五年级数学实践活动—掷一掷

五年级上册数学教案-第四单元实践活动：掷一掷一、教学目标1. 让学生理解掷骰子的基本原理，了解骰子的结构及其点数分布。

2. 培养学生运用概率知识解决问题的能力，提高学生的数据分析能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 骰子的结构及其点数分布2. 掷骰子的基本原理3. 掷骰子实验的设计与实施4. 数据的收集、整理与分析5. 概率的基本概念与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：骰子的结构及其点数分布，掷骰子的基本原理，数据的收集、整理与分析。

2. 教学难点：概率的基本概念与应用，实验设计与实施过程中可能遇到的问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解骰子的结构、点数分布及掷骰子的基本原理。

2. 实践法：设计掷骰子实验，让学生亲自动手操作，体验实验过程。

3. 讨论法：针对实验结果，组织学生进行讨论，引导学生运用概率知识分析问题。

4. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课利用骰子实物，引导学生观察骰子的结构，提问：骰子有几个面？每个面有几个点？2. 讲解骰子的结构及其点数分布讲解骰子的六个面及其点数分布，强调每个面的点数是等可能的。

3. 讲解掷骰子的基本原理掷骰子时，每个面朝上的概率是相等的。

通过大量实验，可以验证这个原理。

4. 设计掷骰子实验将全班学生分成若干小组，每组进行掷骰子实验。

实验过程中，记录每个面朝上的次数。

5. 实验实施学生按照实验要求进行掷骰子实验，记录实验数据。

6. 数据的收集、整理与分析实验结束后，组织学生将实验数据进行整理，计算每个面朝上的频率，并与理论概率进行比较。

7. 讨论与分析针对实验结果，引导学生运用概率知识进行分析，讨论实验数据与理论概率之间的差异。

8. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调概率在实际生活中的应用。

布置相关练习题，巩固所学知识。

9. 课后作业设计掷骰子游戏，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估学生的参与度。

人教版小学数学五年级上册实践活动《掷一掷》教案一. 教材分析《掷一掷》是人教版小学数学五年级上册实践活动的一节课。

本节课通过让学生掷骰子，探究事件发生的可能性，培养学生的随机事件和可能性概念，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对随机事件和可能性有一定的认识。

但部分学生可能对概率的概念还不够清晰，需要通过实践活动来加深理解。

学生在日常生活中对掷骰子等游戏有一定的接触，但对其中的数学原理可能了解不多，因此，教师需要引导学生从数学角度去分析这些现象。

三. 教学目标1.让学生通过掷骰子的实践活动，理解随机事件和可能性的概念。

2.培养学生用数学的眼光去观察、分析现实生活中的现象。

3.提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，理解随机事件和可能性的概念。

2.难点：让学生能够运用数学方法去分析现实生活中的随机现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。

问题驱动法引导学生思考问题，实践活动法让学生在动手操作中学习，小组合作法培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：骰子、记录表、黑板2.学具：骰子、记录表七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的概率知识，如：“你们知道什么是随机事件吗？”，“你们认为一个公平的骰子掷出1的概率是多少？”呈现（10分钟）教师出示一枚骰子，提问：“如果掷这枚骰子，你们认为掷出1的可能性大吗？为什么？”学生进行思考并回答。

教师引导学生通过实际掷骰子的方式来验证他们的猜测。

操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组用一枚骰子进行掷骰子实验，记录掷出1的次数，然后计算出掷出1的概率。

