下载文档原格式
高中物理实验电学实验专题归纳一、本专题共涉及以下六个实验实验七：测定金属的电阻率实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的使用二、本专题实验特点及其在高考中的地位物理实验为高考必考内容，近年的高考物理试题，越来越重视对实验的考查，尤其是除了对教材中原有的学生实验进行考查为，还增加了对演示实验的考查。
利用学生所学过的知识，对实验仪器或实验方法加以重组完成新的实验目的的设计型实验将逐步取代对教材中原有单纯学生实验的考查。
历届高考在实验方面的命题重点为：基本仪器的使用、基本物理量的测定、物理规律的验证和物理现象的研究、实验数据的处理。
高考中物理实验题类型大体有：⑴强调基本技能，熟识各种器材的特性。
像读数类：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表等；选器材类：像选取什么量程的电表和滑动变阻器等⑵重视实验原理，巧妙变换拓展。
像探究匀变速直线运动的变形和测量电阻的再造等。
源于课本不拘泥课本一直是高考命题与课标理念所倡导的，所以熟悉课本实验、抓住实验的灵魂---原理是我们复习的重中之重。
⑶提倡分析讨论，讲究实验的品质，像近年高考中的数据处理、误差分析、改良方案，甚至开放性实验等于课标的一标多本思路是交汇的。
⑷知识创新型实验。
像设计型、开放型、探讨型实验等都是不同程度的创新，比如利用所学可以设计出很多测量重力加速度的方案。
三、高考易错问题剖析及应试策略例1.在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中，某同学测得电流-电压的数据如下表所示：电流2．7 5.4 12.4 19.5 27.8 36.4 47.1 56.1 69.6 81.7 93.2I/mA电压0.04 0.08 0.21 0.54 1.30 2.20 3.52 4.77 6.90 9.12 11.46U/V(1)用上表数据描绘电压随电流的变化曲线；(2)为了探究灯丝电阻与温度的关系，已作出电阻随电流的变化曲线如图所示：请指出灯丝的特征，并解释形成的原因。
高中物理全套实验教案
实验目的：通过本实验的进行，学生能够掌握如何测量力的大小及方向的方法，理解受力的概念，掌握受力平衡的条件。
实验材料：
1. 弹簧测力计
2. 直尺
3. 弹簧天平
4. 动态木块
5. 台面
实验步骤：
1. 将弹簧测力计固定在台面上，确保测力计的示数清零。
2. 将一段直尺放置在台面上，使其水平。
3. 将弹簧天平挂在直尺的一端，用一根绳子将动态木块挂在弹簧天平的另一端。
4. 观察弹簧测力计的示数，记录下受力的大小。
5. 改变动态木块的位置，重新测量受力的大小，并记录下来。
6. 改变动态木块的质量，重新测量受力的大小，并记录下来。
7. 根据实验数据计算受力的大小及方向。
实验注意事项：
1. 实验时要注意测量的准确性，尽量减小误差。
2. 实验结束后要保持实验室的整洁，妥善保管实验仪器。
实验扩展：
1. 可以将受力的大小与动态木块的质量进行比较，观察它们之间的关系。
2. 可以在不同的地方进行实验，比较受力的大小是否受环境影响。
实验评价：
本实验通过实际操作使学生可以更加直观地了解受力的概念，掌握测量力的方法，并培养学生的实验能力和动手能力。
高中物理精彩实验教案设计实验目的：通过实验，让学生掌握光的折射规律，理解光在介质之间传播时的行为。
实验设备和材料：1. 平面玻璃板2. 直尺3. 笔4. 纸5. 钢笔或者橡皮6. 光源实验步骤：1. 将平面玻璃板竖直放置在桌面上，并在玻璃板上方固定一个光源。
2. 在平面玻璃板上方放置一个笔和一张纸，让纸与玻璃板平行。
3. 用直尺在纸上画一条直线，然后从直线上方向下方偏斜一定角度画一条入射线。
4. 将笔竖直插入玻璃板盲区的一侧，让入射线经过玻璃板进入笔内。
5. 观察入射线经过玻璃板折射后的路径，并用钢笔或者橡皮记录下折射线的方向。
6. 重复以上步骤，改变入射角度，观察折射线的变化。
