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广州大学2015年硕士研究生复试结果公布表数学与信息科学学院专业名称考生姓名考生编号性别初试总分复试成绩录取成绩[（初试成绩总和/5）*0.5+复试成绩*0.5]录取成绩本专业内排名是否学院拟录取应用数学肖裕耿110785********* 男327 90.85 78.13 1 拟录取应用数学蔡彩玲110785********* 女320 91.9 77.95 2 拟录取应用数学刘建110785********* 男364 82.95 77.88 3 拟录取应用数学邱丽华110785********* 女336 86.55 76.88 4 拟录取应用数学曾宝玲110785********* 女350 83.3 76.65 5 拟录取应用数学梅鹏110785********* 男338 85.65 76.63 6 拟录取应用数学陈国源110785********* 男290 83 70.50 7 拟录取应用数学官翠婷110785********* 女304 80.05 70.43 8 拟录取应用数学易璇110785********* 女292 81.55 69.98 9 拟录取学科教学（数学）李美珍110785045104015 女371 90.4 82.30 1 拟录取学科教学（数学）刘月荣110785045104020 女377 83.6 79.50 2 拟录取学科教学（数学）李忆华110785045104022 女366 83.8 78.50 3 拟录取学科教学（数学）凌天雄110785045104016 男374 82 78.40 4 拟录取学科教学（数学）蔡鹏105115111446103 女334 88 77.40 5 拟录取学科教学（数学）丘烨110785045104026 男379 78.8 77.30 6 拟录取学科教学（数学）吴天文104185210130002 女347 85 77.20 7 拟录取学科教学（数学）刘振梅110785045104021 女339 85.8 76.80 8 拟录取学科教学（数学）曾柯110785045104034 女370 76.4 75.20 9 拟录取学科教学（数学）马彩花105745000002566 女320 86.4 75.20 9 拟录取学科教学（数学）蒋映能110785045104012 男339 82.2 75.00 11 拟录取学科教学（数学马瑞玲105745000002423 女350 78.4 74.20 12 拟录取学科教学（数学）徐小玲105745000002567 女320 84.2 74.10 13 拟录取学科教学（英语）张声亮110785045108231 男347 75 72.20 14 拟录取学科教学（数学）孙锦艳110785045104027 女323 74.8 69.70 15 拟录取学科教学（数学）雷莉110785045116016 女342 67 67.70 16 拟录取计算数学陈家豪110785********* 男328 79 72.30 1 拟录取计算数学杨剑红110785********* 男323 71.4 68.00 2 拟录取计算数学何伯霆110785********* 男282 83.4 69.90 3 否计算数学汪家兵110785********* 男338 0 33.80 4 否基础数学刘仁110785********* 女315 91.6 77.30 1 拟录取基础数学钟玥铧110785********* 女328 85.45 75.53 2 拟录取基础数学徐广侠110785********* 女311 87.7 74.95 3 拟录取基础数学黄永业110785********* 男329 82.6 74.20 4 拟录取基础数学方正110785********* 男310 86.1 74.05 5 拟录取基础数学陈兴勇110785********* 男337 78.75 73.08 6 拟录取基础数学崔丽霞110785********* 女312 82.15 72.28 7 拟录取基础数学党国强110785********* 男324 76.3 70.55 8 拟录取基础数学邱际春110785********* 男320 75.2 69.60 9 拟录取基础数学易鹏110785********* 男324 73.7 69.25 10 拟录取基础数学刘子灵110785********* 男307 65.95 63.68 12基础数学李容110785********* 女292 66.4 62.40 13基础数学张海婵110785********* 女303 62.25 61.43 14基础数学李冬梅110785********* 女275 57 56.00 15 否基础数学罗木娇110785********* 女277 0 27.70 16 否概率论与数理统计胡小玲110785********* 女362 82.9 77.65 1 拟录取概率论与数理统计张捷110785********* 男333 86.9 76.75 2 拟录取概率论与数理统计戴建国110785********* 男323 82.6 73.60 3 拟录取概率论与数理统计吴惠彬110785********* 女319 80.4 72.10 4 拟录取概率论与数理统计古志婷110785********* 女326 75.6 70.40 5 拟录取概率论与数理统计陈正浩110785********* 男286 65.5 61.35 6概率论与数理统计彭嘉恩110785********* 女314 59.4 61.10 7 否概率论与数理统计李嘉仪110785********* 女281 57.45 56.83 8 否。
复试统计表【学习内容】人教版小学数学三年级下册第三单元例1【课程标准描述】对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能。
在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
【学习目标】1、在具体的统计活动中体会到复式统计表产生的必要性和简洁性，并且认识复试统计表，会填写复试统计表。
2、能根据统计表进行简单的数据分析，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性。
3、通过对复试统计表的认识、填写、分析，培养初步的数据分析观念。
【学习重点】认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
