2019-2020学年九年级物理全册 第十四章 第二节 让电灯发光教案3 沪科版.doc

第二节让电灯发光◇授课目的◇【知识与技术】1.经过实验研究电路的组成 , 形成电路的看法。

2.知道电路各组成部分的作用 , 从能量转变的角度认识电源和用电器的作用。

3.认识通路、开路、短路 , 认识短路的危害。

4.经过实物认识电路元件及其符号 , 会读、会画简单的电路图。

【过程与方法】1.经过观察、解析、比较 , 认识电路的组成 , 明确通路、开路和短路的差异 , 培养学生概括概括、合作交流、安全操作的意识。

2.让学生经历“观察—转变—整理—概括”的授课过程 , 会连接简单的实物图 , 会画简单的电路图。

【感情·态度·价值观】会依照要求连接实物图 , 依照实物图会画电路图 , 这是要修业生必定掌握的一种基本技术。

为此 , 学生应多做练习 , 养成规范、简洁、整齐的作图习惯。

◇授课重难点◇【授课重点】电路的组成 , 电路各组成部分的作用, 区分通路、开路、短路, 画简单的电路图。

【授课难点】电源和用电器的作用、电源短路和用电器短路、依照实物图画电路图及依照电路图连接实物图。

◇授课过程◇一、新课导入在“应用物理”的情况剧表演中 , 小明饰演一个拆弹专家 : 他接到报警 , 说惧怕分子在一家商场安装了一枚炸弹 , 小明迅速赶到商场 , 和商场保安一起搜寻到了这枚炸弹。

炸弹计时器正倒数计时 , 时间紧迫 , 小明驱散了所有人 , 他独自研究 , 如图是该炸弹的电路图。

为不使炸弹爆炸 , a、b两根导线 , 他应剪断哪根 ?二、授课步骤研究点 1电路的组成[ 阅读课本 ]P62 “电路的组成”。

[ 思虑 ](1)一个完满的电路应由哪几部分组成?(2)电路各组成部分各有哪些作用 ?[ 提示 ](1)电路:用导线将电源、用电器、开关等连接成一个电流流通的回路, 这就组成了电路。

(2)电路各组成部分的作用 : 在电路里 , 电池是电路的电源 , 它供给电路电能 , 使电路保持连续的电流 ; 用电器把电能转变为人们需要的能量; 开关则可将电路连通或断开。

14.2让电灯发光教学设计——20232024学年沪科版九年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全一册物理第14章第2节“让电灯发光”。

本节内容主要介绍了电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关和导线等，并进一步讲解了电路的两种状态：通路和开路。

同时，本节内容还重点介绍了电路的闭合条件以及如何让电灯发光的实验操作。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，理解电路的两种状态——通路和开路。

2. 使学生了解电路的闭合条件，能够运用所学知识解释生活中的电路现象。

3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察力和思考力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路的两种状态，电路的闭合条件。

难点：如何让学生理解并掌握电路的闭合条件，以及如何将所学知识运用到生活中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如灯泡、导线、开关、电源等）。

学具：实验记录表、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以提问：“你们在生活中是怎样使用电灯的？请举例说明。

”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。

通过这一环节，引出本节课的主题——让电灯发光。

2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关和导线。

（2）电路的两种状态：通路和开路。

（3）电路的闭合条件：电源、用电器、开关和导线齐全，且连接正确。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，尝试让电灯发光。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 例题讲解：教师可以设计一些与电路有关的例题，如“一个开关同时控制两个灯泡，如何让两个灯泡同时发光？”让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：教师可以布置一些与电路有关的练习题，让学生独立完成。

通过这一环节，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电路的基本概念、电路的两种状态、电路的闭合条件等。

通过板书，帮助学生梳理知识点，方便学生复习巩固。

沪科版物理九年级第十四章第二节让电灯发光教学设计一、教学目标•理解电流通过导线产生热能使灯丝发光的原理；•掌握电路中灯泡发光的条件；•学习如何用电池、导线和灯泡组成简单的电路。

