复习5分合式

《2—5的分与合》教案2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握2—5的数的分与合的方法，能够正确地分解和组合2—5的数。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 通过分与合的学习，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

4. 培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。

二、教学内容1. 2—5的分与合的概念和意义。

2. 2—5的分与合的方法和步骤。

3. 2—5的分与合的应用。

三、教学重点和难点1. 教学重点：2—5的分与合的方法和步骤。

2. 教学难点：理解和掌握2—5的分与合的概念和意义。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解2—5的分与合的概念和意义。

2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成分与合的任务。

3. 采用问题驱动法，通过设置问题，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力。

五、教学过程1. 导入新课通过引导学生观察图片，让学生发现2—5的数可以分成两个数，也可以由两个数合起来。

引出本节课的主题：2—5的分与合。

2. 讲解概念（1）讲解分的概念：将一个数分成两个数，叫做分。

（2）讲解合的概念：将两个数合起来，叫做合。

3. 学习分与合的方法（1）学习分的方法：通过观察和操作，让学生掌握2—5的数的分的方法。

（2）学习合的方法：通过观察和操作，让学生掌握2—5的数的合的方法。

4. 练习分与合（1）让学生在小组内进行分与合的练习，巩固所学知识。

（2）设置问题，让学生运用分与合的方法解决问题。

5. 总结本节课的内容让学生回顾本节课所学的内容，总结2—5的分与合的方法和步骤。

六、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的2—5的数，尝试进行分与合的操作。

七、板书设计1. 板书标题：《2—5的分与合》2. 板书内容：（1）2—5的分与合的概念和意义。

（2）2—5的分与合的方法和步骤。

教学资料参考范本
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思一
幼儿园中班教案《5的分合式》二
- 1 -
幼儿园中班教案《5以内加减法》含反思
一
中班教案《5以内加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义，在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力，积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性，快来看看幼儿园中班《5以内加减法》含反思教案吧。

【活动目标】
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。

3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。

【活动过程】
1、开始部分
碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。

）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。

"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。

连续抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分
2 / 2。

大班数学5的分解与组合教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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5、6、7的分与合教学要求：使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。

教学重点：在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合教学难点：能在学习中发现规律。

教学过程：一、复习引入：1、师生手指游戏1—10，边说边动。

2、出示：5个胡萝卜，两只白兔的图片生边看图边数出是多少。

二、新知：创设情景一、看了图片，你有什么想法？（分萝卜）1、要把5个胡萝卜，分给2个小白兔，可以怎样分？2、生动手分一分，边分边说。

师引导：5可以分成3和2，2和3合起来是53、把自己分的说给同桌听听。

4、汇报创设情景二、7个气球分给2个小朋友，可以怎样分？生边说边动手分，汇报发现规律师板书： 1 2 3 4 5 66 5 4 3 2 1三、练习1、六本书放在两个书架上，应该怎样摆？生先摆一摆，再说一说2、里填几。

2 4 4 1 3 2 7 3 1 273、猜一猜。

（1）有5个围棋，左手拿2个，右手拿（）个（２）有６个围棋子，左手拿（）个，右手拿（）；７个哪？4、小结：今天，同学们表现的都很好，希望你们能把物体一次按不同的方法分好，再检查两份合起来是不是原来的整体。

四、作业书２３页第２、３题五、板书分与合1 ２ 3 45 7２３６５４３３２４１教学反思：在教学中，创设情景，让学生动手分小棒，学生边分边说，对数的分与合掌握的较好。

在训练中，启发学生可以按顺序分，以免漏掉。

2018-03-14教学要求：使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。

教学重点：在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合教学难点：能在学习中发现规律。

教学过程：一、复习引入：1、师生手指游戏1—10，边说边动。

2、出示：5个胡萝卜，两只白兔的图片生边看图边数出是多少。

二、新知：创设情景一、看了图片，你有什么想法？（分萝卜）1、要把5个胡萝卜，分给2个小白兔，可以怎样分？2、生动手分一分，边分边说。

师引导：5可以分成3和2，2和3合起来是53、把自己分的说给同桌听听。

——简介初中物理“整—分—合—补—测”五环节复习课教学模式复习课是学生巩固和落实所学知识和方法的主要课型，它的主要功能就是回顾知识和方法、提炼要点和关键，使之形成整体网络，然后通过训练去巩固和落实知识与方法。