实验结果：1. 入射角度越大，折射角度也越大。
2. 入射光线与法线的夹角与折射光线与法线的夹角相等。
实验结论：光在从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射，根据斯涅尔定律，入射角和折射角之间存在一定的关系。
实验中观察到的现象与斯涅尔定律一致。
拓展实验：1. 用不同的介质进行折射实验，比较不同介质对光的折射能力。
2. 利用凸透镜或者凹透镜进行光的折射实验，观察透镜对光的聚焦效果。
思考问题：1. 为什么光在从一种介质传播到另一种介质时会发生折射？2. 介质的折射率对光的折射有何影响？3. 光在自然界中的折射现象有哪些应用？实验评价：通过这个实验，学生能够直观地观察到光在不同介质中传播时的行为，并理解光的折射规律。
同时，通过思考问题和拓展实验，能够深入了解光在介质中的传播特性，并将所学知识应用到实际生活中。
高中物理实验课教案引言：高中物理实验课是学生学习物理知识、培养实际动手能力的重要环节。
本文将为大家介绍一套完整的高中物理实验课教案，旨在帮助教师更好地开展实验教学，提高学生对物理实验的理解和兴趣。
一、实验目标的明确在进行实验教学前，首先需要明确实验目标，通过实验引发学生兴趣，并培养学生动手动脑的实践能力。
例如通过实验，探究物体受力的规律，培养学生的观察能力和实验设计能力。
二、实验课前导在实验课开始前，引导学生了解物理实验原理和关键实验知识，让学生能够理解实验背后的物理规律。
通过展示物理实验相关视频或图片，激发学生对实验的兴趣和好奇心。
三、实验器材及材料准备为保证实验顺利进行，教师需要提前准备好实验所需的器材和材料，确保器材完好无损、材料齐全，并检查仪器的操作、安全性能是否良好。
四、实验内容和步骤详细描述实验的具体操作步骤，并注意步骤的合理性和实验安全。
例如，在进行力的平衡实验时，可先让学生设计两种不同的力的平衡仪器，然后通过实际操作来验证和分析结果。
五、实验结果观察和记录学生需要仔细观察实验现象和记录实验数据，通过数据分析和结果验证，培养学生的实验思维和实验能力。
六、实验结果分析通过对实验结果的分析和讨论，引导学生把实验现象联系到物理知识上，培养学生的分析能力和科学思维。
七、实验的思考问题提出一些与实验现象和结果相关的问题，帮助学生深入思考和理解实验原理。
例如，在做静电实验时，可以让学生思考电荷分布对静电力的影响。
八、实验总结与归纳通过对实验过程和结果的总结，帮助学生将实验现象和物理知识进行归纳整理，提高学生的知识迁移和应用能力。
九、实验的延伸拓展给学生提供一些与实验相关的拓展问题或实验扩展活动，培养学生的创新能力和实际应用能力。
十、实验教学反思与改进对实验教学的过程进行反思和评估，发现不足之处并进行改进。
并且与学生进行沟通，听取学生的建议和意见。
总结：通过设计一套完整的高中物理实验课教案，可以提高学生对物理实验的理解和兴趣，培养学生的实际动手能力和科学思维。
高中物理重要实验讲解教案
实验名称：测量重力加速度
实验目的：通过实验测量重力加速度的数值，加深学生对于重力的理解。
实验原理：在地球表面附近，物体所受重力的大小可以通过重力加速度g来表示，g≈9.8 m/s²。
利用自由落体运动的规律可以测量重力加速度的大小。
实验器材：自由落体装置、计时器、测量尺、小球
实验步骤：
1. 将自由落体装置架设好，确保小球可以在装置上自由落下。
2. 在离开地面一定高度的位置释放小球，同时开启计时器。
3. 当小球落地时，停止计时器，记录下时间t。
4. 重复进行多次实验，取平均值为最终结果。
实验数据处理：
1. 计算小球自由落体的时间t。
2. 利用自由落体运动的公式：h = 1/2 * g * t²，求出重力加速度g的大小。
实验注意事项：
1. 实验过程中要注意安全，避免小球和仪器的损坏。
2. 实验结果应取多次实验的平均值，减少误差。
3. 实验结束后要及时清理仪器，保持实验台整洁。
实验结果分析：
通过实验测量得到的重力加速度应接近于地球表面的标准值9.8m/s²，如果实验结果有较大偏差，应检查实验操作是否正确并重新进行实验。
