2017春九年级语文下册第三单元文学名著导读(三)课件(新版)新人教版

11.宋神宗下诏表彰的贤人中,唯一的女子是 沈琼枝 。
12.在《儒林外史》中，具体描写了四位“奇人”，他们分别是在寺院里的
季遐年
、
卖火纸筒子的 王太 、开茶馆的 盖宽 、做裁缝的 荆元 。
六、典型人物
小说的思想内容可大致分为两个部分：一是对科举制 度的深刻批判；二是对理想人生的热切追求。
（一）通过三类否定性的人物形象，全面批判了科举制度 弊端和功名富贵观念。
看。”A磕头下去了。
思考：1.文中的A是谁？他已经五十四岁了，为什么还叫“童生”？
2.文中划线句属于什么描写？写出了该人物怎样的特点？
3.范进考了二十余次未考中，还在继续考，是什么促使他如此热衷于科举？
范进中举，喜极而疯
范进不看便罢，看了一遍，又念一 遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “噫！好了！我中了！”说着，往后一跤 跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了， 慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又 拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑 着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人 和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一 脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两 手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不
补充资料3.绝意于科举
吴敬梓少年生活优裕，自幼聪颖过人，受到了良好的八股文训 练，及经史、诗赋教育。18岁时，顺利考中秀才。但此后科举一直 不顺，23岁、26岁两次赴安庆参加乡试，结果都是满怀信心而去， 失败而归。
对吴敬梓打击最严重的是第三次乡试经历。公元1729年，这时 的吴敬梓已经29岁了，即将步入而立之年，正期待这一次科考能够 考中。在这次乡试之前，先有一场预试，主考官给吴敬梓的评语是 “文章大好人大怪”。但主考官还是非常欣赏吴敬梓的才华的，便 将他取为此次预试考试第一名。信心满满的吴敬梓认为此次中举应 该是十拿九稳的事情了，毕竟自身还是有真才实学的。同考的秀才 们也都认为，预试第一名哪有乡试不中举之理？然而现实却是无比 的残酷，吴敬梓在这一次乡试中再一次落榜。

《儒林外史》 知识梳理
课程目标
1.了解有关吴敬梓的文学常识； 2.结合时代背景，领会小说的思想内容; 3.理清故事情节，分析人物形象特征; 4.学习小说大胆夸张，细致描摹，辛辣讽刺的艺术手法; 5.深刻领会八股科举制度对中国古代知识分子的毒害。
一、新知导入
【儒林】指的是儒家学者之群；也泛指儒生、读书人。 【外史】指野史、杂史和以描写人物为主的旧小说之 类。 《儒林外史》全书五十六回，小说采用高超的讽刺手 法，开创了以小说直接评价现实生活的范例。
严贡生欺辱乡里，还被推为优行，考试由别人替考。儿子娶亲，不肯花钱雇吹奏 班，乘船装病，谎称船夫偷吃的云片糕是名贵药材，克扣船夫工钱。赵氏丧子，严贡 生强占她的房子给儿子儿媳居住，赵氏告官。
【第七回 范学道视学报师恩 王员外立朝敦友谊】 范进升任学道，为报答周进的知遇之恩提拔荀玫。梅玖鼓吹自己是周进的学生，
生意人们帮周进捐了个监学名额，周进从此官运亨通，官至学道。主持童生考试， 给落榜二十余次的范进批了第一名。范进半生潦倒，挨打挨骂，中举后一度喜极发狂。 人们百般阿谀，张乡绅送房送钱，范进母亲喜极昏厥，一命呜呼。
【第四回 荐亡斋和尚吃官司 打秋风乡绅遭横事】 张乡绅为了买地强说僧官慧敏和何美之妻子调情，蓄意刁难。张乡绅和范进去拜
四、内容简介
（一）
章 节 目 录
（二）结构简介
第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”
第一部分（2－30）科举制度下的文人图谱 第二部分（31－46）理想文士的探求 第三部分（46－55）“市井奇人”的发现 最后一回“神宗帝下诏旌贤 刘尚书奉旨承祭”， 以 “幽榜”回映“楔子”。
（三）内容概括
最得宠爱。荀玫考中进士，与王惠一同封了员外。王惠和荀玫请陈礼请仙扶乩，算得 王惠日后会官至宰相。荀玫母亲去世，隐瞒不成，只得回家守孝。 【第八回 王观察穷途逢世好 娄公子故里遇贫交】

