教学医院临床教学档案管理探讨

浅议医学院校后期临床教学存在问题及对策【摘要】临床教学是医学教育的关键时期。

在高等医学院校医学教育全过程中，后期临床教学是决定人才培养质量的关键环节。

针对当前后期临床教学中存在问题，必须提高对临床教学重要性的认识，改善临床教学条件，提高临床教学质量。

【关键词】教学；高校；质量随着当前招生规模的扩大和就业形势的日益严峻,医学院校的临床教学受到了一定的冲击和影响，临床教学质量不容乐观。

正确分析临床教学中存在问题，积极探索临床实习教学的新思路,大力加强临床基地建设，改革教育方法和教学手段，提高学生的临床操作能力，切实保证临床教学质量。

一、当前后期临床教学存在的问题分析1.对临床教学的重视不够由于医学教育的特殊性和医学的临床实践性，决定了各医学院校必须依靠教学医院完成学生后期的临床教学任务，后期的临床教学工作应作为学校教学工作的重要组成部分，认真抓好。

但是一些独立设置医学院校往往把工作重心放在学校本部的教学管理上，对教学医院的临床教学重视不够，更缺乏对临床教学管理和投入机制的研究。

医院则受到市场经济社会大环境的影响和医疗收入的冲击，有重医疗、轻教学、科研的现象。

一些以往的规章制度还在继续沿用，根本不能适应新时期教学医院的工作要求，导致学校与教学医院间出现了诸多难于协调的问题，影响着临床教学工作的正常开展。

一些原本独立设置的医学院校合并入综合性大学后，尽管科研、教学实力增强，但作为综合性大学的一个学院，其对临床教学的重视程度大大降低。

在这种情况下，很难对临床教学工作进行深层次研究。

2.缺乏基本教学设施目前，作为独立设置的医学本科院校，为保证教学需要，都建有直属和非直属附属医院以及教学实习医院。

但其临床教学任务绝大部分是靠直属附属医院来完成。

但是由于近年来高等医学院校招生规模的不断扩大，大部分独立设置的医学院校的直属附属医院在超负荷状态下承担着临床教学任务，学生数量与医院床位比例严重失衡，导致教育课程模式单一、重理论轻实践以及教学内容重复，学生无法早期接触临床，临床实习疏予管理，培养出的学生临床基本技能和理论联系实际能力较差等等。

临床教学中教学档案的作用和管理探究摘要：教学档案对教学质量、教学改革和教学管理等方面均具有重要作用。

由于临床教学医院的教师与学生流动性大、教学办公设施落后等条件限制，使教学档案管理存在着一些问题。

重视和改善教学档案的管理有利于发挥教学档案在教学管理和教学活动中的作用。

关键词：临床教学；教学档案；教学管理【中图分类号】g647 【文献标识码】a 【文章编号】1674-7526（2012）12-0434-02教学档案是在教学管理、教学研究、教师教学和学生学习等活动中形成的具有保存价值的文字、图表、音像、电子文本等不同形式的文件材料或信息载体，它是教学活动过程中的真实记录。

狭义上，教学档案包括教学文件、课件、教案、试卷、试题、论文、辅助教材、图书等；广义而论，除上述资料以外，还包括“教师”、“学生”、“专题性网络课程”、“专题辅导”、“问答”、“作品”等资源。

教学档案管理不只是为了收集、整理、借、存、管理教学过程形成的有价值的文件材料，更主要的是给教学决策、教学管理、教学科研提供良好的服务。

在临床教学中，教学档案对临床医学教学工作的影响不可估量，值得临床医学教学工作者高度重视。

1 教学档案在临床教学中的作用1.1 提高临床教学质量与水平：教学质量好坏的评价形式主要以学生、同行及专家的评价为依据，是在教师教学质量档案（如教案、课件、问卷表格等）的某础之上，加上同行评教、学生抽样调查、考核等手段实施的。

