中考语文专题复习修辞方法课件

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最新中考语文专题复习：修辞手法课件

生动形象类
比喻Biblioteka 借代比拟夸张
比喻
1.定义:比喻就是打比方，即两种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。 2.组成：本体、喻体、比喻词 3.种类：明喻、暗喻、借喻、博喻。 4.作用：使语言形象生动，使抽象化为具体，将无形化为有形，使深刻抽象的道理变得浅显明白，便于感情的表达。
本体——被比喻物喻体——比喻物比喻词——联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。
阅读下面的文字，完成下面小题。答案：新①疆文是中我把国棉较花早吸大收量足种重植的和水使分用和棉肥花料的才地能区长之得一好。，新比疆拟光成照人充吃足好
，热量饭丰喝富好，水空才气能干健燥康，成昼长夜，温投差射大了，作拥者有对得棉天花独的厚细的心自呵然护条，件感，情适之宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜深爱；。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉品质优良的原因。近年②来拟，人新手疆法棉的品运质用不使断表提达升比，较同活时泼产。量也不断增加，但仍然供不应求。
解析：A项中三个“咆哮吧”反复出现。 B项中三个“原来是这样的”反复出现。 C项中“静静地，轻轻地，柔柔地”“拨动着，诉说着，
缠绵着”不是相同内容，只是结构相同，因此属于排比。 D项中三个“献给了”反复出现。
再见
答：运用了比喻的修辞手法，把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉，表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。
比拟
定义：是把甲事物模拟作乙事物来写。拟人：把物当作人来描写，赋予物以人一样的动作和感情、状态和语言。拟物：把人当作物，或者甲物当作乙物来写，使人具有物的动作或情态等的修辞方法。作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具体化，加强语言的形象性、生动性和感染力，便于感情的抒发。

中考语文复习专修辞手法辨识课件

例：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！(排比)
我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。(反复)
3．反问与设问的区分 ①反问明确表示肯定或否定的内容，可以不答；而设问一般是自问
对相等、意思相近或相反的短语或句子声震天地！
偶成对排列，给人以音节匀称、音律和 2．苔痕上阶绿，草色入帘青。
谐的美感反重复使用某个词语、句子或某种结好一个黄土高原！好一个安塞腰复构，以强调某种意思，突出某种情感鼓！
设为了引起别人的注意，故意先提出问为什么我的眼里常含泪水？因问题，然后自己回答，即自问自答为我对这土地爱得深沉……
7．打开中华民族五千年的文明史，几乎每一页都有茶香萦绕。一叶嘉木承载着五千年的岁月，蕴藏了五千年的文化基因。它用自己独特的方式，记录着中国的一山一水，一草一木，是当之无愧的中华文化名片。文段运用了拟人和比喻的修辞手法。 8．壁山的野樱花，独特在一个“野”字，就是活脱脱一群撒泼的毛孩子，任性且倔强。历千年风雨，漫百年沧桑，扎根在旷野深山，以顽强的生命力，与大自然抗争，恣意繁殖。文段运用了比喻和对偶的修辞手法。
必这样做。
(3)“比喻”通常是把某一事物比作另一事物，识别的重点应当体现在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的重点是两事物间的相似点。而“拟人”是把某事物当作人来写，使其富有人的行为、表情、动作、思维等特征，重点是抓住事物间的相关点。
(4)比喻是“物”(名词)之间的比较，拟人一般情况下则是把动词、形容词的特性赋予名词。
2．排比和反复的区分 (1)从语言单位的数量看：排比是由三个或三个以上的短语或句子构

山西省中考语文专题修辞手法(共37张PPT)

2020年山西省中考语文专题修辞手法( 共37张 PPT)
2020年山西省中考语文专题修辞手法( 共37张 PPT)
二、修辞手法 —— 排比
定义：把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的语句排列起来。
作用：增强语势，使文章节奏感强，更有利于表达强烈的感情（或增强表达效果。）如：一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
2020年山西省中考语文专题修辞手法( 共37张 PPT)
2020年山西省中考语文专题修辞手法( 共37张 PPT)
二、修辞手法 —— 反语
定义：即通常说的“说反话”，用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。作用：否定、讽刺以及嘲弄，抒发强烈感情等。如：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
二、修辞手法 —— 比拟
定义：把人当作物来写或把物当作人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。
分类：拟人、拟物。
如：1、做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
（拟物）
2、小鸟在枝头唱歌。
（拟人）
比拟的作用答题方式举例
例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。问题：本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
2020年山西省中考语文专题修辞手法( 共37张 PPT)
2020年山西省中考语文专题修辞手法( 共37张 PPT)
反语的作用答题方式举例
例句：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。问题：本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？解答：本句运用了反语的修辞手法，“标致”一词反话正说，讽刺了清国留学生不学无术，只顾赏花打扮的丑态，表达了作者对其的反感。