二、教学重点与难点重点•理解电流通过导线产生热能使灯丝发光的原理；•掌握电路中灯泡发光的条件。

难点•学生对电流发光原理的理解；•电路中灯泡发光的条件。

三、教学准备•教师准备：黑板、粉笔、教材、板书笔；•学生准备：学习用具，如笔、纸等；四、教学过程步骤一：导入与情境引入（5分钟）教师可以通过提问或展示示例情境来引入本节课的主题。

比如：“同学们，你们知道在我们日常生活中，我们是如何让电灯发光的吗？”步骤二：讲解电流发光的原理（10分钟）教师通过简单明了的语言和图示来讲解电流通过导线产生热能使灯丝发光的原理。

教师可以借助黑板和板书笔进行详细的解说和示意图的绘制。

步骤三：灯泡发光的条件（15分钟）教师讲解电路中灯泡发光的条件，包括电源电压与灯泡额定电压之间的关系、电路中的导线和灯泡的选择、电源的正确连接等。

同时，学生可以通过小组合作的形式完成相关题目，以检验对灯泡发光条件的理解。

步骤四：让电灯发光的实验（25分钟）1.教师向学生介绍实验材料和步骤，并提醒学生注意安全；2.学生根据教师的指导，依次将电池、导线和灯泡连接起来，形成一个简单的电路；3.学生观察灯泡是否发光，记录实验结果；4.学生对实验结果进行讨论和总结，思考灯泡是否发光与电路中哪些因素有关，并与前面所学原理进行联系。

步骤五：固化与拓展（15分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结和归纳，并进行深入拓展，如电路中的其他元件（如开关、电阻等）对灯泡发光的影响；2.学生根据教师的引导，进一步思考和探究。

五、教学延伸1.学生可以尝试用不同的电源电压和灯泡进行实验，观察发光情况的变化；2.学生可以研究电流大小和发光亮度之间的关系，通过改变电阻值实现不同亮度的灯光。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了电流发光的原理以及灯泡发光的条件，学会了用简单的电路让电灯发光。

让电灯发光教学目标：1、知识与技能（1）了解电路的组成，电路的概念。

（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

2、过程与方法通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。

通过实物认识电路元件及其符号。

3、情感态度与价值观通过实验探究培养分析归纳能力，竞争意识、与他人合作精神和安全操作意识。

教学重点：简单电路的组成及各部分的作用；短路及其危害；电路图的画法。

教学难点：短路的识别；电路图的画法。

教学方法：实验探究法、讲解法。

课前准备：干电池、开关、小灯泡（带灯座）导线若干根。

教学过程：一、导入：展示图片设疑导入。

板书课题：第二节让电灯发光展示：家用电器的图片。

说明：这些看似复杂的东西其实都是由简单的电路组合成的、一、电路的组成出示：干电池、开关、小灯泡的、导线。

问：“谁能把它们连城一个电路，使灯泡发光？”学生连接电路。

师：点评学生的连接情况，并强调连接电路的注意事项。

总结电路的概念。

思考与讨论：1.干电池、开关、小灯泡、导线在电路中各起什么作用？2.日常生活中常见的电源、开关、用电器、导线有哪些？二、电路状态师演示：课本图14-12和图14-13的电路状态。

板书：通路：处处连通的电路。

开路：某处断开的电路。

短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。

师：强调短路的危害。

三、电路图1、定义：用规定的符号表示电路连接情况的图,叫电路图。

2、常见电路元件的符号：3.画好电路图应注意的事项:（师强调）师：示范画电路图。

课堂小结：学生总结后教师点评并强调重点。

课堂练习：1、一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的。

2、同学们在连接实物时，开关应______。

任何情况下都绝对不允许不经过______而直接将电源两极连接在一起。

3、图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。

教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。

5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。

5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。

2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。

2. 学具：学生实验套件，笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。

2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。

3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。

4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。

5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。

六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。

2019-2020年九年级物理全册14.2让电灯发光教案新版沪科版2019-2020年九年级物理全册14.4欧姆定律1.图4是伏安法测电阻的实验电路图(1)在图中填写电表的符号。

