Unit1Section A(1a-2c)

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人教版初一英语上Unit1 Section A 1a—2c

Unit 1My name's Gina.第一课时Section A (1a－2c) 主备内容Section A (1a－2c)教学目标【知识目标】Important words：name,nice,to,meet,his,and,her,yourImportant sentences：1.—Hi.My name's Gina.—I'm Jenny.Nice to meet you!2.—What's your/his/her name？—My/H is/Her name is…3.—Are you…？—Yes, I am. / No,I’m not.4.—Is she/he…？—Yes, she/he is. / No, she/he isn't.【能力目标】1.主要学习用英语打招呼和介绍自己、询问他人姓名。

2.学习区分“first/last name”,了解有关姓名的文化知识。

【情感目标】1.使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。

2.通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望,乐于参加各种语言实践活动。

3.使学生能与伙伴团结一致、友好相处,学会如何礼貌地与他人交往。

教学重难点重点：1.让学生学会自我介绍,学会交朋友。

2.正确使用问候语。

难点：your,his,her等形容词性物主代词的简单用法。

教法学法任务型教学法；合作学习法教学环节自学互研Step 1自主学习【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。

1.What's your name__？2.He__ is Dale.3.Nice to meet__ you!4.That is your__ pen.5.And__ what's his name?6.—What's his__ name?—Alan.Step 2情景导入【参考案例】T：Nice to meet you, everybody！The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them？Do you want to know their names？If your answer is“yes”, please introduce yourselves one by one.Question：T：What's your name?Ss：________________________________________________________________________①My name is Ye Fan.②I'm Zhang Xingyu.设计意图：通过课前的一个自我介绍活动激发学生说英语的热情,让学生了解用英文介绍自己的方法,从而导入新课话题。

人教版八年级英语上册 Unit 1 第1课时 Section A (1a-2c)分层作业

Unit 1 Where did you go on vacation?Section A(1a-2c) 第1课时(分层作业)基础达标一、汉译英呆在家里_________去纽约市_________拜访我的叔叔_________ 去夏令营_________去爬山_________ 去海滩_________参观博物馆_________ 大多数时间___________好久不见__________ 相当多____________二、根据要求完成句子1．“你去夏令营了吗？”“不，我没有去。

”—Did you go to ________ ________？—No, ________ ________．2．上个月我去了海滩。

I ________ ________ ________ ________ last month.3.上周我拜访了我的老师。

I ________ my teacher ________ .4.昨天我待在家里,没有出去。

I________ ________ and didn’t go out yesterday.5.朱莉昨天去中心公园了吗?Julie________ to Central Park yesterday?能力提升三、单项选择1．—I didn't hear you come in just now.—That's good. We tried any noise, for you were sleeping.A. not makeB. not to makeC. to makeD. making2．—Did you read today’s newspaper?—No, I didn’t. Is there________ in it?A．something important B．anything special C．new anything D．interesting something3．—Where did you go on vacation?—We ________ to Hefei.A．am going B．will go C．went D．go 4．—What a nice watch! When ________ you ________it?—Three days ago.A．do; buy B．did; boughtC．were; buy D．did; buy5．Everything _____ free. Good luck to you!A．am B．is C．are D．be四、用所给单词的正确形式填空1．Gina and Tim _______ (come)to China last year.2．He ________(go)to see a film yesterday evening.3．I ________(buy)a toy bear for my son this morning.4．I _________(stay)at home and ________(watch)TV last night.5．There ________(be)enough milk at home last week，wasn't there?五、句型转换1. Tom was at home yesterday. (改为一般疑问句)_________Tom home yesterday ?2. Tom went to the library last weekend. (对画线部分提问)_________ __________ Tom ________ last weekend?3. I got up at seven o’clock this morning.(对画线部分提问)________ ________ ________ you _________ ________this morning?4. Grace played volleyball after school yesterday. (对画线部分提问)Grace ________after school yesterday?5. Mr. Smith found something new in today’s newspaper. (改为否定句)Mr. Smith ________ ________ new in today’s newspaper.拓展训练六、阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空白处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空。