模拟考场
①《儒林外史》中的四位市井奇人分别有什 么奇本领？
季遐年写得一笔好字， 王太下得一手好棋， 盖宽画得一幅好画， 荆元弹得一手好琴。
讽刺艺术
讽刺文学历史悠久。西方文学里的讽刺 ，可追溯到古希腊寓言和喜剧；中国文学里 的讽刺，源于《诗经》的“美刺”和史传的 “惩劝”，既有入木三分的揭露，也有“微 而显，志而晦，婉而成章，尽而不污”的讽 喻。几千年来，讽刺作家们以笔为武器，无 情地揭露虚伪，鞭挞丑恶，在笑声中批判社 会现实，创造了许多经典作品。
精彩段落
严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因素日有个晕病 ，费了几百两银子合了这一料药。是省里张老爷在 上党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带了来 的黄连。你这奴才！猪八戒吃人参果——全不知滋 味，说的好容易！是云片糕！方才这几片，不要说 值几十两银子？半夜里不见了枪头子——攮到贼肚 里！只是我将来再发了晕病，却拿什么药来医？你 这奴才，害我不浅！”叫四斗子开拜匣，写帖子。 “送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲 ！”
模拟考场
①周进为什么痛哭不止?
因为考场触动了他一生的辛酸和
痛苦，所以放声大哭。
②在制度拨弄得神魂颠倒的可悲可怜可
笑的人范是进
。
人物介绍
在广州，周进发现了范进。范进时年五十四岁 ，连秀才都没考中，家中穷困不堪，他腊月还穿着 单衣，冻得他直打哆嗦。周进见到他，便想起了自 己当年的惨状，在惺惺相惜之下，将他录取为秀才 ，后来又将他录取为举人，因此上演了一出“范进 中举”的癫狂闹剧。后来，范进入京拜见周进，由 周进荐引而中了进士，被任为山东学道。范进虽然 凭着八股文发达了，但他所熟知的不过是四书五经 。当别人提起北宋文豪苏轼的时候，他却以为是明 朝的秀才，闹出了天大的笑话。

4
书名由来
书名上，"儒林"一词源出《史记》"儒林列传"。 是"儒者之林"，指学术界等。 国史列传，自然是"正史 "，作者专门以"外史"为书名，正是为了作区别，正如 作者的挚友程晋芳在《怀人诗》中所揭示的:"外史记儒 林，刻画何工妍;吾为斯人悲，竟以稗史传。"则是作一 正统记史之外的的儒林传记，并且作者有意把书中故事 假托发生在明代，以类"正史"，而实际上描绘的却是清 代广泛的社会生活，反映了作者同时代的文人在科举制 度毒害下的厄运。
3
作者介绍 《儒林外史》作者吴敬梓出身望族。曾祖父和祖父两代人"
科第仕宦多显者"，共有六名进士，其中榜眼、探花各一名。 而其父吴霖起是康熙年间的拔贡。吴敬梓康熙六十一年(1722 年)考取秀才，同年父亲病逝。由于不善于治理生计，他过着 挥霍浪子生活。雍正七年(1729年)，他应科举时，被斥责为" 文章大好人大怪"，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖文和朋 友接济为生。乾隆元年(1736年)，吴敬梓参加博学鸿词科预试。 安徽巡抚赵国麟正式荐举他入京廷试，但他"坚以疾笃辞"(顾 云《吴敬梓传》)，从此不再参加科举考试。至晚年，常处于 饥寒交迫。这样的个人经历，令他本人对考八股、开科举等利 弊感受尤深。
7
在原配郑氏病死，正遂他的心愿。取定了结又乘船北上，在船上遇到 冯琢庵、牛布衣。船到扬州，冯、匡二人换船北上，牛布衣却搭江船到了 芜湖，寄寓在甘露庵中，不料却患病不起，老和尚为他经营后事。住在附 近的少年牛浦郎，一日晚间来庵中借着灯光读书，老和尚准备将牛布衣诗 稿给他看，他却等不及，先行偷了出来。不久老和尚入京，他索性假冒牛 布衣招摇行骗，新补知县董瑛慕名来拜，匆匆一叙而别。从此，牛浦郎学 得一身势利，与岳家卜氏兄弟相处不谐，乃去安东县投靠董瑛。路上遇着 牛玉圃，两人认作祖孙。牛玉圃带着他去扬州盐商万雪斋家。牛浦郎因跌 入水塘，受到牛玉圃的冷遇，正好他从子午宫道士处听到万雪斋的出身， 就故意诱使牛玉圃当众说了出来，因而被万雪斋辞遇。牛玉圃方知上当， 将牛浦郎痛打一顿，丢在河岸上。牛浦郎得到过路的黄客人搭救，同去安 东，又被黄客人招赘为婿。董瑛此时即将升任，乃向接任的向鼎交代，请 他关照牛浦郎。不料真牛布衣妻子寻夫而来，告到县里。