教学水平的提高也要依据教学档案，尤其是对既往教学成功经验和失败教训进行分析总结。

因此，教学档案的质量，并可反映临床教学质量.并可为教学水平的提高提供重要参考依据。

1.2 为改革教学手段和方法提供素材：教学手段与方法的优劣，直接影响教师的教学质量与学生学习积极性。

现代电子信息网络技术的运用使我们积累丰富的电子教学档案成为可能，包括纸质、电子、实物等形式在内的完整的教学档案，可以为教学手段与方法的多样性、形象性、生动性改革提供丰富、便捷的素材；丰富的电子教学档案可以通过电子网络成为共享资源。

Ｖｏｌ．２８Ｎｏ．１２Ｄｅｃ．２０１２赤峰学院学报（自然科学版）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｉｆｅｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）第２８卷第１２期（上）２０１２年１２月学生的主要培养模式．在培养医学生的过程中，通常会首先让医学生在高校接受基础医学理论的教学，并在高校完成相关的实验部分．在高校接受了基础医学理论教学之后，接下来的就是临床实践教学部分，这部分教学工作则完全是在教学医院中进行的，通常占到医学生总的教学时长的一半左右．也就是说，教学医院不仅承担者日常的医疗任务，而且还承担着培养医学生、为他们提供临床实践教学这一重要任务．随着我国医学教育事业以及医疗卫生事业的快速发展，对医务人员的需求量大大增加了，对医务人员的业务素质也提出了更高的要求，在此环境下，现在的教学医院日益承担着各式各样的教学任务和培训，种类越来越多，不仅包括医科大学相关专业的临床教学任务，还包括许多短期培训班的教学任务以及进修生、研究生的教学任务．因而随之产生的教学档案种类也越来越繁多，过去的教研室档案管理方式渐渐不能满足教学医院的教学需求，这一矛盾日益突出．因此，十分有必要探索新的档案管理方式，以加强教学医院教研室教学档案管理，使教学医院教研室教学档案管理更加规范化、系统化［１］．1教学医院教研室教学档案的含义所谓教学医院教研室的教学档案，是指教学医院的教学管理工作者和所有师生在教学研究过程中以及教学实践过程中不断形成和积累的教学资料，这些教学资料往往具有重要的保存价值和开发利用价值，并且由医院教研室负责收集、整理与利用．教学医院教研室的教学档案实事求是地记录了教学医院的教学活动，保存了教学研究和教学实践过程中各种与教学相关的素材，包括许多宝贵的教学经验和教训总结．医院要想改进教学内容、革新教学手段和方法或是制定新的教学计划，教研室的教学档案都是重要的参考资料，具有重要的参考价值．教学医院教研室的教学档案按照存储形式可以分为电子档案和纸质材料，按其内容又可分为学生档案、教师档案以及教务档案，具体包括上级部门有关教学的条例、法规以及指导性文件、教学工作年度计划、总结、带教培训讲义、各种教学实习大纲、使用过的教材目录、实习计划与实习报告、试卷分析报告、考试成绩统计表等等．这些教学资料的管理是一个动态的过程，教学医院教研室的教学档案管理状况直接反映了医院的教学面貌．2教学医院教研室教学档案的作用分析教学医院教研室的教学档案是带教老师教学任务的凭证，也是医学生、进修生接受培训和进行临床实践的凭证，显然具有各种凭证作用．另外，教学医院教研室的教学档案还具有各种参考价值．下面从几个方面来分析教学医院教研室教学档案的功能与作用．２．１教学医院教研室的教学档案对教学经验的总结以及教学改革具有参考价值．教学医院教研室的教学档案实事求是地记录了医院承担的各种教学任务实施情况，包括一些教学经验和教训的总结报告以及各种有用的教研成果．教学医院的教研室，可以充分利用、研究这些教学档案资料，从中不断总结教学上的经验和教训，从而使医院的教学水平得到提高．另外，改进招生计划、革新教学方法与手浅析教学医院如何加强教研室教学档案管理余柯，李晓红（泸州医学院临床医学院附属医院，四川泸州６４６０００）摘要：近些年，我国教学医院在医疗工作、科研工作和教学工作等方面取得了飞速发展，然而，在教学档案管理工作上的发展却明显滞后于这些工作的发展．档案工作的滞后已影响医院管理水平和其它业务技术的进步．本文首先阐述了教学医院教学档案的含义，并详细分析了教学医院教研室教学档案的具体作用，接着分析了我国教学医院教研室在教学档案管理上存在的问题，最后针对这些问题提出了加强教学医院教研室教学档案管理的具体对策．