(2)在图中标出电表两端“+”、“－”号。

(3)当S闭合时，电表的读数如图5所示，则电流表的读数是______安，电压表的读数是______伏，被测电阻Rx=_______。

(4)如果要使电流表的读数变为0.2安，滑动变阻器的滑片P应向图中_______端滑动（用“左”或“右”填空），此时电压表的读数为_______。

2.把阻值分别为10Ω和5Ω串联接在电源电压为6V的电路中，求：（1）电路的总电阻；（2）两电阻分到的电压各是多少？14.4欧姆定律的应用课后巩固（1）1、如图1电路所示，在测量电阻的实验中，R为镍铬丝，滑动变阻器R1的阻值范围为0~10欧姆。

请回答下列问题：(1)用符号在电路图中（下图左）把安培表和伏特表表示出来。

(2)移动滑动变阻器的滑片P，主要是改变______。

（选填下列选项代号）①电池的电压。

②R1两端的电压。

③R的阻值。

④通过R的电流强度。

(3)R两端的电压，最大为______伏特。

(4)在这个实验中，最好选用量程为______的伏特表。

（选填下列选项代号）①0-100毫伏②0-1伏特③0-3伏特。

④0-15伏特。

(5)根据以上的结论（R约为3欧姆），用笔画线代替导线把下图（右）的元件连成电路。

（画线不要交叉，元件位置不要移动）2、在用伏安法测未知电阻Rx 的实验中，电源电压为3V ，R x 的值约为3Ω。

滑动变阻器两只，规格分别是“0.2A ，50Ω”和“1A ，20Ω”；电流表一只（量程0-0.6A 和0-3A ）；电压表一只（量程O-3V 和0-15V ）。

测量时，滑动变阻器应选_________；电流表应选________量程；电压表应选________量程。

3、把阻值分别为4Ω和12Ω串联接在电源电压为8V 的电路中，求： （1）电路的总电阻；（2）两电阻分到的电压各是多少？4.如图所示的电路中，电源电压恒定，R1=10Ω。

沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。

本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。

具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。

2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。

3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。

二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。

2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。

3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。

难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。

学具：实验器材、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。

2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。

3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。

4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。

5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。

7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。

在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。

在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。

14、2让电灯发光教案20242025学年学年沪科版九年级物理全一册我设计这节《让电灯发光》的物理课程，旨在让学生通过实践活动，理解电灯发光的原理，掌握基本的电路知识。

在设计这节课时，我以学生为主体，教师为指导，以实践为主线，通过观察、思考、实践、探究的过程，让学生在实践中学习，在学习中探究，在探究中发现问题、解决问题。

教学目标：1. 让学生了解电灯发光的基本原理；2. 让学生掌握基本的电路连接方法；3. 培养学生的动手实践能力和团队协作能力；4. 培养学生的观察力、思考力和创新能力。

教学难点与重点：重点：电灯发光的基本原理，电路的连接方法。

难点：如何正确连接电路，如何解决实践中遇到的问题。

教具与学具准备：1. 教具：电源、导线、电灯、开关等；2. 学具：每个学生一组电路连接套件（包括电源、导线、电灯、开关等）。

活动过程：1. 实践前的准备：让学生观察电灯的结构，思考电灯是如何发光的，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。

