推荐中考语文总复习专题五修辞实战演练

专题五修辞1．(2019·原创题)下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( )A．秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

B．愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。

C．李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。

D．天擦黑的时候，此起彼落的鞭炮轰炸着村庄，空气里弥漫着丝丝缕缕火药味儿。

2．(2019·原创题)下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )A．时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉。

(这句话运用了比喻的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。

)B．白发三千丈，缘愁似个长。

(这句诗运用了比喻的修辞手法，写出了诗人愁之深。

)C．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

(运用了排比的修辞手法，赞美了他们的优点。

)D．于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一只小兔。

齐老高兴得像孩子：“好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！”(连用三个“好”字，运用反复的修辞手法，写出“我”画的小兔逼真有神，突出地表现了齐白石先生的高兴和对“我”的鼓励。

)3．(2019·原创题)对下列诗句运用的修辞手法判断有误的一项是( )A．大漠沙如雪，燕山月似钩。

——比喻B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——对偶C．吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

——比喻D．江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

——排比4．(2019·原创题)下列对修辞手法及其作用分析不恰当的一项是( )A．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

(运用了比喻的修辞手法，将“皓月银辉下的山”比作“银盘里的青螺”，色调淡雅，山水浑然一体。

)B．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？(运用了反问的修辞手法，在表面的劝慰下流露出诗人内心的悲苦，显得哀而不伤，怨而不怒。

专题五句子的选用和仿用、句式变换(含修辞)（必考，2分）(一)句子的选用（10年5考）1.给空缺处选填语句，最恰当的一项是()学校举办运动会，擅长跳高的李阳却不愿意参加比赛，你作为体育委员劝说他参加跳高项目，你应该这样说：__________A. “让你参加一个项目，你都不愿意，真是没有一点集体荣誉感！”B. “跳高是你的强项，你应该把握住这次机会，好好展现自己，我相信你一定能够取得好成绩。

”C. “你看你架子多大，还得我专门叫你，所以给我个面子，参与一下嘛！”D. “跳高项目你必须得参加，我是体育委员，你要服从我的安排！”2.给空缺处选填语句，最恰当的一项是()九年级准备开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，你打算和同学小妍报名组成“最美乡音组”进行赣剧演出，于是去征求妈妈的意见。

妈妈说：“赣剧演出重要还是学习重要？演出得奖能给你中考加分吗？你还是老老实实在家多做几道题吧！”你争辩道：“妈妈，_____________________________________________________”听完你的话，妈妈点了点头。

A. 赣剧是优秀的非物质文化遗产，我们应该继承和发扬它，参与演出也利于我的全面发展，您说对吗？B. 您不是说赣剧是优秀的非物质文化遗产，我们应该继承和发扬它吗？您怎么能不让我去呢？C. 学习重要，赣剧演出也重要啊，再说演唱赣剧也是在体验传统文化中学习，您不能不让我去！D. 学习重要，赣剧也重要，演唱赣剧也是我的兴趣所在，您不能这样霸道，阻碍我的兴趣发展！3.给空缺处选填语句，最恰当的一项是()九(1)班美术老师通知大家：明天下午，班级在美术专用教室举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。

陈芬请假了，没有到校。

老师请你把通知的内容转达给她，你见到她后，说：____________A. “我们班级将要举行树叶贴画比赛，美术老师要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。

