我们周围的空气

我们周围的空气主要内容：我们周围的空气【知识要点】一．空气是由什么组成的1．空气组成的发现史：空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科学家们经过了漫长岁月的研究，终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质。

18世纪70年代，瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里，首先发现并制得氧气。

法国化学家拉瓦锡，在前人工作的基础上，首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的。

2．“测定空气里氧气含量”的实验：（1）实验现象：①暗红色红磷燃烧，放出大量热，产生大量白烟，逐渐熄灭；②打开止水夹，水从烧杯中被倒吸入集气瓶，且进入水的体积约占集气瓶中空气体积的1/5。

（注意烟、雾的区别：烟是固体小颗粒，而雾是小液滴）（2）红磷在氧气中燃烧的文字表达式及符号：红磷+氧气五氧化二磷P O2P2O5暗红色白色固体固体（3）结论：空气的主要成分是氮气和氧气，其中氮气约占4/5、氧气约占1/5。

（4）问题讨论：①某同学按照上图所示的装置利用红磷燃烧进行测定空气中氧气含量的实验，最终发现进入集气瓶中的水的体积小于集气瓶中空气体积的1/5，试分析其中可能的原因。

若最终发现进入集气瓶的气体体积大于集气瓶中空气体积的1/5，可能原因有哪些？答案：小于1/5的原因可能有：①装置的气密性不好；②红磷的量不足，集气瓶中的氧气没有完全反应；③未待整个装置冷却至室温就打开止水夹。

大于1/5的可能原因：在实验过程中集气瓶中的空气逸出，如：止水夹没有夹紧等。

②该实验中的红磷能否用木炭或者铁丝代替？答案：不能，因为木炭燃烧后生成了二氧化碳气体，会占居集气瓶中被消耗的氧气的体积；铁丝在空气中不能燃烧。

③集气瓶中为什么要放入少量的水？答案：加速装置冷却，并溶解生成的白色固体（P2O5）④上述实验你能得出空气中另外一种主要气体氮气的性质？答案：无色、无味、气体、难溶于水、不支持燃烧、不能燃烧等性质。

3．空气组成：按体积分数计算，氮气约占78％，氧气约占21％，二氧化碳约占0.03％，稀有气体约占0.94％，还有其它气体和杂质约占0.03％二．概念：纯净物：只由一种物质组成。