中考语文总复习：《常见修辞手法》ppt课件

例：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
五、反复:为了强调!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。
六、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。
我摸摸那条棉被……，简直像纸一样单薄。
可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。
我多伟大！” 有的人俯下身子给人民当牛马。
十、借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。
例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？
十一、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。
例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。
走南疆，行北国，探东海，访西域，世盛政治清明。
栽春花，种夏果，收秋实，备冬藏，国富经济繁荣。
常见修辞手法复习执教者：陈厚权
常见修辞手法复习
修辞手法的种类：
1、比喻
4 排比、
7、夸张
9、对比顶针 12、通感用 15、借代
2、拟人 5、反问 8、设问
10、双关
13、反语
3、对偶 6、反复
11、 14、引
• 3、排比:
• 运用排比的修辞手法，生动形象地写出 _______，表达了作者_________之情。语
调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。
• 4、设问:
• 引出（强调）_______，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣。
• 5、反问:
• 运用反问的修辞手法，更有力地强调_____(把反问句改成陈述句)，语气更强烈，发人深省，激发读者思考。
• 2、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

中考语文一轮复习：修辞手法及其作用(共24张PPT)

作用：①紧凑、有气势、表达效果强烈。②有突出强调
的作用
举例：例1：冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! 例2：敌
人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。
答题格式：强调了对+对象+的情感；突出了+对象+
特征。
反语
定义：即通常所说的"说反话"，实际要表达的意思和字面意思是相反的。
（2）“掰”、“放”、“灌”、“煨”这一系列的动词，准确地写出了砖茶对于边防军意义重大，表达作者对砖茶的赞美。
中考真题
A. 穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，大片大片的麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。
B.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子。
C.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。
D.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃烧着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界。
Thanks!
B句：运用拟人的修辞手法。（2分）生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人带来的愉悦之情。（2 分）
当堂检测
1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是( ) A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步
或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。 B.泉声咽危石，日色冷青松。 C.“你教的‘子曰诗云’么?”他惊奇地问。 D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

中考语文修辞手法总复习ppt

3.（2018·柳州）为扩大宣传，班委请你为“柳州新名片我来选”活动写一则宣传标语。要求：至少使用一种修辞手法，不超过15个字。选城市新名片，做柳州小主人。
EDUCATION FIRST
Everyone deserves to be expected
03 修辞手法的训练
真题训练
4.（2018·巴中）对下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（D ）。
EDUCATION FIRST
Everyone deserves to be expected
01 常见的修辞手法
对偶i
中考专题复习系列
用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语【定义】或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方
法。
【作用】
从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
YOUR LOGO xxx
前言
众所周知，修辞手法的考查是中考必考题型之一。然而事实上，掌握修辞，不仅能帮助大家在写作方面进行有效表达，改善作文的表达效果；还可以轻松解答关于诗歌鉴赏和阅读等的题型，提高成绩。所以，对于中学阶段常考的八种修辞大家务必要掌握清楚。
考点
在综合性学习中对标语、对联、仿写、开场白、报幕词等提出具体的修辞要求。
【类型】明喻、暗喻、借喻。
【作用】可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
【例句】石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用分析】
以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写
出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
EDUCATION FIRST
Everyone deserves to be expected

中考语文专题复习：常见修辞手法课件

（二）甲乙之间必须有类似点。
5、比喻的作用（如何答题）
答题格式：运用了比喻的修辞手法，把 ……比作……，生动形象地写出了……的 ……特性。表达了作者……的情感。
例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片光辉的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。
比拟
1、比拟的概念：
比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。
如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2、比拟的种类：
一种就是把人以外的物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情，使物像人一样会说话、有感情、会做人的动作等，这一类也就是我们常说的 “拟人”。
例如：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（连续反复）
漫画上画着一位厂长，有人告知他车间停工待料了，他无动于衷；一会儿又告知他产品大量积压了，他无动于衷；又有人告知他房子着火了，他无动于衷；有人又告知他局长来检查了，他便立即活动起来。（间隔反复）
3、反复的作用：
答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强烈表达了作者……的情感。
例如：（1）范进因没有盘费，走去同丈人协商，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！……” （2）胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……”
我呢，我难道没有应该批评的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）