人教版七年级英语下册说课稿：Unit1SectionA(1a2c)

1.词汇方面：对一些新词汇的拼写和用法掌握不够熟练，特别是动词三单形式的变化。
2.语法方面：对一般现在时的用法理解不够深入，容易与其他时态混淆。
3.口语表达方面：在真实情境中，学生可能不知道如何运用所学句型和词汇进行流畅的交流。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设情境：通过设置真实的日常交流场景，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
（3）通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。
（3）培养学生团结协作、互帮互助的良好品质。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）词汇和句型的掌握与运用。
（2）一般现在时的用法。
（3）能够运用所学知识进行简单的对话交流。
2.教学难点：
（1）一般现在时的用法，特别是动词三单形式的变换。
（2）在对话交流中，正确使用所学词汇和句型。
（3）在小组合作中，培养学生团结协作、互帮互助的精神。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期初期，充满好奇心和活力，对新鲜事物有较高的学习兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流和表达。然而，他们的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。
1.复习本节课的词汇和句型，完成相关的练习题。
2.撰写一篇关于朋友日常生活的短文，运用一般现在时。
3.观看一段与日常生活相关的英语视频，记录新词汇和短语。

人教版英语七年级上册 Unit 1 Section A (1a—2c)

Warm-up
Recite the dialogue in 3b of Section A with your partner.
A: Hi, what’s your name? B: My name’s Gina. Are you Tom? A: No, I’m not. I’m Bob. B: Hi, Bob. Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.
Post-reading
Language points
1. 基数词 zero, … nine (0至9) zero, one, two … nine被称作基数词，用来表示数量的多少。其具体用法如下： (1) 表示号码，如电话号码、身份证号码、门牌号等，读时按单个基数词读出。0可读成字母o的读音/əʊ/或zero 。 (2) 表示数字或年龄等。如： She’s six years old. 她六岁。 Two and three is five. 二加三等于五。 (3) 表示时间编号等。five o’clock 五点钟
Telephone numbers 358-6344 929-3155 281-9176 257-8900 357-5689 232-4672
Post-reading
Friends 1. __J_e_n_n_y_G__r_e_e_n___ and ___G_i_n_a_S_m__i_th_____ 2. _D__a_le__M__il_le_r_____ and ___E_r_ic__B_r_o_w_n_____ 3. _M__a_r_y__B_r_o_w_n____ and __Z_h_a_n_g__M__in__g_m_i_n_g
Post-reading

人教版英语九年级全册Unit1SectionA1a2c教学设计

-教师进行点评，总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予鼓励和反馈。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成长期记忆。
-培养学生的自我反思能力，激发他们继续学习的动力。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对一般过去时态和目标词汇的掌握，以及听力技巧的提升，特布置以下作业：
1.语言实践作业：
-鼓励学生进行自我评估，设定个人学习目标，促进自主学习。
6.评价与反馈：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈；
-鼓励学生参与评价，培养其自我反思和同伴评价的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示一组成功人士的图片，如运动员、科学家、艺术家等，并配以他们各自的成就简介。
-如何引导学生通过合作学习，提高课堂参与度和互动性；
-如何运用有效的教学策略，帮助学生克服语言表达的障碍；
-如何设计多样化的课堂活动，以适应不同学生的学习风格和能力水平。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生积极向上的情感态度，学会真诚地祝贺和鼓励他人；
-增强学生的自我认知，使其认识到努力和付出对于个人成就的重要性；
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们在之前的课程中学习了基本的语法知识、词汇和日常会话。然而，在运用英语进行深层次的表达和听力理解方面，学生之间仍存在较大差异。在本章节的学习中，大部分学生能理解一般过去时态的概念，但在实际运用中仍需加强。此外，他们对如何恰当地表达祝贺和鼓励他人的情感表达还较为生疏。

