6、我的老师导学案

《我的老师》导学案总编号：备课人：周田锋审核：上课时间：学生姓名：家长签字：一、学习目标⒈体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。

⒉学习本文围绕中心选取材料的写法。

⒊揣摩文章的语句。

二、学习重点目标1、2、3三、学法指导⒈通过多种形式的朗读与课文进行多次接触，感悟那深挚的师生之情。

⒉自己去发现问题，提出问题，研究问题，从而在学习过程中获得积极的情感体验。

⒊在讨论分析中合作学习，促使思维的碰撞、磨合、吸纳。

四、学习过程预习导学:㈠自己搜集有关魏巍的资料,进行整理归纳。

㈡自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。

⒈给下列加点字注音。

褪色（）卜问（）焚香（）黑痣（）⒉辨析下列各组字的形、音、义。

即（）孤（）卷（）蜜（）恋（）既（）弧（）券（）密（）念（）⒊预习课文，看本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在下面。

⒋细读课文，从文中找出直接赞美蔡老师的语句，看看蔡老师是一个什么样的老师。

5.记录预习过程中的困惑学习研讨：㈠导入新课在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。

给你留下深刻印象的老师一定也不少。

回想一下，哪位老师的哪一件事、哪个举动让你从中感受到了关爱，产生爱戴之情，说出来，让同学听听。

㈡自主学习反馈,交流预习成果。

⒈作者简介：⒉本文一共写了哪七件小事？㈢整体感知：找一找。

⒈请同学们以自己喜欢的方式再次阅读课文，同时思考：本文记叙的七件小事中，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？详写：略写：作用：⒉讨论：这七件事是如何贯穿起来的？㈣部分探索：品一品。

⒈提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？⒉提问：“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？⒊提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。

巩固练习⒈给加点字注音或写汉字旋即教诲炽热半晌痣卜问时辰褪色kē（）头 tuì（）色 yú（）钱焚香（）⒉填空(1)本文作者，是当代著名的。

我的老师初中教案教学目标：1. 通过学习课文《我的老师》，使学生了解作者对老师的尊敬和感激之情。

2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品质。

3. 提高学生朗读和理解课文的能力。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。

2. 学会尊敬和热爱老师。

教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 学会如何尊敬和热爱老师。

教学准备：1. 课文《我的老师》2. 相关教学挂图或课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下，他们曾经遇到过的好老师，让学生谈谈他们对老师的感激之情。

2. 引入今天要学习的课文《我的老师》。

二、朗读课文（5分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

三、理解课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对老师的尊敬和感激之情。

2. 学生讨论课文中的重点句子和词语，教师进行讲解。

四、热爱老师（10分钟）1. 教师引导学生思考如何尊敬和热爱老师，让学生谈谈自己的看法。

2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。

五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。

2. 家长参与评价，了解学生对老师的尊敬和热爱之情。

教学反思：通过学习课文《我的老师》，学生能够了解作者对老师的尊敬和感激之情，同时也能够培养学生的尊敬和热爱老师的品质。

在教学过程中，教师要注意引导学生理解课文内容，通过讨论和分享，让学生表达自己对老师的尊敬和热爱之情。

同时，教师也要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整，提高教学效果。

3 我的老师魏巍导学案含答案范厚强教学目标1.识记文学常识及字词。

2.能说出并掌握记叙的要素。

3.能概括出文中七件事例及其选材角度。

4.培养对老师的热爱之情。

教学重点难点1 真挚的师生感情。

2 关键词句在语言环境中的意义和作用。

3 记事写人有主有从、详略得当。

知识链接作者简介本文节选自《魏巍散文选》。

魏巍，（1920——2008），散文家、诗人、小说家。

代表作散文《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》。

背景介绍《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。

课题中的“我”即作者本人。

“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

自主学习1 课文中基础知识；[ 依恋] 留恋，舍不得离开。

[ 迷迷糊糊] （神志或眼睛）模糊不清。

2 基础知识一、读一读察觉() 焚香() 卜问()音调() 纠纷() 模仿()黑zhì() qiān()挂军fá()tuì()色劝wâi() shǔ()假答案：juãfãn bǔdiào jiūmó痣牵阀褪慰暑2.据义填词(1)：留恋，舍不得离开。

