2012年度骨干教师培养计划

骨干教师培养计划骨干教师是学校教育教学工作中的中坚力量，是教育教学改革的先行者和引领者。

骨干教师培养计划的实施，对于提高教师队伍整体素质，推动学校教育教学质量的提升具有重要意义。

因此，我们制定了以下骨干教师培养计划，旨在培养一支高水平、专业化、创新型的骨干教师队伍。

一、培养目标。

骨干教师应具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，具有较强的教学能力和创新意识，能够在学校教育教学改革中起到带头作用。

同时，骨干教师还应具备团队合作精神，能够带动周围教师一起成长，形成良好的教师团队。

二、培养内容。

1. 专业知识培训。

通过举办各类学科专业知识培训班，提高骨干教师的学科素养和教学水平，使其能够更好地完成教学任务。

2. 教学方法培训。

组织教学方法研讨会、教学案例分享会等活动，引导骨干教师探索教学方法，提高课堂教学效果。

3. 教育教学理论学习。

组织骨干教师学习教育教学理论，引导他们思考教育教学改革的方向和目标，提高他们的教育教学理论水平。

4. 教学实践锻炼。

安排骨干教师参与教学实践活动，如课堂观摩、集体备课等，提高他们的实际教学能力。

三、培养方式。

1. 班子带头。

学校领导班子要亲自带头，亲自组织骨干教师培训活动，亲自参与教学实践活动，树立榜样，引领全校教师。

2. 学科带头。

各学科骨干教师要发挥学科带头作用，组织学科内部的教研活动，加强学科交流，促进学科发展。

3. 队伍带头。

骨干教师要积极带动周围教师一起参与培训和教学实践活动，形成良好的教师团队。

四、培养评价。

对于参与骨干教师培养计划的教师，学校将建立定期考核机制，对其进行教学效果和教学能力的评价。

同时，学校还将组织专家对骨干教师进行评估，以确保培养计划的有效实施。

五、培养成果。

通过骨干教师培养计划的实施，学校将培养一支高水平、专业化、创新型的骨干教师队伍，为学校的教育教学工作提供有力支撑，推动学校教育教学质量的不断提升。

总之，骨干教师培养计划的实施对于学校教育教学工作具有重要意义，学校将全力以赴，确保培养计划的有效实施，为学校教育教学质量的提升贡献力量。

骨干教师培养计划及措施骨干教师培养计划及措施5篇改变自己的教学方法，适应现代人才的培养，提高学生人文素养、培养具有创新精神和实践能力。

下面是小编为大家整理的骨干教师培养计划及措施，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

骨干教师培养计划及措施篇1根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任王德亚、曾青、姜永刚老师的指导教师。

为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及三位老师的实际情况，我制定如下指导计划：一、指导备课方面：每周与三位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求，结合教材内容特点，确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。

二、常规教学方面：每周互听一节课，课后进行交流反思，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。

每两周设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验，打造高效课堂。

三、教育科研方面：（一）加强理论学习，提高理论水平。

通过研读课程标准，系统地把我整个学段的教学要求；学习高效教学的理论，并大胆尝试，努力提高课堂教学的效率；（二）每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。

共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。

（三）结合本班学生的实际特点，找出本班学生在学习方面存在的我问题，进行交流研讨，找出行之有效的方法，为学生学习的可持续发展打下坚实的基础。

（四）指导青年即使的对自己的教和学生的学进行反思，积累经验、吸取教训，不断完善，不断提高，并要求三位老师撰写教学反思、教育教学论文，教学案例、教学叙事等。

四、课外辅导方面：学生课外辅导是教师成长的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导三位根据其自身的优势，来辅导学生，完成各项艺术教育辅导工作，参加各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。

骨干教师培训计划一、指导思想：以“科学发展观”重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。

二、教师队伍现状我校现有专任教师____人，其中45岁以下教师___人，教师队伍年龄结构合理，教师教学经验比较丰富，工作能力也都比较强，特别是教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培养大批骨干教师的强大后盾。