我们周围的空气1.空气的组成体积分数：指混合物的体积百分比，即混合物中某种物质的体积占总体积的百分比。

一般用于混合气体。

质量分数：指混合物中某种物质的质量占总质量的百分比。

一般用于混合溶液及固体混合物。

空气各成分的含量是体积分数而不是质量分数。

可以理解为每100体积的空气中含氮气78体积，氧气21体积等。

空气中各成分含量比较固定，但不是一成不变的。

在不同地方或同一地方的不同时间，空气中各成分含量也可能有所不同。

2.物质的分类--混合物--纯净物混合物组成：由两种或两种以上的物质混合而成，组成不固定。

符号：无固定符号。

性质：无固定的物理性质，混合物中各物质都保持各自的化学性质。

举例：空气，海水，合金，自然界的矿石等。

纯净物组成：由一种物质组成，组成固定。

符号：用专门符号表示，如氮气（N2）。

性质：有固定的物理性质和化学性质。

举例：氧气（O2），二氧化碳（CO2）。

联系：混合物分离后可以得到纯净物，纯净物混合后可以得到混合物。

判断一种物质是混合物还是纯净物，关键是看这种物质由几种物质组成。

空气是一种宝贵资源氧气的用途有益：供给呼吸，支持燃烧。

有害：食物腐烂，金属生锈。

氮气的性质和用途保护空气空气污染：原因，燃料燃烧-工厂废气排放-飞机汽车尾气排放等；危害，损害人体健康-影响作物生长-破坏生态平衡等。

大气污染引发的三大环境问题温室效应：使全球气候变暖；酸雨：使土壤酸化，破环建筑物等；臭氧空洞：使紫外线危害人类和动植物。

空气污染物及来源污染物：烟尘指可吸入颗粒物；有害气体指二氧化硫，一氧化碳，二氧化氮等。

污染源：工厂废气（多种有害气体）；汽车尾气（一氧化碳-有毒，二氧化氮-酸雨）；煤等化石（烟尘）；燃料的燃烧（二氧化硫-酸雨）。

防止措施：加强大气质量检测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林种草等。

空气污染指数：目前计入空气污染指数的为，二氧化氮-二氧化硫-一氧化碳-可吸入颗粒物（又称飘尘）-臭氧等。

第二单元：我们周围的空气知识点空气作为地球上最重要的自然资源之一，对我们的生活至关重要。

然而，人们对空气的理解往往局限于它的存在和氧气的需要。

事实上，空气还有许多其他重要的知识点，我们应该了解。

本文将介绍一些关于我们周围的空气的重要知识。

首先，空气是由多种气体组成的混合物。

最常见的气体是氮气（约占空气的78%）和氧气（约占空气的21%），还有少量的氩气、二氧化碳和其他气体。

这些气体的比例在不同的地点和条件下可能会有所变化。

例如，在高海拔地区，氧气含量会降低，导致氧气不足的情况。

其次，空气具有一定的压力。

空气压力是由于大气层向地面施加的力量造成的。

这种压力对于维持生物圈的平衡至关重要。

我们所呼吸的空气中的气压约为海平面上的标准大气压，约为101.3千帕。

如果在高海拔地区，气压会降低，人们可能会感到呼吸困难。

第三，空气还有湿度的概念。

湿度指的是空气中水蒸气的含量。

湿度的高低对我们周围的环境和我们自身的健康有着重要的影响。

高湿度会增加空气中的热量，使我们感到更加闷热和不舒适。

另一方面，低湿度可能导致皮肤干燥、喉咙痛和其他健康问题。

此外，空气还能传播声音和传播光线。

声音是由物体的振动产生的，这些振动通过空气中的分子传播出去。

大气中的分子可以迅速传播声音，这就是为什么我们能够听到在我们附近发生的事情。

此外，我们所看到的光线也是通过空气传播的。

当光线遇到空气分子时，会发生折射和散射，这使得我们能够看到周围的物体。

最后，空气还具有吸热和释热的作用。

当气体被加热时，分子之间的运动增加，空气吸收热量。

这就是为什么用热水袋可以使我们感到温暖的原因。

相反，当气体冷却时，分子之间的运动减少，空气会释放热量。

这就是为什么在炎热的夏天吹风扇或空调可以降低室温的原因。

总结一下，虽然我们对空气的认识通常只限于其存在和氧气供应，但实际上，空气还有许多重要的知识点。

了解空气的组成、压力、湿度、声音和光线的传播以及吸热和释热的作用，有助于我们更好地理解和利用我们周围的空气资源。

《我们周围的空气》空气成分与生活当我们每一次呼吸，空气都悄无声息地进入我们的身体，为生命提供着不可或缺的支持。

然而，你是否真正思考过我们周围的空气究竟由什么组成，以及它如何深刻地影响着我们的日常生活？空气，这个看似无形却至关重要的存在，主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）、二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）构成。