(2)：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

(3)：(神志或眼睛)模糊不清。

答案：(1)依恋(2)心清如水(3)迷迷糊糊3.走进文本(1)本文的感情线索是、、，写了关于蔡老师的七件事，依次是、教学跳舞、观察蜜蜂、教诵诗歌、模仿写字、排除纠纷、，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的爱。

答案：回忆、依恋、思念假装发怒梦中寻师(2)这七件事中哪些事写得详细？哪些事写得简略？这样安排有什么好处？答案：前五件事略，后两件事详。

这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，又能表现出师生感情的步步加深。

(3)蔡老师是一个什么样的老师？请简要概括。

答案：蔡老师是一个温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱孩子的老师。

（4 ）我是一个怎样的学生？①调皮机灵，理解老师。

《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。

二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。

三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。

四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。

五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。

Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。

Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。

Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。

其他学生可以提问或进行评论。

Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。

六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。

教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。

七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。

此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。

以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。

《我的老师》课文精讲〖主干知识〗1、给下列加点字注音。

焚香（）卜问（）黑痣（）劝慰（）纠纷（）依恋（）援助（）2、给下列形近字注音并组词。

即（）______ 蜜（）_______ 孤（）________既（）______ 密（）_______ 弧（）________3、选词填空。

①她对我的____文学和_____文学，是有着多么有益的影响。

（接近接触喜欢爱好）②我忽然爬起来，_____地往外就走。

“找蔡老师………”我_____地回答。

（糊里糊涂迷迷糊糊模模糊糊）4、文学常识填空。

《我的老师》作者是现代作家_____，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，著有散文《》，长篇小说《东方》。

5、文中记叙了蔡老师和学生交往的哪几件事？〖点击思维〗1、注意“纠”的声调不要注在“i”上，“卜”是多音字，查字典整理出来，看看此处该读什么。

2、“即”和“既”前者读二声，后者读四声，极易混淆，应注意；“蜜”和“密”，“弧”和“孤”主要从偏旁的角度加以辨析。

3、第一句主要从人们认识事物的正常规律的角度加以把握；第二句中“迷迷糊糊”指神志不清，“模模糊糊”指看不清或说不清晰。

4、魏巍写的著名散文《谁是最可爱的人》表现了对抗美元朝的志愿军战士由衷的礼赞之情，你读过吗？没读过就找来读一读吧。

5、在整体感知全文内容的基础上，用简练的语言概括出文中所叙写的事件。

【规律方法】〖理清结构〗回忆了七件事：(倒叙)(略写)：不打骂我们课外教我们跳舞让我们观察蜜蜂教我们读诗正确处理我和同学之间的纠纷(详写)：放假时对老师的依恋梦中找老师中心：表现了师爱生、生爱师的浓浓深情。

〖语言特色〗本文没有华丽的辞藻和成段的抒情议论，只将浓郁的感情熔铸在娓娓动人的叙述之中，将老师的美德寓于素淡平实的描写之中，惟其无华，更见情意的真挚；惟其质朴，更显出亲切感人。

另外，作者还以儿童的目光观察事物，以儿童的心理评判事物，用儿童的语言叙述事物，虽显稚嫩，但真实可信。

比如“排解纠纷”一事，蔡老师在“我”心灵痛苦时写了一封信安慰“我”，“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

《我的老师》导学案学生姓名： 班级： 组别：学习目的：1、了解课文大意，体会文章当中真挚的师生感情。

2、学习课文围绕中心选取材料的写法，学习记事写人详略得当的写法3．体味关键词句在语句中的意义和作用重点难点：1.、学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言2、围绕中心选材的写法学法指导：1、浏览，圈点重点语段感悟其中蕴含的感情；精读，感知作者的写作布局谋篇的方法；品读，体会人物的人格魅力。

