2015年上半年河南省小学《综合素质》：教育公正与学生的发展考试题

2015河南小学教师资格证国考《综合素质》考前练习题（三）1、人的全面发展的唯一途径是( )。

A.教育与生产劳动相结合B.义务教育C.终身教育D.建立学习型社会【答案】A【中公教育解析】马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说其中包括：教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法，也是根本途径。

2、素质教育的核心和灵魂是( )。

A.德育B.智育C.创新教育D.全面发展教育【答案】C【中公教育解析】创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

培养具有创新精神和能力的新一代人是素质教育的时代特征。

以创新教育为素质教育的核心是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

3、可用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义属于( )。

A.约定性定义B.描述性定义C.纲领性定义D.操作性定义【答案】C【中公教育解析】美国分析教育哲学家谢佛勒(IsraelScheffler)在他所著的《教育的语言中》，提出了以下3种定义方式：描述性定义(Descriptive)、规定性定义(Stipulation)与纲领性定义(Programmatic)其中纲领性定义则明确地或隐含地告诉我们，事物应该怎样，应该如何。

三种定义的功能各不相同，规定性定义的功能是交际，描述性定义的功能是解释，而纲领性定义的功能是陈述一种道德价值规范。

4、当代教育改革的核心是( )改革。

A.教学内容B.教学方法C.课程D.教育体制【答案】C【中公教育解析】教育的一切是围绕着课程来进行的。

5、鼓励学生大胆思维与想象，培养创新能力，适应未来创新性的工作属于教学生学会( )。

A.学习B.生活C.关心D.发展【答案】D【中公教育解析】教学生学会发展包括：(1)教学生学会规划自己未来的发展；(2)教学生改进学习方法，为自己未来发展而储备知识与技能；(3)鼓励学生大胆思维与想象，培养创新能力，以适应未来创新性的工作；(4)帮助学生锻炼毅力，增强环境适应能力。

2015年上半年全国统考教师资格考试《综合素质（小学）》真题及详解注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1．平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评他说：“声音这么小，难道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，该老师的做法（）。

A．合理，有助于促进学生自主学习B．合理，有助于鼓励学生反思C．不合理，没有体现对学生的尊重D．不合理，歧视学生的生理缺陷【答案】C【解析】《中小学教师职业道德规范》要求教师做到关爱学生，即关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

题干中这位老师的做法违反了教师职业道德规范的相关规定，没有体现对学生小张的尊重。

2．孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀。

”关于孙老师的做法不正确的是（）。

A．孙老师以分数作为评价标准B．孙老师关注学生知识的掌握C．孙老师关注学生的学业水平D．孙老师关注学生的学习效果【答案】A【解析】题干体现了孙老师对学生知识掌握程度的关注，评语中“能够很好地运用循环小数简便识记”，说明孙老师对学生的评价并不停留在分数上，而是更关注学生的知识掌握、学业水平和学习效果。

3．某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是（）。

A．进修培训B．同伴互助C．师徒结对D．自我研修【答案】B【解析】教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从专业新手到专家型教师的过程。

学校组织同一科目的教师观摩教学，相互探讨，体现了同伴互助的教师专业发展途径。

单项选择题(每题2分)1.平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，该老师的做法()A.合理，有助于促进学生自主学习B.合理，有助于鼓励学生反思C.不合理，没有体现对学生的尊重D.不合理，歧视学生的生理缺陷答案：C解析：老师说学生是“蚊子”，是不尊重学生的表现，这种做法是错误的。

2.孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀。

”关于孙老师的做法不正确的是()A.孙老师以分数作为评价标准B.孙老师关注学生知识的掌握C.孙老师关注学生的学业水平D.孙老师关注学生的学习效果答案：A解析：孔老师没有用分数来衡量学生。

3.某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学建议，这种做法体现了教师专业发展途径是()A.进修培训B.同伴互助C.师德结对D.自我研修答案：B解析：同一学科教师通过集体研讨来完善教学，这是同伴互助的表现。