其中，氮气约占空气总体积的 78%，氧气约占21%。

先来说说氧气，这可是维持生命的关键气体。

我们的身体细胞需要氧气来进行呼吸作用，从而产生能量，支持我们的日常活动，从简单的行走、思考，到剧烈的运动。

想象一下，如果空气中没有足够的氧气，我们会感到疲倦、无力，甚至生命都会受到威胁。

对于病人来说，氧气的供应更是至关重要。

在医院的病房里，那些呼吸困难的患者常常依靠氧气瓶来获取充足的氧气，帮助他们恢复健康。

氮气在空气中所占的比例最大，虽然它不像氧气那样直接参与人体的新陈代谢，但在许多工业和农业领域发挥着重要作用。

例如，氮气是合成氨的重要原料，而氨又是制造化肥的关键成分。

化肥对于提高农作物的产量和质量有着不可替代的作用，从而保障了全球人口的粮食供应。

二氧化碳虽然在空气中的含量相对较少，但它对地球的气候和生态系统有着深远的影响。

过多的二氧化碳排放会导致全球气候变暖，引发一系列的环境问题，如海平面上升、极端天气增多等。

然而，二氧化碳对于植物的光合作用来说又是必不可少的。

植物通过吸收二氧化碳，在阳光的作用下合成有机物，并释放出氧气，形成了自然界中重要的碳氧循环。

除了这些主要成分，空气中的稀有气体也有着独特的用途。

氦气常用于气球和飞艇，因为它的密度很小，能够提供浮力。

氩气则在灯泡中广泛使用，因为它能够防止灯丝在高温下氧化，延长灯泡的使用寿命。

在我们的日常生活中，空气质量的好坏直接影响着我们的健康。

在繁华的城市里，汽车尾气、工业废气的排放以及建筑工地的扬尘等，都可能导致空气污染。

当空气中充满了有害的颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等污染物时，人们容易患上呼吸道疾病、心血管疾病，甚至癌症。

初三化学我们周围的空气知识点初三化学我们周围的空气知识点一1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡(第一个用天平进行定量分析)。

2、空气的成分和组成空气成分O2初三化学我们周围的空气知识点二1、空气的组成按体积计算，氮气78%，氧气21%，稀有气体0.93%，二氧化碳及其它0.03%。

2、空气是宝贵的资源氮气化学性质不活泼，用作制硝酸和氮肥，做保护气等;氧气比较活泼，支持燃烧和供给呼吸，气焊练钢等;稀有气体，很不活泼，用作保护气，电光源等。

3、氧气的性质(1)物理性质：通常氧气是一种无色无味的气体，加压、降温后可变成淡蓝色液体或淡蓝色雪花状固体;密度比空气大;不易溶于水。

(排水法或向上排空气法收集氧气。

)(2)化学性质：比较活泼，中反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。

4、氧气的实验室制法(1)实验药品：暗紫色的高锰酸钾(固体)或过氧化氢溶液和二氧化锰固体的混合物。

(2)反应原理(化学方程式)(3)装置：发生装置、收集装置。

(4)操作步骤：查、装、定、点、收、移、熄。

(5)验证：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，，则瓶内是氧气。

(6)注意事项：①用高锰酸钾制氧气时，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾进入导管。

②用排水法收集氧气实验结束时，应将导管从水中取出，后熄灭酒精灯，以防水的倒流。

5、物质的分类(混合物、纯净物)6、物质的性质(1)物理性质：颜色、气味、导电性、导热性、密度、硬度等(2)化学性质：氧化性、可燃性、毒性、稳定性等7、物质的变化(物理变化、化学变化或化学反应)(1)本质区别：宏观，是否生成新的物质。

微观，由分子构成的物质发生变化时，分子是否变化。

(2)化学变化的基本类型(化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应)化合反应：A+B+……=C分解反应：D=A+B+……1、目前，我国重点城市空气质量日报的检测项目中不包括(B)(A、C 有毒，D能浑浊空气，B是植物生长需要的。

第二单元 我们周围的空气课题1 空 气一、空气成分的研究史法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。

其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。

二、空气中氧气成分的测定：1、装置图（见书P27）2、实验现象：①、红磷燃烧，放出热量，冒出白烟②、（过一会儿白烟消失，装置冷却到室温后打开弹簧夹）烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶子容积的1/5。

3、实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。

4、原理:表达式：磷（P ） + 氧气（O 2）五氧化二磷（P 2O 5） 化学方程式： 4P + 5O 2 点燃2P 2O 5 5、注意事项：A 、所用的红磷必须过量，如果红磷过少则氧气没有全部消耗完B 、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹C 、装置的气密性要好（否则测量结果偏小）D 、要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大）。

思考：可否换用木炭、硫等物质？答：不能用木炭或硫（因为木炭或硫燃烧会产生气体，造成瓶内气体体积变化小）。

6、实际实验中，如果测得的结果比真实值小，其原因可能是：A 红磷量不足；B 装置气密性差；C 未冷却至室温就打开弹簧夹三、空气的主要成分（按体积分数）：氮气（N 2）78%，氧气（O 2）21%（氮气比氧气约为4：1），稀有气体0.94%，二氧化碳（CO 2）0.03%，其它气体和杂质0.03%。