第二部分专题五修辞与仿写课件——中考语文系统复习

用喻体直接代替本体。
群黄蝴蝶飞起来了！” （叶圣陶《三棵银杏树染、P9）
（续表）
修辞
定义
例句
作用
这一圈小山在冬天特别可爱，好
把物当作人来写，赋予像是把济南放在一个小摇篮里，它们全
比拟
拟人物以人的动作行为或思想感情。
把人当作物来写，或把拟物甲物当作乙物来写。
第二部分
海浪是橡皮擦，注：排比的各项之间一般为并列关系，有时也有先后、大小、轻重等逻辑关系，此时顺序不能颠倒。 “借代”也是不直接说出所要说的事物名称，是用跟它有关系的另一事物名称代替它。海浪是娃娃注：排比的各项之间一般为并列关系，有时也有先后、大小、轻重等逻辑关系，此时顺序不能颠倒。 ②部分代整体：不拿群众一针一线。了盼望，婆娑的泪眼才放出坚毅的光芒；设问是先提出问题，再把自己的看法说出来的一种修辞手法。
基础知识积累
修辞与仿写
考点一修辞
修辞类型
1. 比喻与比拟（教材七下P5、P9）
修辞
定义
例句
作用
本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像
将平淡春天（本体）像（比喻词）小姑娘（喻体）、深奥
明喻 ”“好像”“仿佛”“如同
，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春、抽
”“……似的”等比喻词连接。》）
喻和借代
代替它。二者比较相似，区别它们主要把握相似性和相关性——原事物与代替事物
之间，具有相似性，就是借喻；具有相关性，就是借代。
3. 排比与反复（教材七下P40）
修辞排比
定义
例句
作用
①假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀
把结构相同或相似、其间。

中考语文专题修辞方法

周总理，你在哪里？你在哪里？
敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在树上，烧你，烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚!
反复答题模式
修辞格答题格式例句例句答案
反复
运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。
突出强调事物的某个显著的特征，使读者留下鲜明深刻的印象
夸张答题模式
修辞格答题格式例句例句答案运用了夸张的修辞手法，突出强调了教室的特别安静，使读者留下深刻的印象。
夸张运用了夸张的修辞手法，突出强调了什么，怎么样的特点，，使读者留下鲜明深刻的印象。
教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
七、对偶
例:
用结构相同,字数相等的两句 . (或短语)组成一 2、横眉冷对千夫指；对句子,使句式俯首甘为孺子牛。工整，增加文采， 3、子将父作马，意义相对。
父愿子成龙。
1、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
经典名联
天若有情天亦老月如无恨月长圆海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。林则徐
必须是两种不同事物；
两事物间有相似点。
比喻的作用：
能使被描绘的事物更生动形象。
比喻答题模式
修辞格比喻答题格式例句例句答案运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛,表达了作者对藤萝花的赞美喜爱之情。
运用了比喻从未见的修辞手法，过开得这么（把什么比盛的藤萝，作什么，）只见一片辉生动形象地煌的淡紫色，写出了＋本像一条瀑布，体＋特征。从空中垂下。有时还需加上作者的情感表达。

中考阅读理解之常见修辞手法课件中考语文二轮复习(23张ppr)

修辞
手法
一修辞：修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。。
常见修辞：比喻、反复、排比、反问、设问、拟人、夸张、对偶等。
一、比喻
比喻，通过两类不同事物的类似点，用乙事物来比甲事物。通常比较完整的比喻句包括三个部分：本体（被比喻事物），喻词（表明比喻关系的词）和喻体（比喻事物）。比喻可分为明喻、暗喻和借喻。
2.暗喻本体+暗示性喻词+喻体，暗喻有时可以不使用喻词；暗示性喻词大多是“是”“做”“成”“为”“等于”“当做”等，暗示性比较突出。
例句： ①汗水在他那络腮胡根上聚成了一粒粒晶亮的露珠。 ②胡宗南这个志大才疏的饭桶，什么都想要，什么都舍不得，结果把一切都丢得精光。（无暗示性喻词）
一、比喻
答题规范：运用反复的修辞
注目的石库门。在那扇并不手法，“XX”加强了......（对象
惹人注目的石库门里住着一的特征），强烈地抒发了......
对并不惹人注目的夫妻。
（情感）。
反复与排比的区分
反复是字面上的重复，起到强调感情、突出思想，增强节奏感的作用。
排比是结构类似，语气一致，三句或三句以上并列，起到加强语势，提高表达效果的作用。
答题规范：运用反问的修辞手法，更有力地强调（把反问句改成陈说句），加强语气，发人寻思，激发读者情感，加深读者印象，增强文章的气势和感染力。
八、设问
设问，故作疑问，自问自答；或者自己问而不答，但是答案读者已经能够体会到。
只问不答，一般出现在小说结尾。答案在前面故事中，让读者去思考。
【例句】 ①长而空不好，短而空就好吗？也不好。 ②不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