4.焦老师积极参加教师培训，返校后致力与同事交流学习的心得，并用于实践教学，关于焦老师的做法不正确的是()A.体现了终身学习的理念B.有助于师生共同发展C.推动了学校的校本研究D.有助于增进学校合作答案：C解析：焦老师“参加教师培训”是终身学习的表现，“返校后致力与同事交流学习的心得”体现了积极与同事合作的精神，有助于促进学校合作，把学习成果用于实践教学，这有助于师生共同发展。

5.某县教育局长马某挪用教育经费建造教育局办公大楼，对于马某应当依法()A.给予行政处分B.给予行政拘留C.责令其悔过D.责令其赔礼道歉答案：A解析：根据《中华人民共和国教育法》第七十一条规定，违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

6.某校规定：严禁学生携带手机进入教室，一旦发现，将立即没收并予以统一销毁。

教师资格证小学《综合素质》考点4：教育公正与学生的发展运用“以人为本”的学生观来开展教育活动，要遵循“教育公正”的原则，处理好小学生发展的“共同性”和“差异性”问题。

(一)促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则在学校教育活动中，“以人为本”，也是以所有学生的发展为本，或者说以每一个学生的发展为本，必须坚持“教育公正”原则。

所谓教育机会均等，应当包括两个方面：一个是入学机会均等，一个是教育过程中机会均等。

(二)有差异的学生的共同发展1.学生的性别差异与共同发展性别作为一种自然状态，是由遗传基因决定的。

遗传基因的差异，会给不同性别的人带来发展的差异。

2.学生的民族差异与共同发展我国是一个多民族的国家，因此，在我国小学教育活动中，坚持“以人为本”，必须注意到民族差异，做到不同民族的学生共同发展，特别要注意少数民族学生的发展。