空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。

四、物质的分类：纯净物和混合物1、纯净物：由一种物质组成的。

2、混合物：两种或多种物质组成的。

这些物质相互间没有发生化学反应，各物质都保持各自的性质。

五、空气是一种宝贵的资源1、氮气：无色、无味的气体，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸，化学性质不活泼。

2、稀有气体：无色、无味的气体，通电时能发出不同颜色的光，化学性质很不活泼。

六、空气的污染及防治。

小学《我们周围的空气》自然科学教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本性质和组成。

2. 培养学生观察、思考、实验和探究的能力。

3. 增强学生对自然科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

2. 空气的性质：无色、无味、无臭、密度、可压缩性等。

3. 空气的重要性：生物呼吸、燃烧、气候等。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。

2. 利用实验、观察、讨论等方法，让学生亲身参与，提高实践能力。

3. 运用多媒体辅助教学，增强课堂趣味性。

四、教学准备：1. 教材《我们周围的空气》。

2. 实验器材：气球、水槽、玻璃管、蜡烛等。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考空气的存在和重要性。

2. 新课导入：介绍空气的组成和性质。

3. 实验演示：进行空气成分的实验，如氮气、氧气、二氧化碳的鉴别。

4. 小组讨论：让学生探讨空气对生物和环境的影响。

5. 总结提升：强调空气的重要性，呼吁学生保护空气质量。

6. 课后作业：布置观察空气中污染物分布的实践作业。

7. 课堂反馈：及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习态度和兴趣。

2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力。

3. 课后作业评价：通过学生提交的观察空气中污染物分布的实践作业，了解学生对课堂所学知识的应用和理解程度。

七、教学拓展：1. 邀请气象学家或环境科学家进行专题讲座，加深学生对空气和气候关系的理解。

2. 组织学生参观环保局或气体工厂，实地了解空气污染的来源和防治措施。

3. 开展校园空气质量监测活动，让学生参与实地采样和数据分析，提高环保意识。

八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈和掌握情况，适时调整教学策略。

第一单元：我们周围的空气1、空气的性质1、空气具有（会流动）、（要占据空间）、（有质量）、（能被压缩）等性质。

2、被压缩的空气叫（压缩空气）。

压缩空气有（弹性）。

空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。

34答：①给自行车轮胎打气。

②给篮球打气。

③玩空气枪。

④公共汽车的门。

⑤喷雾器。

5、用力吹瓶子里的气球，气球吹不大，说明空气具有（占据空间）的性质。

6、往篮球里充入气体，再用手按一按篮球，你的感觉是（篮球很硬），把篮球抛出后篮球（弹起很高），这是因为（压缩的空气有弹性）。

2、热空气和冷空气1、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。

空气受热会（向上）流动，即热空气（上升）；空气受冷会（向下）流动，即冷空气（下降）。

2、三国时，中国人利用（热空气上升）的原理，发明了（“孔明灯”）。

3、1783年，（法国人）利用（热空气上升）的原理，成功制造出载人的（“热气球”），（热气球）是最早的飞行器。

4、空气总是在（循环运动）的，（流动的空气）就是（风）。

5、制冷空调和取暖器安放在什么位置合适，为什么？答：制冷空调应该安装在房间的（上方），这样可以利用冷热空气的对流使冷空气下沉，较快降低室内温度；而取暖器应该安装在房间的（下方），让热空气上升，较快提高室内温度。

6、大自然中风是怎样形成的？答：因为地球是一个球体，在自然界中，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，各地的冷热程度也就不一样，冷热的差异造成了空气的流动就形成了风。

即空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。

7、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？答：应把食物放在冰块的下方，因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。

3、空气中有什么1、空气是由（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等多种气体（混合）而成的。

2、如下左图所示，沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳，仔细观察，发现（下层）的蜡烛先熄灭。