因此，复习课的教学模式更加重要，更加讲究所采取的活动步骤、方法策略，这样才能有针对性地帮助学生建构系统的知识。

初中物理“整——分——合——补——测”五环节复习课教学模式就是一种非常优秀的教学法，是我们提高课堂教学效率的一把金钥匙，非常值得我们学习、研究、借鉴并加以推广。

让我们一起来看看它的思维程序和操作要领。

1．“整——分——合——补——测”五环节复习课教学模式1．1五环节复习课的教学程序：一节五环节的复习课全过程由如下几个步骤组成：整——分——合——补——测1．2 上述教学程序的有关说明：1．2.1 整：清楚内容的整体组成。

让学生回顾本单元（或专题）由哪几部分组成，从而对将要复习的内容有一个初步的、整体性的认识。

同时也把复习内容分割为相对独立的几个部分或分支，为“分”环节的实施作好准备。

1．2.2 分：分别复习各个分支，这相当于解物理题中的“隔离法”。

这是五环节复习课的主要环节。

对各分支分别作下列工作：①回顾内容：引导学生复习该部分的基本内容，师生一起将该分支的内容以“知识串”的形式呈现在黑板上，使该分支有机地串联在一起。

②要点提炼：教师帮助学生提炼出该分支的要点：包括知识要点、注意事项、使用条件、研究方法、解决问题方法等等，从而使学生抓住关键，高屋建瓴地理解该分支内容。

③小循环练习：出示针对性强的练习题，对该部分内容进行巩固和落实。

1．2.3 合：形成知识网络。

当“分”环节结束时，黑板上已经将整个单元的内容以各分支知识串的形式呈现在学生面前，从而形成一个完整的“知识树”。

但是该知识树中只有每个分支内部的有机联系，各个分支之间仍然是隔离的。

这就需要建立各分支之间的横向联系，这些联系在运用“隔离法”进行“分”环节的时候是看不出来的，而当知识树完整呈现在学生面前时，各分支之间的内在联系便呼之欲出了。

2024年5的加减教案2024年5的加减教案1【教材分析】幼儿学过3和4的组成和加减后．对加法和减法的含义有了初步的感知，也欢尝试用数的组成和加减表示画面的意思，喜欢自己编应用题。

5的组成是5的加减运算的基础，因此要从复习5的组成中，逐步推理出加减的算式。

互换互补的规律对幼儿来说较难，教师要引导幼儿从实际操作和观察比较中理解这个数学规律，避免直接的教授。

本次活动引导幼儿在观察图片、分组游戏中，自主学习5的加减并创编应用题解决生活中的实际问题。

【活动目标】1．知道5的加减算式可以表示关于5的数量变化，进一步理解加减的实际意义。

2．尝试根据5的组成推理出5的加减算式，会看图说出5的加减运算，口头编出应用题，并拼摆算式。

3．初步体会生活中许多事情可用加减法计算，感受用数学解决生活问题的乐趣【活动准备】1．用薯片筒自制的摇摇乐玩具若干个（在簡底中间用卡纸间隔成两个半圆，卡纸高度适宜，摇晃时小珠子能在两个半圆部分间跳动），“5的分合”空白表若干张。

2．自备图片（5只小猫的系列图片，第1幅图片是1只先来，4只后来：第2幅图片是2只黄色，3只棕色；第3幅图片是3只在屋顶上，2只在屋檐下），5的数字卡片、运算符号卡片、分合号卡片教师与幼儿每人1套。

3．教师自备改错卡和涂色题卡，铅笔、橡皮，幼儿每人1份，数字书写范例幼儿学习材料”一《我健康我快乐》。

4．幼儿已经掌握3和4的组成和加减，对5的组成有初步的了解。

【活动建议】1．组织幼儿玩游戏“摇摇乐”，回、复习5的4种分法。

介绍游戏“摇摇乐”的玩法及记录结果的方法。

请幼儿摇一摇自己的小简，看一看小豆子位置的变化，探索5的4种分法并进行记录。

幼儿游戏并记录，教师巡回指导。

教师和幼儿一起归纳总结 5的组成。

2．出示图片，请幼儿观察画面中数的关系，梳理出5的加减法算式。

（1）结合鸟儿飞来的先后顺序，引导幼儿描述并摆算式。

先摆加法，再摆减法。

例如：“草地上来了1只小猫，后来又来了4只小猫，一共有5只小猫。

减法教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《5的减法》大班教案《5的减法》大班教案1活动目的：1.学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。