2、注意联系生活实际,感受作品的内涵。

使用说明：了解人物刻画的常见手法；熟读课文，根据内容概括人物的形象。

课前预习（一）自己搜集有关魏巍的资料，进行整理归纳。

（二）自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。

1．给下列加点字注音 黑痣．（ ） 卜．问吉凶（ ） 焚．香（ ） 磕．头（ ）马zōng( ) 褪( ) 磕( ) 诅咒（ ）2．看课文有几个自然段，分别写的什么，划分段落。

3.在“我”的眼里蔡老师是怎样的一个人？请结合课文内容加以分析。

4．找出有关“我”的心理描写的句子，在文中做好记号。

思考作用。

课堂导学导学过程一、自主学习1.课文记叙了有关蔡老师的哪几件事？用简洁的语言概括。

这几件事哪些比较详细？哪些比较简略？2.这几件小事在表情达意和写作材料的安排上有什么内在联系？3. 文章的感情线索是什么？4. 文章表达了作者怎样的思想感情？二、合作探究1、.第一段的作用？2、理解下列加横线的词语的作用：⑴仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

⑵我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

⑶我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!3、文章中主要运用了叙述和描写的表达方式，你试着从文中找出几处这样的地方来。

4、为了抒发感情，作者也运用了抒情的表达方式。

文中哪些地方运用了抒情的表达方式？抒发了作者什么样的感情？三、达标练习1、你喜欢蔡老师吗？为什么？2、你心目中的好老师应该是什么样的？3、举一两件令你感动的事例，介绍你的一位老师。

7.《我的老师》导学案一．学习目标1.熟读课文，找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清课文思路。

2. 理解文中侧面描写和运用反衬手法的作用。

3.了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情，懂得学习海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。

二．资料链接简介课文中的人物1.海伦·凯勒(1880~1968),美国女作家、教育家、社会活动家。

她又盲又聋又哑,是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。

由于重病,她19个月就失去视力和听力,不久又变哑。

在她的家庭教师安妮·曼斯菲尔德·莎利文的精心教育下,又经过在聋人学校学习及口语学校学习,凯勒学会用盲文读写,并异常熟悉普通教育的课程。

1904年毕业于马塞诸塞州剑桥拉德克利夫学院。

海伦·凯勒终身致力于盲聋人的公共救助事业。

为此,她曾周游世界。

她写了很多书,包括《我的一生》(又名《我生命的故事》1902)、《海伦·凯勒日记》(1938)等。

1964年被授予美国总统自由勋章。

2.安妮·莎利文(1867~1936),美国女作家、教育家,海伦·凯勒的家庭教师,事业的引路人。

她早年就读于美国波士顿柏金斯盲人学校,20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师。

莎利文是在贫穷与疾病的困境中发育成熟的。

她本人在18岁以前随时有双目失明的危险。

侥幸一次成功的手术恢复了她的一部分视力。

从她20岁起,到69岁去世,一生教育并陪伴着海伦·凯勒,用她的爱心和足智多谋打开了凯勒尘封的心灵,引她进入新的世界,成就了一番伟大的事业,海伦能走出黑暗,获得那么高的成就,除了海伦的顽强毅力之外,同她的老师莎利文的循循善诱是分不开的。

这是一个奇迹,莎利文正是创造这个奇迹的“罕见的天才人物”。

【自主预习案】1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

nà（纳）闷启蒙．（méng）预兆．（zhào）无yín（垠） sāo（骚）动温存．（cún） zhúo（琢）磨毛坯．（pī） xuàn（绚）丽颤．抖（chàn）2. 根据下面的解释填写相应词语。

《我的老师》导学案学习目标：1. 学习课文围绕中心选择典型事例来表现人物的方法。

2.学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点。

3. 体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。

1．填空(1)本文作者，是当代著名的。

他的主要作品有。

(2)本文是篇回忆性。

作者在文中回忆的老师名叫。

二，我自学，我增知2．给加点字注音或写汉字ke（）头 tui（）色 yu（）钱黑痣（）焚香（）狡猾（）3．解释以下词语卜问：莫大：三，我倾听，我思考4．本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？5.说说蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方能够看出？四，我品析，我表述6.默读课文，找出表达作者感情的句子。