学校现有市级骨干教师__人，县级骨干教师__人，龙港镇教学骨干5人和2007-2009年度校级骨干___人。

三、工作目标：1．使骨干教师深刻认识课改的重要意义，了解掌握课改的任务、目标以及实施策略，从而树立基础教育课程的新理念，建立新的课程观、教师观、教学观、学生观。

2．使骨干教师准确把握课程标准, 不断探究学科改革的突破点，提升创造性使用新教材的能力, 自觉优化教学行为，积极投身新课改。

3．增强骨干教师新课程实施中的责任意识，正确发挥他们在课改实施中的主体作用、探究作用和创造作用，以带动我校新课程实施水平的进一步提高。

4．切实提高骨干教师实施新课程的能力，提高骨干教师管理学生的能力，使他们在教育教学管理、教科研水平等各方面均上新台阶三、主要工作及措施：（一）深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。

围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。

2、在青年教师中开展读书节活动。

围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二是开展青年教师读书节活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。

关于“国培计划（2012）”——幼儿园骨干教师培训项目**大学班学员报到的通知省学校老师：欢迎您来**大学“国培计划（2012）”——幼儿园骨干教师示范性集中培训基地学习和考察。

根据《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2012年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅〔2012〕3号）总体部署，“国培计划（2012）”——幼儿园骨干教师示范性集中培训项目，将在**大学举办，现将开班的具体事项通知如下：一、报到时间第1、2班：2012年09月12日（星期三）第3、4班：2012年10月10日（星期三）按时报到，请勿提前或迟到。

二、报到地点福州闽侯上街大学城福州市教育学院招待所(**大学旗山校区南大门对面)，招待所电话：********。

报到当天**大学旗山校区东门、南门门口设有接待处咨询、接送。

联系人：第一期傅能荣电话：********，********第二期叶玉仙电话：********，********三、交通线路1．火车站（1）乘2路公交车到茶亭公园/群众路下车、或乘133路公交车到福机/福州东南眼科医院(长汀里)下车，换乘89路公交车到大学城福州市教育学院。

（2）乘20路或k1路公交车到师大（仓山校区）下车，再到校门口对面转乘157路公交车到大学城福州市教育学院。

2．飞机场乘坐机场大巴到终点站阿波罗大酒店，打的士到**大学仓山校区（约10元），到校门口内乘43路公交车直达终点站（旗山校区东门）。

四、培训时间第1、2班：2012年09月12日～09月22日第3、4班：2012年10月10日～10月20日五、报到注意事项：1．请携带身份证件、二张近期两寸彩色相片（蓝底）、彩色照片电子版（照片大小小于200K）。

2．携带好随身生活用品（衣物、零用钱）及学习用品（U盘、数码照相机、所教课程教案）。

六、培训考核1．培训考核工作采用平时考核和结业考核结合。

培训期间请学员安排好工作，不得请假。

骨干教师培养计划骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，是学校教育教学改革的重要推动者。

为了培养一支高素质的骨干教师队伍，我们制定了骨干教师培养计划，旨在通过系统的培训和指导，提升教师的教育教学水平，激发他们的教育教学热情，推动学校教育教学质量的全面提升。