2.幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。

3.培养幼儿积极主动参与数学活动，获得成功的体验，加强自信心。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习减法的兴趣。

活动重点：学习5的减法。

难点：在操作中掌握5的减法运算。

反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。

活动准备：5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1—5数字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只)反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感兴趣。

但如果借助一些实物，并放入常情中，幼儿能利用表象进行减法运算，因此准备了以上教具。

活动过程：一：开始部分奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。

反思：用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，提升幼儿兴趣。

二.基本部分1.游戏“开火车”复习5的组成。

现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。

“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”(出示5的组成列式);幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”(配合音乐)教师：火车要开，请你上来。

游戏重复玩两次，让每位幼儿都参与。

反思：著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。

”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提升对5组成的复习的兴趣。

在玩开火车游戏中，幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自身努力终于坐上长长的火车。

2.出示背景图1.老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好漂亮，小朋友们看看，大树上来了几只小松鼠?(五只)五只小松鼠用数字几来表示?(5)这时走了几只小松鼠?(一只)一只小松鼠用数字几来表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠?(4只)用什么符号来表示(一号)我们用算式来表示：5—1=42.草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子，你们看谁来了?(教师表演蝴蝶)我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花?那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，(以下过程同上)3.过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小朋友看有几只小鸟飞来了?又飞走了几只小鸟?(以下过程同上)4.小朋友猜猜谁来了，(教师表演鸭子)有几只小鸭来游泳?过了一会，又有几只小鸭游走了?(以下过程同上下文)反思：对于这些比较抽象的5的减法，适当的讲解演示，可以帮助幼儿克服困难，引导思路，使幼儿获得科学的，系的知识和分析推理的方法。

2023年6的分解教案2023年6的分解教案1一、活动目标1. 激发幼儿参加数学活动的兴趣。

2. 使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。

3. 知道6的各组分法。

二、活动准备1.水彩笔6支。

2.小石子，纸诺干。

三、活动过程1.复习5的分解组成。

(1)探索数的组成的互换关系。

教师：“谁知道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组分法。

如下图所示：5555∧∧∧∧14412332教师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”教师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样?”(2)用互换的方法写出5以内各数的组成。

教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。

请幼儿写出另一种。

2.学习6的分解组成。

(1)教师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。

大,考吧.幼,师,网这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分?”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。

”幼儿操作探索6的各种分法，教师观察指导。

提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。

3.讨论。

(1)教师：“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种分法?”“6有几种分法?”(2)游戏。

教师(出示两个神秘袋)：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖?然后合起来看看，一共有几块糖?调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。

四、活动延伸把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。

五、温馨提示1.引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。

2.幼儿操作作用的小石子要先洗干净。

六、活动反思在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。

允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。

1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。

这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。

5以内的分解与组成教案【篇一：5以内的分解与组成教案】蒙氏数学《5的分解、组合》教学设计一、教学时间：二、教学名称：《5的分解、组合》三、教学目标： 1.初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。

2.在活动中经 5 的分解、组合。

3.通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

四、教学重点：让幼儿初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。

五、教学难点：通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

六、教学方法：引导法、讲解法、操作法、游戏法。

七、教学准备：ppt、双色筹码、操作册八、教学过程：一、导入以打电话的游戏形式复习4的分解组合。

师：“ 叮铃铃、叮玲玲，我的电话发出声，我的电话拨个“3”，你的电话拨个“1”。

嘟..咱们的电话已拨通..” 教师出示 ppt，创设情境，讲述故事：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这，写给那，红叶黄叶都写完了，小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的过冬天。

二、新课部分 1.集体活动教师：小猪一家人盖了两间房子，一共有五只小猪，左边房子应该住几只小猪，右边房子应该住几只小猪，应该怎么分呢？（1）学习 5 的分解、组合（2）教师介绍分合符号，示范规范的分合式及读法，如 5 可以分成 1 和 4， 1 和 4 合起来就是 5。

