要下雨了教学设计 (2)

《要下雨了》的优秀教学设计范文（精选3篇）《要下雨了》的优秀教学设计范文（精选3篇）作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《要下雨了》的优秀教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《要下雨了》的优秀教学设计1一、联系生活，激趣导入1、教师首先以诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

”从这些自然现象中，你们知道了什么？（点评：采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。

）2、师述：要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来。

想知道它们要干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧！用媒体播放动画片和课文朗读录音，让学生边听边看。

（点评：把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，再次以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。

）3、师提问：你在动物王国里看到了哪些动物？学生发言，教师边贴彩图边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了……（点评：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。

）二、初读课文，整体感知学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。

（点评：看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉地产生读的愿望和兴趣。

教师及时提出读准字音的要求，体现了识字和阅读的整合。

）三、由扶到放，认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。

2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。

3、媒体出示单个生字（去掉词语环境，增加认读难度），学生认读。

4、打乱生字排列顺序，学生认读。

《要下雨了》教学设计3篇《要下雨了》是部编版一年级下册语文中的一篇课文，这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。

以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！教学目标：1、懂得天气闷燕子低飞，小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识，初步培养热爱自然，热爱生活的感情。

2、学会本课12个生字，理解新词意思。

3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题设疑出示“下雨了”“要下雨了”比较意思，对课题你有什么问题吗？二、初读课文要下雨了，大自然中会出现哪些现象呢？1、自由读课文（标自然段，要读通课文，读准字音）2、抽查朗读情况3、检查生字，不会的小组内帮助解决三、讨论：要下雨了，小兔是从哪儿知道的？1、天气闷2、燕子低飞3、蚂蚁搬家4、小鱼浮出水面四、朗读练习1、小组分角*朗读练习2、指名分角*朗读3、有感情地朗读全文五、延伸除了课文中的现象，还可从哪些方面知道天快下雨了。

第二课时一、复习巩固生字词生字卡片抽查二、交流资料分类小动物天气变化谚语等三、句式练习1、因为______，所以燕子飞得很低。

2、因为要下雨了，所以________。

3、因为______，所以______。

4、______正忙着______。

（课后题）四、选自己喜欢的段落背一背。

五、写字指导。

教学要求1、学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

教学过程一、激趣导入，揭示课题师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一个有趣的动画片，你们想看看吗？动画片看完了，说说你看到了什么。

这就是我们的第8课《要下雨了》。

齐读课题。

二、初读课文，感知大意1、请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗教学要求：1、学会8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、明确要下雨之前的各种自然现象。

教学重点：学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。

教学课时：2课时。

教学过程：一、导入1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。

2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。

（指读生字）②师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。

一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。

二、学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。

眼离书本一尺远。

师：拿好书，听录音。

谁愿意回答老师刚才提过的问题？生：遇到三个好朋友。

分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。

遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。

师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。

师：谁愿意给大家讲一讲？生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。

师：你讲的“闷”不准，听老师讲，“闷”是空气不流动，使人感到心烦。

师：直起身子的动作，大家做一做。

正在这时，小白兔看见了谁？齐读。

师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。

师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。

看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）生：第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，说明它不知道燕子为什么低飞。

第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。

师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计【第1篇】教学内容《要下雨了》第二课时。

教学目标1、图文结合理解理解词句的意思，了解能预示要下雨了的大自然的现象，激发学生观察大自然的兴趣。

2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3、渗透朋友之间要互相关心的思想教育。

教学难点下雨前燕子为什么飞得低？小鱼为什么觉得水里闷？教学重点通过阅读合作学习理解、课文内容。

教具准备1、下雨了要下雨了的两种课件。

2、随课文内容动画片课件。

3、小白兔、小鱼、蚂蚁、燕子的头饰。

4、写有学习方法的投影片。

教学过程一、激发兴趣、揭示课题1、要下雨了的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么？（看到乌云、闪电，听到轰轰的雷声)出示下雨了的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么？（看到电闪雷鸣，大雨瓢泼，听到哗哗的雨声)师提问：看到了这两幅画面后你知道了什么？生1：第一段画面表现的是要下雨了的情景。

生2：第二段画面表现的是已经下雨了的情景。

师生共同比较：要下雨了下雨了有什么区别？板书课题：要下雨了（齐读课题)。

2、读了课题：你想知道什么？生1：谁知道要下雨了？生2：它怎么知道要下雨了？生3：真的要下雨了吗？2、看结合课文的动画片课件：师问：这个童话故事，告诉了我们一件什么事？生答：（略)。

