第5课 五光十色 绚丽多彩——绘画的色彩共45页
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《第五课 五光十色 绚丽多彩--绘画的色彩课件》高中美术人美版《绘画》(1)
色相是区分颜色的主要依据。 明度指颜色的明暗程度，又称亮度、光度。
纯度指颜色的鲜明程度，又称彩度、饱和度。 色相、明度、纯度被称为颜色的三要素。
四、看看下面两张图，你可不可 以分别用“温暖”和“寒冷”来 做为它们的标题？ （阅读课本３６页，参照课本
上的图片）
当我们看见黄色、橙色、红色和它们的类似色 时，往往会联想到火焰、阳光，产生一种热烈、 温暖的感觉，看见蓝色、绿色、紫色和它们的类似 色时则容易联想到海水、冰雪，感到阴凉、寒冷。 颜色的冷暖是相对的，例如绿色对于红色、橙 色来说是冷色，可是相对于蓝色却是暖色，同样是 红色，朱红就要比玫瑰红暖一些。当我们运用颜色 作画时，要注意观察分析这些细微的变化！
课堂小测试
色调分辨: Ａ．春，夏，秋，冬
“春，夏，秋，冬”色调辨析
小试身手：
小组合作分别用色彩表现
“酸· 甜· 苦· 辣，喜悦· 悲伤”
“酸，甜，苦，辣”色调辨析
• 课堂小结:
• • • • • 一、自然界中物体色彩形成的原理。 二、影响物体色彩变化的因素 三、色彩三要素及有关色彩的五个概念 四、色彩的冷暖属性 五、色彩的联想及对人类产生的影响。
大自然中的色彩千变万化，丰富多彩，天、地、山川、河流、 动物、植物、矿物色彩斑斓，春、夏、秋、冬，早、午、晚、夜， 阴、晴、雨、雪，色彩变幻无穷。灯光、颜料、服装、建筑等人 造色彩光彩夺目，丰富绚丽的大千世界，为我们学习色彩提供了 取之不尽的源泉。因此,只要同学们留心观察、细心揣摩，就一定 能迅速提高在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力。 同学们，接下来,就让我们结合对水彩画、水粉画、装饰画的 学习，开始这光是由红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫七色光组成的白光，且“一切自 然物体的色彩除了由于各种物体的反射性能不同 而对某一种色光可以反射得比另一些色光更多外， 并没有其他原因。” （课本34页右下角）
纯度指颜色的鲜明程度，又称彩度、饱和度。 色相、明度、纯度被称为颜色的三要素。
四、看看下面两张图，你可不可 以分别用“温暖”和“寒冷”来 做为它们的标题？ （阅读课本３６页，参照课本
上的图片）
当我们看见黄色、橙色、红色和它们的类似色 时，往往会联想到火焰、阳光，产生一种热烈、 温暖的感觉，看见蓝色、绿色、紫色和它们的类似 色时则容易联想到海水、冰雪，感到阴凉、寒冷。 颜色的冷暖是相对的，例如绿色对于红色、橙 色来说是冷色，可是相对于蓝色却是暖色，同样是 红色，朱红就要比玫瑰红暖一些。当我们运用颜色 作画时，要注意观察分析这些细微的变化！
课堂小测试
色调分辨: Ａ．春，夏，秋，冬
“春，夏，秋，冬”色调辨析
小试身手：
小组合作分别用色彩表现
“酸· 甜· 苦· 辣，喜悦· 悲伤”
“酸，甜，苦，辣”色调辨析
• 课堂小结:
• • • • • 一、自然界中物体色彩形成的原理。 二、影响物体色彩变化的因素 三、色彩三要素及有关色彩的五个概念 四、色彩的冷暖属性 五、色彩的联想及对人类产生的影响。
大自然中的色彩千变万化，丰富多彩，天、地、山川、河流、 动物、植物、矿物色彩斑斓，春、夏、秋、冬，早、午、晚、夜， 阴、晴、雨、雪，色彩变幻无穷。灯光、颜料、服装、建筑等人 造色彩光彩夺目，丰富绚丽的大千世界，为我们学习色彩提供了 取之不尽的源泉。因此,只要同学们留心观察、细心揣摩，就一定 能迅速提高在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力。 同学们，接下来,就让我们结合对水彩画、水粉画、装饰画的 学习，开始这光是由红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫七色光组成的白光，且“一切自 然物体的色彩除了由于各种物体的反射性能不同 而对某一种色光可以反射得比另一些色光更多外， 并没有其他原因。” （课本34页右下角）