学生在活动中体会随机事件和可能性的概念。

巩固（10分钟）教师提问：“你们能总结一下掷骰子实验的结果吗？掷出1的概率是多少？”学生进行回答。

教师引导学生理解，虽然每次掷骰子的结果都是随机的，但是当实验次数足够多时，掷出1的概率会趋于一个稳定的值。

人教版数学五上《实践活动：掷一掷》教案教学目标1.了解掷骰子的概率概念。

2.能够根据骰子的点数进行简单的数学运算。

3.提高学生计算的准确性和逻辑思维能力。

教学内容本节课主要围绕掷骰子展开，包括概率概念的介绍、点数运算、实践活动等内容。

教学重点1.理解掷骰子的概率概念。

2.进行简单的点数运算。

3.实践掷骰子活动，培养学生动手能力。

教学难点1.理解概率概念。

2.进行点数运算时的逻辑推理能力培养。

教学准备1.骰子（每组2个）。

2.记分表格。

3.课件或投影仪。

4.教案、习题。

教学过程导入（5分钟）1.通过课件或实物骰子介绍掷骰子的活动，引入概率概念。

概念讲解（15分钟）1.讲解概率的概念及掷骰子的概率计算方法。

2.举例说明掷骰子的可能性与结果。

实践活动（30分钟）1.骰子点数相加运算练习。

2.分组进行掷骰子活动，记录点数结果并计算。

讨论与总结（15分钟）1.学生展示实践活动结果并与同学讨论。

2.教师总结活动过程，强调概率概念和点数运算的重要性。

作业布置（5分钟）1.布置相关习题，巩固掌握概率计算方法。

教学反思本节课通过实践活动培养了学生的动手能力和逻辑思维能力，但需要注意学生在点数运算时的准确性，并在后续教学中加强相关习题练习。

教学延伸学生可以自行设计其他掷骰子的活动，拓展概率和数学运算的应用范围。

教学评价评价学生在实践活动中的表现，可以通过观察学生参与度、点数计算准确性以及与同学的合作情况进行评价。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解掷骰子的概率概念并提高数学运算能力。

《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示可能性的大小。

2. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容人教版五年级上册数学：掷一掷三、教学重点、难点重点：事件的确定性和不确定性的认识，用分数表示可能性的大小。

难点：如何引导学生通过观察、分析、总结，发现事件的可能性，并能用分数表示。

四、教学过程1. 导入教师出示骰子，让学生观察骰子的特点，激发学生的兴趣。

然后引出本节课的主题：掷一掷。

2. 新课导入（1）教师让学生掷骰子，观察每个面朝上的可能性。

（2）学生分小组进行实验，记录每个面朝上的次数，计算每个面朝上的可能性。

（3）学生汇报实验结果，教师引导学生用分数表示每个面朝上的可能性。

3. 深入探究（1）教师提出问题：如何计算两个骰子同时掷出的和的可能性？（2）学生分小组进行讨论，找出计算和的可能性的方法。

（3）学生汇报讨论结果，教师引导学生用列表法或画树状图法展示所有可能的结果。

（4）教师引导学生用分数表示每个和的可能性，并比较不同和的可能性大小。

4. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，让学生运用本节课所学知识解决问题。

（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（3）学生展示解题过程和答案，教师给予评价和总结。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确事件的确定性和不确定性的概念，以及如何用分数表示事件的可能性。

6. 课后作业教师布置一些相关的练习题，让学生巩固本节课所学知识。

五、教学反思本节课通过掷骰子的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习了事件的确定性和不确定性的概念，并能用分数表示事件的可能性。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示的机会，激发学生学习数学的兴趣。

人教版数学五年级上册掷一掷教案与反思（精选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案与反思第【1】篇〗掷一掷教学内容：教材P50～51页。

教学目标：1、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。

2、结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。

3、通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功的体验，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。

教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。

教学难点：综合运用所学知识解决生活问题。

教学方法：创设情境、小组合作、实践操作。

教学准备：多媒体、骰子。

教学过程：一、复习导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课，老师想和你们一起玩游戏，你们愿意吗？出示骰子，师问：见过吗？你们在玩什么时用到它？谁能向大家介绍一下？学生回答后，师引导：掷一个骰子，可能掷出哪些数字？（1—6）掷出每个数的可能性相等吗？这太简单了，难不倒你们，老师想再加入一个骰子来掷一掷，看谁在玩中能发现其中的数学奥秘。

（板书课题）（设计意图：让学生认识骰子，并通过游戏探究知识，提高学生的学习兴趣。

）二、探究新知1．自主思考：一起掷出两个骰子，得到两个数，想一想，它们的和可能有哪些？（自己想一想，写一写，再与同桌交流）根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。