人教版七年级下英语Unit1 Section A(1a—2d)练习及解析

Unit1 Can you play the guitar? 第一课时Section A (1a—2d)知识清单Ⅰ. 词汇互译。

1. 游泳________2. 跳舞_________3. 画_________4. 参加、加入_________5. tell ____________6. story ___________7. sing ____________Ⅱ. 词组互译。

1. 下国际象棋_________2. 说英语_____________3. 擅长于...____________4. 弹吉他_____________5. the art club _____________6. the swimming club __________7. the story telling club __________ 8. tell stories _______________ Ⅲ. 根据汉语提示完成句子1. --你会游泳吗？--是的，我会。

/不，我不会—________ you ________?—Yes, I ________/—No, I ________2. --你想要加入什么俱乐部？--我想要加入英语俱乐部。

—________ ________ do you want to join?—I want to join the ______ _______.3. --你会做什么运动？--足球。

—________ _________ can you play?—Soccer.4. 我妹妹擅长跳舞。

My sister _________ _________ ________ __________.基础闯关Ⅰ. 根据句意及图片提示填写单词，完成句子。

1. The _____ isn’t mine. It’s my brother’s.2. Li Jing likes music and he ______ very well.3. My uncle is a sports star. He is good at _________.4. —What can you do?—I can ________.5. Please _________ a letter to your parents.Ⅱ.用所给词的适当形式填空。

英语人教版九年级全册unit1 section A 1a-2c

How do you study English? I study English by reading aloud to practice pronunciation.
pronunciation v.发音
1. How do you… for…? by +doing
---How do you study for a test? ---I study by making word cards.
I study by…
doing exercises doing some reciting going over the exercises
and notebooks
taking part in extra classes after school
get a tutoຫໍສະໝຸດ (家庭教师）joining an English club
Reading: reading aloud to practice pronunciation
reading English magazines and newspaper
Writing: keeping English diaries
doing lots of exercises
movies. 我通过看英文电影学英语。
How do they study for an English test?
She learns English by ______ to tapes.
They learn English by ____ the textbook aloud.
They learn English by ____ with friends.
Help me!

2023年人教版英语七年级上册Unit1SectionA1a-2d优选课件

Language points
1.My name’s...和I’m...都是自我介绍时需要用到的句型，意为“我的名字叫……”或“我是（叫）……” 后者比前者更随意一些。其中name’s 是name is的缩写形式，I’ m是I am的缩写形式。
这两个句型也可以用来回答 “What’s your name?”。
2. How to ask for other’s name? What's your/ his/ her name?
3. How to answer other's question “What's your / his/ her name?”
A. My / His/ Her name's... B. I’m.../ He is.../ She is... C. 直接说名字。 4. When we meet sb. for the first time, we usually say
Conversation 1
Nice to meet you, too!
Hello, Cindy! I’m Dale.
Good morning! I'm Cindy.
Nice to meet you!
Conversation 2
What’s your name?
Hello, Alan. I’m Ms. Brown.
A. My name is Li Ming. B. Her name is Li Ming. C. His name is Li Ming. D. Your name is Li Ming.
回答 What's your name? 的三种形式
(1)My name is… (2)I’ m… (3)直接说名字

人教版八年级英语上册Unit 1 Section A 1a-2c 课件

➢ Objectives
To learn the past simple tense.
To learn to talk about past events. To learn to enjoy different kinds of
activities, to enjoy life.
1. Long time no see. 好久不见。
译为“访问（某人）” “参观（某地）”
e.g. ► We paid a visit to our teacher yesterday.
我们昨天去拜访了我们的老师。
Ex:We are _____a visit _____our English teacher now.
A. on；on
B. to；on
Language Points
1. —Did you go to Central Park? 你去中心公园了吗？ — Yes, I did. 是的，我去了。
这是一个一般疑问句，由助动词提问，回答也用助动词。由于询问的发生在过去的事，所以助动词用过去式did。
一般过去时的一般疑问句的句子结构： Did＋主语＋动词原形＋其它? 回答: Yes, 主+did. / No, 主+didn’t.
你去哪里度假了?
度假
Where did you…?是含有实义动词的一般过去时的
特殊疑问句，其句式结构：
特殊疑问词+did+主语+动词原形+其他?
其中did是助动词，没有人称和数的变化，谓语动词是实义动词，且用原形。
Where did you go on vacation? 你去哪里度假了? 特殊疑问词+did+主语+动词原形+其他?