5．对下列句子使用的修辞方法判断错误的一项是( )A．青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲.(比喻)B．难道世界上还有比我更幸福的孩子吗？(反问)C．你是大海里的一朵浪花，因为有你的衬托，海洋才显得特别宽广.(拟人)D．山的那边是什么呢？是海.(设问)6．对下列句子运用的修辞方法及其作用分析不恰当的一项是( )A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了.(这句话运用排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天来临时气温回升、万物复苏的情景.)B．人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野.(这句话运用拟人的修辞方法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受.)C．夜深了，皎洁的月光倾泻下来，就像透明的轻纱笼罩着大地.(这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了月光清澈、柔美的特点.)D．老师严肃地说：“这样糟蹋粮食太不像话了，难道你不知道这些粮食来之不易吗？”(这句话运用反问的修辞方法，表现了老师在批评学生浪费粮食这种现象时的严厉态度.)7．对下列句子运用的修辞方法及其作用的分析不恰当的一项是( )A．鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！(运用排比和反复的修辞方法，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望.)B．张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平，显出鄙夷的神色.(第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情.)C．电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉.那树仅仅在倒地时呻吟了一声.(运用拟人的修辞方法，赋予树以人的特征，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景.)D．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然.(运用夸张的修辞方法，极力表现器具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷.)8．对下列句子运用的修辞方法及其作用分析不恰当的一项是( )A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天.(此句运用夸张的修辞方法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千.)B．鸡声茅店月，人迹板桥霜.(此句运用对偶的修辞方法，描写了环境的寂静凄清.)C．要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢？——那么还有什么难事不可以做到？(此句运用设问的修辞方法，表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒.)D．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生，在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝等不同的颜色，在叙述，在抒情.(此句运用比喻、拟人等修辞方法，表达了对汉字和标点的喜爱之情.)9．对下列句子运用的修辞方法及其作用分析不恰当的一项是( )A．金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来.(此句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形.)B．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？(运用反问的修辞方法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神.)C．张老太太剪纸可神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣.(运用夸张的修辞方法，突出了张老太太的剪纸技术高超.)D．小麻雀垂头丧气地站在那里，只有那么一点活气，像是等着猫再去扑它，它没力量反抗或逃避.(运用拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了小麻雀在强大的猫面前冷漠、呆滞的特点.)10．对下列句子运用的修辞方法及其作用分析不恰当的一项是( )A．他们的身后是一片高粱地.他们朴实得就像那片高粱.(运用比喻的修辞方法，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情.)B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(运用设问的修辞方法，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情.)C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪.(运用拟人的修辞方法，两个“卧”字用得准确、传神，生动形象地描绘了一种安适、恬静的意静.)D．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！(运用反复的修辞方法，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情.)参考答案1．D 【解析】“万里赴戎机，关山度若飞”没有运用对偶的修辞方法.2．A 【解析】拟物的修辞方法错，应是比喻的修辞方法.3．A 【解析】运用了排比的修辞方法.4．A 【解析】运用了拟人的修辞方法.5．C 【解析】运用了比喻的修辞方法.6．B 【解析】不是“拟人”，而是“排比”.7．B 【解析】第二个“圆规”运用借代的修辞方法.8．C 【解析】“设问”错，应为“反问”.9．D 【解析】没有运用比喻的修辞方法.10．B【解析】“我”是因为对土地爱得深沉而“常含泪水”，表达了“我”对祖国的热爱之情.。

