根据课文内容填空
1、当__________跳出_____________，______________依然是______________;
当_______还是__________，_______早已__________。
啊，__________，____！
我们爱你------ ，，黄山、庐山的，长江、黄河的。
2、我们爱你——_________的清香，___________的醇美，___________的光洁绚
丽，_______的天工巧夺。
从这段诗中，可见我们的祖国________________。
3、我们爱你——的月色，的巍峨，的
葡萄、的瓜，的羊群、的骆驼。
4、我们爱你——_________奏出的古曲，________谱写的新歌，神州万里涌动的
_________，祖国大地燃起的___________。
从这段诗中，可见我们的祖国____________________。
5、我们爱你——_____的史册，______的硕果。
松树的________，梅花的______，
______的胸怀，________的气魄。
6、我们______，我们______，我们______，我们_______，你是__________的强
者，我们爱你啊，______！
7、全诗采用“____—____—____”的常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国
_____________的感情。
8、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着____________。
20岁的肖邦告别了
自己的亲人，坐着马车离开了______。
在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是______________来为他送行。
他们站在路边，咏唱着___________特地为肖邦谱写的送别曲《_________》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“___________________________________!”肖邦感动地点了点头。
这时埃斯内尔又捧过__________________，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国________________，它是我们送给你的____________，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，____________________。
他_________从老师手里接过了__________，回首望了__________，然后登上马车，____________。
这时，埃斯内尔又______过一只__________，深情地对肖邦说：“这里装的是__________，它是我们送给你的_________，请收下吧！”埃斯内尔是______的老师，他送的礼物是____________，用意是__________________________。
9、哈尔威________在他的船长岗位上，_________地______，________，______。
他把_______和_________都考虑到了，他仿佛不是_______而是__________下达命令，一切似乎都在______________。
10、“快救克莱芒！”。
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
轮船在。
人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽号。
“动作再快点！”船长又叫道。
第20分钟到了，轮船沉没了。
，很快船尾也浸没了。
11、船长哈尔威______在舰桥上，_______也没有做，_______也没有说，随着
轮船一起_________。
人们透过___________，凝视着____________大海。
12、哈尔威船长一生都要求_______，____________。
面对死亡
__________________权利。
13、《船长》是法国著名作家______的作品。
通过描写，高度赞扬了船长____________________的高贵品质。
文中多处对他进行了细节描写，读来让人肃然起敬，比如：“哈尔威________他的船长岗位上，_______________，_________，__________。
他把_______和________都______，他仿佛不是____而是__________，一切_______________。
船长哈尔威______________，_____________，_____________，_________________。
14、《闻官军收河南河北》是___诗人_____的作品,默写全诗，
诗中描绘了诗人听到________被官军收复，不禁大喜若狂，泪如泉涌，洒满衣襟，因“______”故而纵酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返乡的遐想，于是诗篇就有了第三联，“__________________，_________________。
”诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华，从而表达了诗人________________的思想感情。
15、《示儿》是___朝诗人______的作品，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了
______________的感情。
16、默写二句鲁迅的有关读书的名言：。
17、大风起兮，，！
18、“湖波上／荡漾红叶一片／如一叶扁舟／上面坐着秋天”这首诗中“”
字最传神，把秋天写活了，把风景写动了。
请你再列举课内外阅读实践中感受深刻的神来之笔。
如诗句“”中“”字最值得品味。
19、从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛
——，，；，……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。
我摆弄着的窗花，对和充满了好感。
20、我上学了，小学、中学、大学——。
但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛，，。
我知道，这是姥姥对我的期待。
事实上，我、走多久，梦中总不时映现。
，无论何地，只要忆及那，我的心境与梦境就立刻变得。
21、后生们的、、，有力地
着，，。
它着你，着你，着你。
它使你从来没有如此。
它使你，那消化
着，居然可以！
22、黄土高原哪，你生养了这些的后生，也只有你，才能承受如此！
23、每一个舞姿都充满了，每一个舞姿都，每一个舞姿都是，每一个舞姿都使人，使人。
24、好一个、的安塞腰鼓！
25、这株柳树没有。
也没有而是与生存环境抗争，以超乎想象的生存下来，终于造成了高原上的。
命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在成就了一片绿阴。
”这段话给了我们这样的启示：。
26、那里的天比别处的_____ __ _ ，空气是那么_____，天空是那么______，使
我总想_________，表示我___________。
在天底下，，而。
四面都有，平地，。
羊群，，走在哪里都像。
那些小丘的线条，就像，不用，到处，。
27、这种境界，既使人_____，又叫人______，既愿_______，又想坐下_________。
在这种，连和都有时候，好像草原的。
28、我们访问的是。
汽车走了，才到达目的地。
全是草原。
再走，也还是草原。
草原上行车，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，，除了一些忽飞忽落的。
走了许久，望见了的带子——！，，。
快了，快到了。
忽然，，，马上的，穿着，，，像见到我们，主人们立刻________，_____着，_______着，在汽车左右与前面引路。
_______草原_________起来：______声，车声，________声，响成一片。
29、《冬夜读书示子聿》的后两句是__________________，_________________。
《观
书有感》后两句是_________________？_________________。
30、欲知天下事，。
学了就用，光学不用。
，；读书全在自用心，。
好曲不厌，好书不厌。
读书，。
默读便于，朗读便于。
初读好书，；重读好书，。
，。
