19年春部编版一年级语文下册第六单元《要下雨了》教学设计

19年春部编版一年级语文下册第六单元《要下雨了》教学设计一年级下要下雨了教学设计【原创设计】教学基本信息课的类型：阅读课教学媒介：交互式电子白板指导思想与理论依据《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。

课文配以四幅插图，图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因，趣味性浓、知识性强。

教学背景分析（1）教学内容理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

（2）学情分析本节课适当引导学生学习，通过图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言。

教学目标（含重、难点）（1）教学目标a通过理解课文内容，使学生知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”等自然现象，激发学生观察和探索大自然的兴趣。

b 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

c认识课文生字，学写10个生字，学习偏旁部首“西”“扌”“告”字部。

（2）教学重点正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

（3）教学难点及解决措施了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

本节课适当引导学生学习，通过图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言。

3课件出示本课的生字（去掉拼音），齐读（一个字读2遍）4给生字组词（自由汇报）（二）检查读文1课文共有几个自然段？2指名分段朗读课文。

课件休息：《下雨了》歌曲四、变序学习第八自然段。

（课件出示）1课文哪一自然段写真的下雨了？（指名读）2雨下得怎么样？3从哪个词看出雨下得大？（齐读课文第八自然段。

）五、指导朗读，学习第二三自然段。

1下雨之前，小白兔和小燕子都说了些什么？我们一起来读读（课件出示第2自然段）2小燕子从头上飞过，小白兔是怎样喊的？为什么要大声喊？3哦，原来是这样。

《要下雨了》教案设计（通用14篇）《要下雨了》设计篇1教学要求1、能够借助课后思考提示读课文，体会大自然景物的美。

2、培养学生有顺序地观察景物并展开想象的能力。

3、读懂每句话，了解句与句的联系，能正确解答课后的思考练习题。

教学重点理解第2自然段的语句和叙述顺序。

教学难点培养学生观察事物的条理性和语言表达的主动性。

教学时间1课时。

教学准备投影仪、投影片。

教学过程一、审题入手，激发兴趣（一）板书课题，齐读题目。

（二）据题质疑，激发兴趣。

（学生可能提出：1、此文描写的是什么季节时的一场雨？2、是从哪几方面介绍的？主要说的是什么？3、下雨时自然景物有哪些变化？等问题。

）（三）教师导入：同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的景色？一起学文来解答。

二、初读课文，了解大意（一）学生自己小声阅读全文。

1、标出自然段。

2、借助拼音，认读生字新词。

（刮起、狂风、叭叭响、溅起、笼罩、房檐、汇合、咕咚、一股、滤过、舒枝展叶）多音字：笼，在本课应读lǒng3、通过自查字典理解以下词意：笼罩：像笼子似的罩在上面。

汇合：水流聚集会合。

滤过：使液体通过纱布、木炭或沙子等，除去杂质，变为纯净（间或用于气体）。

（二）想一想每个自然段都写了什么？（三）教师引导划分段落。

1、看课题，联系文章。

哪几个段落是写雨中情景的？（课文的第3和第4自然段）2、提问：第1段与雨有什么关系？写的是什么时候的景象？最后一段呢？（第1段和最后一段都与中间段有紧密联系，第一段描写了雨前的景象，最后一段描写了雨后景象。

）3、提问：全文可分为几段？按什么顺序分？是按照事物发展顺序分的。

三、读懂提示，明确要求（二）让学生说说每个小题向我们提出了什么要求？四、自学为主，分组议论五、重点齐议，理解内容（一）找三位同学分别按段读书。

其他同学思考：“这场雨是在什么时间，什么季节下的？下雨前有什么特点？你是从哪些地方看出来的？（这场雨是夏季的暴雨。

统编版语文一年级下册第六单元《要下雨了》教学设计含教学反思【教材分析】《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。

全文共九个自然段,主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

根据内容课文还配有相应的插图,学生可以图文对照着读故事,知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。

课文语言浅显,层次清晰,通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。

三段对话的表达方式也基本相似,适合进行分角色朗读和语言训练。

【教学目标】1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“呢、吗、呀、吧”，通过关注偏旁、联系生活，理解“阴沉沉、闷得很、伸腰”等词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，读好含语气词的句子，借助图片提取信息，了解故事大概内容。

3.在对话中了解一些小动物在下雨前的表现，激发探索自然的兴趣。

【教学重点】1.读好语气词的句子2.了解动物活动内容与天气的关系。

【教学难点】在对话中了解一些小动物在下雨前的表现，激发探索自然的兴趣。

【教学准备】多媒体课件、字卡【教学课时】第1课时【教学过程】一、诗歌导入1.你读我诵诗歌《雨》导入2.理解学习“了”的语用。

除了下雨了,你还知道" 了"?点拨：这里的“了”说明事情都已经发生过了。

3.对比“了”，学习理解“要”的语用情景。

4.每次下雨前其实会有很多征兆的,你有没有留心观察过下雨前会有那边变化?【设计意图】从“下雨了”谈起，发散学生思维，说一说“了”，再将“下雨了”与“要下雨了”进行比较，进而将“了”和“要了”对比，让学生感受到加了一个“要”字，意思就发生了改变，表示还没有发生的事情。