2019教育人美版美术绘画第5课《五光十色 绚丽多彩--绘画的色彩》课件 (共44张PPT)精品英语
光源色：自然界中不同光源发出 的光是不一样的（如晨光偏淡蓝 紫色光，晚霞偏黄红色光），照 在物体上所引起的色彩感觉相应 的也不同，这便是光源色。
固有色：存在于我们的视觉经验 与记忆中的，关于各种个不同物 体的整体色貌特征称为物体的固 有色。
环境色：自然界中的物体都处 在特定的空间环境中，因为光 反射的缘故，周围环境的色彩 必然会影响到物体，我们称之 为环境色。
•明度——颜色的明暗 程度，又称亮度、光 度。
•纯度——颜色的鲜艳 程度，又称彩度、饱 和度。
•色相 ———色彩的 首要特征,是区别各 种不同色彩的最准确 的标色与性格
红色：热情、活力等，属于要实现自己愿望的行动派。 橙色：活拨、欢乐。精力旺盛而散漫的性格。 黄色：明朗、快活。虽然是野心家，但有勤奋的一面。 绿色：优越感、自负心。具有坚实而善于忍耐的性格。 蓝色：表示沉稳、安静。感情起伏不定。 紫色：表示冥想、神秘、正义感、善感。 白色：纯粹、清爽。但又有冷淡的一面。 黑色：稳重、理性。缺乏协调性，按照自己方式行事的类型。
固有色：存在于我们的视觉经验 与记忆中的，关于各种个不同物 体的整体色貌特征称为物体的固 有色。
环境色：自然界中的物体都处 在特定的空间环境中，因为光 反射的缘故，周围环境的色彩 必然会影响到物体，我们称之 为环境色。
•明度——颜色的明暗 程度，又称亮度、光 度。
•纯度——颜色的鲜艳 程度，又称彩度、饱 和度。
•色相 ———色彩的 首要特征,是区别各 种不同色彩的最准确 的标色与性格
红色：热情、活力等，属于要实现自己愿望的行动派。 橙色：活拨、欢乐。精力旺盛而散漫的性格。 黄色：明朗、快活。虽然是野心家，但有勤奋的一面。 绿色：优越感、自负心。具有坚实而善于忍耐的性格。 蓝色：表示沉稳、安静。感情起伏不定。 紫色：表示冥想、神秘、正义感、善感。 白色：纯粹、清爽。但又有冷淡的一面。 黑色：稳重、理性。缺乏协调性，按照自己方式行事的类型。
第五课五光十色绚丽多彩绘画的色彩教学案
第五课五光十色绚丽多彩——绘画的色彩美术组戴姝蕊【教学目的】1．了解自然界中物体色彩形成的原理和影响自然界中物体色彩变化的两大因素——光源色与环境色。
2．明晰“固有色”的观念。
3．能够识别和记住一些常用颜色的名称。
4．了解颜色的三要素——色相、明度和纯度。
5．理解关于颜色的五个概念——原色、间色、复色、类似色和互补色。
．6．理解色彩所具有的冷、暖属性以及色彩如何通过联想的作用从生理与心理上对我们产生影响。
7．掌握关于色彩对比与协调的几种常用方法，初步懂得色彩搭配的规律。
【教学重点】本课教学的重点在于对与色彩相关的一些基本概念、原理、规律、观察与表现方法的学习与掌握，以及如何通过对这些知识的讲授，培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识与能力。
【教学难点】本课教学的难点主要是“固有色”观念的明晰和帮助学生理解、领会色彩所具有的冷、暖属性及色彩如何通过联想的作用从心理和生理上对观者产生影响。