3.学生的地域差异与共同发展中国人口众多，地域广大，经济发展不平衡，存在着地域发展的差异。

坚持“以人为本”，也要做到不同地域的学生得到共同发展。

教育者要对于来自不同地域的学生，不同的发展状况，有正确的认识。

正确地对待可能由于地域造成的学生发展差异，不能因学生所处地域的差异而歧视一些学生，要促进来自不同地域的小学生共同发展。

4.学生家庭背景的差异与共同发展家庭是社会的细胞，然而社会中的家庭却千差万别。

家庭有经济情况的差异，有家长社会地位的差异，有家长文化水平的差异，有家长性格的差异，有家长教育子女水平的差异，还有家庭结构的差异。

家庭的种种差异，可能会影响小学生的发展。

教育者不能因为学生家庭的种种差异，以及这种差异给学生发展带来的困难而歧视学生。

5.学生身心发展水平的差异与共同发展最有可能影响教师在教育过程中对学生进行资源分配的因素，就是学生身心发展水平的差异。

从学生的自然状况看，他们的生理发展情况会有差异。

从学生的社会文化素质状况看，也会存在学习水平的差异。

在教育活动中“以人为本”，特别要注意正确地对待学生身心发展的差异，要给予身心发展状况不同的学生以同样的关注，以促进学生的共同发展。

综合素质考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共50分）1. 以下哪项不是综合素质的基本要素？A. 道德品质B. 学习能力C. 身体素质D. 社交能力答案：D2. 综合素质教育的核心是什么？A. 知识传授B. 能力培养C. 情感教育D. 价值观塑造答案：B3. 以下哪项不属于综合素质教育的范畴？A. 艺术教育B. 体育教育C. 职业教育D. 应试教育答案：D4. 综合素质评价的主要目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 促进学生全面发展C. 增加学生负担D. 提高学生成绩答案：B5. 综合素质评价的基本原则是什么？A. 客观性、公正性、全面性B. 主观性、公正性、全面性C. 客观性、主观性、全面性D. 客观性、公正性、片面性答案：A6. 以下哪项不是综合素质评价的内容？A. 思想品德B. 学业成绩C. 身心健康D. 家庭背景答案：D7. 综合素质评价的主要方法是什么？A. 笔试B. 面试C. 自我评价D. 多元评价答案：D8. 综合素质评价的结果如何使用？A. 作为升学的唯一依据B. 作为升学的参考依据C. 作为就业的唯一依据D. 作为就业的参考依据答案：B9. 以下哪项不是综合素质评价的优点？A. 促进学生全面发展B. 减轻学生学业负担C. 提高学生应试能力D. 培养学生创新精神答案：C10. 综合素质评价的发展趋势是什么？A. 重视知识传授B. 重视能力培养C. 重视情感教育D. 重视应试教育答案：B11. 以下哪项不是综合素质教育的目标？A. 培养德智体美劳全面发展的人才B. 培养具有创新精神和实践能力的人才C. 培养具有国际视野和全球竞争力的人才D. 培养只会考试的人才答案：D12. 综合素质教育的实施主体是什么？A. 学校B. 家庭C. 社会D. 政府答案：A13. 综合素质教育的实施途径是什么？A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 网络教育答案：B14. 以下哪项不是综合素质教育的实施策略？A. 课程整合B. 教学改革C. 考试改革D. 应试教育答案：D15. 综合素质教育的实施效果如何评估？A. 通过考试成绩评估B. 通过学生反馈评估C. 通过专家评估D. 通过多元评价评估答案：D16. 以下哪项不是综合素质教育的保障措施？A. 政策支持B. 资金投入C. 师资培训D. 应试教育答案：D17. 综合素质教育的实施过程中，以下哪项最重要？A. 学生B. 教师C. 家长D. 社会答案：A18. 综合素质教育的实施过程中，以下哪项最不重要？A. 学生B. 教师C. 家长答案：D19. 综合素质教育的实施过程中，以下哪项最关键？A. 政策支持B. 资金投入C. 师资培训D. 学生参与答案：D20. 综合素质教育的实施过程中，以下哪项最困难？A. 政策支持B. 资金投入C. 师资培训D. 学生参与二、多项选择题（每题3分，共30分）21. 综合素质的基本要素包括哪些？A. 道德品质B. 学习能力C. 身体素质D. 社交能力E. 创新能力答案：ABCDE22. 综合素质教育的核心目标包括哪些？A. 知识传授B. 能力培养C. 情感教育D. 价值观塑造E. 创新能力培养答案：BCDE23. 综合素质评价的主要内容包括哪些？A. 思想品德B. 学业成绩C. 身心健康D. 家庭背景E. 社会实践答案：ABCE24. 综合素质评价的主要方法包括哪些？A. 笔试B. 面试C. 自我评价D. 多元评价E. 专家评价答案：BCDE25. 综合素质评价的结果可以用于哪些方面？A. 作为升学的唯一依据B. 作为升学的参考依据C. 作为就业的唯一依据D. 作为就业的参考依据E. 作为评价教师的依据答案：BDE26. 综合素质教育的实施主体包括哪些？A. 学校B. 家庭C. 社会D. 政府E. 学生答案：ABCDE27. 综合素质教育的实施途径包括哪些？A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 网络教育E. 社区教育答案：ABCDE28. 综合素质教育的实施策略包括哪些？A. 课程整合B. 教学改革C. 考试改革D. 应试教育E. 评价改革答案：ABCE29. 综合素质教育的保障措施包括哪些？A. 政策支持B. 资金投入C. 师资培训D. 应试教育E. 社会支持答案：ABCE30. 综合素质教育的实施过程中，以下哪些因素最重要？A. 学生B. 教师C. 家长D. 社会E. 政策答案：ABE三、判断题（每题2分，共20分）31. 综合素质教育的核心是知识传授。

综合素质考试题库及答案一、单项选择题1. 综合素质教育的核心目标是什么？A. 提高学生的知识水平B. 培养学生的创新能力C. 促进学生的全面发展D. 强化学生的应试技巧答案：C2. 在综合素质评价中，以下哪项不是评价内容？A. 学业成绩B. 艺术修养C. 社会实践D. 个人财富答案：D3. 综合素质教育中，以下哪项不是重要的教学方法？A. 项目式学习B. 翻转课堂C. 传统讲授D. 网络教学答案：C4. 综合素质评价体系中，以下哪项不是评价标准？A. 道德品质B. 公民素养C. 学习能力D. 家庭背景答案：D5. 综合素质教育强调的是以下哪项？A. 单一学科知识的掌握B. 跨学科的综合能力C. 应试技巧的提高D. 考试成绩的排名答案：B二、多项选择题6. 综合素质教育中，以下哪些因素对学生的综合素质发展有重要影响？A. 家庭教育B. 学校教育C. 社会环境D. 个人兴趣答案：ABC7. 综合素质评价体系中，以下哪些是评价维度？A. 知识掌握B. 技能运用C. 情感态度D. 价值观答案：ABCD8. 在综合素质教育中，以下哪些是重要的教学资源？A. 教材B. 网络资源C. 实践基地D. 教师经验答案：ABCD9. 综合素质教育中，以下哪些是学生应具备的基本能力？A. 批判性思维B. 团队合作C. 创新能力D. 信息素养答案：ABCD10. 综合素质评价中，以下哪些是评价结果的应用？A. 升学参考B. 奖学金评定C. 职业规划D. 个人发展答案：ABCD三、判断题11. 综合素质教育只关注学生的学术成绩。