这些做法都是在落实语言的运用，学习语文，一定不能只读懂意思，一定要关注语言的运用，从一堂课的导入开始，我们就应该设计语言运用的实践活动。

二、整体感知（一）学字识词，读通句子1.自读这篇文章,注意做到不添字，不漏字，不认识的字借助拼音多读几遍。

一年级下册语文教案-《要下雨了》部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会根据课文内容进行想象和推理。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆生字词。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。

（3）通过情境模拟、角色扮演等活动，提高学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。

二、教学重点：1. 生字词的认识和理解。

2. 课文的朗读和理解。

3. 想象和推理能力的培养。

三、教学难点：1. 生字词的认读和记忆。

2. 课文细节的理解和推理。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片、动作道具等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对课文的兴趣。

（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：下雨前会发生什么现象？2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）分组出示生字词卡片，让学生认读和记忆。

（3）运用图片、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆生字词。

3. 课文学习：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

（3）通过小组合作、讨论的方式，让学生思考和推理课文中的情节发展。

4. 实践活动：（1）情境模拟：让学生扮演课文中的角色，进行情境模拟表演。

（2）小组讨论：引导学生思考下雨前后的变化，培养学生的想象力和创造力。

（2）引导学生关注大自然，观察生活中的现象，培养学生的观察力和思考能力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。

2. 生字词掌握情况：通过问答、小测验等方式检查学生对生字词的认读和理解。

3. 课文理解：通过问题回答、讨论等方式评估学生对课文内容的理解程度。

一年级下册语文《要下雨了》教案一年级下册语文《要下雨了》教案（通用13篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的一年级下册语文《要下雨了》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级下册语文《要下雨了》教案篇1课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。

通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。

课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。

培养学生在生活中学语文用语文的能力。

由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。

本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。

对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。

教学目标：1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

2、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学重点：识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。

信息资料：1、课件或挂图、生字卡片、动物头饰。

2、学生课前收集一些能预测天气变化的资料。

课时：两课时第一课时切入举偶1、诵读儿歌。

“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

”从这些自然现象，你们知道了什么？（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。

）2、演示课件。

（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。

师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）对话平台自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）1、自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。

2、学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。

识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。

《要下雨了》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的角色心情变化，培养观察大自然的能力。

2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察天气变化。

2.2运用情境教学，让学生在体验中学习。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

3.2培养学生合作、分享的精神。

二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：理解课文中的角色心情变化，学会观察大自然。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示晴天、多云、雨天等不同天气，让学生观察并说出自己最喜欢的天气。

2.引导学生关注课文中要下雨的情景，激发学习兴趣。

二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。

2.学生交流自己在朗读过程中遇到的问题，如生字词、句子理解等。

三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

2.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，关注角色心情变化。

四、课堂互动1.分组讨论：课文中哪些地方表现了要下雨的迹象？2.分组表演：模拟课文中的场景，展示角色心情变化。

2.布置作业：观察天气变化，用日记记录下来。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。

2.学生分享自己观察到的天气变化。

二、课堂讲解1.讲解课文中的角色心情变化，引导学生关注细节。

2.分析课文中的环境描写，理解作者的表达意图。

三、课堂互动1.分组讨论：如果你是课文中的小动物，你会怎么应对要下雨的情况？2.分组表演：展示小动物们应对下雨的场景。

四、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于天气变化的情景剧。

2.学生合作完成情景剧，展示自己的创意。

2.布置作业：创作一篇关于天气变化的作文。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。

2.学生分享自己的观察日记和作文。

二、课堂讲解1.讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。

2.分析课文中的语言特点，如生动、形象等。

部编一年级下册第六单元《要下雨了》教学设计课时目标：1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“直、边”等7个字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

教学重点难点：重点：学会本课的生字词。

难点：了解三种自然现象与下雨的关系。

教学过程：活动一：猜猜它是谁观看下雨前的视频和图片，说说下雨前天气怎样？感觉怎样？看看课文中的小动物是怎么知道要下雨的呢。

1.听录音，让学生说说听到了什么声音。

2.同学们听到这些声音，知道了什么？3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。

4.说几个你知道的自然现象。

5.单元呈现：我们今天继续走进”夏天“这个单元，一起去了解一下雨。

6.揭示课题：要下雨了，周围的环境会发生什么变化呢？让我们一起走进课文。

活动二：小小气象员招募1.创设情境，任务驱动我们一起来做小小气象员，看看今天小气象员会学到哪些有关气象的常识。

2.初读课文、整体感知（1）教师范读课文。

（2）学生自由读文：借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

（出示课文朗读评价体系）活动三：小小气象员培训一、感知故事的开头部分1.指名读故事的开头部分，教师板画：山坡，一边画一边问：小兔子在哪里割草？明确哪里是山坡，学习词语“山坡”。