一、培养目标。

本培养计划旨在培养具有较高教育教学水平和实践能力，具备一定科研和教研能力的骨干教师。

培养目标包括，提高教师的教育教学水平，提升教师的教育教学能力，培养教师的创新精神和实践能力，激发教师的教育教学热情，推动学校教育教学质量的全面提升。

二、培养内容。

1. 知识学习，通过系统的教育教学理论学习，提高教师的教育教学理论水平，拓宽教师的教育教学知识面。

2. 实践指导，通过实际教学指导和案例分析，提升教师的实际教学能力和实践能力。

3. 教研训练，通过教研活动和课题研究，培养教师的科研和教研能力，推动学校教育教学改革。

4. 素质提升，通过心理健康培训和教师职业道德培养，提高教师的综合素质和职业道德水平。

三、培养方式。

1. 系统培训，组织教师参加各类教育教学培训班和研修班，提高教师的教育教学水平。

2. 实践指导，安排骨干教师进行实际教学指导，指导普通教师提升教学能力。

3. 教研活动，组织教师参与教研活动和课题研究，培养教师的科研和教研能力。

4. 个性辅导，针对不同教师的个性特点和教学需求，进行个性化的辅导和培训。

四、培养评价。

1. 考核评价，通过定期考核和评价，对培养对象的教育教学水平和能力进行评估。

2. 效果评估，对培养计划的实施效果进行评估，及时调整和改进培养计划。

五、培养保障。

1. 资金支持，学校将拨专项经费用于骨干教师培养计划的实施。

2. 资源保障，学校将提供必要的教育教学资源和条件，支持骨干教师的培养和发展。

3. 管理保障，学校将建立健全的管理机制，确保培养计划的顺利实施。

六、总结。

骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，是学校教育教学改革的重要推动者。

【国培计划2012示范性项目】
关于打印证书通知
各位老师，大家好！
感谢您一直对“国培计划（2012）”——示范性义务教育骨干教师远程培训项目的支持，参训学员、骨干培训者（辅导教师）结业证书查询、打印功能已开通。

同时请收到教育部邀请参加匿名评估手机短信的学员，登录平台参加调查问卷填写。

网址：。

证书查询采取姓名、手机或身份证查询。

如证书查询不到原因：
1、不在各机构上报的名单中
2、名字之间不要留有空格，身份证号中的字母x小写
3、手机或身份证有错误
4、手机或身份证与各机构上报名单信息有出入
打印建议：
1、建议用彩色打印
2、请用A4纸打印
学员查询证书遇到问题致电400-810-1126
北京百年树人远程教育有限公司
2012年12月24日。

国培计划（2012）贵州小学数学骨干教师臵换脱产研修第二段研修指南西南大学重庆市长寿区第二实验小学校二〇一二年九月二十六日培训方案一、指导思想：“以需求为导向、以学员为中心、以课堂为核心、以提升专业素养为目标”，通过指导教师与培训学员一对一的影子培训，通过“专题研讨、影子指导、观摩学习、课堂实践”等指导方式，使培训学员在师德修养、教育理论、专业素养、教学能力等方面得到提高。

二、组织管理组长：张国镛（西南大学培训学院常务副院长）刘建文（长寿实验二小校长）副组长：李世讴（西南大学培训学院副院长）雷雪梅（西南大学培训学院师训办主任）成员：余金樯刘云贵张芸葫邹强杨斌黄磊西南大学带队教师：谭军徐晶晶三、影子研修总目标：基于农村县级骨干教师教育教学实践与专业发展的需要，通过以全面能力提升为主旨的综合式培训，提升教师专业素养，提高教育教学水平，发展教师专业能力，使之成长为农村学校县级教学能手。

四、研修具体目标：1.深化小学数学教师在职业理解与学生发展方面的认识，提高师德践行能力。

2.全面理解新课程的基本理念、课程目标、核心概念。

3.整体把握小学数学课程内容的主线，理解新教材的编写意图，理解教学内容的数学内涵，掌握小学数学课程教学的前沿性知识、方法性知识、关联性知识，全面提升数学素养。

4.系统了解关于学生的知识、教育教学知识，提高新课程理念下的教学设计、教学实施、教学评价、信息技术应用等能力。

5.能对农村教育教学中的突出问题开展教学研究，提高教学研究能力，使之在本县或县际间的学科教研与培训中发挥示范作用。

五、研修时间影子研修准备阶段：2012年9月影子研修实施阶段：2012年10月8日—2012年11月7日六、影子教师的职责指导培训学员学习教育理论、教育科研方法，培养他们的教育实践能力和教育研究能力。

重点开展以下工作：1. 制订出针对本学科、本研修小团队的影子培训具体方案。

2．提供教学示范课，至少4节。

3．组织2-3次专题教学研讨活动。

骨干教师培养工作计划（精选6篇）骨干教师的培养计划篇一一、指导思想：百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。