2. 实践操作：学生分组进行电路连接，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确连接电路。

3. 实践结果：让学生观察电灯是否发光，分析为什么电灯会发光，引导学生理解电灯发光的原理。

4. 实践反思：让学生谈谈在实践过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

5. 实践拓展：让学生尝试改变电路的连接方式，观察电灯发光的情况，进一步理解电路的特性。

活动重难点：重点：电灯发光的基本原理，电路的连接方法。

难点：如何正确连接电路，如何解决实践中遇到的问题。

课后反思及拓展延伸：课后反思：通过这节课，我发现学生在实践操作中，对电路连接有一定的掌握，但对电灯发光的原理理解不够深入。

在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。

拓展延伸：我可以让学生尝试制作一个简单的电路模型，进一步理解电路的特性，培养学生的创新能力。

同时，我还可以引导学生思考，如何利用电路知识，解决实际生活中的问题，提高学生的实践能力。

教案：沪科版九年级全册物理教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和电路的闭合条件。

2. 学习电灯的工作原理，了解电灯发光的原理。

3. 掌握用电器的连接方法，学会安全使用电器。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够分析电路的组成和闭合条件。

2. 使学生了解电灯的工作原理，理解电灯发光的原理。

3. 培养学生安全使用电器的意识，提高学生的实际操作能力。

三、教学难点与重点重点：电路的组成和闭合条件，电灯的工作原理。

难点：电路的闭合条件，电灯发光的原理。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实物电灯、电路图、导线、开关等。

学具：学生教材、笔记本、彩笔、电路图等。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个实物电灯，让学生观察电灯的构造，并提出问题：“同学们，你们知道电灯是如何发光的吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：教师通过多媒体设备展示电路图，向学生讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等，并强调电路的闭合条件。

（2）电灯的工作原理：教师通过讲解和示例，使学生了解电灯发光的原理，即电流通过灯丝时，灯丝发热发光。

3. 例题讲解：教师可以选择一道与本节课内容相关的例题，如：“一个电路中，有一个电源、一个开关、一个电灯和一个导线，请画出这个电路的图示，并判断这个电路是否闭合。

”通过讲解和分析，使学生掌握电路的闭合条件。

4. 随堂练习：5. 用电器的连接方法：教师通过示范和讲解，向学生传授用电器的连接方法，并强调安全使用电器的重要性。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：14.2 让电灯发光一、电路的组成：1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器二、电路的闭合条件：1. 电源正负极之间形成闭合回路2. 电路中没有断路三、电灯的工作原理：1. 电流通过灯丝2. 灯丝发热发光七、作业设计答案：（1）闭合；因为电源正负极之间形成闭合回路，电路中没有断路。

第二节让电灯发光教学反思设计说明本节包括三部分知识：电路的组成；通路、开路和短路；电路图。

首先通过实验探究引出了电路的组成，学生能根据其生活经验，选择使灯发光的器材，并连接，这样可激发学生的学习兴趣。

让他们通过把电灯接亮了，感受成功的愉悦和学习兴趣。

在教师的引导下，电源能使电路中保持持续的电流；电灯是用电器，它把电能转化为人们需要的其他形式的能量；电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来而组成的电流通路。

了解电池正负极，通路、开路和短路部分，可让学生通过实物连接加深认识，特别是短路的危害。

了解电流的形成及电路中的电流方向。

电路图部分，首先要认识几种常用的电路元件及符号，让学生把符号、实物有机地联系起来。

知道什么叫电路图，一定要让学生学会画电路元件符号，强调画规范的注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。

学生对电有一定的认识，在生活中已经接触了电器的实物连接，但真正要他们去自己连接电路还有一定的困难，这个阶段的学生对探究实验和归纳总结的能力有很大的提高，通过本节课的学习来帮助他们提高自主设计电路的能力。

教学目标【知识与技能】1.了解电路的组成，电路的概念。

2.了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

3.认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

【过程与方法】通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。

通过实物认识电路元件及其符号。

【情感、态度和价值观】通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神以及安全操作的意识。

重点难点教学重点1.让学生会连接简单电路图。

2.会画简单的电路图。

教学难点短路的识别；电路图的画法。

教学方法实验探究和演示、观察、讨论相结合的教学方法。

教具、学具多媒体课件、电池、灯泡、灯座、导线、开关，常用电路元件及符号挂图等。

教学过程导入新课投影展示生活中的用电器，讲述电与我们的生活息息相关，我们的生活离不开电，电视机能播放精彩的电视节目，洗衣机能把衣服洗得干干净净，电灯能给黑夜带来光明，空调可以使冬天温暖、夏天凉爽……今天我们就来学习一下电路的基本组成。