八年级英语下册Unit1 What's the matter SectionA1a-2c说课稿

八年级英语下册Unit1 What's the matter SectionA1a-2c说课稿我今天说课的内容是八年级下册Unit1 what's the matter section A（1a—2c）一说教材：本单元以“what's the matter? ”为话题展开教学活动。

首先学会如何正确表达不同的疾病。

再学会如何根据他人的种种不适提出建议。

通过运用本单元的句型“what's the matter? ”“I have a ??””you should / shouldn't ??”及本单元的听力练习、各种方式的口语交际活动，使学生积极参与合作从而培养学生的综合语言运用能力。

二说学情1 多数学生不够关心身体健康2 很少有学生能够用英语表达出身体不适并提出合理化的建议。

三说教法学法本节课采用把课堂交给学生的教学理念，我运用情景教学、任务教学、分组活动、合作练习等方法，借助多媒体、投影仪等手段让学生在轻松愉悦中讨论并求知。

四说教学目标1 、知识目标①The names of body parts;head tooth neck stomach②illness: have a cold / have a fever ,have a sore throat , have a toothache , have a stomachache.have a headache③Advice: drink lots of wat er ,lie down and rest , drink some hot tea with ho n ey /see a dentist ,.④Dialogues : what's the matter with sb?Sb should or shouldn't??2能力目标通过此课的学习，使学生能够学会询问身体不适和给出建议3 情感目标关心身体，保持健康五说教学重难点1 listening and speaking practice2 talk about your health and give advice六教学过程Step1 ：presentation:Show a body look at the picture ,teach the words of body parts , please say the words when I point th e different parts , finish off1a （老师指着幻灯片中人物身体的各个部分让学生说出单词，通过抢答调动学生的积极性，形成良好的课堂氛围）Step2: illness:Show pictures look at the pictures carefully find out what's the matter/what's wrong with them?Teacher ask:What's the matter with him? He has a feverWhat's wrong with her?She has a coldWhat's the matter with ?? ?出示几个不同的图片，猜测病情。

英语八年级下Unit1-Section-A-1a-2c公开课

听力原文
“……怎么了？”，用来询问别人的身体状况或遇到的麻烦 should是情态动词，意为“应该”，后接动词原形，表示责任和义务、征询意见或建议等。否定形式：should not=shouldn’t, “不应该”
关心他人健康： What’s the matter (with sb)? What’s wrong (with sb)? 患者： I have a headache. He has a toothache. 建议： You/We/He/She/They should do… You/We/He/She/They’d better do…
mteymSpheroautludre? MaRndeya:ddNtohoe,esintc’dtooNnevosenitr’tssoasoutiunondndfielnivke2erdylioakune hdyaolveueaharanfveievt aer. .
by yoWurhhatedaoirdto.ynTohdueidnotthoreynwthoeemkweaenkedkeyetonhude? Lisac:oIncpvoleamryspeaudtticeoornmwipeneuktheerendgraiggmahmetseoasrllpdwlearey.eekdeanldl. Mandy: That’s pwrhoybapbrolybawbhly. You ntoeetdakteo atawkaey
2. To learn to give advice. You should drink some hot tea with honey.
1. We look with our __e_y_e_s__. 2. We listen with our __e_a_r_s__. 3. We smell with our__n_o_s_e__. 4. We walk with our __f_e_et___. 5. He carries a big bag on his__b_a_c_k_. 6. We do _e_y_e_ exercises to protect our sight. 7. People sometimes shake _h_a_n_d_s_ when they