一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。

二、目标任务：努力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。

教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研能力，积极争取成为科研型的教师。

三、具体措施：（一）青年教师培养：1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。

学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。

“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。

青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。

2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。

要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。

在授课后，写好教后记。

各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。

3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。

对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。

搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。

各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。

骨干教师培养计划方案一、培养目标骨干教师是学校教育教学中的中坚力量，具有较高的专业素养和教育教学能力。

本骨干教师培养计划旨在培养一批高素质、专业能力强、教育教学经验丰富的骨干教师，提高学校的教学质量和教育教学水平，促进学校的全面发展。

二、培养内容1.学科知识的深入研究：培养骨干教师需要对所教学科的知识掌握深入研究，了解学科前沿发展动态，并能将其融入教学实践中。

2.教学策略和方法的掌握：培养骨干教师需要通过对不同教学策略和方法的学习和实践，掌握多种有效的教学手段，能根据学生的特点和学科特点有针对性地选用教学策略和方法。

3.教育教学理论的研究：培养骨干教师需要了解和研究教育教学相关理论，提升教育教学设计和实施的能力，积极探索和创新教育教学模式，为学生的全面发展提供良好的教育环境。

4.学科教学团队的参与：培养骨干教师需要积极参与学科教研活动，与学科教研组、学科带头人共同分享教学经验，互相学习提高，形成良好的学科教学团队。

三、培养方式1.系统培训：学校组织骨干教师参加系统培训课程，包括学科知识深造、教育教学理论研究等方面的培训，通过培训提升骨干教师的专业素养和教育教学能力。

2.实践锻炼：学校鼓励骨干教师积极参与教育教学实践活动，如主持教研活动、参与教学项目、开展教育教学研究等，通过实践锻炼提升骨干教师的教育教学能力。

3.学科教学团队协作：学校建立学科教学团队，由骨干教师担任学科带头人，带领其他教师进行学科教学的研究和实践活动，骨干教师在学科教学团队中起到示范和引领作用。

四、培养评估学校将对参加骨干教师培养计划的教师进行定期的培养评估，并根据评估结果给予相应的奖励和激励。

评估内容主要包括教学效果、教研成果、教学观摩等方面的评估，通过评估了解骨干教师的培养效果，及时提出改进意见，保证培养计划的有效开展。

五、培养支持学校将提供必要的培养支持，包括资金、设备、资源等方面的支持，保证骨干教师培养计划顺利进行。

同时，学校还将组织相关部门和其他学校的骨干教师进行经验交流，鼓励合作共享，共同提高。

**学校（2011——2012）学年度骨干教师培养计划及措施为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。

二、培养目标：1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。

学校教坛新秀：从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：（1）贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

（2）系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

（3）坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

（4）根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

（5）根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。

四、相应的待遇：为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。

【导语】教师是教育的未来和希望，学校要积极促使新教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能⼒的同步提⾼，制定好⽅案，以助新教师培训⼯作的顺利有序地开展。

以下是⽆忧考整理的学校⾻⼲教师培训⽅案，欢迎阅读！【篇⼀】学校⾻⼲教师培训⽅案 为进⼀步加强我校教师队伍建设，努⼒造就⼀⽀数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的⼩学名师、学科带头⼈、⾻⼲教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本⼩学名师、学科带头⼈、⾻⼲教师培训实施⽅案。

⼀、培训对象 全校40周岁以下的在岗⼩学语⽂、数学、英语教师（不含市、区级名师、学科带头⼈、名师、学科带头⼈、⾻⼲教师）。

⼆、培训⽬标 本次培训以培养名师、学科带头⼈、⾻⼲教师的创新精神和实践能⼒为核⼼，以努⼒提⾼教师实施素质教育和基础教育新课程改⾰的能⼒和⽔平为⽬的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由⼯作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头⼈。