【学习难点】通过对复试统计表的认识、填写、分析，培养初步的数据分析观念。
【评价活动方案】1、通过收集男生女生喜欢的活动，由复杂的两个统计表产生复试统计表的必要性，以评价目标1。
2、在完整的复试统计表中，通过回答提出的问题，以评价学习目标2。
3、通过对收集学生喜欢的活动，产生复试统计表，并且回答问题等一系列的学习活动，以评价学习目标3。
【学习方案】一、创设情境，激发兴趣1．师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？2．（相机出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？学生意见不一，引发用统计解决问题。
二、自主探究，构建新知1．通过旧知，引出新知（评价学习目标1）（1）收集数据统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。
你打算用什么方式进行调查呢？预设1：全班集体举手表决；预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。
集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。
（2）整理数据根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。
观察这两个统计表，能知道我们班同学最喜欢的活动是什么吗？（3）分析数据从上面的表格中，可以知道哪些信息？2．对比分析，引发冲突（评价学习目标1）（1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？（2）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？……（3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？3．合并表格，揭示课题（评价学习目标1）（1）合并表格，认识“表头”。
统计系 2020年硕士研究生复试名单
专业名称： 国民经济学 本专业招生计划： 2 人本专业复试成绩占总成绩的权重为： 40 ％
专业名称： 数量经济学 本专业招生计划： 4 人
本专业复试成绩占总成绩的权重为： 40 ％
专业名称： 统计学（经济统计） 本专业招生计划： 7 人
本专业复试成绩占总成绩的权重为： 40 ％
专业名称： 统计学（数理统计） 本专业招生计划： 27 人本专业复试成绩占总成绩的权重为： 40 ％
专业名称： 应用统计 本专业招生计划： 50+1人（1为人工智能+应用统计 计划）本专业复试成绩占总成绩的权重为： 40 ％。
《复式统计表》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
（二）过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
（三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。
在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
三、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？2．提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？学生意见不一，引发用统计解决问题。
【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
（二）自主探究，构建新知1．复习旧知，铺垫新知（1）收集数据统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。
你打算用什么方式进行调查呢？预设：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。
集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。
（2）整理数据根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。
问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？（3）分析数据从上面的表格中，可以知道哪些信息？2．对比分析，引发冲突。
硕士研究生复试综合面试评分表1. 介绍在硕士研究生招生过程中，综合面试是评估考生综合素质和能力的重要环节之一。
为了客观、公正、科学地评价考生的综合能力，制定一份合理的面试评分表是必要的。
2. 面试评分表的作用面试评分表是用于评估考生在综合面试中的表现，旨在客观地对考生进行综合的评价，以便确定最终录取名单。
3. 面试评分指标根据硕士研究生综合面试的特点和要求，我们制定了以下的评分指标：3.1 学术能力（40分）•学术造诣（10分）：考察考生对所学专业知识的掌握程度、学术研究能力以及对学术前沿的了解程度。
•学术项目经历（10分）：考察考生在学术研究项目中的参与程度和贡献。
•学术论文（10分）：考察考生发表文章的数量和质量。
•学术规划及研究兴趣（10分）：考察考生对未来科研方向的规划和研究兴趣。
3.2 综合能力（30分）•逻辑思维（10分）：考察考生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
•语言表达（10分）：考察考生的语言表达能力、流利度和清晰度。
•综合分析能力（10分）：考察考生对综合问题的分析和处理能力。
3.3 研究及实践经历（20分）•研究（10分）：考察考生的研究，包括科研项目、实习经历等。
•实践经历（10分）：考察考生在实际工作和实践中的能力和经验。
3.4 综合素质（10分）•领导能力（5分）：考察考生的领导才能和团队协作能力。
•社会责任感（5分）：考察考生对社会问题的关注和社会责任感。
4. 面试评分标准根据以上评分指标，我们制定了以下的评分标准：评分等级分数范围评价优秀36-40 在学术能力、综合能力、研究及实践经历、综合素质等方面表现突出，展现出卓越的综合素质和潜力。
良好31-35 在学术能力、综合能力、研究及实践经历、综合素质等方面表现良好，具备扎实的专业知识和较强的分析、解决问题的能力。
一般26-30 在学术能力、综合能力、研究及实践经历、综合素质等方面表现一般，需要进一步提升专业知识和综合能力。