二、自主探索、合作交流，逐段学习课文的内容1、学习第1～3自然段：小声读第一自然段，你明白了什么？生1：小白兔在山坡上割草。

生2：那天天气很闷。

教师随手简笔画：小白兔、山坡、小草。

质疑：闷是什么意思？生1：呼吸不通畅。

生2：特别不舒服。

2、指名读第二自然段：师问：读了这段你知道了什么？生1：小燕子从小白兔头上飞过。

生2：小白兔问小燕子为什么飞得这么低？师问：你怎么样知道燕子飞得低呢？生答：从二自然段第一句小燕子从小白兔头上飞过这句知道。

指导学生读好：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？（大声、读出奇怪的语气)3、学习第三自然段：齐读这段话。

《要下雨了》第二课时教案设计1教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。

3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点：1、理解课文，进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：下雨前一些动物活动的原因。

教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。

教学时间：三课时。

教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。

1、板书25下雨了2、质疑课题。

比较要下雨了和下雨了3、小结。

二、学习13节。

1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。

)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。

（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。

（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。

要下雨了，小燕子（）。

（板书：燕子低飞）6、指导朗读。

（板书：读）7、小结学法。

三、学习46节。

1、比较句子：（1）要下雨了。

（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。

2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习46节。

（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。

（2）学生质疑，四人小组讨论解决。

（3）汇报学习情况。

（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。

（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。

四、学习第七节。

1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。

同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境，练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。

如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。

（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习89节。

1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。

2、同法自学第89节。

《要下雨了》的教学设计（通用14篇）《要下雨了》的篇1教材分析：《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。

全文共9个自然段，4幅插图，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法。

这是一篇学习语文训练的好教材；教师在教学时要注意：1、抓联系理解课文内容，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，从而培养学生注意观察事物，分析问题的习惯。

2、抓住重点词句来体会，揣摩语言形式的表达效果。

3、抓朗读训练，语言形式多样，培养学生的朗读能力。

教学要求：1、图文结合，理解词句的意思，了解能预示要下雨的大自然的语言，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、巩固生字的字音、字形、字义。

3、学习分角色朗读，做到正确、流利、有感情。

4、学会写“虫”，正确的描写。

教学重点：图文结合，理解课文，学习有感情朗读。

教学难点：燕子为什么飞得低？鱼儿为什么出水透气？小蚂蚁为什么搬家？教具：cai、生字词卡片、教学方法：讲读法、朗读法、自学法、小组讨论法（初读课文，整体感知，认识生字和会认字。

理解课文内容时采取“教、扶、议”的方法，展开教学。

）教学过程：一、复习导入（看课件：天空阴沉沉的，随着一阵阵隆隆的雷声，一只小白兔一手拿镰刀，一手挎着篮子出现在山坡上。

）问：你看见了什么？听到了什么？上节课中，我们学习了《要下雨了》的生字词，我们再来认识认识这些生字宝宝。

[点评：引导学生复习课文中的生字，增加与生字见面的机会，加深记忆。

]二、整体学习课文复习之后，我们就要把生字词送回课文中，进一步学习课文。

听老师读，想一想：小白兔是从哪些有趣的事情中知道要下雨了？（天气很闷；燕子低飞捉虫；小鱼游出水面透气；小蚂蚁搬东西。

）三、深入学习课文（一）学习第一小节1、请小朋友们跟老师一样有感情地读第一自然段，想一想你明白了什么？2、学生汇报。

要下雨了语文教学设计方案要下雨了语文教学设计方案精选2篇（一）教学设计方案：要下雨了目标：1. 学生能够理解和运用与天气相关的词汇和句型。

2. 学生能够通过听、说、读、写的方式表达天气情况和预测。

教学重点：1. 天气词汇的学习。

2. 天气描述和预测句型的掌握。

教学准备：1. 天气图片、模型或PPT。

2. 天气描述和预测句型的课件或卡片。

3. 笔、纸和海报。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论当天的天气情况，例如：“今天是一个晴天/阴天/下雨的天气吗？”2. 展示天气图片或模型，与学生一起复习一些天气词汇，例如：“晴天、阴天、下雨、下雪、刮风、有雷电等”。

二、输入与操练（10分钟）1. 呈现天气描述和预测的句子结构，例如：“今天是一个（天气描述词）的天气。

”，“明天会（天气动词）。

”2. 教师模仿示范并要求学生模仿，例如：“今天是一个晴天的天气。

”，“明天会下雨。

”3. 学生与伙伴一起练习对话，描述今天的天气和预测明天的天气。

三、拓展（15分钟）1. 组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型描述一个城市的天气情况，展示在海报上。