关键词：教学医院；教学档案；档案管理；问题；对策中图分类号：Ｇ２７１文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－２６０Ｘ（２０１２）１２－０１６８－０３１６８－－段，均需要参考和利用教研室的教学档案．通常来说，医院教研室的教学档案越是充分、齐全、详细，在教学内容革新以及教学方法改进方面发挥的作用就会越大，教研室教学档案管理的水平直接关系到教学工作的进步．例如，医院教研室可以根据往年的教学检查、评估、课件评比、学生成绩统计表、考核资料、学生满意度调查表等资料，认真分析研究这些资料，总结出好的教学经验，并提出有益的教学方案改革，制定出更合适的教学规章制度和实习计划，研究能够充分调动学生学习积极性的教学方式，这无疑对提高教学医院的教学效果起到积极作用．教研室教学档案的管理者应积极配合医院教学改革工作，为教学部门相关领导选择档案信息提供参考意见，及时为他们提供最有价值的参考资料，积极地服务于教改，充分有效地利用教学档案信息．２．２教学医院教研室的教学档案可以体现学生的特点，有助于各医院挑选人才，同时有利学生充分发挥自己的潜能．教学医院教研室的教学档案记录了学生在临床实习过程中所受到的各种奖励和惩罚，客观地记录了每个学生的特点和特长，以及每个学生每项临床实践的能力和成绩，记录了每个学生的学习情况和态度以及健康水平等．各医院在挑选合适人才的时候，这些档案材料将是他们的重要参考资料，可以为他们选择最适合的人才提供重要依据，同时也有利于调动各类人才的积极性和创造性，充分发挥出他们的潜能．而且教学医院教研室也可以从教学档案中发现学生的思想问题，从而可以及时对他们进行思想教育，引导他们树立正确的人生观，使之成为既有精湛的医学专业技术，又有优良医德的医务人才．２．３教学医院教研室的教学档案有利于提高带教教师的教学态度和责任心．现在各大医学院校教师的教学任务量和教学质量鉴定以及教师的晋升均需要教研室档案部门出具的归档证明，也就是说带教教师的临床教学数量和质量情况均会归档，而且直接影响到其晋升与否，与他们的现实利益直接相关．这就促使了带教教师在临床教学实践过程中端正态度，更加重视属于份内的临床教学任务，势必会促使他们在教学内容设计、教学计划制定以及教学实施和教学反馈中更加认真地对待，从而对提升教学医院临床教学的整体质量起到推动作用．２．４教学医院教研室的教学档案使得医学生的档案资料更具完整性．如前文所述，医学生在高校接受完医学理论教学之后，需要到教学医院接受临床实践教学，他们在教学医院参与的教学活动以及表现和成绩均会记录在教学医院教研室的教学档案之中．因此，教学医院教研室的教学档案是医学生档案的重要组成部分，它的完善与否直接关系到医学生档案的完整性．教学医院教研室的档案管理者要给与足够的重视，将临床教学资料按照其特点进行归档分类，逐步使教学医院教研室的教学档案管理更加标准化、规范化［２］．3我国教学医院教研室在教学档案管理中存在的问题分析下面分析我国教学医院教研室在教学档案管理中存在的问题．首先，教学医院教研室的档案管理工作滞后于其他工作．现如今，我国各大教学医院在医疗工作、科研工作、教学工作等方面发展迅速，然而，教学医院的教研室在档案管理工作上的发展明显滞后于这些工作的发展，出现畸形发展．医院教研室教学档案管理的落后，势必制约其他业务技术的进步．其次，教学医院的领导、带教教师对教学档案的重要性普遍缺乏认识，档案意识普遍较弱，医院教研室对加强档案意识的宣传工作也不到位，这些不利因素给教研室的教学档案管理带来困难．在教学医院的实际教学过程中，上至领导，下至带教教师，对教学材料的归档意识不高，对教学档案的重要性以及教学档案的功能缺乏足够、正确的认识．随着时代的发展，医院渐渐意识到档案管理在医院管理中的重要地位，但尽管如此，目前我国教学医院教研室的教学档案管理工作仍明显落后于医院的医疗、科研、教学等工作．大家仍然保留固有的错误观念，依然普遍轻档案管理，重医疗、科研、教学，档案意识差．再次，教学医院教研室的教学档案管理缺乏完善的规章制度，医院内部各种档案出现分散管理的混乱格局．现如今我国各大教学医院，在科研、教学、人事、医疗、后勤等方面已形成较完善的管理制度，然而在教研室教学档案管理方面，目前还较少有医院建立了完备、详尽、切实可行的规章制度，医院没有详尽、统一的档案管理制度和管理标准．另外，医院的档案管理普遍出现分散管理的混乱格局．例如，医院的病历档案资料一般由病案室管理，而音像、科技、会计以及文书等档案资料则交由综合档案室管理，这样分散管理的混乱格局，容易破坏档案资源的整体性．