引导幼儿读 5 的四种分合式。

2.出示 ppt，巩固 5 的分解、组合，请个别小朋友来回答问题。

师：小朋友们。

从远方飞来了 5 只小鸟，飞着飞着，小鸟感觉累了，于是准备休息一下，前方有两棵树，小朋友们来帮助小鸟分一分。

引导幼儿操作双色筹码，尝试探索 5 的分解、组合。

3.凑数游戏。

我们凑成 5，我出 1，你出 4，5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起来就是 5。

边说边用手指表示。

4.教师小结本节课小朋友们通过感知分解、组合的关系，提高了对数学活动的兴趣，养成了做事爱动脑筋的习惯。

（三）活动延伸完成《操作层》第5册第11-12页的活动；幼儿回到家中分食品或其他物品，孩子在具体操作中进一步感知数的分解、组合的含义和方法。

2023年《6的组成》教案2023年《6的组成》教案1教学目标：1.使幼儿通过动手操作掌握6以内数的组成。

2.使幼儿能熟练地说出6以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

教学准备：1.投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。

2.数字卡片、6片雪花片。

教学过程：一、复习旧知1.复习数数。

前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听?2.复习比较大小出示数字卡片1-6，谁能给大家提问题?二、进行新课1.创设游戏情境，小组学习6的组成。

a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分雪花片的游戏，想不想做?准备每人6片雪花片，看谁动作又轻又快。

把6片雪花片分成两份，看谁方法多。

分完和你的同位交流一下。

(教师巡视指导。

)[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。

]b.交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。

②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。

给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。

]c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

d.小结。

通过分雪花片我们得到了6的组成。

e.引导观察，发现规律。

你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家? 那么我们看到6能想到什么呢?(推雪花片)2.做一做a.老师还准备了6个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK?①(右手拿1个小方块藏在背后，左手出示5个)右手有几个?②右手藏2个③右手藏3个，4个，5个。

数的分解中班教案5篇教案可以是教学计划的重要组成部分，帮助我们系统安排教学，一份灵活的教案有助于应对不同的教学情境，作者今天就为您带来了数的分解中班教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

数的分解中班教案篇1活动目标1、学习5的分解组成，会按顺序分合。

培养幼儿思维的逻辑性。

2、初步理解数的组成中的互换规律。

活动准备雪花片人手5个，菠萝图片5个活动过程一、动手操作1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。

3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。

4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。

二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。

1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。

引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。

2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。

三、猜棋子游戏。

四、指导幼儿完成《数学》p16的练习。

数的分解中班教案篇2一、活动目标：1、认识数字6，理解6所代表的意义。

2、掌握6的分解和组合。

3、喜欢做与数字有关的游戏，尝试用符号表征数字。

二、活动准备：1、每个小朋友两个纸折的篮子、六个用硬纸片制作的胡萝卜、一张纸、一套1至6的阿拉伯数字卡片。

2、一些可以表示6的图片，比如画有6件衣服、6个小朋友、6只小白兔的图片。

3、胶棒或胶水。

4、贴绒板。

三、活动过程：1、认识6的意义：老师出示图片，让小朋友看看图片上都有什么。

让小朋友认识到6可以是6个小朋友、6件衣服、6只小白兔。

2、了解6的分解与组合：（1）引导语：“一只小白兔买了6个胡萝卜。

它有两只小篮子。

小白兔想把萝卜放到这两个篮子里，小朋友想一想，如果你是这只小白兔，你有几种办法？一会儿每个小朋友都要帮小白兔想办法。

《5的分解和组成》说课稿《5的分解和组成》说课稿1尊敬的评委老师，你们好：我是__x，今天我说课的内容是幼儿园大班《5的组成和分解》。

（板书题目）本次活动是幼儿在学习了2、3、4的分解和组合以及5以内的加减法的基础上进行教学的。

本次活动主要讲述了5的分解和组成，让幼儿在反复操作、观察中形成数的概念意识。

根据《幼儿园教育指导纲要》中“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。

基于幼儿的年龄特点和学习情况，我设计了以下活动目标：1、学习5的分解和组成2、激发幼儿主动探索的兴趣3、与同伴友好的交流和探讨在以上3个活动目标中，由于受到幼儿认知规律和年龄特点的限制，5的分解和组成是幼儿不容易掌握的，因此我把它列为活动重点；在此基础上引导幼儿友好的与同伴进行交流、探讨所学知识是本次活动的难点。