他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。这部小说大约用了他近20年 时间，直到49岁时才完成。
《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典 范性作品，作品以十多个既独立又有联系的 故事，展示了一幅18世纪中国社会的风俗画。 它以封建士大夫的生活和精神状态为中心， 从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶 灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的 众生相。抨击腐蚀士人灵魂的八股取士制度， 写出它的腐败与不合理。
比喻，或用夸张，揭露腐朽落后的现象，批判愚昧反
动的行为，使人在会心的笑声中予以否定，这种手法
就是讽刺。
二、讽刺手法种类
〈一〉漫画法： 鲁迅说：“漫画要使人一目了然，所以最普通的
方法是‘夸张’。” 夸张是漫画的特点。漫画式的讽刺手法其特点也是
夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之 变相，变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目 的。《儒林外史》写爱钱如命的严监生疾终正寝时， 着力刻画了他竖着的两个手指头，这两个手指头揭示 了他全部性格中最本质的特征：守财奴的爱钱如命。
匡超人、牛浦郎 三、儒生形象：道德败坏，招摇过市的骗子
《儒林外史》中 有 一个人物 ， 少年时和王冕一样孝亲勤学 ， 后
来却日趋堕落。
(1) 这个人物是（匡超人）。
(2) 请概述一个他因追逐功名富贵而成为卑鄙小人的情节。 示例：匡超人的老师欣赏他的才学 ， 要把外甥女嫁给他 ， 他谎 称未婚，就成了亲。
(1) 这个人物是（ 严贡生 ）。 (2) 请说出与他相关的两个情节。
示例： 当年严贡生家的猪跑到邻居家，他逼邻居买下，猪长大
后错跑回来，又扣下不还，邻居上门讨猪，他让几个儿子将 其腿打断；
回乡的路上，他引诱船家吃了他的云片糕，却谎称是贵 重药品，赖了船家的船钱。

故事。其中有些故事篇幅稍长，展现了人物 《儒林外史》这部小说写了许多人物的故事。
其中有些故事篇幅稍长，展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都含意深远，韵味悠长。
全书没有贯穿全篇的中心人物和主要情节，众多故事由第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”开宗明义，用“大义”提领全书
多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都 的意旨，借名流的话隐喻人
典型 人物 主要经历 吹嘘自己“为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，接着，作者以一系列的生动情节揭露他在乡里巧取豪夺、敲诈
勒索、无恶不作的卑劣行径，言行鲜明的对比形成尖刻隽永的讽刺效果。 写一篇小论文，谈谈你对《儒林外史》讽刺艺术的体会。 《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人物的刻画上。 他便携夫人在城西陋巷住下，给人写字营生，并无余财。 一个连考二十余次不取的老童生，他从二十岁考到五十四岁才中举，以至于欢喜得发了疯。
➢ 专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究
《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道， 突出表现在对人物的刻画上。小说写了数百个 人物，上至达官显宦，下至贩夫走卒。他们行 藏不同，性格各异，而“其人性情心术，一一 活现纸上”（清闲斋老人语），让读者一见而
洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人物，细读 有关章节，看看作者在刻画人物的过程中，运 用了哪些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。 写一篇小论文，谈谈你对《儒林外史》讽刺艺 术的体会。
的四个奇人。 幽榜（第56回）
写朝廷采纳御史意见，增加“幽榜”。
人物介绍 作家、政治家、讽刺文学大师，英国启蒙主义运动激进民主派的创始人
拖走敌国战舰，格列佛成为小人国英雄 姚园，大笑着在清凉山冈上走了一里多地，随从嘻嘻笑笑，“两边看的人，目眩神摇，不敢仰视”。 荆元迎面上前作揖，自报姓名，这二老，正是杜少卿夫妇。 小说写了数百个人物，上至达官显宦，下至贩夫走卒。 活泼开朗，聪明伶俐，自然纯真