实验总结：
通过本次实验，我们成功测量了重力加速度的数值，加深了对重力的理解。
同时，实验过程中我们也学到了如何进行实验设计和数据处理的方法，提高了我们的实验能力。
愿同学们在未来的物理学习中能够不断探索、不断前进，掌握更多的物理知识。
高中物理实验课的优质教案
实验目的：通过实验测量弹簧的伸长量与所受外力的关系，探究弹簧力的性质。
实验器材：弹簧、质量挂钩、支撑架、测量尺、弹簧测力计、实验平台
实验原理：当外力作用在弹簧上时，弹簧会产生弹簧力，并伸长一定长度。
根据胡克定律，弹簧力与伸长长度成正比。
实验步骤：
1. 将弹簧挂在支撑架上，并挂上质量挂钩。
2. 使用测量尺测量弹簧的原始长度，并记录下来。
3. 挂上适量的质量挂钩，使弹簧伸长一定长度，并使用弹簧测力计测量此时的弹簧力，并
记录下来。
4. 逐步增加质量挂钩，每次记录下弹簧的伸长长度及相应的弹簧力。
5. 绘制伸长长度与弹簧力的关系曲线。
实验总结：根据实验数据分析，可以得出弹簧力与伸长长度呈线性关系，符合胡克定律。
实验数据的精确性取决于实验者的操作技巧及仪器的精确度。
拓展实验：可以通过改变弹簧的材质、直径或长度等条件，探究弹簧力与这些因素的关系。
思考题：
1. 弹簧力与外力的方向关系是什么？
2. 如果将弹簧剪短一半，对弹簧的弹簧力会有什么影响？
3. 如果在弹簧上增加一个重物，对弹簧力的大小会有什么影响？
通过这个实验，学生可以深入了解弹簧力的性质，掌握实验操作技巧，并培养实验数据分
析和实验设计能力。
高中科普物理实验教案
实验目的：通过这次实验，让学生了解光的折射现象，并掌握折射定律的基本概念。
实验器材：玻璃棱镜、直尺、小灯泡等
实验原理：当光线从一个介质射入另一个介质时，会发生折射。
折射定律表明入射角、折
射角和介质的折射率之间存在关系。
公式为：n1*sinθ1 = n2*sinθ2。
实验步骤：
1. 将玻璃棱镜固定在平滑的桌面上，保证其稳定。
2. 将小灯泡放在玻璃棱镜的一侧，并打开灯泡。
3. 使用直尺调整入射光线的方向，让光线射入玻璃棱镜内部。
4. 观察光线在棱镜内的折射现象，并测量入射角和折射角。
5. 根据测量结果，应用折射定律计算出折射率。
实验注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，避免破坏实验器材。
2. 在测量角度时要保持准确，尽量避免误差。
3. 实验结束后要及时清理实验台和器材，保持实验环境整洁。
实验结果与讨论：
根据实验结果，我们可以发现光线在不同介质间的折射现象。
通过观察和测量，可以验证
折射定律的准确性，加深学生对光的折射现象的理解。
扩展实验：
1. 可以尝试改变入射角度和折射率，观察对折射现象的影响。
2. 可以尝试使用不同类型的棱镜或介质进行实验，比较其折射特性。
结语：
通过这次实验，希望能够让学生更深入地了解光的折射现象，掌握折射定律的应用。
同时，培养学生实验观察和数据处理的能力，提高他们对物理实验的兴趣和参与度。
高中所有物理实验教案及反思
实验名称：力的平衡
教学目的：通过实验，让学生了解力的平衡原理，并能够运用力的平衡原理解决简单问题。
实验材料：弹簧测力计、各种砝码、滑轮组等。
实验步骤：
1. 将弹簧测力计固定在实验桌上，并调零。
2. 在弹簧测力计上悬挂一个质量为100克的砝码，并记录下此时的示数。
3. 分别再悬挂不同数量的砝码，记录下每次的示数。
4. 移动滑轮组，改变悬挂重物的位置，再次记录示数。
实验反思：
1. 实验中，学生需要注意调整弹簧测力计的零点，以确保实验数据的准确性。
2. 学生在记录数据时要及时标记每次实验所加的质量，避免混淆。
3. 实验结束后，学生要能够分析实验数据，得出结论并解释力的平衡原理。
实验教案：光学实验
实验名称：凸透镜成像实验
教学目的：通过实验，让学生掌握凸透镜成像规律，能够确定物体在凸透镜前后的像的位置。
实验材料：凸透镜、物体、屏幕、尺子等。
实验步骤：
1. 将凸透镜放在光源前，用尺子测量凸透镜的焦距。