追问：可能有1和13吗？14呢？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。

（不可能，因为两个数的和最小是2，最大是12。

）2．游戏探究。

师介绍规则：同时掷两个骰子，它们的和会出现11种结果。

老师准备把这11种结果分成两组进行比赛：A组：2、3、4、10、11、12，B组：5、6、7、8、9。

一共掷20次，掷中的次数多的组为胜。

（1）猜一猜。

哪一组赢的可能性大？挑选A组的请举手。

（同学们支持A组的会多，老师会支持B组。

）（2）比一比。

请两组的代表上来掷骰子，一名学生当记录员，用画“正”字的方法记录下比赛情况。

综合与实践：掷一掷（教案）一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏活动，理解简单事件发生的可能性和不可能性，以及可能性的大小。

2. 培养学生动手操作、观察、思考、总结的能力，以及与同伴合作交流的意识。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 事件发生的可能性及可能性的大小。

2. 掷骰子游戏的规则及操作方法。

3. 运用列表法或画图法分析事件发生的可能性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解事件发生的可能性及可能性的大小。

2. 教学难点：运用列表法或画图法分析事件发生的可能性。

四、教学准备1. 教具：骰子、教学课件。

2. 学具：每组一个骰子、记录单。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式导入新课，引导学生思考：（1）你们玩过骰子游戏吗？是怎样玩的？（2）在游戏中，你们是如何判断胜负的？（3）今天我们一起来研究掷骰子游戏中的一些数学问题。

2. 探究新知（1）出示骰子，引导学生观察骰子的特点，如：骰子有6个面，每个面上有一个数字。

（2）让学生掷骰子，记录每次掷出的数字，引导学生思考：① 掷出的数字有几种可能性？② 每种数字出现的可能性是否相等？（3）通过学生动手操作、观察、思考，总结出事件发生的可能性及可能性的大小。

3. 活动实践（1）掷骰子游戏：两人一组，轮流掷骰子，掷出单数的一方获胜。

（2）引导学生思考：在游戏中，如何判断胜负？（3）让学生运用列表法或画图法分析事件发生的可能性，如：① 掷出单数的可能性是多少？② 掷出双数的可能性是多少？4. 巩固拓展（1）出示课件，展示一些掷骰子游戏的图片，让学生判断胜负。

（2）让学生设计一个掷骰子游戏，并说明游戏规则。

5. 总结延伸（1）让学生回顾本节课所学内容，总结事件发生的可能性及可能性的大小。

（2）引导学生思考：在生活中，还有哪些事件可以用可能性来描述？六、课后作业1. 完成教材第36页练习第1题。

2. 设计一个掷骰子游戏，并说明游戏规则。

2023-2024学年五年级上学期数学《综合与实践掷一掷》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解随机事件发生的可能性，能对随机事件发生的可能性做出定性描述。

（2）通过游戏活动，培养数据分析观念，提高解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（2）通过实践操作，提高学生的动手操作能力和观察能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。

二、教学内容1. 随机事件发生的可能性。

2. 游戏活动：掷一掷。

3. 数据分析。

4. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：随机事件发生的可能性。

2. 教学难点：数据分析与应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解随机事件发生的可能性。

2. 演示法：演示游戏活动“掷一掷”。

3. 小组合作法：分组进行实践操作，进行数据分析。

4. 讨论法：讨论解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的概率知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）提出问题：“在生活中，有哪些事件是随机的？这些事件发生的可能性是多少？”2. 讲解随机事件发生的可能性（1）定义随机事件：在一定的条件下，可能发生也可能不发生的事件。