吴国对的孪生兄弟吴国龙这一支后代更是厉害，吴国龙本身就是进士出身，其 有五子（两进士一举人三秀才），其中吴昺（bǐng）官至翰林学士（正三品）。吴 昺的孙子吴檠（qíng）（比吴敬梓大5岁的堂兄）也是个进士。
作者生平
二、科举之路异常艰辛 吴敬梓从小就聪颖过人，过目不忘，如同神童一般。18岁时吴敬梓就顺利考取了
深入探究—— 典型人物周进
《儒林外史》中的周进，是一个 皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难 以自拔的人。周进生活穷困潦倒，不 得不忍受着士林人物的羞辱和市井小 民的轻蔑，但始终坚信科举是自己唯 一的救命稻草。
深入探究—— 故事概要
周进原是山东兖州府汶上县的一位教书先生。他为了能够出人 头地，荣耀乡里，屡次参加科举考试，可是60多岁了，却连秀才也 未考上。 一天，他与姐夫来到省城，走进了贡院。他触景生情，悲 痛不已，一头撞在了号板上，不省人事，被救醒后，满地打滚，哭 得口中鲜血直流。几个商人见他很是可怜，于是凑了二百两银子替 他捐了个监生。他马上就向众人磕头，说：“我周进变成驴变成马 也要报效！” 不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。
③将范进取为秀才。(第2、3、7回)
科举考试中举人后喜极而疯，他 的岳丈胡屠户由从前的对他不屑
一顾变为阿谀奉承。 (第3、4、7回 )
（二）贪官污吏的典型——汤奉、王惠
人物
汤奉
王惠
基本信息 广东高要县县令，行政能力不高，草菅人命 举人，官至南昌府知府，后降了宁王
形象特点
贪狠、蛮横，凭借科举得意，升官发财，作 贪财，虚伪，本人的信条是“三年清知府，十
作者生平
三、大肆挥霍巨额家产，穷困潦倒度余生 公元1723年，父亲吴霖起逝世，在承受着父亲逝世的巨大悲痛过程中，加上

《儒林外史》名著复习 ——真君子也
目录一览表
环节一：理清文学常识
名家评鉴
如果有什么准备写小说的年轻人要从我们的旧小说堆里 找点可以帮助他“艺术修养”的资料，那我就推荐《儒 林外史》。
——茅盾 乃秉持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林，其文又 慼而能谐，婉而多讽 。
——鲁迅
环节一：理清文学常识
艺术特色
示例一：我选第(1)句作答，王冕戴的帽子是高帽，理由是王冕 是一个文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高洁。 示例二：我选第(2)句作答，周进戴的帽子是旧毡帽，理由是周 进到了胡子花白的年纪，仍是一个穷困潦倒的童生。
环节二：品读君子人生
虞博士——我的人生我来叙
大家好，我是来自 应天苏州府常熟县麟绂镇 的虞育德， 关于我的名字，充满了奇幻色彩。我的父母中年无 子， 便去文昌帝君面前求子，梦见文昌亲手递了一张纸 条，上面写着《易经》的一句话： 君子以果行育德 。后 来，我的母亲怀孕了，为了感谢文昌帝君，便取名 育德，字 果行 。 我这传奇一生还包含了……
一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，全书用 白话文写成。语言准确幽默、生动洗练，细 节描写传神，人物形象栩栩如生，讽刺手法 高超绝妙，艺术上达到了较高水平。
环节一：理清文学常识
吴敬梓是清朝最伟大的小说家之一。
作者
—出生望族，曾祖和祖父两代人共有六名进士，家族有 很多显要人物。
反对科举制、八股文，考取秀才后，不再参加科举考 试。
示例一：与《儒林外史》中的沈琼枝联读。沈琼枝出场时就面临了婚姻的 骗局，她之后质间、出走，靠卖文维持生活，后虽被提拿，却凭才智逃过 牢狱之灾，可以继续像张耳之妻一般追寻理想。简•爱自小就表现出了对命 运的抗争，又凭借自己的努力，谋得了家庭教师的职位，得以独立生活。 后来，为了追求爱情的平等，经历了波折，但最终过上自己想要的生活。 她们的经历都表明了只有主动追求、努力争取才能获得自己想要的幸福。 示例二：与《水浒传》中的扈三娘联读。扈三娘有一身武艺，先是被许给 了祝彪，后因上阵被捉，再被宋太公认作义女，最后被宋江许配给了自己 起初瞧不上的王英。简•爱自小就表现出了对命运的抗争，又凭借自己的努 力，谋得了家庭教师的职位。后来，经历了波折，最终实现了自己想要的 平等。对比之后，可以看出三娘缺乏独立意识，只是别人的提线木偶，而 简•爱则有着强烈的独立意识、执着的个性追求。