2. 学生分组进行展示，并相互提问和回答关于天气的问题。

3. 教师提供反馈和建议。

四、运用（15分钟）1. 学生模仿教师的句子结构，用所学词汇描述自己最喜欢的天气情况，并写在纸上。

2. 学生分组进行口头介绍和交流。

3. 部分学生进行展示和分享。

五、小结与反思（5分钟）1. 教师带领学生回顾所学内容，并强调重点。

2. 学生对自己的学习进行评价，提出改进意见和建议。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：完成写一篇关于喜欢的天气情况的短文。

2. 提醒学生复习所学内容，并准备参与下一堂课的活动。

备注：本教学设计适用于初中语文课堂，可以根据具体学生的实际情况进行调整和变化。

要下雨了语文教学设计方案精选2篇（二）教学设计方案：小雨的魔力目标：1. 让学生了解雨水是怎么形成的；2. 让学生了解雨水对生物和环境的重要性；3. 培养学生的科学观察和分析问题的能力。

（封面）《要下雨了》教学设计范文精选3篇授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校《要下雨了》教学设计范文（精选3篇）《要下雨了》教学设计1教材分析：《要下雨了》是一篇生动有趣的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探究兴趣。

教学目标：1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

2、认识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。

3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。

4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。

重难点：识字写字，分角色朗读课文。

教具准备:词语卡片课时划分：2课时教学过程：一、检查复习，激趣导入。

1、出示词语卡片，指名认读。

2、指名交流课文出现了哪些小动物？二、创设情境，品词析句。

1、学习第一自然段。

（1）指名读，说说从课文中知道哪些信息？（2）理解“阴沉沉”。

2、学习第2、3自然段。

体会从他们的对话中知道什么？3、课件出第4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。

4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。

5、学习第8、9自然段，交流从中读懂了什么？6、总结全文，拓展知识。

三、练习分角色朗读课文。

四、课堂小结。

五、布置作业。

板书设计：要下雨了小燕子：低飞捉虫天气预报员小鱼：水面透气蚂蚁：忙着搬家《要下雨了》教学设计2教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解。

要下雨了教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《要下雨了》教学设计（通用12篇）《要下雨了》篇1【教材分析】《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。

根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。

在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。

学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

【教学目标】1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

4.激发学生留心观察大自然的兴趣。

【教学重点】认字、写字。

【教学难点】了解三种自然现象与下雨的关系。

【教学准备】多媒体课件、动物头饰。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，揭示题目1.诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

”从这些自然现象，你们知道了什么？2.观看动画。

出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

4.揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

二、初读课文，整体感知1.请同学们打开书，用你喜欢的`方式读课文，注意读准字音，看清字形。

2.再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。

3.同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。

4.指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5.师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。

《要下雨了》教案6篇《要下雨了》教案篇1【学习目标】１、认识“坡、割”等１２个生字。

会写“吧、吗”等６个生字。

２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。

能背诵自身喜欢的局部。

３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【学习重点】１、认识１２个生字，会写６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题１、听录音，让同学说说听到了什么声音？２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。

补上课题：要下雨了。

二、初读课文，读准字音１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

２、同桌同学互查生字读音。

３、分段接读，纠正字音。

三、朗读课文，感悟文意１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

３、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

４、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦？５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？７、请同学再分角色朗读。

８、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？９、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

２、练习背诵自身喜欢的局部。

五、实践作业１、口头填空：⑴ 要下雨了，燕子（）。

⑴ 要下雨了，小鱼（）。

⑴ 要下雨了，蚂蚁（）。

小学一年级语文公开课《要下雨了》教学设计（13篇）学校一班级语文公开课《要下雨了》教学设计篇1【设计理念】这是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识。

小动物们在下雨前有不同的征兆，可引导孩子们在生活中进行观看。

主动提倡合作方式：留意提倡生生合作、师生合作。

精讲课文时，要表达由扶到放的原则。

对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给同学观看方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分老师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。

由于文章对话许多，所以，老师上课时要多进行朗读训练，让同学通过多朗读理解课文内容。

1.教给同学选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。

比方：喜爱哪个动物就读哪个动物说的话，自由选择学习生字的方法等。

2.留意培育语文实践的力量。

【教学目标】1．学问技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2．过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

3．情感看法目标：学会观看大自然，擅长动脑筋、想问题。

重点在于培育同学有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。

【教学重点】1．通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。

【教学难点】理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使同学懂得下雨前消失天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的缘由。

【教学用具】小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。

【教学过程】其次课时一、复习生字词1、刚刚那节课我们学习了16课的生字词。

如今这节课我们连续学习课文。

2.〔复习生字词〕首先老师想考考大家，我们玩摘苹果嬉戏。

摘苹果嬉戏复习生字放回词语中认读开火车读出示难读的词语二、揭示课题，导入新课板书“下雨了”，齐读。

再加上“要”字，让同学齐读课题，区分“下雨了”和“要下雨了”。

那“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗？谁来说一说。