浙江省金华十六中七年级语文下册《第一单元第二课爸爸的花儿落了第二课时》学案

一、课前预习：1、字词梳理：把本篇课文后“读一读，写一写”中的词语读二遍抄二遍。

2、朗读：再次有感情地朗读课文一遍。

二、课内导学。

（一）研读第二部分。

1、运用“插叙”，要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。

课文标志着又从“插叙”回到“顺叙”的转折点是哪一句话？2、妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？3、这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？4、“长亭外，古道边”这首歌，主题是什么5、韩主任说“做了中学生就不是小孩子了……长大了”之后，作者写道：我哭了，我们毕业生都哭了。

我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢! 英子为什么怕“长大”呢？6、爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱，意图是什么？7、做大人，常常有人要我做大人。

课文中“要我做大人”的都有谁？想一想，除了他们还有别人吗？（二）研读第三部分。

1“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。

”英子为什么要催着自己“快回家去”?2、但是英子回家时见到什么情景？这情景预示着什么？对此英子是怎样应对的？3、我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静，为什么？4、我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静，为什么？5、课文有这样两句：“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，你认为作者这样写意图何在？6、走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

这表现了英子怎样的心理？(三)、分析人物，体会真情1、爸爸是怎样教育“我”的？请结合文本，围绕这个话题进行深入的讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。

(提示:可从文中圈划出有关爸爸教育“我”的语言、动作、神态等词句并进行一个“瞪”字就生动形象地写出父亲当时生气的样子，两个“快起！”反复2、你认为文中的父亲是一个怎样的人？。

《爸爸的花儿落了》教学创意：《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册第一单元第二课，课文节选自林海音小说《城南旧事》的最后一部分，课文围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。

文章时间跨度大，场景变化多，有现实有回忆，用现实引出回忆，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，时间交错却不零乱，这与作者运用插叙的叙述方法分不开，但初一学生把握这种开合自如的叙述结构有一定难度，因此我设计了表格，要求学生从课文中提取相关信息，“按故事发生的时间顺序”重新将事件排序，然后与原文进行比较来理解插叙的妙处。

教学目标：1、疏理情节，了解插叙的作用。

2、在探究、比较阅读及分角色朗读中，体会深沉的父爱。

教学重点：疏理情节线索，了解插叙的作用，体会深沉的父爱。

教学难点：了解插叙的作用。

教学过程：一、聆听深沉父爱的赞歌课堂导入，播放林媚的《父亲》：“听听你的叮嘱，我接过了自信，凝望你的目光，我看到了爱心。

有老有小，你手里捧着孝顺，再苦再累，你脸上挂着温馨，我的老父亲，我最疼爱的人，生活的苦涩有三分，你却吃了十分。

这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲。

”一曲父亲的颂歌，唱出了对父亲的深爱之情。

今天，我们将学习林海音的小说片段《爸爸的花儿落了》，一起疏理深沉父爱中成长的故事，感知父亲的形象，了解英子的成长足迹。

二、疏理深沉父爱中成长的故事1. 填表：速读课文，疏理小说的情节和思路。

2.思考：小说的情节中“我和父亲的故事”如同一颗颗珍珠珍藏于“我”的内心深处，它们被一根丝线穿在一起，这根丝线就是文章的线索。

结合表格分析，你认为本文的线索是什么？有什么作用？明确：文章线索：一是毕业典礼，二是花———双线并行的结构。

作用：两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明。

3. 比较：如果“我和父亲的故事”按故事发生的先后顺序记叙该怎样排序？会有什么效果？插叙顺叙典礼前①昨天，医院看父一年级时，①我赖床挨打（回忆）②一年级时，我赖床挨打爸爸给我送衣和钱给我送衣和钱毕业前：典礼中毕业前：②爸爸爱花，也爱我们（回忆）③为叔叔急得吐血③让我独自寄钱④爸爸爱花，也爱我们④为叔叔急得吐血⑤让我独自寄钱昨天，⑤医院看父典礼后⑥爸爸去世典礼后，⑥爸爸去世明确：本文时间跨度大，场景变化多，使用插叙将回忆与现实交织在一起，互相呼应、对照，达到层次丰满的叙事效果。

2.《爸爸的花儿落了》第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

爸爸的花儿落了第二课【教学任务】学积累课文中出现的生字新词，能准确归纳课文内容。

1. 习根据全文内容理解课文标题的双关义。

体会作者情感，了解插叙的运用，整体把握课文内容，2. 目体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

3. 标．能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。

1重．体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

2点难体验父爱，感悟成长。

,品味语言点课二课时时课教读课型【教学流程】第一课时问题最佳环学生活动教师活动解决方案节（这篇课文篇幅长，朗读完一遍需分钟。

所以，教师应该提前给学生15要根据实际学情，选不同层次 1.‘三五三’“交代课前作业：朗读全文。

学生各一名到黑板上做容易出错的“自学目标”课堂教学策略”提示我们，题，其他学生在练习本上做。

应在上一节课结束前展示给学生，以确保学生充分利用晨读、自习时间进行自做完后小组内交流答案，互2.主学习。

因此，本环节习题也应要求学相纠错。

分钟为纠正时间。

6生课前完成。

课上可选学业水平高的学生到黑3.提示：以下各环节用时可根据实际自板批改。

情况自行增减。

主班级内集体讲评。

4.另请注意：按教研室要求，教案每学纠错生把学5.分钟，留40课时各环节统共用时设计为2音写字后的习分钟剩余，便于课堂调控。

5 遍。

）教师自选媒体出示以下练习：下列各句出自课文，请给加点字注音：1. ⑴爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛练习答案：倒转来拿。

