二年级数学上册第四单元凯蒂学艺表内乘法教案青岛版

第四单元凯蒂学艺单元教学打算单元名称：凯蒂学艺——表内乘法（二）单元教材分析：本单元教学的要紧内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀和乘法口诀的系统整理。

本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。

通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。

教学目标：一、结合现实活动，进一步明白得乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。

二、能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探讨口诀编制规律的进程，进展合情推理能力。

3、在编口诀、找规律的进程中，培育对数学的爱好，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与编口诀。

教学难点：寻觅规律、经历口诀。

教材特点：1、素材的选取具有时期特点本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国小孩学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。

2、知识结构编排合理第二单元2—5的乘法口诀都是5句。

本单元，几的乘法口诀就有几句，如此便于学生更好地探讨规律，形成结构。

3、练习形式多样化。

“自主练习”为学生提供的练习形式多样，除常规的计算题外，还设计了填顺口溜，你说我写、配钥匙、找规律等形式的练习。

教材方法：1、充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。

2、慢慢增大编制乘法口诀的空间。

3、引导学生寻觅经历口诀的方式。

4、注意培育学生初步的应用意识。

课时划分：新讲课4课时，练习课6课时，单元测试及讲评：3课时信息窗1-2课时信息窗2-2课时信息窗3-2课时信息窗4-2课时回忆整理2课时单元测试及讲评：3课时合计13课时第一课时缝沙包——6的乘法口诀课题：缝沙包——6的乘法口诀教学内容：教材30----31页教学目标：一、通过情景，进一步明白得乘法的意义，学习6的乘法口诀。

二、能正确的运用口诀解决问题，经历探讨编口诀的进程。

3、在编口诀、找规律的进程，培育学生对数学的爱好。

教学重点：6的乘法口诀运用教学难点：经历6的口诀预习要求：1观看情境图，找出信息提出数学问题。

8的乘法口诀课题8的乘法口诀课型新授教学目标１．学生通过观察直观图和进一步理解乘法的含义,在老师的指导下编写出８的乘法口诀。

２．在编写乘法口诀的过程中，找出８的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。

３．通过编制8的乘法口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

４．让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点学生在理解的基础上熟记乘法口诀。

教学难点能用８的乘法口诀正确求积。

教学准备多媒体课件、小棒等教学过程个人修改及补充一、复习旧知，导入新课。

背诵学过的乘法口诀，回忆口诀的编写过程。

二、探究8的乘法口诀。

1．探究师：同学们，外国的小朋友凯蒂已经跟着中国的小朋友学会了缝沙包、叠纸啪，她还要和中国小朋友一起做什么东西呢？下面我们就来看一看。

请看情境图（课件出示情境图）师：通过观察情境图你知道他们要做什么了吗？（生答）师：中国结漂亮吗？（生答）师：做中国结需要什么材料呢？（生答）师：从图上你还能获得哪些有关中国结的信息呢？（生答）师：可以提出什么问题呢？（生答）师：嗯，一共需要多少个圆环呢？只要填完整下面的表格我们就能知道了。

教师出示表格：中国结的个数 1 2 3 4 5 6 7 8所需圆环个数 8并填上“1个中国结8个圆环”，那么两个中国结呢？（生答：2个中国结16个圆环。

）3个中国结呢？（生答：3个中国结24个圆环）师：同学们说得真好！如果老师想请你们继续往下填这张表，你们会填吗？同桌两个小朋友互相说一说。

（同桌互说。

）（4个中国结32个圆环，,5个中国结40个圆环，,6个中国结48个圆环，,7个中国结56个圆环，,8个中国结64个圆环。

）2．引导学生写出相应的算式和乘法口诀，并和同桌交流。

算式1×8= 2×8= 3×8= 4×8=5×8= 6×8= 7×8= 8×8=口诀一八（）二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）3．指导学生熟记８的乘法口诀。

教材及对象剖析：“8 的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1— 7 的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1— 7 的乘法口诀进行简单的乘法计算。

这部分知识为学生学习 8 的乘法口诀打下了基础。

教材办理“8 的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先经过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次这样形象的例子，从而推导出8 的乘法口诀。

学生易于掌握和接受。

教课方案思路：本节课是学生在有了1— 7 乘法口诀的基础上学习的，因为学生已有基础，学生学习并不抽象，比较简单理解。

我按照小孩的认识规律，思想特色和启迪性的教课原则，在教课中经过创建情境、感知操作、议论试试等环节的教课，指引学生运用多种感官参加学习和研究新知，帮助学生逐渐悟出8 的乘法口诀的由来。

