(推荐)部编版一年级语文下册第14课《要下雨了》教学设计

一年级下册语文教案-《要下雨了》部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会根据课文内容进行想象和推理。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆生字词。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。

（3）通过情境模拟、角色扮演等活动，提高学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。

二、教学重点：1. 生字词的认识和理解。

2. 课文的朗读和理解。

3. 想象和推理能力的培养。

三、教学难点：1. 生字词的认读和记忆。

2. 课文细节的理解和推理。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片、动作道具等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对课文的兴趣。

（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：下雨前会发生什么现象？2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）分组出示生字词卡片，让学生认读和记忆。

（3）运用图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆生字词。

3. 课文学习：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

（3）通过小组合作、讨论的方式，让学生思考和推理课文中的情节发展。

4. 实践活动：（1）情境模拟：让学生扮演课文中的角色，进行情境模拟表演。

（2）小组讨论：引导学生思考下雨前后的变化，培养学生的想象力和创造力。

（2）引导学生关注大自然，观察生活中的现象，培养学生的观察力和思考能力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。

2. 生字词掌握情况：通过问答、小测验等方式检查学生对生字词的认读和理解。

3. 课文理解：通过问题回答、讨论等方式评估学生对课文内容的理解程度。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“要、下、雨、了”等10个生词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关心天气、关注自然环境的意识，增强环保观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解。

（2）课文的流利朗读和内容理解。

2. 教学难点：（1）生词“要、下、雨、了”的用法和搭配。

（2）课文中的自然环境描写及其意义。

三、教学准备1. 教学资源：（1）课文课件或黑板。

（2）生词卡片。

（3）相关自然环境图片或视频。

2. 教学工具：（1）投影仪或白板。

（2）音响设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放雨声，引导学生关注自然环境。

（2）提问：“你们听过雨声吗？知道什么时候会下雨吗？”（3）引出课文主题“要下雨了”。

2. 生词学习（1）出示生词卡片，引导学生认读。

（2）解释生词含义，如“要”表示即将，“下”表示降落，“雨”表示雨水，“了”表示已经发生。

（3）引导学生运用生词造句。

3. 课文朗读（1）分组朗读课文，注意语音语调的把握。

（2）引导学生理解课文内容，解释课文中的自然环境描写。

（3）讨论课文中的动物们为什么会有这样的反应，如燕子飞、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等。

4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固生词。

（2）强调关心天气、关注自然环境的重要性。

五、作业布置1. 抄写生词，加强记忆。

2. 家庭作业：观察天气变化，记录下自己感受到的自然环境变化，并与家人分享。

六、教学拓展1. 主题活动（1）组织学生进行“天气观察日记”活动，记录一周内的天气变化和自然环境现象。

（2）邀请气象专家进行讲座，让学生更加了解天气变化和自然环境的关系。

2. 亲子作业（1）与家长合作，共同观察自然环境变化，如植物生长、动物行为等。

（2）家长参与孩子的学习过程，共同完成“天气观察日记”。

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。

３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。

２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。

二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。

好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。

然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。

２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。

⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。

有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。

⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。

三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。

然后指名朗读。

最后齐读。

２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。

⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。

⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。

然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。

（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。

课时目标 教学过程14 要下雨了 ( 精读课文 )1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。

2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3. 能正确、流利地朗读课文，读好问号和感叹号；能分角色读好课文的对话。

4. 尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

第 一 课 时1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。

（重点）2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

（重点）导入新课导入类型：（课件出示儿歌）儿歌导入。

诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

”从这 些自然现象中，小朋友们知道要下雨了，天空会有什么变化吗？预设：乌云密布，雷电交加。

那么下雨前，动物们又有什么变化呢？让我们走进这篇课文去看一看吧！ 预设：燕子低飞、鱼儿跃出水面、蚂蚁搬家等。

初读课文1. 请同学们翻到教材第 73 页，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

2. 再读课文，读时圈出本课的生字，先自学生字，再标出自然段的序号。

腰（yāo ）坡（pō） 沉（chén ） 伸（shēn ） 潮（cháo ） 湿（shī） 呢（ne ） 闷（mēn ） 消（xiāo ）息（xī） 搬（bān ） 响（xiǎng ）教学重点能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