Unit 1 Section A 1a-2c 课件2022-2023学年人教版七年级英语上册

Conversation 2 Tom: What's his name? Grace: His name's Eric. Tom: And what's her name? Grace: Her name's Alice.
Conversation 3 Bob: Excuse me, are you Eric? Eric: Yes, I am. Are you Mike? Bob: No, I'm not. I'm Bob. Nice to meet you. Eric: Nice to meet you, too.
C.Nice to meet you, too.
二、根据提示，完成下列句子。 1. My name is Jack. (改为同义句）
__I__a_m__J_a_c__k__________________.
2.Her name is Lucy. (就划线部分提问）
__W__h__a_t_i_s_h__e_r_n_a_m__e_?__________.
3.My name is Tim. (就划线部分提问）
__W__h__a_t_i_s_y_o__u_r_n__a_m__e_?________.
4.His name is Kim.(就划线部分提问）
__W__h__a_t_i_s_h__is__n_a_m__e_?__________.
Homework!
Unit 1 My name’s Gina.
Section A (1a-2c)
Review
Conversation 1 A: What’s this in English? B: It’s a ruler. A: Spell it, please. B: R-U-L-E-R. A:What color is it? B:It’s yellow.

2013-2014学年鲁教版七年级下Unit1 Section A(1a-2c)课件

【探究总结】 have to与must的用法辨析 (1)have to 强调因客观原因而“不得不”，有时态、人称和数的 has to ，过去式为had to。由have 变化，其第三人称单数为_______
do 。 to构成的句子，变为一般疑问句要借助助动词_____
(2)must强调主观上的“必须”，没有人称和数的变化，其句型变换无需借助助动词。
2. another adj. 又一的；再一的
◆ Maybe another time. 也许改天吧。 ◆ I don’t like this one; please show me another. 我不喜欢这个，请给我看另一个。
【探究总结】 another/ the other/the others/others用法辨析
—Sure, I’d love to.
A. Can B. Should
C. Need
D. Must
Ⅰ. 单项选择 1. —Jenny, can you come to my birthday party this weekend? —Sure, ______. A. I’d love to C. I’d love B. I’d like D. I have to
1. have to必须；不得不 ◆ I have to help my parents. 我必须帮助我的父母。 ◆ We don’t have to go to school on weekends. 周末我们不必去上学。 ◆ Did Mary have to get up early last Sunday? 上周日玛丽不得不早起吗？
③Some people like thrillers,______ don’t.

鲁教版英语(五四制)七年级上册_Unit1_Section_A(1a-2c)导学案

Unit1 Section A（1a-2c）导学案【课型】听说课【学习目标】1. 在听说训练中，学生能掌握本课重点词汇：short hair, curly hair, long hair, straight hair; tall, medium height, thin, heavy。

2. 通过听说训练，理解以下句型的意义，初步掌握描述人的外貌的句型：-What does your friend look like?-She’s of medium height, and she has lon g straight hair.-Is he short or tall?-Well, he’s really tall.3.初步了解听前预测的技巧，并在听的过程中学会关键词，做到有目的地获取有效信息。

4. 能通过描述外貌，培养学生的观察能力，并学会欣赏别人的长处和优点，增进同学友谊。

学习过程【自主学习】预习本节课单词，借助词汇录音跟读。

【新课导入】Step 1: GreetingDaily greetings to the students.【新知呈现】Step 2: Presentation1. 多媒体展示一些人物图片，引导学生学习有关外貌的单词和短语。