分别说说表达了作者怎样的感情？7.贯穿全文的一条感情线索是什么？五，我感悟，我提升8“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”假如删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？9“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？10．文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？11．熟读课文，选择恰当的词语填空。

（1）我们见了她就围上去。

（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）（2）我跟母亲非常他，不知道他的死活。

（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）（3）这时候蔡老师了我，批评了我的“反对派”们……（协助、援助、救助、支持）12．完成课后练习。

每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。

我还记得，放假前我默默地站在她的身边。

看她收拾这样那样的东西的情景。

蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边染着蚊香，我睡熟了。

初中《我的老师》教案教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。

2. 学习作者通过具体事例刻画人物的方法。

3. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。

教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 学会通过具体事例刻画人物的方法。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己对老师的认识和感受。

2. 提问：你们心目中的老师是什么样子的？二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。

2. 学生分享自己的阅读心得，讨论课文中的重点句子和词语。

三、课堂讲解1. 讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内容。

2. 通过具体事例，讲解如何通过细节刻画人物，让学生学会这一写作方法。

四、课堂练习1. 让学生根据课文内容，完成课后练习题。

2. 引导学生运用课文中的写作方法，结合自己的生活实际，刻画一位自己尊敬的老师。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。

2. 强调尊敬老师的重要性，引导学生培养热爱老师，尊敬老师的情感。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 结合自己的生活实际，写一篇关于尊敬老师的作文。

教学反思：本节课通过阅读理解，让学生了解作者对老师的感激之情，以及老师对学生的关爱和教诲。

在教学过程中，要注意引导学生通过具体事例刻画人物，让学生学会这一写作方法。

同时，要培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。

在课后作业布置上，要结合学生的实际生活，让学生有话可说，从而提高学生的写作能力。

《我的老师》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我的老师导学案（魏巍）七年级语文教案6、魏巍《我的老师》导学案课型：讲读课时安排：2课时陈仓园初级中学邵朗玲教学目标：【知识与技能】（1）了解作者，积累字词。

（2）概括课文内容，理清文章的情感线索。

（3）学习课文围绕中心选取材料以及详略得当的写法。

（4）理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。

【过程与方法】（1）默读、浏览，圈点勾画重点字词和概括内容。

（2）自主学习，概括事件内容。

合作探究，解决相关问题。

（3）品读，体会人物的人格魅力。

精读，感知作者的情感。

【情感态度与价值观】体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。

教学重难点：【教学重点】1、概括课文主要内容，理清文章的情感线索。

【教学难点】围绕中心选材的写法。

【课时安排】2课时资料链接：1、魏巍：走近作者。

魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。

河南郑州人。

____年6月生于一个城市贫民家庭。

在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。

他一直生活在战士之中。

解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。

全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。

课前自习：1、初读（默读）课文，圈点勾画的重要字词，借助工具书解决。

2、再读（默读）课文，梳理概括作者回忆的7件事情。

3、朗读课文，感知深厚真挚的师生情感。

第一课时●一、导入新课：同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。

请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。

如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。

今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。

●二、自学检测1、给加点的字注音：榆钱（）黑痣（）模仿（）褪色（）卜问（）。

魏巍学习目标1、学习本文环绕中心选用资料的写法。

2、领会作者在文中包含的“迷恋、思念老师”的深沉感情。

3、领会要点词句在语言环境中的意义和作用。

学习要点：领会诚挚的师生感情。

学习难点：1、领会要点词句在语言环境中的意义和作用。

2、记事写人有主有从、详略适当。

课前预习使用说明与学法指导1、有感情地频频朗诵课文，抓住要点词句，感悟作者对老师的感谢之情。

2、认真达成预习自测，将预习中不可以解决的问题标志出来，并填写到后边“课后反省“处。

3、利用 15 分钟高效达成。

教材助读1、介绍作者、解题。

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。

作者少年时在极其困难的条件下，读了老百姓小学、高小，牵强读了简略农村师范。

抗日战争迸发后，他走上了革命道路。

魏巍向来生活在战士们中间，解放战争时，内行军作战的空隙写了大批诗歌。

全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956 年 9 月 29 日为《教师报》所写的回想性散文。