教学课时2 课时 一 教学目标 教学难点二 练3.同桌对读，比一比谁读得更准确，声音更洪亮。

（1）指名学生认读黑板上的生字。

（2）请学生当“小老师”领读。

预设：12个生字中，“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。

【导语】课⽂《要下⾬了》是⼀篇科普⼩品⽂，采⽤童话故事形式叙述，向孩⼦们介绍了燕⼦低飞、鱼游⽔⾯和蚂蚁搬家三个夏⽇下⾬前的⾃然现象，既有科学性⼜有趣味性，富有童趣，有利于唤起学⽣学习的兴趣。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.借助汉语拼⾳，能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。

2.图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。

3.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。

4.能正确读写“直”等7个⽣字，注意部件和笔画在⽥字格的位置，努⼒按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.继续学习联系上下⽂了解词义的⽅法，了解“闷”的意思。

教学重点： 1.能正确朗读课⽂，学习分⾓⾊朗读课⽂。

2.能正确认读“腰”等12个⽣字新词，正确认读多⾳字“空”在本课的读⾳，正确读记“⼭坡”等8个词语。

3.正确读写“直”等7个⽣字。

教学难点： 图⽂结合和结合⽣活实际，了解句⼦意思，了解课⽂内容，能说说课⽂⾥有哪些动物，燕⼦、⼩鱼、蚂蚁下⾬前都在⼲什么，初步了解夏⽇下⾬前“燕⼦低飞”等⼀些现象。

教学准备： 教师：“腰”等12个会认读字字卡，“直”等7个会写字的⽥字格字卡；课⽂图画PPT。

学⽣：每⼈⼀套“腰”等12个会认读字字卡（不注⾳的）和⼀套“读⼀读，记⼀记”的词语卡。

教学时数： 两课时。

教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采⽤班级的组织形式进⾏交流汇报，以获取学⽣学习结果以及思维过程，相机进⾏指导达标。

） ⼀、复习，激趣导⼊；释题，明确主要学习⽬标。

导语：同学们，在进⼊到新课的学习之前，我们⼀起复习以前学过的⼀些字词。

（⼀）复习会写字中已经会认读的以及多⾳字已学的字词。

1.副板书位置贴出字词卡：急得直哭⼀边参加吗呀呢吧空⽓ 出⽰任务：⾃由读读这些词语，注意读准字⾳。

人教版部编一年级语文下册《要下雨了》教学设计一、教学背景分析1.1 教材内容梳理《要下雨了》是人教版部编一年级语文下册的一篇散文故事，通过描述正在下雨前夕的风云变幻，引导学生感受大自然的神奇变化，增进对自然的认识和热爱，培养学生对自然现象的观察能力。