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2021/3/9
6
下列句子是比喻句的是（）
A.她的性格很像她母亲。
B.天上乌云密布，似乎要下雨了。
C.每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。
D.这样的事情很多，像…… E.香港真是祖国的一块璀璨宝石！
2021/3/9
7
记叙文中运用比喻：能使被描绘的事物更生动，更形象。
2021/3/9
8
二、比拟（拟人、拟物）
来用。 2021/3/9
15
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
2021/3/9
16
修辞的基本表达效果
修辞格
基本作用
比喻能将表达的内容说得生动具体形象。
精美的文章中多用修辞；高明的作家，无不是善用修辞的能手。
2021/3/9
24
回民大院的“院长”是个大妈，她是属爆仗的，一点就着。院里搬来个陈大爷，捻儿更急，你还没点着哪，他就炸了。（陆明生《今昔大院》）
2021/3/9
25
一声尖厉的叫声“抓歹徒啊！”撕破了喧嚣一天的沉静，让整个城市打了一个寒颤。
（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样发挥
2021/3/9
18
“老人一丝不苟的白发下，面容安详儒雅，瞳孔却是灰蒙蒙的，暗淡无光，仿佛被废弃的矿坑。”
作用：运用_比__喻_的修辞方法，把（本体）比作（喻体），生动形象地描写了（本体）（怎样的特征或什么内容），表达了对（本体）（怎样）的感情。
翘上天了。
2021/3/9
10
作用：使事物人格化，语言生动、形象。
2021/3/9
11
修辞欣赏中考链接技能巩固中考演练修辞运用课后训练
三、夸张白发三千丈，
为了突出缘愁似个长
某事物的特
征，有意扩大或缩小的
金樽杯酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
描述。
三十八年过去，
言过其实弹指一挥间。 2021/3/9
作用：突出事物的特征，表达的情感更强烈，烘托气氛。
2021/3/9
14
修辞欣赏中考链接技能巩固中考演练修辞运用课后训练
四、排比
每当她带着清香
把内容相的气息在我身后停下
关,结构相同, 时，每当她弯下腰接
语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起
近我低低说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。
中考要求:
了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果
根据语言环境恰当地运用
在写作中，能熟练运用修辞手法
2021/3/9
3
修辞欣赏中考链接技能巩固中考演练
一、比喻例:
修辞运用
课后训练
用一种事物或道理去比另一种事物或道理。
2021/3/9
雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
2021/3/9
20
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。
此句运用___拟___人_____的修辞手法，生动形象的表现了__大___海__涨___潮__时___的__有___力__气_ 势。
2021/3/9
21
妈妈说：“吃鞋一般，坏得这么快。” 运用_夸__张_修辞手法，_突__出__妈__妈__对_“__我__”__穿__鞋_磨__损__快。的不满
12
1、扩大夸张修辞欣赏中考链接技能巩固中考演练修辞运用蜀道之难，难于上青天。
课后训练
2、缩小夸张一个浑身黑色的人，站在老栓面
前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张农民们都说：“看见这样鲜绿的
苗20，21/3/9 就嗅出白面包子的香味来了。 13
拟人使具体事物人格化，语言生动形象。夸张突出事物的特征，表达的情感更强烈
排比对偶反复设问反问
2021/3/9
加强语势，强调内容，加重感情。
。整齐匀称，节奏感强；表意凝炼。
强调某个意思，突出某种感情。吸引读者，启发读者思考，引出下文
加强语气。
17
二、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路
作用：运用比喻的修辞方法，把老人的瞳孔比作被废弃的矿坑，生动形象地描写了老人的眼瞎的状况，表达了对老人的同情。
2021/3/9
19
“严寒在那一夜，突然窜进我们的村子。那夜滴水成冰，风像刀子，直接刺进骨头。”运用了___比__喻____拟__人_ 的
修辞手法生动形象地写出了严寒来得速度快和凶猛。
把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。
2021/3/9
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
(朱自清《春》）
9
<1>拟人：把事物当作人，花喜鹊格格地笑起来的星星快活地眨着眼睛。
<2>拟物：把接着便飞出了八岁的人当作物来写，侄儿宏儿。使人具有物的动作或情态。他骄傲自满，尾巴都
(朱自清《春》）
4
比喻的种类
本体喻词喻体西沉的落日像一只
明
金色的圆盘。
喻
暗
青春是盛开的鲜花。
喻
借
屋顶垂下无数的
喻
2021/3/9
小瀑布,地上射起无数
的箭头。
5
[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句
• 同类相比 • 1.她的性格很像她母亲。 • 表示想象 • 2.读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。 • 表示猜度 • 3.我觉得这人好像面熟。 • 表示举例 • 4.这样的事情很多，像……
中考复习专题
meijing_01[1].jpg
修辞手法
2021/3/9
1
•《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。
2021/3/9
2
修辞欣赏中考链接技能巩固中考演练修辞运用课后训练
2021/3/9
22
• 人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李，又有多少美丽温暖的回忆。
此句运用___排__比____的修辞手法，_增__强__语__势__，__强__调__ _了__在__人__生__旅途中朋友的可贵，抒发了对友情的赞美。
2021/3/9
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修辞欣赏中考链接技能巩固中考演练修辞运用课后训练