2. 在凸透镜的焦点前放置一个物体，通过凸透镜成像在屏幕上。
3. 移动物体的位置，观察屏幕上的像的位置变化。
4. 改变凸透镜与物体、屏幕的位置，再次进行实验。
实验反思：
1. 学生在实验过程中需要注意凸透镜的放置位置和调整焦距，以获得清晰的成像效果。
2. 学生要能够观察和记录下物体和像的位置，并据此分析凸透镜成像规律。
3. 实验结束后，学生需能够总结凸透镜成像规律，并能够解释成像原理。
高中物理实验课教案资料
实验目的：通过测量自由下落物体的高度与时间的关系，计算重力加速度的大小。
实验器材：滑轮、计时器、测量尺、小球、直尺。
实验步骤：
1. 将滑轮挂在台架上，调整好位置使其能够顺利转动。
2. 在滑轮上挂上小球，并将小球放在滑轮下端的位置。
3. 准备计时器，并将其归零，准备好测量尺，直尺等工具。
4. 计时器启动后，释放小球让其自由下落，同时开始计时。
5. 观察小球下落的过程，并记录下不同高度时的时间。
6. 重复多次实验，得到不同高度下小球的下落时间。
7. 根据测量结果，绘制出小球下落的时间与高度的关系曲线。
8. 根据实验数据，利用公式计算重力加速度的大小。
实验注意事项：
1. 实验过程中要保持实验环境的稳定，避免外界因素对实验结果的影响。
2. 实验操作时要小心谨慎，以免发生意外。
3. 实验结束后要及时清理实验器材，保持实验室整洁。
4. 实验完成后要认真分析实验结果，总结实验过程中的经验和教训。
教师提示：在实验前要对实验步骤和操作方法进行详细讲解，引导学生正确操作并理解实
验原理。
实验结束后要让学生亲自计算重力加速度的大小，并对实验结果进行分析和讨论，加深他们对物理学原理的理解。
专题九二高中物理学生实验【考纲要求】要求能在理解基础上独立完成的学生实验有：1.长度的测量2.研究匀变速直线运动3.探索弹力和弹簧伸长的关系4.验证力的平行四边形定则5.验证机械能守恒定律6.用单摆测定重力加速度7.研究平抛物体的运动8.验证动量守恒定律9.用油膜法估测分子的大小10.用描迹法画出电场中平面上的等势线11.描绘小灯泡的伏安特性曲线12.测定金属的电阻率13.把电流表改装为电压表14.研究闭合电路欧姆定律15.测定电源电动势和内阻16.练习使用示波器17.用多用电表探索黑箱内的电学元件18.传感器的简单应用19.测定玻璃的折射率20.用双缝干涉测光的波长21.用气缸导轨验证动量守恒定律22.研究玩具电机的能量转化并注意应用这二十二个实验中所获得的实验思想、方法、技巧，灵活解决其他类似实验或实际问题。
【知识结构】高中阶段的二十二个学生实验，按实验目的和特点可分为五个类型：热点导析1.选择仪器的原则①可行性原则：要根据实验要求和客观条件选用合适仪器。
如测量某电阻阻值，可根据要求的测量精度。
实验的条件确定采用电桥法、伏安法、欧姆表、替代法等，还要根据电阻的规格、电表参数（量程、内阻、精度）选择电压表和电流表。
②准确性原则：怎样的测量实验需要，决定选用怎样精度的测量工具，对一定的实验要求，精度不是越高越好。
如测金属丝电阻率实验中，测直径需2～3位有效数字，所以用螺旋测微器，而测长度时，用毫米刻度尺足够了。
③操作性原则：在可行、准确前提下，设计实验和选用仪器越简单越好，并具有良好可操作性。
如滑线变阻选用，既要考虑阻值范围，又要考虑它的额定电流和功率。
当然仪器的选择，首先依托于电原理图已定测量方法已明确的前提下，从安全、准确、节能、方便顺序给予统盘考虑。
【典型例题精析】例1 在做“互成角度的两个力的合力”实验时，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点。
以下操作中错误的是（）A.同一次实验过程中，O点位置允许变动B.实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度C.实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点D.实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两个弹簧秤之间夹角应取90º，以便于算出合力大小解析实验中有严格的要求：（1）结点O不允许移动。