九年级语文修辞手法实战演练修辞手法是语言运用的重要组成部分，通过巧妙地运用各种修辞手法，可以使写作更加生动、形象、引人入胜。

在九年级语文教学中，教师可以结合实例，进行修辞手法的实战演练，帮助学生更好地掌握和运用这些技巧。

本文将介绍一些常见的修辞手法，并通过实例演练，以帮助九年级学生加强修辞手法的应用。

一、比喻比喻是通过找出事物之间的共同点，用一个物象作为另一个物象的形象化说法，以便突出所要说明的事物特点。

例如，当我们要形容某个人善良时，可以用"他像一位慈爱的母亲般关怀他人"的比喻方式。

二、拟人拟人是赋予非生物事物以人的特点和行为。

通过为具体物体或抽象概念赋予人的行为，可以使描述更加生动、形象。

例如，当我们形容大树摇曳时，可以说“大树随风舞动，仿佛在给大地上的小动物们讲述着故事”。

三、夸张夸张是对某个特征或情况进行过分的渲染和夸大，以突出其特点或产生夸张效果。

例如，“我等车等了一万年”中的“一万年”就是夸张的说法，强调了等待的漫长和耐人寻味。

四、排比排比是通过连续使用相同或相似的句式结构，将一系列事物列举出来，以强调事物之间的关系或突出其中的某个特点。

例如，“既然天下没有免费的午餐，那么我们就要努力工作，努力奋斗，争取更好的未来。

”五、借代借代是用某个事物代替所要表达的另一个事物，常用于描述抽象概念或个别事物。

例如，“你是我生活中的一股暖流”中的“暖流”就是借代，用来形容对方给自己带来温暖和慰藉。

六、反问反问是以疑问句的方式提出陈述，在情感表达、反驳观点或加强说理的过程中起到强调的作用。

例如，“难道我们不应该为自己的梦想去努力吗？”中的“不应该”起到强调的作用。

七、比照比照是通过将某事物与其他事物进行对比，以突出事物的特点或显示某种关系。

例如，“他如同夜空中的明星一样，独自闪耀着”。

八、反复反复是在文章中多次出现相同的词语或句子，以突出内容或加强语气。

例如，“我要努力，努力追求梦想；我要奋斗，奋斗到最后一刻。

中考修辞手法题解析与模拟演练一、概述修辞手法是文学作品中常用的一种修辞手段，用来增加语言的艺术效果，增强表达的力度和深度。

中考语文考试中，修辞手法题目通常有两种形式：一是要求考生解释一段话中使用的修辞手法，二是要求考生根据给定的情景使用合适的修辞手法。

为了帮助考生更好地掌握修辞手法，本文将就中考修辞手法题目的解析和模拟演练做具体说明。

二、中考修辞手法题目的解析1. 解释识别题这类题目要求考生根据给出的句子或段落，识别出使用的修辞手法，并简要解释这种修辞手法对文学作品的作用。

例如：识别句子：他的眼睛就像两颗明亮的星星。

修辞手法：比喻作用解释：通过比喻手法，作者把他的眼睛和明亮的星星相比，从而使读者对他的眼睛产生更加生动的形象，增强了描述的表现力。

2. 完善运用题这类题目要求考生在给定的情境中，根据语境选择合适的修辞手法进行表达。

例如：情景描述：春天的阳光很柔和，草地上开满了鲜花，小鸟在枝头欢快地歌唱。

要求：使用一个合适的修辞手法来点缀这句话。

答：拟人解释：通过拟人手法，使得阳光、鲜花和小鸟都具有了生命般的姿态，增强了春天的生机和活力。

三、中考修辞手法题目的模拟演练1. 选择题(1) 下列句子使用的修辞手法是（）A. 他的眼睛像泉水一样清澈透明。

B. 这个问题像一座大山一样难以逾越。

C. 阳光下的草地就像铺满了绿色的地毯。

D. 她的容颜鲜艳如花，看上去像十八岁。

答案：A解析：A句使用的修辞手法是“比喻”，将他的眼睛与泉水相比，增强了眼睛的明亮和清澈。

(2) 下列句子中使用的修辞手法是（）春天里，大自然是一位魔术师，用五彩缤纷的颜料为大地涂上了斑斓的色彩。

A.比喻B.拟人C.夸张D.排比答案：B解析：B句使用的修辞手法是“拟人”，将大自然比喻成一个拥有魔法的魔术师，增加了文学作品的生动性。

2. 完成句子(1) 汤姆站在田野上，_____农民紧锁的眉头。

答：与解析：通过“与”字，使汤姆和农民之间产生了一种对比的效果，增加了描述的丰富性和生动性。