（对/错）答案：错12. 综合素质评价可以完全替代传统的考试成绩。

（对/错）答案：错13. 综合素质教育要求学生在各个领域都达到高水平。

（对/错）答案：错14. 综合素质评价体系应该包含对学生个性和特长的评价。

（对/错）答案：对15. 综合素质教育的目标是培养全面发展的人才。

（对/错）答案：对四、简答题16. 简述综合素质教育与传统应试教育的主要区别。

第三节 “以人为本”学生观的基本要求 一、尊重热爱学生，用全面发展眼光看待学生 二、以人为本，公平公正对待每一位学生 1.尊重学生的人格与受教育的权利 2.公正合理地对学生进行教育 3.公正合理对学生进行评价 4.公正公平客观地处理学生中各类矛盾冲突 【2015下半年真题】李老师一个学期对父亲是副乡长的小杜家访N次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法（ ）。 A.符合主动联系家长的要求 B.有违平等待待生的要求 C.符合因材施教的教育要求 D.有违严慈相济的要求 网校答案：B 网校解析：教师职业道德要求教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。关爱学生的范围是全体学生，而不是某一部分。本题中李老师明显没有做到此项要求。故选B。 【2015上半年真题】平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，该老师做法（ ）。 A.合理，有助于促进学生学习自主 B.合理，有助于鼓励学生反思 C.不合理，没有体现对学生尊重 C.不合理，歧视学生的生理缺陷 网校答案：C 网校解析：老师对学生进行侮辱，起绰号，是没有尊重学生的表现。 三、因材施教 （1）因材施教的教育意义 1.因材施教是素质教育的必然要求 2.因材施教是学生成才的最重要的内在条件 3.因材施教有利于教师自我形象的塑造 4.因材施教有助于提供学校办学品位 （2）因材施教在教学中的具体运用 1.教师要了解和研究学生； 2.在教学过程中既要主抓班集体教学，同时要兼顾个别学生，针对学生的特点进行有区别的教学，促使每个学生都得到发展； 3.针对学生的个性特点，采取有效措施促使学生得到充分的发展。 四、教育公正与学生共同发展 1、教育公正的内涵 教育机会均等应当包括两个方面：一个是入学机会均等，一个是教育过程中机会均等。 2. 有差异的学生的共同发展与因材施教 （1）学生的性别差异与共同发展 （2）学生的民族差异与共同发展 （3）学生的地域差异与共同发展 （4）学生家庭背景的差异与共同发展 （5）学生身心发展水平的差异与共同发展 【2015上半年真题】面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（ ）。 A.依法执教 B.团结协作 C.尊重同事 D.终身学习 网校答案：A 网校解析：可以采用排除法，BCD选项不符合题干。C项的尊重同事，如果改为尊重学生也可以。教师是不可以采用罚款的方式处理违纪的学生的，这也侵犯了学生的权利。 【2015下半年真题】王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定不轻松。 一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？同学们感到既新鲜又激动。 第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊！有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已！这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间心与心的交流。 当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品位着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。 以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。 问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。 网校答案： 从学生观的角度来说，我认为： 1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。 王老师让学生自己设计自己的作业，学生很惊讶，感到既新鲜又激动。但学生“自设作业”的结果表明了学生学生具有巨大的潜能，可以完成原本他们自身和老师认为无法完成的任务。 2.学生是学习的主体，教师应努力构建学生的主体地位。 王老师让学生自己设计作业，构建了学生的主体地位，表明学生是具有一定主体性的人，是学习活动的主体，但其主体程度较低，范围较窄，在写作业中学生往往比较被动，因此教师要发挥主导作用，努力构建学生的主体地位。 3.学生是独特的人，应使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。 每个学生都有自身的独特性，让学生“自设作业”，可以展示出学生独特的内心世界，学生的作业丰富多彩，王老师将其视为一种财富而珍惜开发，指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来，可以使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。 【2014下半年真题】崔老师真是一个“懒老师”！就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示......崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要，要大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤，忙得不亦乐乎，他却显得逍遥自在。在此基础上，学生顺利地完成作文。崔老师真懒！ 崔老师建议同学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”。班上42个同学，同学们都说自己能评“星”，纷纷上台展示自己的风采。最后居然评出了各种各样50颗“星”，他也没有反对。 崔老师负责学校宣传栏。起初，他叫几个能写会画的同学帮忙，后来竟把组稿、绘画、编排等工作全交给同学们。最要命的是，他自己不做，居然还要求大家每次必须有新意、有亮点，大家绞尽脑汁，他最多只在关键时刻点拨一下。有时大家忙活了半天，他只说一句，“哎，还是没有新意。”同学们又得想办法。时间长了同学们发现自己很有进步。 问题：请从学生观的角度，评析王老师的教育行为。 网校答案： 崔老师的教育行为是恰当的，符合了“以人为本”学生观的理念。 1.“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。崔老师放手让学生做，作文课自主阅读，沟通交流阅读感想，完成作文。学生们还一起想创意、亮点。通过这些实践锻炼不断地成长进步。 2.“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，具有自身的独特性。班级学生自主评选班级之星，每名学生都被评上了“星”，展现出了学生各种各样不同的风采。 3.“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在，材料中，崔老师将学校宣传栏的各种工作都交给了学生，让学生们集思广益，尊重学生们的想法，并督促学生们要有创意、有亮点，自己从旁指导，充分发挥了学生们的主观能动性。 总而言之，作为一名教师应该向崔老师学习，不包办代替，相信学生的能力，放手让学生自己去做，充分发挥学生的聪明才智，做到“一切为了学生的发展”。