【教学方法】讲授法谈话法观察法比较法【教学时长】1课时【教具准备】红黄蓝墨水透明杯子课本幻灯片【导入新课】教师播放幻灯片：播放幻灯片 1~4教师导入：让我们来欣赏一些漂亮的绘画作品，说说你最喜欢哪一幅？教师播放幻灯片：播放幻灯片 5教师提问：假如这些画都没有了颜色，你觉得这些画还漂亮吗？学生回答：教师播放幻灯片：播放幻灯片 6教师提问:对比两张图片你觉得哪一张图片更有感染力？学生回答：教师提问：那么色彩从何而来？就请大家一起来学期第五课五光十色绚丽多彩绘画的色彩教师播放幻灯片：播放幻灯片7 展示课题【讲授新课】一、色彩的来源教师播放幻灯片：播放幻灯片 8教师讲述：光，创造了拥有色彩的世界，没有光就没有颜色。
二.影响物体色彩变化的三个条件教师播放幻灯片：播放幻灯片 9教师讲述：影响物体色彩变化的三个条件光源色、固有色、环境色（一）光源色教师播放幻灯片：播放幻灯片 10教师提问：请同学们说说上面的两张图片哪张是朝霞哪张是晚霞？学生回答：教师补充：我给同学们一个提示一般来说晨光偏蓝紫色，晚霞偏黄红色，那么那张是朝霞，哪张才是晚霞。
第五课-五光十色-绚丽多彩-绘画的色彩-教案.
第五课五光十色绚丽多彩——绘画的色彩美术组戴姝蕊【教学目的】1．了解自然界中物体色彩形成的原理和影响自然界中物体色彩变化的两大因素——光源色与环境色。
2．明晰“固有色”的观念。
3．能够识别和记住一些常用颜色的名称。
4．了解颜色的三要素——色相、明度和纯度。
5．理解关于颜色的五个概念——原色、间色、复色、类似色和互补色。
．6．理解色彩所具有的冷、暖属性以及色彩如何通过联想的作用从生理与心理上对我们产生影响。
7．掌握关于色彩对比与协调的几种常用方法，初步懂得色彩搭配的规律。
【教学重点】本课教学的重点在于对与色彩相关的一些基本概念、原理、规律、观察与表现方法的学习与掌握，以及如何通过对这些知识的讲授，培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识与能力。
【教学难点】本课教学的难点主要是“固有色”观念的明晰和帮助学生理解、领会色彩所具有的冷、暖属性及色彩如何通过联想的作用从心理和生理上对观者产生影响。
【教学方法】讲授法谈话法观察法比较法【教学时长】1课时【教具准备】红黄蓝墨水透明杯子课本幻灯片【导入新课】教师播放幻灯片：播放幻灯片 1~4教师导入：让我们来欣赏一些漂亮的绘画作品，说说你最喜欢哪一幅？教师播放幻灯片：播放幻灯片 5教师提问：假如这些画都没有了颜色，你觉得这些画还漂亮吗？学生回答：教师播放幻灯片：播放幻灯片 6教师提问:对比两张图片你觉得哪一张图片更有感染力？学生回答：教师提问：那么色彩从何而来？就请大家一起来学期第五课五光十色绚丽多彩绘画的色彩教师播放幻灯片：播放幻灯片7 展示课题【讲授新课】一、色彩的来源教师播放幻灯片：播放幻灯片 8教师讲述：光，创造了拥有色彩的世界，没有光就没有颜色。
二.影响物体色彩变化的三个条件教师播放幻灯片：播放幻灯片 9教师讲述：影响物体色彩变化的三个条件光源色、固有色、环境色（一）光源色教师播放幻灯片：播放幻灯片 10教师提问：请同学们说说上面的两张图片哪张是朝霞哪张是晚霞？学生回答：教师补充：我给同学们一个提示一般来说晨光偏蓝紫色，晚霞偏黄红色，那么那张是朝霞，哪张才是晚霞。
五光十色 绚丽多彩
五光十色绚丽多彩——绘画的色彩11级油画班黄新雅112037020018一、教学目标：知识与技能：1．了解光源色、固有色、环境色三者之间的相互关系及色彩表现规律。
2．学会分析和判断画面的色彩倾向。
情感、态度与价值观：1．在对不同光源色、固有色的探究分析中养成认真观察细心分析的良好习惯。
2．能通过研究性学习，深入分析绘画作品是如何运用色彩表达某种情景的特征、突出作品主题。
过程与方法：了解光源色与固有色以及画面整体色彩的关系，能画出简单物体的大体色彩关系。
二、教学重点难点：教学重点：1.了解色彩的相关概念、原理、规律、观察与表现的方法。
2.学生提高在生活中发现、欣赏、运用色彩美的能力教学难点：“固有色”观念的明晰三、教学具准备：1.教具准备：教案、多媒体课件2.学具准备：钢笔、笔记本四、课时安排：一课时五、教学过程：1、导入：牛顿实验。