2019-2020学年九年级物理全册 14.2 让电灯发光导学案(新版)沪科版一、学习目标：1、通过实验探究了解电路的组成。

2、形成通路、开路、短路，认识短路的危害。

3、通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

二、重点难点：电路的组成及认识电路元件符号。

三、学习过程：【自主学习】1、一个完整的电路是由、、、组成。

2、形成电流，物理学上规定，的方向电流的方向。

根据这个规定，电源接入电路时，电流总是从电源的流出，经、、流入电源的。

3、的电路叫通路；某处的电路叫开路；不经过用电器而直接的电路叫短路。

4、用画出表示电路连接情况的图就是电路图。

5、画出下面几种电路元件的图形符号：（1）开关（2）电池（3）灯泡（4）电动机（5）三孔插座（6）三脚插头（7）交叉不相连的导线（8）T形连接的导线6、画电路图时应注意：（1）（2）。

（3）用电器分布要，用电器不能画在与处。

【合作学习】7、在如下电路图中，正确的是（）8、在日常生活中，人们常说“开灯”、“关灯”，其物理含义是（）A、开灯就是断开开关，关灯就是闭合开关B、开灯和关灯都是指闭合开关C、开灯就是闭合开关，关灯就是断开开关D、开灯和关灯都是指断开开关9、节假日用的小彩灯依次连接在电路中，如果只有一个彩灯不亮，而其它灯亮度稍微增加，可能是这只灯被路10、野营时，小红携带的手电筒结构示意图如下图所示，请根手电筒的结构示意图，将电路图补画完整。

11、根据图所示的实物电路图画出与之对应的电路图．【当堂检测】1、下列说法正确的是（）A、电路中只要有电源，电路中就有电流B、拉线开关是一个用电器C、用最短的导线连接的电路叫做短路D、在开路情况下，电路中无电流2、从显像管尾部灯丝发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内部（）A、电流从灯丝到荧光屏B、电流从荧光屏到灯丝C、显像管是真空的，无法通过电流D、电流方向不断变化3、画出如图所示的门铃电路图。

沪科版九年级物理全册导教学设计14.2 让电灯发光一、教学目标1.了解电路的基本原理和构成要素。

2.理解使用导线和电池可以实现电流的闭合回路。

3.掌握使用导线和电池搭建简单电路的方法和步骤。

4.能够通过改变电路的连线方式使电灯发光。

二、教学准备1.教材《沪科版九年级物理》第14章第2节。

2.零件材料准备：电池、导线、电灯等。

三、教学过程步骤1：导入引导学生回顾上节课所学的内容，复习电路的基本概念和构成要素。

请学生回答以下问题：1.电路由哪些基本要素组成？2.电流是如何形成的？步骤2：呈现在黑板上画出一个简单的电路图，包括电源、导线和电灯。

解释电路图的每个部分的作用和连接方式。

步骤3：实践操作1.发放零件材料给学生，让他们动手实践操作。

2.要求学生根据电路图示，使用导线和电池搭建一个简单的电路。

3.检查电路搭建是否正确。

4.请学生观察电灯是否发光。

步骤4：探究讨论1.引导学生思考，为什么电灯会发光？2.提问学生，当他们改变电路中的哪些连接方式，电灯会不发光？3.让学生在实践中尝试不同的电路连接方式，记录电灯是否发光。