最后，教学医院教研室的教学档案资源没有得到充分的开发利用．长期的半封闭乃至全封闭式的档案管理模式，使得教研室教学档案管理工作人员对教学档案的管理，仅仅做到了重视教学档案材料１６９－－的收集和保管，却没有做到对教学档案资料的充分利用，误以为教学档案管理仅仅是保存好教学档案资料就行，没有充分挖掘教学档案资料信息的价值，加之对教学档案的开发利用方式单一、落后，造成医院教研室教学档案的资源利用率普遍较低，制约了医院教学水平的提高．4加强教学医院教研室教学档案管理的对策建议针对上文提到的我国教学医院教研室在教学档案管理工作上存在的问题，下面来分析加强教学医院教研室教学档案管理的具体对策．４．１教学医院教研室可以采取定期培训的形式来提高教研室教学档案管理者的业务素质．教学医院教研室的教学档案管理是一项十分系统、业务量十分庞大的工作，同时也是医院管理工作中的重要组成部分，具有较强的专业性，并带有突出的特点．因而，要想做好教研室教学档案的管理工作，就要求教研室教学档案的管理者具有较高的专业水平和业务素质．然而，在我国的教学医院教研室之中，承担教学档案管理的人员多数是医学专业毕业的人，他们虽然熟练掌握了教学管理的内容，但对档案管理的知识普遍较缺乏，没有接受过系统的档案知识教育，造成档案管理专业素质不高，由他们来兼顾教学档案管理的职责，容易造成档案遗漏、整理不全面、不及时等问题．因此，教学医院教研室要定期组织档案知识培训，以提高教研室兼职档案管理工作者的思想和专业技术水平．特别是刚刚承担教学档案管理工作的兼职人员，需要定期对他们进行系统的档案管理知识培训，并定期对培训效果进行考核．另外，医院教研室还要加大宣传力度，使每位带教教师意识到档案的重要性，提高他们的档案意识，使他们能够自觉配合教研室教学档案管理人员的工作．４．２教学医院的教研室需要建立详尽、健全的教学档案管理制度．任何一项管理工作都需要有相应的规章制度，否则会带来管理的随意性，很容易造成管理混乱．教学医院教研室的教学档案管理也是同样的道理，需要有具体、详尽、健全的管理制度来指导具体的管理工作，使教研室教学档案的管理工作有章可循．一旦有了健全的规章制度，教学档案的管理就可以避免随意性，就可以保证档案的归类不因教研室管理人员的变更而发生变动．另外，医院要把教研室教学档案的收集、归纳和管理工作纳入教学管理制度，并使之成为各教学人员工作职责的一部分，并将这部分职责的落实和完成情况纳入人事考核当中，从而使教研室教学档案的管理逐步走上规范化、制度化的轨道．同时，需要建立专用档案室对教学档案进行集中管理，避免分散管理的格局．４．３改变旧的观念，解放思想，充分挖掘教学档案的价值．旧的观念总是只重视档案的收集和保管，没有重视档案资料信息的开发利用，这导致教学医院教研室教学档案的利用率普遍不高．这在很大程度上是由于大家观念落后造成的，缺乏对档案作用的全面认识．因此，医院教研室也要在这方面加强教育，使大家渐渐转变观念，要把教学档案资料的开发利用作为指导思想，探索教学档案信息利用的新途径．使档教学案资料发挥出应有的经济效益和社会效益，最大限度地服务于医院的其他工作．４．４教研室要建立详尽的教学档案检索目录，开发教学档案管理软件，使教学档案资料方便查阅和利用．目前，我国教学医院教研室的教学档案主要是纸质资料，查阅起来不方便，不利于教学档案的利用，因此，需要为它们建立详尽的检索目录．另一方面，现如今计算机技术已在我国得到普及，教学档案逐步向无纸化方向发展，电子教学材料越来越多，这些电子材料容易储存、占用空间小、不易变质，具有明显优势．医院教研室要加强教学档案管理软件的开发，实现档案的快速查阅和数据根据不同要求的快速整合，因为这能够明显提高教学档案资料的利用率，带来各种效益．5结语我国教学医院教研室的教学档案管理工作的发展明显滞后于医院的医疗、科研、教学等工作的发展，已影响医院管理水平和其它业务技术的进步．本文阐述了教学医院教研室教学档案的含义，并分析了教学医院教研室教学档案的具体作用，以及我国教学医院教研室在教学档案管理上存在的问题，最后针对这些问题提出了加强教学医院教研室教学档案管理的具体对策．可以发现，要加强教学医院教研室教学档案的管理，可以从提高档案管理者的业务素质、建立健全制度、改变旧观念以及开发档案管理软件四个方面做工作．———————————————————参考文献：〔1〕张淑娟.浅谈如何做好医院档案管理工作[J].黑龙江档案，2011(03).〔2〕肖燕东.教学医院临床教学档案的管理[J].陕西档案，2010(04).１７０－－。