交流新旧知识的内在联系，顺利地掌握口诀的编制过程，并帮助记忆。

考虑到低年级学生的年纪特色，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调换学生的注意力，调换学生的学习踊跃性。

教课目的：1、让学生经历编制8 的乘法口诀的过程，认识8 的乘法口诀的根源。

2、理解 8 的乘法口诀的意义，能记着8 的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。

3、的乘法口诀解决简单的实质问题。

4、经过编制口诀，培育学生运用类推的方法学习新知识。

5、让学生获取成功的愉悦，培育学生学习数学的兴趣。

教课重难点：教课要点：熟记8 的乘法口诀，并娴熟运用教课难点：掌握8 的乘法口诀教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片教课过程：（一）复习导入（大概 5 分钟）1、背 1— 7 的乘法口诀2、开火车。

（ 1— 7 的表内乘法的口算卡片）板书课题8的乘法口诀﹝设计企图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。

﹞（二）研究学习过渡：听闻我们要学习8 的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地到达了我们的讲堂。

课件出示：1 、它是如何跳的呀？我们一同察看一下。

9的乘法口诀1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

20.8.148.14.202016:1516:15:06Aug-2016:152、最困难的事情就是认识自己。

二〇二〇年八月十四日2020年8月14日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

16:158.14.202016:158.14.202016:1516:15:068.14.202016:158.14.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。

8.14.20208.14.202016:1516:1516:15:0616:15:065、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

教课目的：1、使学生经历7 的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特色，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培育学生研究精神，着手能力和合作沟通的意识。

3、培育他们用数学的感情和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教课重难点：要点：能用7 的乘法口诀正确计算7 的乘法。

难点：理解7 的乘法口诀的根源，并熟记7 的乘法口诀。

教课过程：课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。

一、创建情境，引入新课。

小朋友，你们有没有看过方才那部动画片啊？那你最喜爱谁呢？为何？是啊，孙悟空的本事可大了。

（出示幻灯片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。

在取经的路上只需碰到妖怪，不论三七二十一，举起金箍棒就打！我们一同来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。

其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一同来学习７的乘法口诀。

（板书：７的乘法口诀）二、研究规律，孕育口诀。

1、（出示幻灯片七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。

（出示名称）你知道每一副七巧板由几块构成的吗？我们能够用这七块板拼出很多漂亮的图案。

大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示）2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一同来数一数好吗？（出示编号）方才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）摆 2 个图案呢？（用了14 块七巧板）你是怎么获得的？（学生假如说2× 7=14，师： 2 ×7=14 表示什么意思？哦， 2 个7 是14，也就是7 块再加7 块是14 块。

）那摆 3 个、 4 个、 5 个、 6 个、 7 个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。

（生填）3、（出示）谁来谈谈你是怎么填的？（指名一世答）生： 2 个图案用了14 块七巧板4、方才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道 1 个7 是7。

教课目的：知识与技术：掌握9 的乘法口诀，并能运用口诀计算9 的乘法。

过程与方法经历编制9 的乘法口诀的过程，研究9 的乘法口诀蕴涵的规律。

, 感情与价值观：在编写口诀和研究9 的乘法中的积的规律的过程中获取成功得体验提升学习兴趣加强学习信心教课要点：熟记9 的乘法口诀并应用9 的乘法口诀进行计算。

难点：初步研究9 的乘法口诀的规律。

教课准备：课件、练习纸、小青蛙、小蝌蚪图片一·导入新课（ 1）播放歌曲《一个师傅三徒弟》发问 : 这是哪部动画片的主题歌? 这部动画片讲的是什么故事?他们师徒经历了多少难?二. 学习新课（一）编口诀1、老师这里有很多智慧星，只需你们踊跃动脑，勇敢讲话，就必定能获取它。

课件出示：你能很快地告诉老师这里有几颗智慧星吗？你怎么一下子就知道了呢？（共10 格，空了一格）空了一格，也就是比10少 1，比 10少1是几？列式： 9×1=92、出示两排智慧星：2 个 9，比 20 少（），是（）列式： 9×2=18师生总结：9×3= 比 30少39×4= 比 40少49×5= 比 50少59×6=?9×7=?9×8=?9×9=?2．依据式子自己编口诀小组合作编口诀, 写在卡片上。