为了完成活动目标，我做了以下活动准备：1、知识准备：2、3、4的组成和分解2、物质准备：多媒体课件，每人一套贴有米老鼠、唐老鸭头像的盘子，5只小企鹅，笔，记录卡片，鼓，彩色贴纸组成的两个圆圈，数字卡片为了实现本次活动目标，我采取了情境创设法、游戏法、探究法。

之所以采用情境创设法是因为幼儿认知较浅，知识的感知离不开具体事物的支持，创设情境更利于幼儿的理解，激发幼儿的兴趣。

游戏是幼儿园的主要活动，同时也是幼儿最喜爱的活动，爱玩是幼儿的天性，所以游戏法可以帮助幼儿掌握知识。

因为幼儿具有较强的好奇心，喜爱探索事物，利用幼儿这一特点，采用探究法培养幼儿主动探索的兴趣和习惯。

幼儿是学习的主体，要让幼儿主动积极的参与探索活动，选择方法很重要。

根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到提高。

学习中的五个有效的复习策略在学习的过程中，复习是一项至关重要的任务。

通过复习，我们可以巩固所学的知识，提高对知识的理解和掌握程度。

然而，并不是所有的复习方式都是高效的。

本文将介绍五个有效的复习策略，帮助读者更好地进行学习复习。

一、分散式复习分散式复习是一种在一段时间内多次分散地对所学内容进行复习的方法。

相比于集中式复习，分散式复习更有助于记忆的巩固。

研究表明，通过在学习后的一段时间内多次重复回顾所学内容，可以增强记忆的效果。

因此，在学习的过程中，我们应该养成每天都对已学知识进行复习的好习惯，使记忆更加持久。

二、主动复习主动复习是指以主动参与的方式进行复习。

与被动阅读相比，主动复习更能加深对知识的理解和记忆。

在主动复习中，我们可以通过总结笔记、做练习题、合理运用知识等方式来提高学习效果。

此外，通过与他人进行讨论和交流，也可以帮助我们更好地理解和记忆所学知识。

三、拆分复习拆分复习是将学习内容进行拆分，分成小块进行复习的策略。

通过将复杂的知识点分解为易于理解和掌握的部分，可以更好地进行学习和记忆。

拆分复习还可以帮助我们对知识的组织和整合，从而加深对知识的认知和理解。

因此，在进行复习时，我们可以将学习内容进行拆分，逐个进行复习，提高学习效果。

四、应用复习应用复习是指通过将学习的知识运用到实际的问题中进行复习。

通过解决实际问题，我们可以更深入地理解和掌握所学的知识。

应用复习可以提高我们对知识的灵活运用能力，培养我们解决实际问题的能力。

因此，在进行复习时，我们可以通过解决习题、实践操作等方式进行应用复习。

五、多种方式复习多种方式复习是指采用多种方式进行复习，如听、说、读、写等。

不同的复习方式在帮助我们记忆和理解上有着不同的作用。

通过多种方式复习，我们不仅可以满足不同学习方式的需求，还可以加强对知识的记忆和理解。

因此，在进行复习时，我们可以尝试多种方式，根据实际情况选择最适合自己的复习方式。

综上所述，学习中的有效复习策略包括分散式复习、主动复习、拆分复习、应用复习和多种方式复习。

学习5的教案活动目标1、学习5的组成，知道5可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5，初步体验总数与分出的两个部分数之间的等量关系。

2、二、活动准备：经验准备：幼儿在区域活动中玩过4以内的“撒瓶盖”“滚珠珠”等游戏并学习记录，了解一个数可以被分成两个小的数。

材料准备：红苹果、青苹果若干，苹果树12棵，分合号卡片、记录纸、笔若干三、重难点分析重点：知道5可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5。

难点：能够边操作边做好记录。

四、活动过程1、复习2——4的组成，引起学习兴趣。

1）师出示数字宝宝4，说：“小朋友看，这是谁呀？” 2）教师交代游戏规则。

师：数字宝宝3，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求林老师说出的数与小朋友说出的数合起来是3。