( )子掸．）xiū）（咻⑵n) ǎ(d子掸．⑴1）（咻⑵藤鞭子在空中一轮，就发出咻．⑶nāz 歌)í(l骊⑷花)(簪玉的声音。

(j襟、衣2胀肿i)á(hu徊徘n)ī （簪⑶手里举着从花池里摘下的玉）．(zh嘱叮)à(zh栏栅ng) à(zh惧恐)ǔ 花，送给亲爱的韩老师。

) ú(p公英蒲)ǔ(p圃花)ù(j 1。

《城南旧事》台湾，林海音， 4.）歌，现在轮到（骊⑷我唱了五年的．同学们唱给我们送别。

龙南实验中学七年级语文导学稿编写人：李秋蓉审稿人：廖吉、蔡金晶编写时间：2019年2月1日使用时间：2019年月日班级：小组：姓名：学习目标：结合语境理解重点词句的深刻含义。

一、学习重点：进一步学习双线结构的选材方法。

二、学习难点：继续学习伏笔、插叙等写作方法。

三、预学模块【自主学习】判断下列说法是否正确，对的在括号内打“√”错的打“×”。

（1）爸爸打“我并且逼“我”去上学是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职位来实现，所以“我”从小就要学好知识。

（）（2）“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。

”这一句话概写爸爸的责罚对“我”产生的影响：使“我”在以后的生活中能始终严格要求自己。

（）（3）“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。

（）（4）“我好像怕赶不上什么事情似的”这是一个比喻句，形象地写出了“我”急于回家的心情。

（）请以“毕业典礼”为主线，按顺序写出文章所写的“我”眼前经历的事情。

“我”穿着别有夹竹桃花的衣服，坐在新建的礼堂里，参加毕业典礼→___________________→____________→_____________________→_________________四、导学模块【合作探究】1、爸爸对我管教严，体现在哪些方面？2、“快回家去，快回家去”反映了“我”怎样的心理活动？3、“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

”这句话在文中有何作用？你是怎样理解这句话的？4、怎样理解文章末尾“我”默念的话？五、固学提高【课堂检测】文中“硬着头皮”这一词语出现了四次。

（1）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

”（2）“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。

（3）那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？（4）我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四个四字词语，依次可以是：（1）_____________________________________（2）_____________________________________（3）_____________________________________（4）_____________________________________六、课后反思。

七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案【2】篇三：爸爸的花儿落了教学目标：一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

教学重点：1. 理解文中父亲对“我”的深情。

2. 学习本文插叙的写法教学难点：1. 理解“花”在文中的作用。

2. 揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教具准备：多媒体录音机课时安排：2课时第一课时一、创设情境导入新课多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一手告别的歌曲，是电影的主题歌，此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是怎样一个故事呢?二、简介作家了解作品1.作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