对 比
梅玖对__国__子_监__司_业__阿__谀_奉__承__
思考：
周进的身份
梅玖还是梅玖，周进还是周进，变化的是什么？作者用
这样的对比有什么作用？
示例：老童生周进受尽了秀才梅玖的奚落、挖苦，但国子 监司业周进却赢得了梅玖的敬重，前倨后恭，通过对这一 人物言行的前后变化进行对比, 把一个见风使舵, 满脑子等 级观念的受举业毒害者梅玖, 活活的画出来, 一副变色龙的 嘴脸就浮现在读者面前，着实讽刺。
……只有堂屋中间墙上，还是周先生写的联对，红纸都久已 贴白了。……梅玖指着向和尚道：“还是周大老爷的亲笔，你不该 贴在这里。拿些水喷了，揭下来裱一裱，收着才是。”
——《第七回 范学道视学报师恩 王员外立朝敦友谊》
阅读下面两文段，然后在在横线上填上合适 的词语，将情节概括补充完整。
梅玖对_老__童_生__周_进__冷__嘲_热__讽__
阅读以下文段，找到其中的讽刺之处，并简要赏析。
那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用心用意 看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些什么话！怪 不得不进学！”丢过一边不看了。又坐了一会还不见一个人来交 卷，心里又想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明， 也可怜他苦志。”从头至尾又看了一遍，觉得有些意思。……
——《第十四回蘧公孙书坊送良友 马秀才山洞遇神仙》
吃完了出来，看见西湖沿上柳荫下系着两只船。那船上女客在那里换 衣裳：一个脱去元色外套，换了一件水田披风；一个脱去天青外套，换了 一件玉色绣的八团衣服；一个中年的脱去宝蓝缎衫，换了一件天青缎二色 金的绣衫。那些跟从的女客，十几个人，也都换了衣裳。这三位女客，一 位跟前一个丫鬟，手持黑纱团香扇，替他遮着日头，缓步上岸。那头上珍 珠的白光，直射多远；裙上环佩，叮叮当当的响。马二先生低着头走了过 去，不曾仰视。

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对比手法
【示例】严贡生晕船吃云片糕（冠冕堂皇的言辞与卑鄙龌龊心灵的对比） 第六回严贡生坐船接新郎新娘时，把云片糕放在鹅板上，掌舵的害馋把
剩下的吃了。严贡生上岸时找不到云片糕了，问掌舵的。掌舵的觉得吃的只 是几片糕而已，没什么大不了的。但是我们来看看严贡生的反应：
严贡生发怒道：放你狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子，合了这一 料药，是省里张老爷在上党做官带来的人参，周老爷在四川做官带来的黄连。 你这奴才，猪八戒吃人参果，全不知滋味！说的容易是云片糕？方才这几片， 不要说值几十两银子，半夜里见了枪头子，攮（nǎng)到贼肚里。知是我将 来再发了晕病，却拿甚么药来医？你这奴才，害我不浅！ 点评：这一段话描写出了严贡生冠冕堂皇的言辞与卑鄙龌龊的行为，活画出 一个劣绅的丑态。这样的对比，使人物“现身纸上，声态并作”。
5
核心知识点一：散而不乱的长篇艺术结构 《儒林外史》的艺术结构在中国古典长篇小说中是独树一帜的。
从整篇文章的总体布局而言，它的主要特点是散而不乱。它没有 贯穿首尾的中心人物与主要事件，而是分别以一个或几个人物为 中心，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出 现而展开，又随着有关人物的隐去而结束，故鲁迅称它是“事与 其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制”。实际上全书 将各自独立的故事情节和复杂的社会生活内容统摄起来，以对儒 林的厄运进行反思为中心题旨，因此布局不失和谐统一，结构也 不失谨严完整。
《儒林外史》的打开方式
《儒林外史》开篇的一段话
人生南北多歧路， 将相神仙， 也要凡人做。 百代兴亡朝复暮， 江风吹倒前朝树， 功名富贵无凭据， 费尽心情， 总把流光误。 浊酒三杯沉醉去 水流花谢知何处？
《儒林外史》的艺术价值 《儒林外史》杰出的讽刺艺术使这部小说登上了我国古典讽