（2）讲解随机事件发生的可能性：通过实例讲解，让学生理解随机事件发生的可能性。

3. 演示游戏活动“掷一掷”（1）介绍游戏规则：两人轮流掷骰子，掷出1、2、3、4、5、6中的任意一个数字，掷出数字越大，得分越高。

（2）演示游戏过程：邀请两名学生进行游戏，其他学生观察。

4. 小组合作实践操作（1）学生分组，每组4-5人。

（2）每组学生轮流掷骰子，记录每次掷出的数字。

（3）每组学生将掷出的数字进行统计，计算每个数字出现的次数和频率。

5. 数据分析（1）学生根据实践操作结果，分析掷出每个数字的可能性。

（2）引导学生发现规律，总结随机事件发生的可能性。

五年级上掷一掷在五年级上册的数学学习中，有一个有趣的活动叫做“掷一掷”。

这个活动看似简单，却蕴含着丰富的数学知识和思考方式。

当我们拿起骰子，轻轻一掷，那小小的点数就决定了结果。

但这里面可不仅仅是运气那么简单，它涉及到概率的问题。

比如说，掷出一个特定的点数组合，它出现的可能性有多大呢？这就需要我们运用数学的思维去分析和计算。

想象一下，两个骰子同时掷出，它们的点数组合会有多少种情况呢？我们来仔细数一数。

一个骰子有 6 个面，点数分别是 1、2、3、4、5、6。

当两个骰子一起掷的时候，第一个骰子的每个点数都可以和第二个骰子的 6 个点数进行组合，所以总共的组合数就是 6×6 ＝ 36 种。

那我们来看看一些常见的情况。

比如掷出两个骰子的点数之和为7，这种情况出现的概率有多大呢？通过列举，我们可以发现（1，6）、（2，5）、（3，4）、（4，3）、（5，2）、（6，1）这 6 种组合的点数之和为 7，所以点数之和为 7 的概率就是 6÷36 ＝ 1/6 。

再比如说，掷出两个骰子的点数之和为 2 或者 12，这可就不那么容易了。

因为只有（1，1）能得到 2，（6，6）能得到 12，所以它们出现的概率都是 1÷36 ＝ 1/36 ，是非常小的。

通过“掷一掷”这个活动，我们还能发现一些有趣的规律。

比如，点数之和在中间的（比如 7）出现的概率比较大，而在两端的（比如 2 和12）出现的概率就比较小。

这其实就反映了概率分布的特点。

而且，这个活动还能培养我们的观察能力和逻辑推理能力。

当我们多次进行掷骰子的实验，并记录下结果，然后对这些数据进行分析和总结，就能更加直观地感受到概率的存在和作用。

在实际操作中，我们可以分成小组来进行“掷一掷”的比赛。

每个小组的成员轮流掷骰子，然后记录下点数之和，看看哪个小组最先达到一定的目标。

这样不仅增加了趣味性，还能让我们在合作中更好地理解数学知识。

同时，我们还可以拓展这个活动。

教学目标：引导学生运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。

培养学生动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。

让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系。

教学内容：1. 游戏规则2. 掷骰子的方法3. 计算点数和的可能性4. 制定游戏策略5. 游戏实践与总结教学重点与难点：教学重点：运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。

教学难点：制定游戏策略，计算点数和的可能性。

教具与学具准备：骰子、游戏记录表、计算器教学过程：1. 引入新课- 谈话：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要学习一个新的游戏——掷一掷。

你们听说过这个游戏吗？- 学生分享他们对掷一掷的了解。

2. 讲解游戏规则- 介绍游戏规则，让学生了解如何进行掷一掷游戏。

- 解释游戏的目标和规则，确保每个学生都明白如何玩这个游戏。

3. 掷骰子的方法- 示范如何正确地掷骰子，并让学生进行练习。

- 讲解掷骰子的技巧和注意事项，确保学生能够熟练地进行游戏。

4. 计算点数和的可能性- 引导学生思考如何计算掷两个骰子的点数和的可能性。

- 讲解计算方法，并让学生进行计算练习。

5. 制定游戏策略- 引导学生思考如何制定游戏策略，以获得更高的分数。

- 讲解一些常用的策略，并让学生进行讨论和分享。

6. 游戏实践- 将学生分成小组，让他们进行游戏实践。

- 观察学生的游戏过程，并提供指导和反馈。

7. 游戏总结- 让学生分享他们的游戏体验和总结。

- 引导学生思考如何改进自己的游戏策略，并鼓励他们在课后继续练习。

板书设计：1. 游戏规则2. 掷骰子的方法3. 计算点数和的可能性4. 制定游戏策略5. 游戏实践与总结作业设计：1. 完成游戏记录表，记录自己的游戏过程和结果。

2. 思考如何改进自己的游戏策略，并写下来。

3. 与家人或朋友一起玩掷一掷游戏，观察他们的游戏策略，并进行讨论。

课后反思：本节课通过掷一掷游戏，让学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。

在游戏过程中，学生不仅提高了动手操作的能力，还培养了计算能力和策略思维能力。