课题中的“我”即作者自己。

“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

让我们共同来学习这篇课文，看看作者是怎样叙写自己最难忘的老师的。

2、写作背景上世纪 50 年月，我国正处于社会主义建设期间，各行各业都需要大批品学兼优的合格人材。

教育是人材的摇篮。

所以复兴教育被提上议事日程。

1956 年 9 月尾，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。

预习自测1、一读课文 ,借助词典、书下说明及相关参照资料，达成以下各题。

（1）给以下加点字注音。

褪．色（）卜．问（）焚．香（）黑痣（）．（2）辨音、组词。

即（）孤（）卷（）既（）弧（）券（）蜜（）恋（）密（）念（）２．二读课文，达成以下各题。

（1）本文共记述了哪几件难忘的事情？各用一个小标题归纳在下边。

（2）从文中找出表达作者思想感情的词语。

我的疑问请将预习中不可以解决的问题写下来，供讲堂解决。

1课内研究情形导入有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。

七年级上册《我的老师》导学案答案及教案七年级上册《我的老师》导学案【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

【学习目标】1、了解海伦·凯勒的生平经历，体会作者对恩师的感激之情。

2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。

3、品味环境描写、侧面描写对烘托人物、表达情感的作用。

【学习重点】1、教育的作用——教育能改变人的命运。

2、文中侧面描写和反衬的作用。

【学习难点】作者对恩师的感激之情，以及老师对学生的爱。

【自主学习】1、查阅资料了解海伦·凯勒及安妮·沙莉文的生平经历，并摘录要点。

解决方法：学生自主上网查阅资料，课前教师补充，点拨重点，营造情境，导入新课，激发阅读兴趣。

2、给加点生字注音：纳闷（）预兆（）无垠（）琢磨（）毛坯（）绚丽（）解决方法：通过第二课时课前听写检测。

3、整体感知：本文通过写沙莉文老师教我学知识：教导“我” ，教我热爱大自然和教我懂得；高度赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了我对老师的之情。

解决方法：通过提问若干学生，教师小结，达到预设目标。

【合作探究】1、莎利文老师教了海伦什么，是怎么教的？你觉得莎利文老师是怎样一位老师？解决方法：第一小问，小组合作探究，老师引导学生从原文找答案，师生交流；第二小问，通过提问若干学生达成预设目标，此问只需学生答出其中一两点即可。

2、她对海伦·凯勒产生了什么影响？解决方法：小组合作探究，从原文找答案，并用自己的话概括，老师小结。

3、作者对老师的感激在文中几乎没有直接抒发，但我们在文章处处可以看到作者对老师的感激。

其中通过环境描写加以烘托，便是重要的手段。

请以课文第十二自然段为例，说说哪些词语用得形象、生动？有什么表达效果？解决方法：通过提问若干学生，师生互动交流讨论，老师引导学生品味环境描写对烘托人物、表达情感的作用。

7《我的老师》导学案《我的老师》导学案【学习目标】理清思路，整体把握全文结构。

了解莎莉文老师对海伦凯勒一生的重大影响，感悟作者对莎莉文老师深深地感激和怀念之情理解文中侧面描写和运用反衬的作用。

品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

【重点】．理清结构，全面把握内理解文中侧面描写和运用反衬的作用。

【难点】品味充满诗情画意的语言。

课时【课文导入】开讲激趣——教师展示XX年感动中国十大人物之一邰丽华的有关图片，请学生介绍邰丽华的事迹，以及感动中国颁奖辞。

事迹：——有这样一群年轻人，他们因为有共同的心愿，就成立了一个社团，社团的名字叫“花开社”，我说“花开社”是什么意思？为什么叫“花开社”呢？他们告诉我说，花开是没有声音的，却很美丽，他们就是要通过学习手语来促进健全人与残疾人之间的交流，他们教我花开是要这样表达的，我觉得花开确实很美，美的让人流泪。

颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。

比如我们今天要学习的课文《我的老师》中的作者海伦•凯勒。

【自主学习】海伦•凯勒，美国女作家、教育家。

幼时患病，两耳失聪，双目失明。

七岁时，安妮•莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。

在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又人剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。

在大学期间写了本书《我生活的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。

这本书被译成50种文字，在世界各国流传。

她写了很多书，包括《我的一生》、《海伦•凯勒日记》。

【积累运用】读课文，给下列加点字注音。

《我的老师》导学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第一课时1．识记字词及作者相关知识。

2、把握文章线索，理清文章思路；概括出文中七件事例及其选材角度。

1、走进作者：魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。

河南郑州人。

全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。

2、素材积累（关于“赞美老师”的名言）（1）、教师是人类灵魂的工程师。

-------斯大林（2）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

-------李商隐（3）、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，者应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。

-------居里夫人1、自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。

（1）、给下列加点字注音。

褪色（）卜问（）焚香（）榆钱（）纠纷（）劝慰（）黑痣（）模仿（）（2）、解释下列词语在文中意思。

心清如水：模模糊糊：迷迷糊糊：（3）文中的主人公是谁？请用文中的一个关键词组概括她的特点。

1、迅速浏览课文，想一想，文章围绕蔡老师写了几件事情？尝试用小标题概括在书上相应语段旁边。

2、围绕蔡老师写的这几件事情，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？3.这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？试用一两件事说说你记忆深刻的老师。

1、《我的老师》作者_____________，当代作家。

其主要作品有散文集_____________，长篇小说_____________。

2、填空。

(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________，教鞭轻轻地________在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

(2)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________之一。

一个孩子的________的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!(3)今天想来，她对我的________文学和文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

我的老师前言我的老师是美术二年级下册的授课导师，她们是我在学校中最亲近、最值得信赖的人。

她们不仅是我们的教师，还是我们的朋友和指导者。

在过去的学年中，她们通过丰富的教学方法、良好的学科素养、对学生的耐心和关怀，让我在学习中感受到了莫大的快乐和成就感。

从这些方面，我会分享我对我的老师的一些看法。

教学理念我喜欢我的老师教学方法的多样性和专业性。

无论是在传授知识点还是在独立研究领域的深度挖掘中，她们总是能够引导我们去进行更深入的思考和探索。

我喜欢她们精心策划的教学方式，结合实际情况和学习特点，让我们在轻松愉悦的氛围中领略美术学习的乐趣，并逐步增强自信和独立思考的能力。

在老师的指导下，我们不仅在美术方面有所收获，还注重学生的全面发展。

举例来说，老师经常引导我们去通过讲述童话、诗歌朗诵以及其他各种活动来锻炼我们的口才和表达能力，让我们能够从多个角度去看事物、理解和思考，并从中不断提升自身素养和文化修养。

个人感受不仅是在教学方面，我的老师也在其他方面给了我很多帮助。

在日常生活中，她们总是能在我们遇到问题的时候及时给予帮助。

无论是家庭问题、人际关系，还是学习、成长方面的困难，老师们总是站在我们的立场上，给予我们信心和鼓舞，帮助我们解决难题，给予我们指导和启示。

在我们遇到困难或者学习上的挫折时，我的老师也教会我们如何调整态度和心态，给了我们更加客观和正确的认识，帮助我们寻找到解决问题的方法，克服困难，让我们不断成长。

结语我的老师不仅仅是我们的授课导师和指导者，她们的工作也是无私的，她们以最佳状态和最好的教态教育我们。

我的老师是我在学习路上最亲密的伙伴，因此我必须感谢他们的付出，并对他们的教育和支持予以肯定和回报。

总之，我的老师是值得我们敬重和信任的人，没有她们，我们的成长和学习历程将不复存在。

因此，我们必须好好珍惜他们给我们的一切，并在未来中将这些奉献回去，继续传承和发扬美术艺术精神，为我们的未来学术和生涯发展奠定坚实的基础。