2. 学习生词的过程中，引导学生关注／Ɵ／和／ð／的发音以及句中重读单词。

3. 熟练朗读1a中的单词和短语。

4. 单词与图片人物搭配，并核对答案。

【新知学习】Step 3: Listening 1bBefore listening1. 认真观察la图片，在车站门口的几个男孩身边简单注明描述外貌的单词。

如：h注明tall，curly hair。

2. 学生自读la图片不完整对话。

While listening1. 播放录音，把la图片中的对话补充完整。

注意有关外貌的关键词，找到Amy 的朋友。

2. 齐读描述Amy朋友外貌的句子。

3. 再播放录音，跟读时注意对话中的重读单词。

人教版七年级英语上册Unit 1 Section A1a-2c课件

Listen and complete Cindy and Dale's conversation.
A: Good morning! __I’_m__ Cindy.
B: _H_e_l_lo_, Cindy. I’m Dale.
A: _N_i_ce__t_o_m__e_et__y_o_u_!
Cindy Dale
1 听A力: G策o略od：m抓or关nin键g!词I’完m成C听ind力y.任务
可B通: H过el人lo,名CAinldany!, CI’imndDy,aDlea. le等判断A对: N话ic的e t顺o m序eet you!
3 A: Hi. My name’s Gina.
B: I’m Jenny. Nice to meet you! A: Nice to meet you, too.
your name?
My name's ... Nice to ...
Nice to ...
Memory Challenge
— What’s his name?
(his pron. 他的)
— His name is Mei Xinzhong.
His name’s Mei Xinzhong.
Memory Challenge —What’s her name?
A: Hi. _M__y_n_a_m__e_’s_ Gina.
Gina Jenny
B: I’m Jenny. Nice to meet you! A: N__ic_e__to__m_e_e_t_y_o_u__, _to_o_.
PAIRWORK
Good morning! /Hello!
Hello! I'm... What's your

人教版英语九年级全册Unit1_SectionA(1a-2c)精品教案

Unit1 SectionA〔1a-2c〕精品教案【Teaching aims】知识目标：口、笔头掌握以下句型：1. A: How do you study for a test?B: I study by working with a group.2. What about reading aloud to practice pronunciation?3. A: Have you ever studied with a group?B: Yes, I have. I’ve learned a lot that way.熟练掌握词汇：textbook, conversation, aloud, pronunciation.技能目标：能用how引导的特殊疑问句和by短语对学习方法进展讨论。

情感态度：能与别人交流学习方法，形成相互交流相互促进的学习气氛。

Difficulties：1.以how引导的特殊疑问句。

2.用by短语对学习方法的表达。

【Teaching steps】Before listeningWarm-up and revision〔课堂热身和复习〕1.Read the English song on the screen.T: Before we begin, let’s read the song on the screen aloud, OK?2.Talk about the ways to study for a test.T: I know most of you are good at studying. Studying hard usually means you can get good grades in tests. Le t’s discuss ways you can study for a test.〔教学设计说明：song韵律流畅，节奏感强，朗朗上口，用它活泼气氛，激发兴趣；设置讨论学习方法的任务，激活思维，以此，了解学生的和未知。

