B Let’s talk死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

一、【教材分析】二、【教学流程】answers.2. Wu Yifan’s grandpa is ill. Where is Wu Yifan going? How does he get there? Watch the video and choose the right answer.Then check the answer.T教读，引导学生简单操练。

3.Now Wu Yifan is waiting for the bus. He is talking about pictures of bikes with Mr Jones. Watch the video again and try to fill in the blanks. The pictures are from Mr Jones’ cousin . In the USA people on bikes must wear . Then check the answers. (教读新单词: helmet并操练)4.Oh, the bus is coming. Wu Yifan wants to go. But he should obey the traffic rules. What traffic rules? Watch the video and underline them in the dialogue. Then check.Teacher板书、教读, 引领学生操练。

东沙河镇东南教研协作区小学集体备课教案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

备课教师：李效波执教教师：教材章节：Unit Two忆，又发展了思维，为说打下了基础。

课题教学目标 1.能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。

2.能够了解辅音，/p ／，/b/，/t/，/d ／与元音/i:/，/i/的发音规则.3.了解Good to know 部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Cross way ，No entry ，No bikes ，Turn right 和No left turn 。

教学重点 听、说、读、写How do you come to school? Usually/Sometimes I come by…本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。

[来源:ZXXK]教学难点如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地点教（学）具准备各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。

教 学 过 程修 议教 师 活 动[来源:学§科§网学 生 活 动[来源:学.科.网]Z§X§X§K]Step1 Warming-up教师放歌曲的录音，学生跟唱。

可组织男女生各唱一遍，看谁好。

(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

T: When do you get u p?/ When do you com e to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I come to schoo l on bus. I usually come to school on foot(2)教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 2 Part B 》第三课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2的主题是关于动物，Part B主要介绍了几种动物的名称和特点。

本课时内容涉及到的动物有panda, tiger, penguin, dolphin 等。

本节课的教学内容是学生通过图片和情景交际来学习这些动物的名称和特点，提高学生的听说能力和语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中，能够通过图片和情景交际来理解和掌握新知识。

但是，对于一些难点词汇和句型，仍需要教师的引导和反复练习。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和特点。

2.学生能够在情景交际中运用所学知识进行简单的交流。

3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说能力和语言运用能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和特点。

2.难点：对于一些难点词汇和句型的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情景交际，让学生在实际情境中学习和掌握新知识。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、视频等多媒体课件，帮助学生更好地理解和记忆新知识。

2.教学卡片：制作动物名称和特点的卡片，用于课堂操练和游戏。

3.教学任务单：设计课堂任务单，引导学生进行任务型学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入学习状态。

然后，教师向学生提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的观点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课所学的动物名称和特点，同时用英语介绍，让学生听懂并理解。

教师可以使用夸张的动作和表情，增加课堂趣味性。

Unit 2 第三课时课时内容B let’s learn；Role-play课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第三课时。

围绕“交通规则”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组traffic lights, wait, slow down, go，三条交通规则以及句型...must... 的表达。

引导学生了解一些交通标志，向学生渗透要遵守交通规则，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。

前两课时是关于交通方式的表达，本课时是关于交通规则的表达，内容上自然的衔接。

本课时的重点是四会单词和词组的掌握以及熟练运用句型...must.. 提出建议。

本课时包括Let’s learn 和Role-play 两个版块。

Let’s learn 呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的场景。

通过此场景，呈现了单词和词组的词形和意义。

Role-play 用于操练B Let’s learn 版块中的有关过马路交通规则的单词和词组。

通过盲人问路、帮助盲人过马路的角色扮演，达到在真实语境中交流的目的。

本课时虽然是新授课，但是四会单词wait, go, stop, light 在以前的教材中涉及过，所以学生很容易掌握。

在设计教学过程时，利用真实的情景展开教学，遵循以学生为主体的原则，采用愉快教学法、合作教学法、情景教学法等多种教学方法，充分调动全体学生的参与，让学生在轻松、愉快的环境下，掌握所学的知识。

课时目标1.能够听、说、读、写单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go2.能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.Go at a green light.3.能够熟练运用句型...must...提出建议。

4.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能。

The third period（第三课时）Part B Let's try & Let's talk内容分析本课是PEP小学英语六年级第一册Unit 2第三课时。

主要学习能够在情景中运用句型“…must…”和“Don't…”表达要遵守的交通规则。

老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标知识与能力·能够读懂题目要求，并通过观察Let's try板块的图片，对听力部分的重点内容进行预测·通过听录音，能够运用基本听力技巧完成Let's try板块的听力任务·能够理解对话大意，并能够回答对话下面的问题·能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·能够听、说、认读并在情景中恰当运用句型“…must…”和“Don't…”表达要遵守的交通规则·能够理解情景语言“I must pay attention to the traffic lights!”的大意·通过对话学习了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的交通警示标志和这些标志出现的场所过程与方法通过听录音跟读，引导学生按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演。

利用单词卡片，帮助学生操练核心词汇和句型。

锻炼学生的情景应用表达能力，并为后面的拓展活动做好准备。

情感态度价值观通过创设自然真实的情境，让学生在情境中认知并运用核心句型，培养学生的语言综合运用能力。

最后拓展一些常见的交通标志，丰富学生的课外知识，并提醒学生在生活中要遵守交通规则，对学生进行情感价值观的渗透。

教学重难点教学重点能够理解并在情景中恰当运用句型。

能够在情景中运用句型“…must…”和“Don't…”表达要遵守的交通规则。

教学难点能够在情景中恰当运用句型“…must…”和“Don't…”表达要遵守的交通规则。