白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝紫，这是可见光谱。
物体反射和吸收不同色光呈现的光线都是物体本身的颜色。
任何物体只吸收它本身颜色相同的光，除了黑色只能吸收所有颜色的光，这才形成了自然界五彩斑斓的色彩.（自然界中的物体，可区分为少数的发光体和大多数自身不能发光的非发光体。
除了太阳和萤火虫，世上的万事万物都是非发光体。
）2、固有色与外部条件影响的色彩。
如图比例：都是黄苹果，但两个苹果的色彩倾向却有所不同。
红布和蓝布分别给了它不同的环境色。
3、颜色的三要素：色相——颜色的名字，明度——颜色的明暗程度，纯度——颜色的鲜明程度，彩度或饱和度。
固有色和影响物体颜色变化的因素。
4、颜色冷暖对比，以及给人视觉和身心带来的感受。
6、课后作业：思考与讨论、艺术实践。
六、课堂小结：通过本节课的学习，了解色彩是构成人类视觉经验的一个重要组成部分，而绘画作为一种与人类视觉经验密切关联的艺术形式，自然离不开对色彩的关注与表现。
了解颜色的三要素、五个概念、理解色彩所具有的冷、暖属性，以及通过联想的作用从生理与心理上对我们产生的影响。
五光十色绚丽多彩-绘画的色彩PPT课件
返回
在原色和 原色之间调配 出来的颜色叫 做间色。
三间色
返回
色料混合
色料三原色为顏 料的红，黃，蓝。 越混合色彩越暗, 称为减色混合,三 原色料混合结果 成为黑色。
返回
对比：色光与色料
• 同类色：
指在同一色相 中不同的颜色变化。 例如，红颜色中有 紫红、深红、玫瑰 红、大红、朱红、 桔红等等种类，黄 颜色中又有深黄、 土黄、中黄、桔黄、 淡黄、柠檬黄等等 区别。它起到色彩 调和统一，又有微 妙变化的作用。
返回
（三）环境色（环境中物体和物体之间由于对光的反射作用，
从而造成相互影响下的色彩变化.）
返回
三.色彩的三属性
• 色相 • 明度 • 纯度
返回
色光混合
一般的色彩皆是由色料 三原色或色光三原色的 混合而成。
色光三原色为红、 绿、蓝。其混合的 结果会得到越明亮 的色光,称为加色 混合.三原色光混 合会成为白色光。
二.影响物体色彩变化的三个条件
（一）光源色的变化情况
光——是无数电磁波的集合体
返回
返回
广度上，不同季节光源色与固有色关系也是在变化的
春
夏
秋
冬
返回
广度上， 不同时间段,光源色与固有色关系也是在变化的
上午
中午
下午
傍晚 返回
（二）固有色
返回
（二）固有色（物体本身反射、吸收太阳光所呈现的颜色.）
返回
练习
1.色彩调配：
=？ =？ =？
练习
2.色彩连线：
（1）
（2）
（3）
（4）
面积彩 的 来
个 条
彩 的 属
彩 的 感
彩 的 运
在原色和 原色之间调配 出来的颜色叫 做间色。
三间色
返回
色料混合
色料三原色为顏 料的红，黃，蓝。 越混合色彩越暗, 称为减色混合,三 原色料混合结果 成为黑色。
返回
对比：色光与色料
• 同类色：
指在同一色相 中不同的颜色变化。 例如，红颜色中有 紫红、深红、玫瑰 红、大红、朱红、 桔红等等种类，黄 颜色中又有深黄、 土黄、中黄、桔黄、 淡黄、柠檬黄等等 区别。它起到色彩 调和统一，又有微 妙变化的作用。
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（三）环境色（环境中物体和物体之间由于对光的反射作用，
从而造成相互影响下的色彩变化.）
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三.色彩的三属性
• 色相 • 明度 • 纯度
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色光混合
一般的色彩皆是由色料 三原色或色光三原色的 混合而成。
色光三原色为红、 绿、蓝。其混合的 结果会得到越明亮 的色光,称为加色 混合.三原色光混 合会成为白色光。