临床教学管理规定与职责一、引言临床教学是医学教育的重要组成部分，是培养医学人才的关键环节。

为了加强临床教学管理，提高临床教学质量，确保医学人才培养的质量和水平，特制定本管理规定与职责。

本规定适用于我国各类医学院校及其附属医院、教学医院、实习基地的临床教学活动。

二、临床教学管理规定1. 教学计划与课程设置（1）医学院校应根据国家教育部门和卫生健康部门的相关规定，结合学校实际，制定临床教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。

（2）临床课程设置应遵循学科发展规律，注重理论与实践相结合，充分体现临床教学的特点。

课程设置应包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、皮肤性病科学、神经科学等临床学科。

（3）临床教学计划应定期进行修订，以适应医学教育的发展需求。

2. 教学组织与管理（1）医学院校应设立临床教学管理机构，负责临床教学的组织、协调和管理工作。

（2）临床教学管理机构应制定临床教学管理制度，明确各教学环节的要求，确保教学秩序和教学质量。

（3）临床教学管理机构应定期对临床教学进行检查、评估，对存在的问题及时进行整改。

3. 教师队伍建设（1）医学院校应加强临床教师队伍建设，选拔具备丰富临床经验和教学能力的教师承担临床教学任务。

（2）临床教师应具备以下条件：a. 具有医学专业背景，具备中级以上专业技术职称；b. 具备良好的职业道德，热爱教育事业；c. 具备较强的临床技能和教学能力。

（3）临床教师应参加教育教学培训，不断提高教育教学水平。

4. 学生管理（1）医学院校应加强学生管理，制定学生手册，明确学生在临床学习期间的行为规范。

（2）学生应遵守国家法律法规和学校规章制度，尊敬师长，关爱患者，积极参与临床实践活动。

（3）学生应参加临床技能培训，提高临床操作能力。

5. 教学评价与反馈（1）医学院校应建立健全临床教学评价体系，对教师、学生、教学过程和教学效果进行综合评价。

（2）临床教学评价应注重过程评价，及时发现和解决问题。

5中外医疗I N FOR I GN M D I L TR TM NT 中外医疗2008NO .19CHI NA FO REI GN M EDI CAL TREATM ENT管理与教育临床学院是集医疗、教学、科研为一体的综合型的医疗单位,不仅承担防病治病的医疗任务,还肩负着临床教学和培养医学人才的责任。

我院是福建医科大学的附属医院,自2000年正式挂牌福建医科大学第一临床学院以来,全面贯彻党的教育方针,积极推进教学改革,在教学、医疗、科研管理等方面都取得了较大的进步,但由于各方面的原因,仍缺乏科学化、制度化、程序化的管理体系。