师：嗨嗨嗨，我的1球碰几球？幼：嗨嗨嗨，你的1球碰2球。

2、学习5的组成：游戏——《摘苹果》。

师：秋天到了，果园里的苹果成熟了。

我们一起来看看果园里有什么苹果？农民伯伯想邀请小朋友帮忙摘苹果，在摘苹果之前有两个要求，1）每个小朋友只能摘5个苹果，2）两种颜色的苹果都要摘，摘好后把苹果拿在手里，慢慢的走到自己的位置坐好来。

1）通过提问，启发幼儿思考如何记录结果，并学习正确认读分合式，理解分合式的含义。

师：你一共摘了几个苹果？红苹果有几个？绿苹果有几个？5个苹果里有2个红苹果，3个青苹果，它们可以用什么符号来表示呢？能不能用数字来表示呢？＜2,32和3合起来是多少呢？师：一起来把这个分合式念一下幼：5＜2,3，2和3合起来还是5。

师：谁的苹果是跟它分的一样的请举手,我们一起来检查下是不是呢。

除了这种分法，还有没有不一样的呢？??教师小结：5可以分成两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5；5的组成分解一共有4种。

2）引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

师：能不能帮它排整齐点儿呢？5＜1,4；2,3；3,2；4,1；它们的秘密在哪里呢？有没有不一样的排法？5＜1,4；4,1；5＜2,3；3,2；它们是按什么规律排的呢？。

幼儿园大班数学教案：“5的分解组合”幼儿园大班数学教案：“5的分解组合”1设计意图：让幼儿通过具体操作、纪录来探索5的分解组成。

培养孩子的合作意识，引导幼儿寻找递增与递减的规律，增强幼儿积极探索的意识，发展幼儿的动手动脑能力，初步培养幼儿的逻辑推理能力。

活动内容："5的分解组合"活动目标：1、通过让幼儿实际操作，记录、探索"5"的分解与组成，观察寻找出递增、递减规律，感知两个数交换位置和不变的关系。

2、培养积极主动探索的兴趣和爱好，发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力，同时培养幼儿的合作意识。

活动准备：1、记录卡12个，小盘24个，"5"的分合数字12套，大数字一套，大计数器一个，小青蛙手偶一个，各种水果干果60个，麦田两块，小虫若干，青蛙胸卡同幼儿人数相等。

2、示范教具：5的分解组合两套。

3、胸卡每人一个数字，[5（8）个、 4（4）个、3（4）个、2（4）个、1（4）个]4、"找朋友"磁带一盘，小奖品若干。

活动过程：一、出示手偶青蛙、以打电话的游戏形式复习"4"的分解组合。

"叮铃铃、叮玲玲，我的电话发出声，我的电话拨个"3"，你的电话拨个"1"。

"嘟..."咱们的电话已拨通。

二、游戏："我的小手真能干"让幼儿两人一组，其中一人把水果分别放在两个盘子里，每次要分得不一样，看有几种分法。

另一个人在计数卡上做记录。

三、请个别幼儿说出"5"的四种不同分法的记录结果，教师演示并作以记录，再请幼儿说说这些幼儿分得对不对，自己分得和他们一样不一样。

四、请幼儿观察计数卡，找出它们左边都有数字几，右边都有数字几？引导幼儿观察并找出规律（递增、递减、两个数交换位置和不变等）五、为了便于记忆，请一组小朋友把计数卡上的数字按顺序排列一下：左边从小到大，右边从大到小。

幼儿园大班数学教案：5的分解、组成幼儿园大班数学教案：5的分解、组成「篇一」设计背景幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。

在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

活动目标1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2、使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3、培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

重点难点1、幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2、幼儿能熟练地说出5以内数的组成。

活动准备1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2、数字卡片、5根小棒。

活动过程复习旧知：1、复习数数。

前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2、复习比较大小出示数字卡片1―5，谁能给大家提问题？进行新课1、创设游戏情境，小组学习5的组成。

a、创设游戏情境，激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。

把5根小棒分成两份，看谁方法多。

分完和你的同位交流一下。

（教师巡视指导。

）教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。

b、交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。

②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。