中考修辞手法题解析与模拟演练修辞手法是中考常考的一个重要知识点，对于学生来说，一定要掌握常见的修辞手法，熟练掌握其应用的语境和效果。

下面是一些常见的修辞手法及其应用解析。

1. 比喻：借助感官形象地比较两个不同的事物，使读者更直观地理解其中的关系。

例如：他的思想如一条泉水般清新。

2. 拟人：将无生命的或抽象的事物赋予人的特征，使读者感到亲切。

例如：夜已深了，街上的灯光突然变得黯淡无比。

3. 借代：用代词等代替前面提到的事物，使文意连贯、通顺。

例如：动物园里有很多可爱的小动物，它们来自世界各地。

4. 夸张：在某个方面进行夸张，来表达某种情感。

例如：这饭量大的人，一餐吃十斤米饭也不稀奇。

5. 排比：用同类词或词组进行连续排列，以增加文艺效果，表达强烈的情感。

例如：今天我看到了乌云密布，闪电交错，狂风大作。

6. 对偶：表达相反或相似的内容，使文章有节奏感。

例如：不打不成器，不鸣则已，一鸣惊人。

7. 反问：用疑问语气来表达肯定的意思。

例如：这么美的景色，还有人不喜欢吗？以上就是常见的修辞手法，这些修辞手法在中考作文中经常出现，学生在平时写作时一定要多加练习，熟悉运用，在面对考试时才能更加游刃有余。

下面是一篇模拟整合了多种修辞手法的范文：祖国山河壮丽，风景秀美。

我们赞美母亲河，感动于一条小河的坚守，小河又俗称“人文景观”，具有浓重的文化底蕴。

小河流淌在我的家乡，是家乡的一抹亮色。

这条小河像一位坚强的母亲，默默地守护着家乡，小河水清澈见底，为我们提供优质的饮用水。

游鱼畅游、生命繁荣，仿佛告诉我们生命的顽强与奋斗。

小河和我们家乡的文化紧密相关，文化之花在小河岸边绽放，河流的怀抱让文化根茂盛。

豫剧、河南皮球、龙舟竞渡等多种文化活动在小河畔超然，使小河成为了文化的载体。

宛如祖国母亲的怀抱，小河带给了我们生命、希望、文化。

在小河的湖畔，人们争先恐后地亲近自然，宛若枝繁叶茂的大树。

小河以母爱之手，浇灌出家乡的四季花香和万物盛开的温柔。

专题五修辞手法的运用与仿写知能优化训练中考回顾1.(2022湖南衡阳)根据上下文,仿写一个有关传统习俗的句子。

船山故里文化底蕴深厚,寄托着衡阳人民对美好生活的期盼和祝愿。

辞旧岁挂灯笼,寓意红红火火;,;中秋夜吃月饼,寓意团团圆圆……这些代代相传的习俗如香茗般散发着清香,久久缭绕。

2.(2022陕西)请用一组排比句完成演讲稿的开头部分。

同学们,大家好!我今天演讲的主题是“千秋太史公,精神永流传”。

今天,他的精神依然激励我们奋勇前行!链接资料《史记》在描绘历史的同时,也展现了我们中华民族的伟大精神:积极进取,建功立业;勇于革新,敢于革命;忧国,爱国……司马迁曾写下自己身处逆境的思索——“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。

”若选择功业未竟而死,则“若九牛亡一毛,与蝼蚁何以异”?只有发愤图强,完成《史记》,才能不负太史令立言之志!(摘编自张新科《“千秋太史公”司马迁》) 3.(2021湖南郴州)阅读下面两则材料,补出下联末尾三个字。

材料一1934年11月,中央红军迫于严峻形势放弃汝城县城,翻过大山向宜章进军,经过汝城县文明乡(当时叫文明司)的沙洲村。

11月6日,三位女红军住进农民徐解秀家里,当天晚上四人睡在一起,盖的是她床上的一块烂棉絮和红军的一条被子。

第二天临走时,为感谢徐解秀,女红军把她们仅有的一条被子剪了一半送给她。

徐解秀后来回忆说:“虽然那时候为了红军留下的半条被子吃了点儿苦,不过也让我明白了一个道理,什么叫红军?什么叫共产党?共产党就是自己只有一条被子,也要给穷苦人半条的人。

”材料二2021年1月4日,中共中央国务院中央一号文件提出全面推进乡村振兴,力争举全党全社会之力加快农业农村现代化,积极谋划乡村振兴快速发展之路,让百万乡村的广大农民过上更加美好的生活。

上联:岁月沧桑半条被子铸经典下联:党恩浩荡百万乡村4.(2021内蒙古包头)参照下面小诗的表达形式,仿写一首小诗。

言论的花儿开得愈大,行为的果子结得愈小。