具体培训⽬标： 1、具有现代教育观念和先进教育理念。

2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿。

3、具备熟练的学科教学技能。

4、能把握基础教育科研动态，具有较⾼的教育科研能⼒。

5、具有创新意识，在教学研究及改⾰中发挥⽰范和辐射作⽤。

三、培训形式和⽅法 根据培训⼯作的定位与⽬标，结合学校⼯作的实际需要和受训名师、学科带头⼈、⾻⼲教师的实际情况，采取集中培训—互动交流、分散实践—反思研修、校本培训—总结提升的培训模式。

运⽤理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论⽂写作指导相结合等⽅法，切实提⾼名师、学科带头⼈、⾻⼲教师的整体素养。

四、培训内容及时间安排： 1、2012年9⽉份组织名师、学科带头⼈、⾻⼲教师参加理论与教育能⼒培训，在培训过程中，学校领导亲⾃带队与名师、学科带头⼈、⾻⼲教师⼀起参加培训，培训后各名师、学科带头⼈、⾻⼲教师回到⾃⼰的教研组，把⾃⼰培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师、学科带头⼈、⾻⼲教师的辐射作⽤。

2014—2015学年教师培养计划教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。

一、骨干、青年教师培训计划培养目标骨干、青年教师培训计划结合新课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，抓住教师专业化成长的契机，以促进学生健康发展、建设学习型教师群体、构建和谐书香校园为宗旨，着眼于教师综合素质和专业水平提高，让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中快速成长起来。

通过2-3年的努力，培养一支由省、市学科带头人、骨干教师为龙头，各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍，并培养更多的骨干教师。

二、骨干、青年教师培训计划主要举措1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。

对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。

为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专着，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干、青年教师培训计划不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。

为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。

为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。

为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教导处主任等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。

七台河市中小学20102012年骨干教师附件1：七台河市中小学2010—2012年骨干教师、学科带头人评选方案为加强全市中小学教师队伍建设，发现并培养一大批优秀的中青年教师，促进教师专业化发展和终身学习，为我市经济和社会发展提供人才支持和智力保障。

根据《七台河市中小学骨干教师考核管理办法》的要求，经研究决定在全市中小学评选2010-2012年骨干教师，具体安排如下。

一、评选对象七台河市中小学、幼儿园、特教学校、教育研究部门及中职学校在职在岗专任教师。

二、评选条件骨干教师及学科带头人应具备的条件见《七台河市骨干教师、学科带头人考核管理办法》三、评选程序（一）为加强对中小学骨干教师、学科带头人的评选工作的领导，市教育局成立“七台河市中小学骨干教师、学科带头人评选工作领导小组”，下设办公室，办公室设在市教育局人事师资科，负责此项工作的组织和具体实施。

成立由教育行政部门领导、教学业务部门专家、特级教师组成的市级中小学骨干教师评选委员会，负责对推荐人选的综合评审。

附件2：七台河市中小学骨干教师、学科带头人评审材料的种类及要求1、《七台河市中小学骨干教师、学科带头人推荐表》一式三份。

2、任现职的专业技术资格证书、聘任书、学历证书、相应任教层次教师资格证的复印件（签意见、盖章）。

3、1955年1月1日以后出生的中小学教师，提供计算机应用水平合格证书和普通话证书复印件（签意见、盖章）。

4、近三年《专业技术人员考核登记表》（2007年—2009年）。

5、近三年来的述职报告；6、论文或教育教学经验总结（代表作，不限篇数）（签意见、盖章）。

7、评优、评先获奖证件复印件（签意见、盖章）。

8、教案。

近三年内一个学期的原始教案，如果是打印的教案，必须有所在教研室三人以上证明其真实性。

（签意见、盖章）。

9、外语教师口语音频文件（不少于30分钟，用U盘考备）及录音情况记载表；音乐教师光盘一张（不少于15分钟）；美术教师作品2件（签意见、盖章）。

骨干教师培养计划骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，是教师队伍中的骨干力量和中坚力量，是学校教育教学改革的主力军。

