八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变习题课件 新人教版PP

第六单元第18课从九一八事变到西安事变知识点1 九一八事变1.九一八事变（1）背景：日本对中国的侵略蓄谋已久。

（2）时间：1931年9月18日。

（3）经过：日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。

第二天清晨，日军占领沈阳。

（4）结果：日军扩大侵略，相继占领了东北三省。

东北三省全部沦于敌手，东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。

（5）影响：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。

从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。

【相关链接】近代以来日本不断侵略中国：1894—1895年，日本挑起甲午中日战争，逼迫清政府签订《马关条约》，掠夺了中国巨额赔款，占领中国的台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛；在列强划分势力范围的狂潮中，1898年日本把福建划为其势力范围；1900年开始的八国联军侵华战争中，日本与欧美列强一起逼迫清政府签订《辛丑条约》；1905年，日本又强租旅顺、大连等；第一次世界大战期间，日本借口对德宣战，出兵山东，强占德国在山东的一切权益；1915年，向袁世凯提出旨在灭亡中国的“二十一条”。

2.伪满洲国的建立（1）时间：1932年。

（2）建立：日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国。

（3）目的：企图把东北从中国分裂出去。

3.日本侵略者在东北地区的暴行在东北屠杀无辜人民，掠夺战略资源，推行奴化教育，实施残酷的殖民统治。

4.中国人民的抗日怒潮（1）东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军侵略。

（2）中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。

（3）1936年初，东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日联军，与日军战斗在白山黑水之间。

知识点2 华北危机与一二·九运动1.华北危机：日本占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北。

1933年1月，日军攻占山海关，向南推进。

《从九一八事变到西安事变》说课稿说教材本课内容分为两部分：日本对中国的侵略逐步加深，中国抗日民族统一战线的逐步形成。

其中九一八事变,华北危机使中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中华民族到了生死存亡的关头。

中国共产党，爱国学生，部分国民党爱国将领掀起了空前的反日浪潮。

以西安事变的和平解决为标志抗日民族统战线初步形成，中国从此加入了世界反法西斯的队伍中,并为世界反法西斯战争的胜利做出了卓越的贡献。

说学情本课内容，八年级学生已经有了一定的了解，因而在教学中着重培养学生论从史出，史论结合的能力。

所以适当的选取典型的史料，图片资料，视频音频资料。

既有利于学生的直观感受,培养爱国主义教育,又可以让学生通过分析材料，掌握论从史出的学习方法。

说教学目标了解日本侵略者制造九八事变的背景,经过和结果使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义侵略的本质，了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义，提高学生对历史的理解能力。

形成初步的历史分析能力。

播放歌曲《松花江上》视频《西安事变》感受时代背景，激发学生的爱国情感。

通过中国共产党为什么主张和平解决西安事变这一问题的讨论,使学生学会对历史事实进行合理的理解与判断。

使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感。

说教学重点九一八事变，西安事变：说教学难点西安事变的和平解决的历史意义教学策略的选择1.根据课程改革对初二年级学生的要求，掌握基本的历史线索为主,培养学生论从史出，史论结合的学习方法2.情境教学法：通过多媒体等多种形式，创设历史情境，重温历史事件，感受历史。

3.问题教学法：提出与本节课相关的问题，环环相扣，调动思维，温故知新。

探究新知。

4..小组合作法：分组合作探究，思维碰撞，同时伴以老师引导，培养团队精神。

说教学过程[一]激情导入，认定目标（播放一段纪念九一八的新闻视频，设疑导入）同学们，在上新课之前，先让我们共同来看段新闻视频[教师]：播放视频通过看这段新闻视频后，老师设疑：同学们可曾知道80多年前的东北，也就是在1931年沈阳城发生了什么重大的历史事件，之后的东北又是怎样的一番景象？全国人民为什么都来纪念九一八？九月十八日为什么是咱们中国的国耻日？同学们，想知道这些疑问吗，让我们起通过学习第14课《难忘九一八》来探讨答案吧!由此导入新课。