3．《儒林外史》以封建时代___知__识__分__子___为主要描写对象，以批判___科__举__制__度___ 为中心内容，描绘了封建社会广阔的社会生活，揭露了封建社会末期各种丑恶现象， 从而揭示了这个社会必然灭亡的命运。(2分)
4．名著阅读。(2分) 《儒林外史》书写儒林故事。全书没有贯穿全篇的中心人物和主要情节，众多故 事由第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”开宗明义，用“大义”提领全书 的意旨，借名流的话隐喻人物的命运和结局，以下回目各色人等无不围绕这一“大 义”粉墨登场。请问这被评为“一篇之骨”的“大义”是___功__名__富_贵____(限4个字以 内)，这能隐括全文的名流是____王__冕____。
不屑科考的形 象
人物 娄焕文 郭铁山 胡屠户 牛浦郎
潘三 严监生 杜少卿 庄绍光 (3)____
思考
在阅读人物众多的小 说作品时，对人物进 行分类整理有何作用
？我的理解： (4)________________
。
(1)正面(或其他表示肯定褒扬的词) (2)反面(或其他表示否定贬抑的词) (3)王冕 (或填“迟衡山”等其他符合要求的人物亦可) (4)这样分类整理，有助于更清晰地 了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。
12．(山东潍坊中考)《儒林外史》特别善于通过富有意味的细节来塑造人物、揭示 主题，请选择其中一处细节描写进行赏析，并结合小说原著分析其意义。(5分)
严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥着，吃了 几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上， 半日也不来查点。那掌舵驾长害馋痨，左手把着舵，右手拈来，一片片的送进嘴里 了。严贡生只装不看见。……严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几 个嘴巴！”……严贡生转弯道：“既然你众人说情，我又喜事匆匆，且放着这奴才， 再和他慢慢算账！不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿，行李和小厮跟着，一哄 去了。船家眼睁睁看着他走去了。

第一回
说楔子敷陈大义借名流隐括全文
“人生富贵功名，是身外之物；但世人一见了功名，便舍着性命去求他。”但是，元朝末年出了一个“嵚奇磊落”之人，你知道这个人是谁吗？
《儒林外史》 ——王冕人物形象解读
人生阶段
主要故事
七岁
十岁
十七八岁
二十岁左右
母亲去世后
王冕的故事
父亲去世 母亲做针线供其读书。
学做读书笔记和批注
批注式阅读是指在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。
（一）符号批注。波浪线、直线、圆圈、五角星、问号等。“‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。（二）文字批注。1、是“眉批”，即批在书头上；2、是“旁批”，即批在句子旁；3、是“尾批”，即批在一段之后。（感想 质疑 评价 联想）（三）读后感一、归纳文章主要内容二、分析文章写法三、写出感悟或启发注意：不要只是简单的句子摘抄，不要脱离文章内容去感悟，内容概括不要以偏概全。
了解作者
创作背景
清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺、热衷功名利禄的习尚法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。
《儒林外史》导读一
《儒林外史》
清朝 ·吴敬梓
十年寒窗无人问，一举成名天下知。-高明《琵琶记》春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。-孟郊《登科后》一士登甲科，九族光彩新。 -王建《送薛蔓应举》
吴敬梓（1701-1754），清代文学家，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。安徽省滁州市全椒县人，著有《文木山房诗文集》十二卷，今存四卷。 吴敬梓出身缙绅世家，幼年聪颖，善于记诵。早年生活豪纵，初入学为生员，后屡困科场，家业衰落，经历世态炎凉之苦。乾隆元年（1736年）荐举博学鸿词，托病不赴。后愤懑前往南京，靠卖文和朋友接济为生。从此不再参加科举考试。至晚年，常处于饥寒交迫的状态。这样的个人经历，令他对考八股、开科举等利弊感受尤深。