步骤5：总结归纳1.让学生分享实践结果，总结电灯发光的条件。

2.引导学生归纳，只有当电路中存在闭合回路，电流才能流动，电灯才能发光。

四、拓展延伸1.鼓励学生自行尝试更多的电路组合方式，观察电灯的发光情况。

2.引导学生思考，为什么电灯会在电路中发光，而不是燃烧或爆炸?五、作业请学生写一份实验报告，记录自己探究电路实验过程和结果，包括电灯是否发光、电路连接方式等。

六、板书设计电路基本图示：电池正极─────导线───> 电灯↓电池负极─────导线──────────七、教学反思通过本课的导教学设计，学生能够通过实践操作，理解电路的构成要素和电流的形成过程。

通过探究讨论，学生能够理解只有在电路存在闭合回路的情况下，电流才能流动，电灯才能发光。

同时，鼓励学生进行拓展延伸，培养其自主探究和解决问题的能力。

第十四章第二节让电灯发光（教案）20242025学年学年沪科版九年级物理全一册我的教案：第十四章第二节让电灯发光一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的思路，通过让学生自己动手操作，使他们对电灯发光的原理有更深入的理解。

活动的目的是让学生掌握电灯发光的基本原理，提高他们的实践操作能力。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握电灯发光的原理；2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识。

三、教学难点与重点重点：电灯发光的原理；难点：如何让学生理解并掌握电灯发光的原理。

四、教具与学具准备教具：电源、电灯、导线、开关等；学具：同上。

五、活动过程1. 实践操作：让学生分组，每组都有一套教具和学具。

要求学生通过连接电源、电灯、导线和开关，使电灯发光。

2. 观察与分析：在学生完成实践操作后，让他们观察并分析电灯发光的原因。

引导学生从电灯的结构、电路的连接等方面进行思考。

3. 讲解与讨论：教师针对学生的观察和分析，进行讲解，使学生更深入地理解电灯发光的原理。

同时，鼓励学生进行讨论，分享自己的理解和经验。

六、活动重难点重点：电灯发光的原理；难点：如何让学生理解并掌握电灯发光的原理。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，观察、分析、讨论，掌握了电灯发光的原理。

但也有部分学生在操作过程中，出现了连接不正确、操作不规范等问题。

针对这些问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中，更加注重对学生操作规范的指导，提高他们的实践能力。

拓展延伸：让学生思考：除了电灯，还有哪些物品也能发光？它们发光的原理是什么？引导学生进行拓展学习，提高他们的知识面。

重点和难点解析一、实践操作的环节实践操作是本节课的核心环节，它能够让学生直观地感受到电灯发光的过程，并从中理解其背后的原理。

在这个环节中，我需要确保每个学生都能亲自参与，而不是仅仅观看。

我会提前准备好足够的教具和学具，确保每个小组都能顺利进行实验。

14.2 让电灯发光（教案） 20242025学年沪科版物理九年级全册我的口吻写教案：作为一名幼儿园教师，我深知培养孩子们的动手能力和观察力的重要性。

因此，在设计这一节课“让电灯发光”时，我采用了实践性强的教学方式，让孩子们在动手操作中感受电的奥妙，培养他们的科学兴趣。

一、教学目标：1. 让孩子们了解并掌握电路的基本连接方式；2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力；3. 激发孩子们对科学的热爱和好奇心。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：如何让电灯发光，电路连接方式；2. 教学重点：培养孩子们的动手操作能力和观察力。

三、教具与学具准备：1. 教具：电池、导线、电灯、开关等；2. 学具：每个孩子一份电路实验套件。

四、活动过程：1. 引入：讲述一个关于电灯的小故事，引发孩子们的兴趣；2. 讲解：简要介绍电路的基本连接方式，讲解电灯发光的原理；3. 实践：孩子们动手搭建电路，让电灯发光；4. 讨论：让孩子们分享自己的实验心得，讨论电路连接过程中的问题及解决方法；五、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们动手搭建电路，正确连接电灯；2. 活动重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中尝试其他电路实验，探索科学的奥秘。