2边做动作边学习词语：直起身子、伸了伸腰3.指导读好第一自然段。

二、感知故事的主体部分（一）整体感知：故事中，都有谁说要下雨了？1.摆一摆：和小动物打招呼2.指导说话：在第二个和第三个小动物之间加一个“和”字。

3.再次读文：这几个小动物为我们提供的气象资源，你觉得谁的做法最有意思呢？找一找，多读几遍。

（二）感知小燕子下雨前的表现1.指名读这一部分。

部编版语文一年级下册第六单元 14《要下雨了》教案一、教学目标知识目标1.认读生字：雨、滴、落、凉。

2.认读短语：下雨了。

3.理解故事情节，领会故事主旨。

能力目标1.能用正确的语音语调朗读课文。

2.能听懂简短的对话，能回答老师提问。

3.能用简单的语句描述故事内容。

情感目标1.激发学生对自然现象的好奇心，培养学生保护环境的意识。

2.培养学生认真倾听、细心观察的习惯。

二、教学重点1.生字认读与书写：雨、滴、落、凉。

2.理解课文，抓住主要内容。

三、教学难点1.生字“凉”和“滴”的认读和书写。

2.观察细节，理解情节。

四、教学过程一、热身1.老师引导学生观察窗外的天空，预测天气。

2.教师简单介绍“要下雨了”这句话的含义。

二、呈现1.教师朗读课文《要下雨了》。

2.学生跟读。

3.教师指导学生重点认读生字“凉”和“滴”。

三、讲解1.教师以图画的形式解释词语的含义。

2.学生边观看边思考。

四、操练1.学生跟读整个课文，注意语音语调。

2.分组进行小短剧表演，模仿故事情节。

3.学生以小组为单位互相提问，回答问题。

五、总结1.教师帮助学生总结课文重点，梳理故事情节。

2.学生用自己的话描述故事内容。

五、作业1.抄写生字“凉”和“滴”各五遍。

2.用自己的话描述故事《要下雨了》。

六、教学反思这节课主要围绕《要下雨了》这则故事展开，通过生字认读、课文理解和小组互动等多种形式，帮助学生更好地领会故事中的内容并提高语言表达能力。

在今后的教学中，应继续注重学生的口语表达和思维能力的培养，使学生更加自信地运用所学的知识。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了《部编版⼀年级下册语⽂《要下⾬了》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、学会本课12个⽣字和6个词语，认识6个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、通过课⽂的学习，使学⽣认识到下⾬前⼀些⼩动物的异常表现。

教学重点难点 1、正确、流利地朗读课⽂，指导学⽣读好对话，特别是指导读好带有疑问语⽓、感叹语⽓的句⼦。

2、掌握⽣字的读⾳和字形，结合词语理解字义，结合句⼦理解⽣词的意思。

课前准备要下⾬了教学设计 1、⽣字⽣词卡⽚、课件。

2、请学⽣了解能预测天⽓变化的⾃然现象。

教学时间 2课时。

教学过程 第⼀课时 ⼀、启发谈话，揭⽰课题 1、指名读题⽬： “要下⾬了”是什么意思呢? (就是要快下⾬了。

马上要下⾬了。

) 2、“要下⾬了”和“下⾬了”有什么不⼀样啊? 动动脑筋看。

3、《要下⾬了》这篇课⽂可能会讲些什么? (可能会讲⼀些快要下⾬的事。

可能会讲下⾬之前有些什么情况。

) ⼆、初读课⽂，认识⽣字 1、听课⽂录⾳，注意良好听读习惯的培养。

(我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的⽿朵灵) 听了录⾳你知道了些什么?要下⾬了教学设计 2、学⽣⾃由、轻声地朗读课⽂： 注意读准字⾳，读通句⼦，遇到⽣字多读⼏遍，标出共有⼏个⾃然段。

3、检查读书情况： 课⽂共有⼏个⾃然段? 谁勇敢的起来认这些⽣字朋友? 抽⽣认，正⾳，全班跟认，齐认。

我考考你们带有这些字的词语会认吗?出⽰： “⼭坡、割草、很闷、伸腰、⼤声喊”等词语。

⑴　指名读。

⑵　开⽕车读。

⑶　打乱顺序分组读。

⑷　齐读。

4、记忆⽣字： 学⽣交流记字的⽅法。

三、再读课⽂，师⽣互议 1、学⽣⾃由读课⽂： 要求读正确、流利，想⼀想哪些地⽅不好读，可以作个⼩记号，过会提出来。