- 提供《儒林外史》的相关评论和研究文章，让学生了解不同学者对作品的解读和评价，提高批判性思维能力。
- 推荐观看改编自《儒林外史》的影视作品，如《儒林外史》电视剧，以感受作品在影视作品中的呈现形式，增强对作品的理解和欣赏能力。
- 引导学生关注现实生活中的类似现象，如考试作弊、官场腐败等，让学生思考和分析这些现象背后的原因和影响，培养对社会问题的敏感性和关注度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《儒林外史》中的人物形象与时代背景”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5. 培养阅读名著的兴趣和能力，提升文学鉴赏能力和批判性思维。
6. 提高团队协作能力和口头表达能力，学会与他人分享和交流自己的观点。
7. 增强文化自信，对中华优秀传统文化有更深入的了解和认同。
8. 培养人文素养和社会责任感，对人性、社会和历史有更深入的思考。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 推荐阅读其他古代讽刺小说，如《红楼梦》、《官场现形记》等，以拓宽学生的阅读视野，加深对古代社会的理解。
学生学习效果
1. 理解《儒林外史》的基本概念和作品特点，掌握作者吴敬梓及其创作背景。
2. 能够分析《儒林外史》中的人物形象，把握其性格特点和行为动机，理解人物在文中的作用和意义。
3. 掌握《儒林外史》中的讽刺手法和幽默语言，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ够识别并在实际阅读中运用这些手法。
4. 通过对典型人物的分析，深入理解作品中所反映的社会问题和时代背景，提高对历史和社会的认识。

然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从 此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员， 大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人， 互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：
“哦哦，你是范爱农！”
“哦哦，你是鲁迅！” 不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。 他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发 了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的 布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说 他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
1.选文中的“他”是谁,“他”因为什么遭受四十棍 惩罚?(情节概述) 无常;无常见阿嫂哭儿子悲伤就动了恻隐之心, 放她儿子还阳半刻,因此被阎罗天子惩罚。
2.选文中说“在许多人期待着恶人的没落的凝望中, 他出来了”。请结合选文与原著分析“他”受人欢 迎的原因。(人物形象)
无常因身上的品质而广受欢迎:①公平公正,无常 拿人不分贵贱,不分贫富;②富有人情味,无常也有 老婆和孩子,对人有恻隐之心。
示例:作者《二十四孝图》中写“老莱娱亲”的故 事讽刺了封建旧孝道的虚伪;《藤野先生》中,到 仙台学习新的医学流露出作者对新知识的向往。
3.《朝花夕拾》中还有哪些让你印象深刻的人 物,请写出一个来,并概述其身上发生的某件让 你印象深刻的事。(整本书阅读)
示例一:藤野先生,认真修改纠正“我”讲义 上的错误,他的正直善良,认真负责,对一个弱 国留学生无差别的关心,让“我”非常感动。 示例二:长妈妈,粗俗迷信,又爱唠叨,“我”不 喜欢她,但她有一次费尽心思为“我”买来了 “我”惦记已久的《山海经》,让“我”很是 开心,对她有了敬意。
11.5名著阅读之
名著主题与时事热点
B个人成长主题：《朝花夕拾》《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成 的》《简·爱》 1.《朝花夕拾》写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特角度 凸显当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童等。 2.《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国，对儿子深厚的爱。信中首先 强调的是一个年轻人如何做人，如何对待生活的问题。傅雷用自 己的经历现身说法，教导儿子做一个“德艺兼备、人格卓越的艺 术家”。 3.《钢铁是怎样炼成的》通过写保尔从普通工人的子弟成长为无 产阶级英雄的故事，展现青年人在血与火的洗礼中大无畏的革命 英雄主义和乐观精神，以及在和平建设时期的无私奉献精神和忘 我的工作热情。 4.《简·爱》这部小说讲述孤女简·爱坎坷不平的人生经历，成 功地塑造一个不安【于备现考状方、向不】甘贴受近辱我、们敢的于生抗活争，的帮女助性我形们象成，长反。 映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一 个大写的人的渴望。