骨干教师培养计划的制定和实施，对于提高学校教育教学质量，推进学校教育教学改革，促进学校教师专业化发展具有重要意义。

一、培养目标。

骨干教师培养计划的目标是培养一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、富有创新精神的骨干教师队伍。

具体包括：1.政治坚定，骨干教师要坚定理想信念，忠诚党和国家，积极践行社会主义核心价值观，成为学生的思想引领者和榜样。

2.业务精湛，骨干教师要深入学习教育教学理论，熟练掌握教学方法和技巧，具备优秀的教学能力和水平。

3.师德高尚，骨干教师要模范遵守教师职业道德规范，做学生的良师益友，以身作则，言传身教。

4.创新精神，骨干教师要具备创新意识和实践能力，不断探索教育教学改革的新途径，为学校教育教学事业注入新的活力。

二、培养内容。

骨干教师培养计划的内容主要包括教育教学理论学习、教学能力提升、师德师风培养、教育教学改革探索等方面。

1.教育教学理论学习，骨干教师要深入学习马克思主义教育教学理论，掌握教育教学基本原理，提高教育教学理论水平。

2.教学能力提升，骨干教师要参加教学能力提升培训，学习先进的教学方法和技巧，提高教学水平和能力。

3.师德师风培养，骨干教师要参加师德师风培训，加强师德师风建设，做学生的楷模和表率。

4.教育教学改革探索，骨干教师要积极参与学校教育教学改革，探索教育教学创新，推动学校教育教学事业不断向前发展。

三、培养方式。

骨干教师培养计划的培养方式主要包括集中培训、实践锻炼、导师指导等形式。

1.集中培训，学校可以组织骨干教师参加集中的教育教学理论学习和教学能力提升培训，提高骨干教师的教学水平和能力。

2.实践锻炼，学校可以安排骨干教师到一线教学岗位实践锻炼，让骨干教师亲身感受教育教学改革的成果和困难，增强骨干教师的实践能力。

3.导师指导，学校可以安排优秀的老师担任骨干教师的导师，进行一对一的指导和辅导，帮助骨干教师解决教学中的困难和问题。

黄家铺中学2012—2015年骨干教师培养计划及措施一、指导思想为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。

学校决定，对40岁以下任教的青年教师实施有计划地培养，逐步提高青年教师的教育教学水平。

二、培养目标通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及骨干教师家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。

在三年内有争取有三到五名教师成长为县级骨干教师，争取五年内有一名教师成为市级骨干教师。

三、培养措施（一）培养对象1、40岁以下在职且未取得任何骨干教师荣誉称号的在编教师均为被培养对象。

2、学校对符合条件的教师根据一定原则选拔其中的2～3名教师首先作为校级骨干教师培养。

（二）培养方式1、由市级骨干教师进行指导；2、教师之间进行观摩和研讨学习；3、外出去听优质课，参与交流研讨；4、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。

（三）校级骨干教师选拔条件1、学历：大专或大专以上学历。

2、师德修养：(1)爱党爱国、热爱党的教育事业。

尽职尽责，能主动完成学校布置的各项工作任务。

(2)能建立民主、平等、亲密的师生关系。

亲近差生，坚持正面教育；尊重学生人格，保护学生身心健康，不体罚和变相体罚。

(3)端正教育思想，积极钻研教学业务、改进教学方法，不加重学生课业负担，发展智能，提高教学质量。

(4)团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦。

能开展批评和自我批评。

不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。

虚心接受同志的批评意见。

3、基本技能（1）熟悉所教学科的课程标准，熟练掌握任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重点、难点。