山东省上半小学《综合素质》：教育公正与个性发展考试题山东省2015年上半年小学《综合素质》:教育公正与个性发展考试题一、单项选择题（共26题,每题的备选项中,只有1 个事最符合题意）1、提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）。

A．行为主义B．格式塔C．认知主义D．建构主义2、只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于__。

A．前运算阶级B．感知运动阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段3、个体在了解一些基本的动作机制后,试图尝试做出某种动作行为属于__。

A．操作熟练B．操作整合C．操作模仿D．操作定向4、基础教育改革要求课程实行级管理。

A:三B:四C:一D:二5、作为一名幼儿教师,必须保持一颗____,因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。

A:爱心B:童心C:热心D:真心6、教育要重视培养受教育者自信和努力的品质,这一要求依据的是个体身心发展的A:不均衡性B:顺序性C:互补性D:个别差异性7、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是。

A:记得快忘得也快B:容易混淆C:语词记忆占优势D:较多运用机械记忆8、下列选项中,英语是其国家或地区的官方语言之一的是____ A:印度、新加坡、南非B:澳大利亚、香港、芬兰C:美国、丹麦、津巴布韦D:新西兰、瑞士、菲律宾9、反映活动的外表特征和外部联系的知识称为__ A．感性知识B．理性知识C．描述性知识D．程序性知识10、在多个选择项中。

有且只有一个正确答案的试题称为单选题,至少有一个但也可以有一个以上正确答案的称为多选题。

对于一道严格的单选试题来说,作为答案的选项一定满足两个条件:第一,正确性;第二,唯一性。

所谓正确性是指,答案是对问题的正确回答;所谓唯一性是指,不存在其他选项是对问题的正确回答。

因此。

如果对同一道单选试题。

我们感觉两个或两个以上的选项都满足正确性,那么一定是遇到了干扰项．即似乎成立但实际上不成立的选项。

如果上述断定为真,那么以下哪项一定是真的?I．一道严格的单选试题的选项。