(2)弹簧秤不要达到最大量程，因为一个达到最大，另一个将不好调整。
(3)两个弹簧秤的拉力夹角不易过大，也不易过小，取90º也可以，并不是必须取90º。
所以，本题操作中错误的是A、C、D。
说明本实验的所有规定都是为了更有利于操作，有利于减小测量误差，合力一定的前提下，一个力大小或方向的改变，都可导致另一个力的大小、方向发生改变。
夹角太大太小、拉力太大太小、拉力与木板不平行均会带来较大误差。
例2 如图9-17-1所示是做匀加速直线的小车带动打点计时器的纸带上打出的点的一部分。
图中每相邻两点之间还有四个点没有画出，交流电的频率为50Hz，测得第二个、第三个计数点与起点相距d2=6.0cm,d3=10.0cm，则（1）第一个、第四个计数点与起点相距d1、d4各为多少？（2）物体经过第一个、第二个计数点的即时速度v1,v2和物体的加速度分别为多少？解析设相邻两计数点相距依次为s1、s2、s3、s4，则s1=d1,s2=d2-d1=6.0-d1cm,s 3=d 3-d 2=10.0-6.0=4.0cm, s 4=d 4-d 3=d 4-10.0cm.在匀加速运动中，从任意一个时刻起在连续相等的时间内通过的位移之差相等。
Δs=s 2-s 1=s 3-s 2=s 4-s 3=……(6.0-d 1)-d 1=4.0-(6.0-d 1)=(d 4-10.0)-4=……，得d 1=38=2.67cm,d 4=344=14.67cm 。
（2）因s 1=d 1=38cm,s 2=6-d 1=310cm,s 3=4.0cm,而T=5×0.02s=0.1s，所以v 1=1.023*******⨯+=+T s s cm ·s -1=30cm ·s -1 v 2=1.024310232⨯+=+T s s cm ·s -1=3110cm ·s -1=36.67cm ·s -1 a=1.030311012-=-T v v cm ·s -2=3200cm ·s -2=66.67cm ·s -2 说明 本题为已知匀加速，求纸带上各点分布规律。
并要注意Δs=aT 2与d 1、d 2、d 3、d 4的区别和联系。
例3 研究弹性碰撞的实验装置及小球落点位置如图9-17-2所示，判断实验做得是否精确，只要看关系式OP+OM=O ′N 是否成立？为什么？解析 设入射小球A 的质量为m 1，被碰小球B 的质量为m 2，碰撞前后应满足 m 1v 1=m 1v 1′+m 2v 2,m 1(v 1-v 1′)=m 2v 2 ① 碰撞后机械能没有损失，则21m 1v 21=21m 12'1V +21m 2v 22,m 1(v 21-v ′21)=m 2v 22 ② 式②÷式① v 1+v 1′=v 2，即OP+OM=O ′N ③天平测出两个小球质量为m 1、m 2，大致可以获得较好的结论：m 1·OP=m 1·OM+m 2·O ′N ④ 满足式④表明动量守恒；满足式③表明为弹性碰撞。
说明 研究动量守恒实验的表达式如此简单，主要依靠两小球均做平抛运动。
实验中用平抛物体水平射程代替小球碰撞前后速度的实验思想，在其他实验场合也会有很好的应用。
例4 如图9-17-3所示，为测定木块与斜面之间的滑动摩擦系数，某同学让木块从斜面上端自静止起做匀加速下滑运动，他使用的实验器材仅限于：①倾角固定的斜面（倾角未知）、②木块、③秒表、④米尺。
（1）实验中应记录的数据是 。
（2）计算摩擦系数的公式是μ= 。
（3）为了减小测量的误差，可采用的办法是 。
解析 这是一道很好的设计型实验，不仅要求学生能按题目给定的器材确定要测量的物理量和实验方法，同时要求学生根据运动学和动力学的知识理解实验原理。
掌握了这些，本题就变得简单了，不过就是一道一物体沿斜面下滑的题目。
其初速度为0，而加速度为gsin θ-μgcos θ，位移为l 的问题。
题目第三问考查了所有实验的一个减小误差的方法，在学习时应引起足够的重视。