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ercise v&n 作名词时是“练习，体操”可数名词，如d o morning ~;作动词时是“锻炼，训练”。eg：She often does morning~. She ~s every day. • 2.hardly ever 是副词否定，“几乎不，没有” • hardly adv 几乎不，没有修饰动词常和 ever 连用。 • hard adj 困难的；硬的 adv努力地 • eg:It's hard work ,so you must work hard. • 3.sometimes sometime some times some time区别 • sometimes 有时 sometime 某个时间 • some times 多次 some time 一段时间 • 记忆口诀：分开“一段时间”，相聚“某个时候”，分开了 s是“倍倍”，相聚s是“有时”。 • eg:-
二.区别下列how 的相关短语。 how many -------- how much------how often -------how long-------
要点提示：how many “多少次"用于询问次数。how much 询问物品的价格How often” 多久一次”指频率④how long "延续多长时间” 回答用for 或since 引导时间状语从句。
Pairwork
1.理解下列询问频率的句型，并仿照练习(注意:第三人称替换 ) A: How often do you watch TV? B: Twice a week. 2.读2c对话,理解并仿照练习。重点短语提示：网上冲浪 :surf the Internet
小组讨论
• 两人一组，利用短语；仿照下列句型谈论日常活动。(注意；第三人称替换)
• • • • • • • • • • • •
小练习
1.写出频率性的短语。每天------ 一周一次------ 一周两次------一周三次------ 一月一次------- 一周四次----2.－_____ do you do your homework? --- Every day. A.When B. How often C. How many times D. What time 3. I visit my grandparents _________a month. A. two times B. second time C. the second time D. twice 4.My mother goes shopping twice a week. ----- ------- ------ your mother go shopping？
•
Small practice
• 1.--What do you usually ---- on week ends? • --I usually go shopping. • A.do B.it C.them D.go • 2.写出下列频率副词。 • 总是------通常------经常------有时------• 几乎不------从不------• 3.划线提问。 • She often goes to the movies . • ----- ------ she often ------?
Unit 1 How often do you exercise？ Section A (1a-2c)
Language goals
1.熟记与11个单词和9个短语。 2.重点句型： ① A: What do you usually do onweekends ? B: I often go to the movies. ② A: How often do you watch TV? B: Twice a week. 3. 熟练运用本课词汇及句型谈论活动及其发生的频率。
• A: What do you usually do on weekends? • B: I often go to the movies. • A: What does he usually do on • weekends? • B: He often goes skateboarding.
Small practice
Summary
• 系统总结 • 1、写出本课的频率副词： • • 2、本课的两个重点句型： • （1）（2）
小结
Self check
自我检测
• 1、翻译下列短语 • （1）多久___________（2）去踩滑冰_____________ (3）几乎从来不____________ • （4）网上冲浪_____________（5）一周一次 _____________（6）一月两次 _______ • （7）一周三次_______________（8）在周末 ______________ • 2、单项选择 • （1）－_____ do you do your homework? --- Every day. • A.When B. How often C. How many times D. What time • （2） I visit my grandparents _________a month. • A. two times B. second time C. the second time D. twice • （3）One of my favorite programs ________ Animal World. • A. am B. is C.are D. don't • （4）She hardly ever ________ sports games _____ TV on Sunda y evening.. • A. watching ; over B. to watch; in C. watch; by D. watches , on
Inquiry learning
探究性学习
• 一.你知道频率副词的位置在哪儿吗？ • 1.is late always he for school • -------------------------------------? • 2.homework Gina school does often at • ----------------------------------------• 要点提示：副词的用法 • 副词用于be动词，情态动词之后，实义（行为）动词之前，但every...,sometimes 这样的频率副词可放在句首和句尾。eg:I often go to schoo l every day. He hardly ever goes to work .（备注：副词不影响句子里的谓语成分）
学习目标
Task 1
任务一
•
学习1a-1c，讨论日常行为活
动
•
• 1.看图画，写出活动词汇。
• a:skateboarding b: ———c:———d:———e: ———
• 2.了解下列频率副词，写出汉语意思。 • always(100%) ——— usually(80%)———
• often(30%-50%)——— sometimes(20%)——— • hardly ever(5%) ——— never (0%)———
• 练习：用 how many ,how much ,how oft en, how long 填空。 • 1.------have you been in China ?--F or six years. • 2.----do you do to the library?--Twice a week • 3.-----is this skirt?--It's 9$. • 4.-----books do you have ? --I have t hree.
• 提示：利用七年级所学单词和短语进行回答。时态用一般现在时。 • 3.听听力，与1b中的活动完成搭配。
Pairwork
小组讨论 • 两人一组，利用短语；仿照下列句型谈论日常活动。(注意；第三人称替换) • A: What do you usually do on weekends
?
• •
?
B: I often go to the movies. A: What does he usually do on weekends B: He often goes skateboarding.
小练习
Task2
• 学习2a-2c,利用How often...?句型讨论活动频率。
任务二
• 个人根据理解下列词汇，然后听录音，完成2a和2b.
• 要点提示：在英语中，once 表示一次，tw ice 表示两次，从三次起用“基数词+times" ,如three times 3次 four times 4次。