集体校正。

（二）总结规律同学们真了不起，能自已编出9 的乘法口诀。

请读一读你们自己亲身编出的口诀，读完后认真看一看，你们能发现9 的乘法口诀积有什么特别的规律吗？小组议论，合作沟通，共同找出9 的乘法口诀的规律。

小组报告：1 ．每相邻两句口诀的积相差9。

2 ．它们的积十位上的数是，个位上的数是。

3 ．每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。

4．有几句口诀，积的十位和个位互换了地点。

同学们看得真认真，剖析得也很详尽，我真钦佩你们这些小天才！你们能利用这些规律很快记着 9 的乘法口诀吗？三·稳固与练习（1）师生对口令（2）出示几个乘法算式，让学生计算。

课时1 凯蒂学艺——表内乘法（二）教学内容：信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的意义，熟练掌握6的乘法口诀。

教学目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。

能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展何情推理能力。

在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀。

教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习6——9的口诀。

能正确运用口诀解决问题教学准备：小黑板学生学习过程：一、导课。

今天我们的身边来一位外国小朋友和我们一起学习手工制作。

大家欢迎吗？师：做6个沙包用了多少块布？对学生的算式引出问题“6*6=?”引导学生为了回答问题，说出一个沙包6块布，2个沙包12块布，3个沙包……一直说到6个沙包36块布。

二、茶几上放了多少个纸杯？□○□＝□（个）口诀：_________________4×6=24（个）口诀：四六二十四三、出示6的乘法口诀一六得六，二六十二三六十八，四六二十四五六三十，六六三十六展开小组研究，根据一次加6的计算过程，写出关于6的乘法算式和乘法口诀，再通过全班交流，系统整理6的口诀。

引导学生寻求好的记忆方法。

四、教师总结。

本节课我们学习了6的乘法口诀，在以后的生活中学会用6的口诀解决问题。

作业设计：背诵6的口诀。

板书设计：□○□＝□（个）口诀：_________________4×6=24（个）口诀：四六二十四。

第四单元凯蒂学艺-----表内乘法（二）课题信息窗1缝沙包课型：新授课。

教学目标：1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

2、在具体情境中，学会6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

教学重点：经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学难点：经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？二、探究新知：1、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）2个小组的同学讲讲他们编的故事缝一个沙包要用6块布、他们共缝了6个沙包、沙包真难逢……同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？缝３个沙包要用多少块布？缝４个沙包要用多少块布？缝５个沙包要用多少块布？缝６个沙包要用多少块布？桌上一共有多少个纸杯？墙上一共挂着多少只纸鹤？凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝６个沙包要用多少块布？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。

哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列出……你们能根据列的算式编出其他的关于６的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。

2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编６的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。

师生合作，共同总结６的乘法口诀。

进行相关记忆。

（让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆）3、刚才我们编制了６的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？三、巩固练习。

课时8 凯蒂学艺——表内乘法（二）教学内容：自主练教学目标：熟练掌握9的乘法口诀。

能运用9的口诀解决实际问题。

教学重难点：熟练掌握9的乘法口诀。

能运用9的口诀解决实际问题教学准备：多媒体、学具盒学生学习过程：一、导入新课师：同学们，看，凯蒂又来跟同学们学艺了。

她在学什么呀？学生观察信息窗4，说说自己观察到的图画的内容。

二、新课1、师：哎呀，小朋友的剪纸可真漂亮呀。

一个小朋友想考考我们，给我们提了一个问题。

同学们找一找，他给我们提了一个什么问题？学生观察图画，找出图画中的问题：一共可以剪出多少个红灯笼？2、师：老师觉得这个问题有点难度，同学们能自己解决吗？独立思考，集体交流自己的想法。

（有的学生可能直接列出算式，有的学生可能推算出得数，如1串有9个灯笼，2串有18个灯笼…）3、教师根据学生的推想列一个表，让学生自己填表。

4、师：你们能根据求出的得数编出9的乘法口诀？独立编9的乘法口诀。

并且熟记口诀。

5、师：你还能提出什么问题？（1）学生根据图画内容提出其他问题。

（学生可能提出：桌上有多少个泥制小动物？墙上有多少个幸运星？）（2）独立列出算式。

小组讨论：用哪一句口诀。

6、师：同学们提出那么多问题，真是太棒了。

我们先来解决这个问题：桌上一共有多少个泥制小动物？（独立思考，集体交流。

）师：还有哪个算式可以用“六九五十四”这句口诀？7、师：同学们，你们知道吗，乘法也可以列竖式计算。

你们能猜想出乘法竖式怎样列吗？（1）学生在小组内讨论、猜想乘法的竖式的写法。

（2）讨论完后，集体交流。

（3）在学生讨论的基础上，教师介绍乘法的竖式及各部分名称。

（4）同学们还有不明白的问题吗？可以提出不理解的问题，让教师给予解答。

三、总结：师：同学们这节课你又有什么收获？自由表达自己的意见。

作业设计：背诵有关九的乘法口诀。

9的乘法口诀1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

20.8.148.14.202016:1516:15:13Aug-2016:152、最困难的事情就是认识自己。

二〇二〇年八月十四日2020年8月14日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

16:158.14.202016:158.14.202016:1516:15:138.14.202016:158.14.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。