在教学过程中，我注重引导孩子们观察、思考、动手，让他们在实践中掌握电路知识。

通过本节课的学习，孩子们不仅了解了电灯发光的原理，还培养了动手能力和观察力，激发了他们对科学的热爱。

在今后的教学中，我将继续采用实践性强的教学方式，让孩子们在愉快的氛围中学习，为他们的成长奠定坚实基础。

重点和难点解析：1. 实践性教学的设计：我选择了实践性强的教学方式，让孩子们在动手操作中感受电的奥妙。

这是因为我认为，理论知识只有与实践相结合，才能让孩子们真正理解和掌握。

因此，我准备了丰富的实验材料，让孩子们亲自动手搭建电路，让电灯发光。

2. 教学目标的确立：在制定教学目标时，我充分考虑了孩子们的年龄特点和认知水平。

最新沪科版物理九年级第14章第2节《让电灯发光》教案让电灯发光【教学目标】（一）知识与技能初步认识电流,知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。

通过动手实验,认识短路、断路、通路,知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

结合电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图。

（二）过程与方法经历简单的电路连接,观察实验现象,从现象中总结归纳出规律。

尝试用符号表示电路中的元件,绘制简单的电路图。

（三）情感态度与价值观通过观察,搜集生活中的简单电路和电路元件,让学生体验物理源于生活,用于生活,乐于观察和探索生活中物理学道理,在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

通过连接电路,激发学习兴趣,体验解决物理问题的喜悦。

教学重点让学生认识简单电路,能动手连接简单电路,会画简单的电路图,培养学生良好的电学实验习惯。

【教学重难点】电流的形成【导学过程】【创设情景,引入新课】问题：世界上如果没有了电,会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？请同学们展开想象,积极讨论回答问题。

关于电,我们有太多的问题要研究了。

现在,大家每两个人一组,当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题,再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。

【自主预习案】任务一：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路,知道短路及其危害．学生尝试连接电路,合上开关,小灯泡发光．先后取走电路中任一元件,观察小灯泡是否还能继续发光．将小灯泡换成电铃,重复上面的实验．通过观察实验,让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的?(1)电路的组成①由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路．②各部分元件在电路中的作用电源-- ．导线-- ．用电器-- ．开关-- ．任务二：电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。

学生尝试连接电路,合上开关,小灯泡发光．1、电荷的移动形成电流。

教案：14.2 让电灯发光一、教学内容本节课的教学内容来自2019年沪科版九年级上册物理教材，第14章第2节“让电灯发光”。

本节课主要介绍电路的组成、电源的作用、用电器的工作原理以及如何设计一个简单的电路。

具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。

2. 电源的作用：提供持续的电流。

3. 用电器的工作原理：将电能转化为其他形式的能量。

4. 设计一个简单的电路：串联电路和并联电路。

二、教学目标1. 让学生了解电路的基本组成，能够识别电路中的各个部分。

2. 使学生掌握电源的作用，理解用电器的工作原理。

3. 培养学生设计简单电路的能力，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握电路的组成和电源的作用。

2. 教学重点：让学生能够设计出一个简单的电路，并能够解释其工作原理。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、导线、电灯等。

2. 学具：学生实验套件、电路图、笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导学生思考电路的组成和作用。

2. 知识讲解：讲解电路的基本组成，包括电源、开关、导线和用电器。

并通过示例说明电源的作用和用电器的工作原理。

3. 课堂互动：让学生分组进行实验，利用教具和学具设计出一个简单的电路，并观察电灯发光的现象。

引导学生通过实验现象来解释电路的工作原理。

4. 随堂练习：给出一些电路图，让学生识别电路中的各个部分，并说明其作用。

5. 知识拓展：介绍串联电路和并联电路的特点和应用，让学生能够理解不同类型的电路。

六、板书设计板书设计如下：14.2 让电灯发光一、电路的组成1. 电源2. 开关3. 导线4. 用电器二、电源的作用1. 提供持续的电流三、用电器的工作原理1. 将电能转化为其他形式的能量四、设计简单电路1. 串联电路2. 并联电路七、作业设计1. 题目：设计一个简单的电路，包括电源、开关、导线和用电器，并解释其工作原理。