本文就我院教学管理现状、存在的问题和今后如何加强临床教学管理谈一些看法。

1临床教学管理的现状及问题1.1不良社会风气给医院临床教学工作带来了众多不利因素1.1.1优良的带教传统在市场经济条件下受到了一定的冲击。

在医院里,医疗服务、学科建设等与发展、谋求经济效益最大化有关的一切医疗行为均由临床一线的各级医师承担与体现,同时医院里各项教学活动也由这些医师组织与实施,医师在完成各项医疗活动中,还要完成繁重的教学任务,并且教学体现不出创造的经济效益。

在我院,重医疗、轻教学、教学意识淡薄的现象比较突出,由此影响到我院医、教、研的整体发展。

1.1.2对临床教学工作没有形成较好的激励措施。

大多数教学医院对教师教学质量未能进行有效评估,临床带教费时、费力、责任大,稍有疏忽就可能发生医疗缺陷或医疗纠纷,但职称晋升量化考评时,带教教师工作量并不比普通工作人员高并且薪酬也并未不体现其优越性。

因此,出现了对临床带教躲避、敷衍、应付的现象。

同时,教师教学意识淡薄,将临床带教看成是一项简单任务,不认真备课,不重视教学病例的选择,忽视实习学生的临床技能和分析问题、解决问题能力的培养。

1.1.3学生临床能力训练不够及择业考研影响实习质量。

临床新技术的引进与应用比理论教学更新更快,而在带教的过程中,许多带教教师由于怕承担风险和责任而不将新技术传给学生,严重影响了学生技能的提高。

新形势下教学医院临床教学的思考【摘要】教学医院是高等医学教育的重要组成部分,长期以来,我国医学教育在计划模式和与之相应的管理体制下形成了较为稳定的运转机制,随着我国医疗体制改革的深入,医院的教学功能已面临着新的挑战。

主要表现为:高等医学教育主管部门对非高校附属医院编制的教学医院管理几乎成为盲点,教学医院凭借着原有的惯性进行教学管理;医疗事故处理条例的实施,对实习生的临床实践造成影响;医疗业务收入补贴教学建设;激烈的就业竞争,使实习生难以规范地完成实习计划等。

笔者就以上问题提出了解决的建议。

【关键词】医改教学医院临床教学【中图分类号】r197.3 【文献标识码】 b 【文章编号】1005-0515(2010)006-122-02教学医院是高等医学教育的重要组成部分,与一般医院相比,教学医院除了医疗和科研功能外,临床医学教学也是其日常工作的重要部分。

教学工作不仅有利于人才培养,而且有利于医院整体水平的提升,教学医院的社会地位、学术水平和整体实力是非教学医院所不能相比的。

长期以来,我国医学教育在计划模式和与之相应的管理体制下形成了较为稳定的运转机制,教学医院在临床医学教育方面与学校建立了紧密的联系,在承担教学任务、改善教学条件、培养师资队伍等方面做了大量的工作。