2.《城南旧事》简介20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。

经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。

秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。

英子对她非常同情。

英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。

秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。

后英子一家迁居新帘子胡同。

英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。

他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。

英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。

【七年级】第2课爸爸的花儿落了学案【七年级】第2课爸爸的花儿落了学案第二，爸爸的花被纳入了学习计划学习目标1.动情朗读，感知内容，用简洁的语言总结内容。

2、理清的思路，研读，学会质疑。

3.理解作者的思想感情，欣赏人与人之间的真情。

学心重点：感情地朗读，感知内容，用简洁的语言概述的内容。

学习难点：理解作者的思想感情，欣赏人与人之间的真情。

学习内容整体感知教学过程一、导入新的二、预习检查1.注音法衣襟()掸子()徘徊()肿胀()栅栏()骊歌()告诉我恐惧花坛玉簪花蒲公英2、解词谢谢：。

徘徊：。

李戈：建议：知交：闯练：3.用常识填空本体裁是，作者（1918――2001），原名，小名英子，原籍，生于日本大阪，在北平长大。

处女作散小说合集《》、短篇小说集《》、《》、《》。

最有影响的作品当推《》。

《爸爸的花儿落了》一是《》的最后一，原名为《》，是作者对童年的一段亲切回忆。

三、自主学习学习快速浏览，并完成以下问题。

1.标题是什么意思？2、中主要写了哪几个人物？主要人物是谁？；。

3、写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清脉络。

四、合作调查学生速读后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。

1.“花”在整个结构中扮演什么角色？2、有两条线索，请指出。

一个是：；另一个是：2、从全看，爸爸是一个怎么样的人？3.如何表达作者的感受？五、堂检测1.在写错的汉字下面画一条横线，并在括号内改正。

（1）静默藤条雨蓬遮盖()（2）关于寄钱（带茉莉花）的讨论（3）肿胀白暑灌水蹲下()（4）赖懒踢拉担子（石榴）2、结合语境，解释下面这段话中的词语。

所以我唱了五年李松，现在轮到我向学生们唱再见歌了：“亭外古道旁，青草葱茏。

去问你什么时候走，不要逗留！天涯海角，朋友都是半散的。

人生难得欢聚，却有许多离别……”骊歌：徘徊：密友：分散的：第二时爸爸的花儿落了（二）主要候补人员：何婷云学习内容理解人物；品味情感。

一、旧复习（一）阅读下列单词并完成问题1至4。

浙江省金华十六中七年级语文下册《第一单元第二课爸爸的花儿落了》学案新人教版一、学习目标1、学习生字词，有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的主要内容。

2、理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。

3、体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。

二、学习重点有感情地朗读课文，理解课文内容并用简洁的语言概述文章的内容。

三、学习难点理清文章思路，学习插叙写法，体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱。

四、课前预习有首歌唱道：“世上只有妈妈好”，人生在世，人们夸赞最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。

可是今天我们却要为我们的父亲唱一首颂歌，父亲同样使我们难以忘怀，同样值得我们赞扬，现在就让我们一同去认识一位可敬可爱的父亲吧！1、知识链接林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。

父母曾东渡日本经商。

生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。

曾任記者、編辑、后从事文艺创作。

她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。

本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。

从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

2、学法⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。

⑵课文写了“我”和爸爸的一些事，有现实，有回忆，相互交错，因此要反复诵读课文，理清文章思路：了解文中回忆了“我”过去的哪些事，这些回忆是怎样引起来的，这些事对“我”的成长又有什么影响。

⑶认真体会文章语言含着的意思和表达的感情色彩。

同时，把你阅读时的困难和疑惑写下来。

第一课时一、学习目标1、学习生字生词，了解作家作品。

用简洁的语言概述文章的主要内容。

七年级下册第一单元第二课课题：爸爸的花儿落了单位：大桥路中学主备人：王暖【课标与教材分析】《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示”。

《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。

林海音的《爸爸的花儿落了》节选自她的小说《城南旧事》，小说讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，学习这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。

领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。

【学情分析】本课所记都是日常生活的小事，七年级学生已具备一定的理解这些事件的能力；另外，他们正处青春期，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。

【教学目标】知识与能力目标：阅读课文，整体感知，用简明语言概述文章内容。

过程与方法目标：研读课文，说说文章具体写了哪些事，理清写作思路。

情感、态度与价值观目标：阐述具体体现父爱的事件，解读人间至爱亲情。

【教学重点】有感情的朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲情。

【教学难点】理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。

【教学方法】1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。

2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。

反复朗读课文可以加深对文章的理解。

3、合作探究法：四人为一小组，交流自己对文章某片段的理解。

【学法指导】1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。

2、发现法：学生自主探究，获得知识。

本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。

贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作探究的学习方式”。

【教学媒体】多媒体教学【课时安排】两课时【教学过程】第一课时教学内容：有感情朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。

第2课爸爸的花儿落了【教学分析】[教学目标]1、用简洁的语言概述文章的内容，把握文中父亲的思想性格。

2、理解标题的双关意义，理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

3、学习记叙中运用插叙的叙事方法。

[重、难点分析]（1）理解父母对儿女的深情，理解“爸爸”的形象。

（2）理清文章叙述线索，记叙中的伏笔与照应。

（3）了解并学会运用插叙手法。

[课时安排]两课时[课前准备]分析教材，准备PPT课件；学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语。

[说课]本文选自人教版七年级语文下册第一单元。

文章写了主人公经历了许多人生世事，在爸爸去世之时终于体会到自己已经长大了。

文章篇幅较长，教学中要引导学生抓住行文线索，理解、揣摩、感悟课文内容。

这篇文章的主人公英子跟学生的年龄相仿，所写内容也与学生生活接近，很能引起他们的兴趣，使他们与作品产生共鸣，易于学生理解和接受。

教师要在抓住重点的基础上，为学生提供充分的阅读与表达的机会，让学生进行充分的自主活动，在自主、合作、探究中有所感悟，实现学生、教师、文本的平等对话过程，进而与作者实现心与心的交流，“感人心者，莫先乎情”，抓住“情”这一主线，以情导情，就能激起学生内心的感情波澜，培养学生高尚的审美情趣，从而达到落实学生主体地位的目的。

《语文课程标准》指出，语文教学应“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”，“发展学生思维，锻炼学生的阅读写作能力，培养他们健全的人格，倡导学生的主体地位以及自主、合作、探究的学习方式”。

本课教学力图贯彻这些理念。

第一课时【教学分析】[教学目标]1、介绍作家作品；掌握字词。

2、初读课文，理解标题的双重含义。

3、把握主要内容，了解文章主要写了那些事。

[教学设计]一、导入新课同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发际的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！今天我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与酸楚。