二.影响物体色彩变化的三个条件
（一）光源色的变化情况
光——是无数电磁波的集合体
返回
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广度上，不同季节光源色与固有色关系也是在变化的
春
夏
秋
冬
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广度上， 不同时间段,光源色与固有色关系也是在变化的
上午
中午
下午
傍晚 返回
（二）固有色
返回
（二）固有色（物体本身反射、吸收太阳光所呈现的颜色.）
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练习
1.色彩调配：
=？ =？ =？
练习
2.色彩连线：
（1）
（2）
（3）
（4）
面积彩 的 来
个 条
彩 的 属
彩 的 感
彩 的 运
高中美术人美版《绘画》《第五课 五光十色 绚丽多彩--绘画的色彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《绘画》《第五课五光十色绚丽多彩--绘画的色彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
知识与技能:
1、了解与色彩相关的一些概念原理。
2、学会分析和判断画面的色彩倾向。
过程与方法:
了解光源色与固有色以及画面整体色彩的关系。
情感态度与价值观:
1、在对不同光源色、固有色的探索分析中养成认真观察细心分析的良好习惯。
2、能通过研究性学习,深入分析绘画作品是如何运用色彩表达某种情景的特征,突出作品主题。
2学情分析
1、在高中绘画模块教学中,学生对色彩基础知识的掌握,有利于其后水彩画,水粉画,装饰画等画种的学习打下基础。
所以,这节课的教学意义关系到模块系统知识教学的展开。
2、高中学生有了一定的生活经验,但是对一些色彩的基础知识了解的不全面不系统,甚至有些色彩知识模棱两可。
3、高中学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力还比较弱。
3重点难点
教学重点:对于色彩相关的一些概念、原理的学习与掌握。
教学难点:对“固有色”的理解,领会色彩的冷暖。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】五光十色绚丽多彩——绘画的色彩
导入:。
五光十色绚丽多彩绘画的色彩
（物体本身反射、吸收 太阳光所呈现的颜色.）
自然界中色彩的变化是如此丰富，
奇妙，同样的景物在不同的时空间 变会呈现出不一样的色彩。在今后 的写生训练中，我们要多用我们眼 睛去感受物体丰富的色彩变化。
影响物体色彩变化的三个条件
（一）光源色
（二）环境色
（环境中物体和物体之间由于对光的反射作用， 从而造成相互影响下的色彩变化.）
（三）固有色
自然界中的物体本身并不 具有莫中固定很有的色彩。 当在日常生活中为了比较、 区分于描述的方便，人们 往往习惯于忽略外部条件 的影响而赋予物体一个 “固有的”色彩面貌。譬 如一张“白”纸，无论它 被置于何种光源照射下或 是环境中，在我们的头脑 里它仍是一张“白”纸为 不会是一张其他什么颜色
色彩的变化
影响条件
清晨
正午
黄昏
不同时间段的光照在同一物体上所表现出来的色彩
十九世纪末叶法国印象派画家莫奈的《卢昂大教堂》连作，就是依据阳光不同时刻在 教堂粗砺壁面上的投射效果、精微观察写生的。莫奈为了把握光与色的无穷变幻，他 追踪阳光，同时张起数块画布，每当光线偏移，就立即在另一幅相应的画面上作画。 这不同色调表情的卢昂大教堂，就是以对自然光色的视觉印象为依据，将瞬息即逝的 色彩变化凝固在画面上，使它神奇而辉煌地呈现出色调表情来。那最精彩的画面，评 论家称之为“大气的戏剧”。