1.2 教学目标1.通过本文教学，培养学生用心观察、细心体会的能力。

2.培养学生爱护大自然、热爱生活的情感。

3.提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

4.发展学生的语言表达和想象能力。

二、教学内容及重点2.1 教学内容1.讲解散文《要下雨了》的整体内容和结构。

2.感受文中描写的风云变幻，引发学生对自然的联想和感受。

3.学习相关词汇和句型，提高学生的阅读能力。

2.2 教学重点1.理解文中描述的天气变化及其背后的意义。

2.掌握关键词汇的释义和用法。

3.让学生感受课文中的情感色彩，加深对文学作品的理解。

三、教学方法和手段3.1 教学方法1.朗读课文，引导学生跟读感受语言的韵律和音调。

2.利用图片或视频素材展示相关天气现象，激发学生的观察和联想。

3.采用情景再现或角色扮演的形式，帮助学生亲身体验课文中的情境。

3.2 教学手段1.黑板板书，展示重点词汇和句型，帮助学生记忆和理解。

2.课堂互动，让学生以小组形式讨论文中的感受和理解。

3.创设情境环境，营造下雨前的氛围，增强学生的参与和体验感。

四、教学过程设计4.1 情境引入教师可以用音乐和声音效果营造下雨前的氛围，在学生进入教室前播放特定音乐，让他们尝试观察窗外天空的变化，引发学生的好奇心。

4.2 教学核心1.第一段教学–朗读课文，带领学生感受诗意的语言。

–解释文中词语的意思，如“云层”、“紧凑”等。

2.第二段教学–分角色朗读课文，学生扮演不同角色，感受文中情境。

–讨论课文中的情感表达，引导学生对天气变化的理解和感受。

3.第三段教学–带领学生用自己的话复述课文内容，培养其语言表达能力。

–引导学生发挥想象力，描述自己对天气变化的联想和感受。

《14 要下雨了》一．教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”、“闷”。

2、正确、流利有感情地地朗读课文。

3、通过课文的学习，认识到下雨前一些小动物的异常表现。

二．教学重难点教学重点：1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”、“闷”。

2、正确、流利有感情地地朗读课文。

教学难点：帮助学生理解为什么要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。

三.教学过程：（一）故事、儿歌导入，激发学兴趣1、故事导入师：同学们，你们看，今天，谁和我们一起来学习了？（小白兔）请你坐好，小白兔要给大家讲故事啦！有一天，天气晴朗，兔妈妈对小白兔说：“乖孩子，你到山坡上割些青草吧。

”小白兔挎上篮子高高兴兴地出门了。

可是不一会儿，天空就变了脸。

到底怎么了，请你读读儿歌，找答案。

2、读儿歌——出示儿歌乌云密布阴沉沉，空气潮湿天气闷，南风婆婆现腰身，雷声响起一阵阵。

师：读了儿歌你知道天气怎样了吗？（要下雨了）揭示课文题，板书、齐读课题。

（二）检查预习（利用闯关游戏检查生字词）1、认读生字有妙招（1）出示带拼音的生字指名当小老师领读，同桌互读检查。

（2）去掉拼音读、男女生对读、齐读。

重点字交流识字方法、偏旁结构。

学习多音字“空”、“闷”。

2、认读词语3、送字宝宝回家4、指导书写“直”、“边”（三）初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

思考：课文写了小白兔在干什么？它都遇到了谁？2、朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？（汇报交流：小白兔在山坡上割草，它遇到了燕子、小鱼、大蚂蚁。

遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。

）（四）品读课文1、小白兔先遇到了自己的好朋友燕子，但是今天的燕子跟平时不一样，你发现了吗？（飞得很低）小白兔感到很奇怪，于是，它就问燕子。

它们两个是怎么说的呢？同桌间进行角色对话演练。

人教版部编语文一年级下册-4.14《要下雨了》教案一、教学背景分析本节课的教学内容是《要下雨了》，是一篇关于天气变化的课文。

通过教学，让学生了解到不同天气的特点，培养学生的观察力和天气的认知，提高学生的说话表达能力。

二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解到不同天气的特点及表达方式。

2.能力目标：培养学生的观察力，提高学生的说话表达能力。

3.情感态度目标：激发学生对美好天气的热爱，培养学生爱护环境的意识。

三、教学重点1.掌握天气变化的表达方式。

2.能够描述不同天气的特点。

四、教学难点学生能够自由表达不同天气情况，运用所学知识描述天气。

五、教学准备1.课文《要下雨了》内容的教学课件。

2.天气图片或气象图表。

3.布置学生观察天气的任务。

六、教学过程1. 复习导入教师与学生通过图片或气象图表复习不同天气的名词，引导学生回忆之前学过的词汇。

2. 学习课文1.教师呈现课文《要下雨了》，让学生朗读熟悉课文内容。

2.分解课文，帮助学生理解词句含义。

3.学生分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力。

4.引导学生讨论课文中出现的不同天气情况。

3. 小组讨论学生分组讨论并描述自己常见的天气情况，为下面的表达做准备。

4. 情境教学1.教师设计多种情境，让学生根据情景表达不同的天气情况。

2.学生运用所学知识进行模拟对话。

5. 情感体验让学生观察当天的天气情况，进行天气预报，培养学生对气象的兴趣。

6. 课堂总结教师带领学生总结本节课所学内容，强化学生对不同天气表达的记念和掌握。

七、作业布置1.要求学生继续观察天气变化，写一篇关于“今日天气”的小短文。

2.鼓励学生分享自己观察到的天气现象，并用语言描述。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对不同天气的表达方式有了初步的了解，口语表达能力也有所提高。

但在以后的教学中，应多设计一些情境让学生真实应用所学知识，提升教学效果。

以上是本节课《要下雨了》的教案，希望能为教师们的教学提供一些帮助，使学生在活泼有趣的教学氛围中更好地理解知识。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。

第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。

第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。

课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。

通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。

课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。

培养学生在生活中学语文用语文的能力。

由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。

本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。

对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。

二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

初步养成留心观察的好习惯。

2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。

过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。

2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。