8.14.20208.14.202016:1516:1516:15:1316:15:135、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

课题6的乘法口诀课型新授１ .学生经过察看直观图和进一步理解乘法的含义, 在老师的指导下编写出6的乘法口诀。

２ .在编写乘法口诀的过程中，找出６的乘法口诀的规律，初步熟记乘法教课目的口诀，会用乘法口诀求积。

３．学生体验数学与生活的亲密联系，培育学生的抽象归纳能力。

教课要点学生在理解的基础上熟记乘法口诀。

教课难点能用６的乘法口诀正确求积。

教课准备多媒体课件、沙包、小棒等。

教学过程个人改正及增补一、创建情形，导入新课。

师出示沙包,同学们,你们知道这是什么吗?(谁能谈谈沙包能够如何玩？做一个沙包要用多少块布？（报告交流）（出示信息窗１）师：这是中外小朋友沟通，中国小朋友教外国小朋友凯蒂缝沙包的情境，请同学们认真察看，比一比谁能发现更多的数学信息。

学生报告：缝一个沙包用６块布，每挂有个纸鹤，纸杯每摞个师：请同学们依据这些信息，提出相应的数学识题。

依据学生报告，沟通得出问题：（ 1）一共有多少个纸杯？（有多少个纸鹤？（3）缝 2 个沙包用多少块布？缝 3 个？个？6个？沙包 )62）一共4 个？5师：同学们真棒，提出了这么多问题，今日我们来追求这些问题的答案吧。

板书课题二、学习新知，编制乘法口诀。

让学生再次察看多媒体课件，解决问题：做 6 个沙包用了多少块布？学生独立解决，在解决问题的过程中，能够议论、沟通。

可能出现的方法：用学具摆，加法算式6+6+6+6+6+6，乘法计算 6×6实时对学生的回答赐予一定。

出示表格：1 个沙包 6块布 1 个 62 个沙包（）块布（）个63 个沙包（）块布（）个64 个沙包（）块布（）个65 个沙包（）块布（）个66 个沙包（）块布（）个6学生合作达成表格并探究规律。

学生自主编写口诀，写于簿本上。

学生登台展现所编口诀，并谈一谈编写口诀的心得领会。

为学生未来下一步的编写做准备。

依据报告板书：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六三、稳固与练习。

１ .解决其他问题：（1）一共有多少个纸杯？（2）一共有多少个纸鹤？学生自己解决，在解决问题以后让学生说一说用了哪句口诀计算的。

7的乘法口诀教师补充练习板书设计7的乘法口诀一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九教学反思1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

20.8.58.5.202017:2217:22:12Aug-2017:222、最困难的事情就是认识自己。

二〇二〇年八月五日2020年8月5日星期三3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

17:228.5.202017:228.5.202017:2217:22:128.5.202017:228.5.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。

8.5.20208.5.202017:2217:2217:22:1217:22:125、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

教课内容：小学青岛版数学上册100— 101 页信息窗 1 及相应练习。

教课目的：1、在解决详细问题的过程中，理解运算次序，掌握简单的先乘后加的混淆运算的技术。

2、在详细情境中，提出运用混淆运算解决的问题；能联合详细情境表述解决问题的过程；初步学会有条理地思虑问题，提升解决问题的能力。

3、感觉混淆运算在解决平时生活问题中的作用，培育对数学学习的兴趣。

教课重难点：掌握先乘后加的运算次序。

教课过程：一、导入师：同学们喜爱旅行吗？在旅行中也储藏着很多半学识题，今日就让我们跟从旅行团一同去泰山游乐，好吗？二、合作研究师：此刻我们到达了泰山脚下， ( 出示情境图 ) 请同学们快来说一说你都发现了哪些数学信息？生 1：有 9 辆大汽车生 2:9 人一组，分红了 4 组，还剩下 5 人。