因此（1）记录的数据为l 、d 、h 、t ，（2）μ=dgt l d h 222 ，（3）多次测量取平均值。
说明 本题物理情景十分简单，测量精度要求不高，不能钻牛角尖，思考过分复杂，认为高考题一定较难，关键是考查物理实验的基本思想和方法。
例5 一个学生做平抛物体运动的实验时，只在白纸上画出水平方向x ，忘记在纸上记下斜槽末端的位置，并且只在白纸上画出如图9-17-4甲所示的一段曲线，试用一根刻度尺算出这个物体的初速度。
解析 （1）先在平抛物体的轨迹曲线上任意取水平位移相等的A 、B 、C 三点，再作出相应的高度y 1,y 2，如图9-17-4乙所示。
（2）用刻度尺量出Δx 、y 1、y 2的长度。
（3）将三个数据代入v 0=12y y g-·Δx ，得出平抛物体运动的初速度设想斜槽末端O 为原点的直角坐标系，则A 、B 、C 三个坐标分别为x A 、y A ;x B 、y B ；x C 、y C ；根据平抛运动的特点：x=v 0t 和y=21gt 2，消去t ，得 y=2022v gx ，可见 y A =2022v gx A ,y B =2022v gx B ,y C =2022v gx Cy 1=y B -y A =2020222)(2)(v x x x g v x x g A B A B +∆=- y 2=y C -y B =2020222)(2)(v x x x g v x x g B C B C +∆=- y 2-y 1=202202)(v x g v x x x g A C ∆=-∆, 整理后得出v 0=12y y g-·Δx 。
说明 虽然在末知平抛初始起抛点时也能求得初速度，但所需测量的物理量较多，也会带来较大的误差。
所以常规定实验方法还是先测得起始点后再进行简单的运算。
例6 关于示波器的作用，下列说法中正确的是（ ） A.它能直接观察电信号随时间的变化情况B.它能直接观察温度的高低、光的强弱等随时间变化的情况C.要观察振动和温度、光等信号的变化情况，可先利用各种传感器把这些信号转化为电信号，再利用示波器间接地观察D.物体的机械振动的情况是无法利用示波器这种电子仪器去研究的解析 示波器能直接观察电信号随时间的变化情况，但通过各种传感器可把其他信号转变为电信号，再通过示波器显示。
所以正确答案为A 、C 。
说明 示波器的最重要的电子仪器之一，它的广泛用途决定于能灵活地通过各种转换观察、监视、测量各种信号的变化情况。
例7 某同学用以下器材测量电阻：①安培计、②电阻箱、③单刀双掷电键（这种电键在掷刀a倒向b时ab接通，倒向c 时ac接通）、④待测电阻、⑤电源、⑥限流电阻，如图9-17-6。
实验方法是利用单刀双掷电键分别将电阻箱和待测电阻接入电路，用电阻箱替代待测电阻的方法来测定待测电阻的阻值。
（1）在图中完成电路的连接（其中有两条导线已连接好）。
（2）本实验中电键应先接通的是含有（填待测电阻或电阻箱的电路）。
用电健变换电路，调节电阻箱时，应使两次测量的大小相同，这时待测电阻的值可以从上读出。
解析（1）如图9-17-7。
（2）待测电阻，电流（或安培计读数），电阻箱。
说明本题的难点是对单刀双掷开关进行连线操作，应先作出电原理图草稿，再对两支路进行分开连接（如先连干路和R x组成回路，再连电阻箱支路）。
例8 普通白炽灯是由爱迪生发明的，主要构造是钨丝和灯泡，灯泡内充有惰性气体及混有极少氧气。
电流通过钨丝时发热发光。
（1）白炽灯发射的光谱是光谱。
（2）你发现“220V 100W”和“220V 25W”灯光的钨丝有什么不同？。
这是因为。
若按图9-17-8连接在220V电路上，各灯功率为，哪盏更亮？。
（3）白炽灯丝断了以后，有时将断了的灯丝接上，假若将这只灯泡再装在灯座上，与原来相比会变得 （亮、暗或不变），为什么 。
（4）由P=RU 2求得“220V 40W ”灯电阻是1210Ω，用万能表欧姆档测得电阻只有90Ω，这是因为 。
（5）要将两盏“110V 40W ”“110V 60W ”的灯泡接到220V 电路上，能使它们正常发光且最省电，请在图9-17-9框中设计出电路图。