（2）能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，编写规范、实用的教案。

骨干教师培养计划一、骨干教师培养计划的背景骨干教师培养计划是在教育改革背景下应运而生的。

当前，我国教育领域正面临着诸多挑战，如教育公平、教育质量提升、教师专业发展等。

骨干教师作为学校教育教学的中坚力量，其素质和能力直接关系到学校的教育质量和办学水平。

因此，制定和实施骨干教师培养计划，既是应对教育改革挑战的必然要求，也是提升学校整体办学实力的重要途径。

二、骨干教师培养计划的目标骨干教师培养计划旨在通过系统的培训和实践，提高骨干教师的教育教学能力、科研创新能力和团队协作能力，使其更好地适应教育改革发展的需要。

具体来说，该计划的目标包括以下几个方面：提升骨干教师的教育教学理念，关注学生全面发展，提高教学质量；加强骨干教师的教学方法研究，推广先进的教学理念和教学模式，提高教学效率和效果；增强骨干教师的科研意识和科研能力，推动教师参与课题研究、论文发表等科研活动；加强骨干教师的团队协作能力，促进跨学科、跨领域的交流合作，形成优势互补的团队格局。

三、骨干教师培养计划的实施策略为了实现上述目标，骨干教师培养计划需要采取一系列实施策略。

以下是一些关键策略：建立完善的培训机制：制定详细的培训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间等，确保培训的系统性和有效性。

同时，建立培训考核机制，对参加培训的教师进行考核评价，确保培训效果。

强化实践环节：鼓励骨干教师参与教学实践、教学研究和教学改革等活动，通过实践锻炼提高教育教学能力。

同时，加强校企合作、校际交流等，拓宽骨干教师的视野和经验。

提供科研支持：为骨干教师提供科研平台、科研资金和科研指导等支持，鼓励其参与课题研究、论文发表等科研活动。

同时，加强科研成果的转化和应用，提高科研成果的社会价值和影响力。

搭建交流平台：定期举办教学研讨会、学术交流会等活动，为骨干教师提供交流和分享经验的平台。

通过交流合作，促进骨干教师之间的优势互补和共同进步。

四、骨干教师培养计划的效果评估为了检验骨干教师培养计划的效果，需要建立科学的效果评估机制。

“国培计划（2012）”——四川省农村中小学骨干教师短期集中培训项目内江师范学院小学数学班培训简报(第1期)学员报到“国培计划（2012）”小学数学培训班学员报到在“国培计划（2012）”——四川省农村中小学骨干教师短期集中培训项目中，我院承担了小学数学培训班培训任务。

为迎接国培学员的到来，作为此项目的具体负责单位，数学与信息科学学院做了很多前期筹备工作，为“国培计划”教师培训工作的成功开展奠定了坚实基础。

2012年9月18日，参加“国培计划（2012）”——四川省农村中小学骨干教师短期集中培训项目小学数学研修培训班的80名学员陆续前来我校数学与信息科学学院报到。

数信学院党总支书记唐再锋、国培专家组成员赵思林，培训班班主任李红霞老师、吴立宝老师以及行政办、教学办、学工办工作人员全天坚守岗位，认真接待了各位学员。

数学与信息科学学院的老师热情周到的接待受到各位“国培”学员的好评，大家都相信在学校、学院各级领导的科学指导下，这次培训一定会取得圆满成功。

（数信学院团总支宣传部王玲报道）开班典礼迎着秋风，伴着朝阳，“国培计划（2012）” ——四川省农村中小学教师置换脱产研修项目内江师范学院小学数学班和四川省农村中小学骨干教师短期培训项目内江师范学院小学数学班于9月19日早上9点在学术报告厅隆重开班。

我校副校长曾良教授、四川省教育厅师范处处长李曦、内江市教育局副局长申福建、数学与信息科学学院院长彭家寅、教育科学学院院长陈理宣等领导，以及来自全省各地140余名农村小学数学骨干教师参加了典礼，开班典礼由我校教务处副处长范雪刚主持。

内江师范学院副校长曾良校长首先为大会致辞。

曾校长代表内江师范学院对来自全省各地的骨干教师表示欢迎。

他向嘉宾和全体学员简要介绍了我校近年来的发展情况以及教育教学、人才培养等方面所取得的成果，然后对我校“国培计划”培训工作作了简要介绍，并指出，2012的“国培计划”是一个艰巨而伟大的任务，希望大家能够有百倍的信心和决心走下去，并且号召在座的骨干教师们能够坚定自己的信念，努力完善自己。