师：还有其余的吗？指引学生找出小汽车的信息。

生：每行有 4 辆，一共有 3 行。

师：同学们察看的真认真，那么你能依据找到的信息提出一个数学识题吗？生 1：一共有几辆大汽车？师 : 大汽车有几辆啊？生：9 辆生 2:9 人一组，分了 4 组，还剩 5 人，一共有多少人？师板书生3：大车和小车一共有多少辆？师：老师也想提一个问题好不好？生：好师：小车比大车多几辆？师：问题找到了，这一节课我们先来解决一共有多少人，好吗？请同学们快来找一找与这个问题相关的信息在哪里？生： 9 人一组，分了 4 组，还剩 5 人。

师：把我们找到的信息和问题连起来读一读好吗？生齐读师：谁来说一说，要求一共有多少人，我们要先求什么呢？生：先求出 4 组一共有多少人，再加上剩下的 5 人师：也就是求的？生：一共的人数。

学生自己列算式师：谁来说一说你的算式。

生说教师板书：4× 9+5=41（人）师：赞同她的算法吗？ 4 代表什么？生： 4 组的人数。

师： 9 代表什么？生：一组 9 人。

师： 4× 9 求的是什么？生： 4 个组有多少人？师：再加 5 呢？生：加上剩下的 5 人师：就是生：一共的人数。

教课内容：小学数学二年级第三册“ 8 的乘法口诀”和有关的练习教课目的：1 指引学生借助已有知识和经验编出8 的乘法口诀，理解8 的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能娴熟运用。

2培育学生的推理、归纳和应用知识解决实质问题的能力。

教课要点： 8 的乘法口诀的编写、推导过程教具、学具准备：师准备卡片、小黑板；生准备各样学具、练习纸。

教课过程：一、复习引入1、听算式用手势表示得数4×75×62×41×72、准备题每次加 8，把得数填在空格里。

8（ 1）指名板演，其他在练习纸上达成。

（ 2）集体评析。

发问： 1 个 8 是多少？再加32？ 40 里面有几个8？ 6 个几是 48？再加 1 个1 个 8 是几个 8，是多少？“8 是几？几个几相加得64？24”是如何获得的？几个8 相加得3、揭露课题：师： 1— 7 的乘法口诀小朋友们学得很好。

今日我们将学习——的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。

板书： 8 的乘法口诀（齐读）8 的乘法口诀。

相信小朋友们能自己编出8二、教课新课1、猜想。

师：在我们开始编出8 的乘法口诀以前，请小朋友猜一猜：依据过去乘法口诀的学习经验，8 的乘法口诀共有几句？ 8 的乘法口诀里必定都有哪个字？这个字在什么地点？板书：（）八（）师：“八”字前方是哪些数？后边是什么？2、试编。

师：你会编 8 的乘法口诀吗？假如有困难，能够请小棒、三角等学具帮帮忙，再编口诀。

你能编几句就编几句。

3、报告。

（ 1）师：你编了几句口诀？请你说一说。

老师出示相应的口诀卡片。

（抽一至两句谈谈是如何摆学具的）（ 2）一同用准备题查验小朋友编的口诀能否正确。

4、摆列。

（ 1）把口诀按必定的次序摆列起来。

（将课本80页空增补完好）（2）同桌议论“8 的乘法口诀”有什么特色？（3）请大家读读记记 8 的乘法口诀。

5、沟通。

师：你们以为“8的乘法口诀”哪几句简单记？哪几句难记一些？你用什么方法记呢？写这些口诀要注意什么？6、记忆。

《求一个数的几倍是多少》参考教案
教学目标：
1、结合具体情境，体验求一个数的几倍是多少的含义和作用。

2、探究求一个数的几倍是多少的解题方法，能够应用“倍”的知识解决稍复杂的数学问题.
3、学会用数学的方法去观察、发现，能够解决生活中的数学问题，培养应用意识。

教学重点:
会求一个数的几倍是多少。

教学难点：
教学“倍”与乘、除法的联系.
教学过程：
一、谈话激趣，情境导入
同学们，凯蒂做了2个中国结,菲菲做的个数是凯蒂的3倍。

菲菲做了多少个中国结？二、探究新知，提出问题
师：凯蒂做了2个中国结,可以表示为1个2，菲菲做的中国结的个数就是3个2。

师：怎样求2的3倍呢？
用学具代替中国结。

由摆学具可知求2的3倍是多少与求3个2是多少的意义是相同的，都可以用乘法计算.
求一个数的几倍是多少，就是求几个这样的数是多少，用乘法计算。

2×3＝6，3×2＝6
三、全课小结
你这节课都有哪些收获呀？限时作业：
自主练习6
画一画，填一填。