但是,随着我国医疗体制改革的深入,医院的教学功能已面临着新的挑战。

一、医疗体制改革对临床教学的冲击1、医院新的管理和运行模式,使教学医院原有的教学功能受到挑战。

由于非高校附属医院编制的教学医院行政隶属于卫生主管部门,主管高等医学教育的政府部门对这些教学医院的管理几乎成为盲点,学校与教学医院的关系又逐渐从主体变成客体。

在这种情况下,教学医院基本上是凭借着原有的惯性,继续承担着医学教学任务,在一定程度上影响了教学管理的提高和发展。

2、医患关系的紧张,医患矛盾的上升,使临床医学教学遇到困难。

作为临床医学教育的实践基地,教学医院必须在医疗和护理过程中贯穿教学工作,大量的医学、护理学、药学、影像学等学科的实习生只能在实践过程中学到知识和技能。

临床教学档案整理规范教学档案建设是临床教学基本建设的重要部分，其建设规范与否集中体现了临床教学的管理水平和临床课程的教学水平。

为使我院教研室教学档案建设中目标明确，形成规范统一的文件资料管理，特制定本规范。

一、教学档案内容教学档案内容包括应包括以下内容，教研室应按照附件《海南医学院第二临床学院教研室教学档案目录》准备相关教学资料。

1.基本教学文件及资料。

含学院（医院）有关教学文件及教学管理手册、学生手册，管理制度文件、教学工作记录、会议记录等。

2.各专业课程教学大纲、实习大纲、见习大纲、考试大纲、教学进度表、教学课程表、教学工作计划（含教学改革内容）、教学工作总结（含教学改革效果）等。

3.教学质量管理资料。

含教研室主任、教师听课评价表及学生问卷调查表（包括理论课、见习、实习）和以上资料的统计分析报告，评教评学资料（学生书面意见和会议记录）,医院和临床教学督导专家关于教学质量的反馈意见，各教研室有关教学质量管理的反馈资料和总结。

4.考核工作资料。

含命题计划，历年学生考试原始试卷，标准答案，考试结果分析报告，试题质量分析资料，学生成绩表（须与卷面分数吻合），试题库（卡）。

5.规划与措施。

含课程建设规划、教学改革方案及资料、师培规划（包括提高青年教师教学素质、能力措施）以及每年具体落实的措施的资料，记录和总结。

6.教学活动记录资料。

含教研室集体备课（整体性、单元性、课时性）记录、教师预讲记录，开展教学方法研究等有关教学活动会议记录（如公开课活动等）。

7.教学研究资料。

含教研室教师参加各级教学研究、论文发表一览表，教学研究计划和总结，教学研究课题立项书，发表教学研究论文资料（包括发表刊物封面、目录、原文复印件），获各级教学成果资料（发文复印件）及证书，教学评估材料。

8.教材使用情况。

含各年级、各层次使用教材及书名（包括统编、参编、自编及多媒体教材）一览表，教研室教师教案、讲稿，自编教学辅导材料（含讲义、实验或见习指导及实习大纲）。

档案管理是医院工作的重要组成部分，守护着医院建设与发展的历史，对于提高医院的医疗、教学、科研、预防保健和日常管理工作水平具有十分重要的作用。

随着我国新医改方案及配套政策的陆续出台，医疗改革日益深化，对医院临床及管理工作提出了新要求。

但是由于多方面的原因，当前的医院档案管理水平还不能满足医疗卫生事业快速发展的需要。

档案管理等级评审是档案主管部门按照档案管理科学化、规范化、现代化的要求，对医院档案管理工作进行全面考核和评价。

这对于规范医院档案管理，提升医院档案管理水平具有十分重要的意义，是推进医院档案工作的重要抓手。

一、当前医院档案管理工作中存在的问题1.医院领导对档案工作的重视程度不够个别医院的领导对档案工作认识不到位，认为档案工作可有可无，经常是“说起来重要，用起来必要，忙起来不要”。

在医院长期规划和短期计划中，一般只涉及规模效益、科学技术、人才队伍和仪器设备等，而对档案的科学管理、设备投入和业务培训等涉及较少或未纳入规划计划中，从而导致档案管理缺乏顶层设计，档案管理制度不够完善，软硬件设施经费投入不足，档案管理水平明显滞后于医疗业务发展水平。

2.档案多头管理，缺乏统一的管理机构医院档案管理一般是由办公室下设的综合档案室负责，但是由于整体档案意识欠缺和部门各自为政等原因，综合档案室一般只管理文书档案、会计档案、人事档案和部分实物档案、音像档案等，而医疗文书档案、科研档案、基建档案等则分属相应的职能部门管理，从而形成多部门多头管理档案的格局，影响了医院档案管理的总体效能。

3.档案专业人员整体水平不高，难以适应档案事业发展的新要求随着我国医疗卫生事业的快速发展，医院档案管理的专业化、信息化以及档案资源的编研和开发利用都离不开一支高素质的档案人才队伍。

医院从事档案工作的人员大部分是从医护人员转岗而来，没有经过系统的档案管理培训，专业知识缺乏，甚至会出现档案人员不会整理与立卷、不懂档案编研的现象。

除专职档案管理员外，兼职档案员常身兼数职，几乎没有更多的时间和精力从事档案管理工作，以及参加档案专业知识的学习和培训。