2017秋一年级数学上册第七单元2345的分与合教案苏教版

一年级上册数学教案－第七单元《2、3、4、5的分与合》｜苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握2、3、4、5的数的分与合的概念和技巧。

2. 培养学生运用分与合的方法解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作意识。

教学内容1. 2、3、4、5的数的分与合的概念。

2. 2、3、4、5的数的分与合的方法。

3. 2、3、4、5的数的分与合的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：2、3、4、5的数的分与合的概念和方法。

2. 教学难点：2、3、4、5的数的分与合的应用。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，教学视频。

2. 学具：练习本，彩笔，剪刀，胶水。

教学过程1. 引入：通过PPT展示2、3、4、5的数的图片，引发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解2、3、4、5的数的分与合的概念和方法。

3. 示范：通过教学卡片示范2、3、4、5的数的分与合的方法。

4. 练习：让学生分组进行2、3、4、5的数的分与合的练习。

5. 应用：通过教学视频展示2、3、4、5的数的分与合的应用，让学生理解其在生活中的重要性。

6. 总结：总结2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用，强调其在数学学习中的重要性。

板书设计1. 板书第七单元《2、3、4、5的分与合》2. 板书内容：2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用。

作业设计1. 让学生完成练习本上的2、3、4、5的数的分与合的练习题。

2. 让学生用自己的话总结2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在理解2、3、4、5的数的分与合的概念和方法方面存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更加注重对学生的引导和示范，让他们更好地理解和掌握这一概念和方法。

同时，我还需要加强对学生的练习和应用，让他们在实践中提高自己的数学能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括引入、讲解、示范、练习、应用和总结。

苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过实际操作，理解并掌握2-5的数的分与合的概念。

通过本节课的学习，学生能够理解数的分与合的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的分与合的概念可能有一定的了解，但是对于具体的方法和技巧还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过实际操作和引导，让学生逐步理解和掌握2-5的数的分与合的方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解并掌握2-5的数的分与合的概念和方法。

2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握2-5的数的分与合的概念和方法。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握数的分与合的具体方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在情境中感受和理解数的分与合的概念。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如糖果、玩具等，用于实际操作。

2.教学课件：制作课件，帮助学生直观地理解和掌握数的分与合的概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个小游戏，让学生感受数的分与合的概念。

例如，老师拿着一些糖果，让学生猜一猜，老师手里有多少糖果。

然后老师将这些糖果分成几份，让学生数一数，每份有多少糖果。

2.呈现（10分钟）老师通过课件或者实际操作，向学生展示2-5的数的分与合的过程。

例如，老师拿着2个糖果，让学生看一看，然后老师将这些糖果分成1份和1份，让学生数一数，现在有多少个糖果。

2-5的分与合教学目标：一、让学生在通过把物体分成两部份的活动中，探讨并把握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的明白得。

二、使学生经历由具体到抽象熟悉数的分与合的进程，体会分与合的思想，培育初步的观看、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中慢慢进展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和爱好。

教学重点：把握2—5的分与合。

教学难点：体会分与合的思想。

教学进程：一、游戏导入谈话：同窗们，还记得咱们学的《手指歌》吗？此刻跟教师一路做一遍好吗？学生齐做：一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指啪啪啪！要求：哎，适才咱们说五个手指啪啪啪！你能再来一遍吗？（学生慢动作再拍一遍）提问：此刻谁来讲一说咱们鼓掌时是怎么拍的吗?明确：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

谈话：看来两只手要有分有合才能拍响。

（板书课题：分与合）在数学王国里呀，也常经常使用到分与合的知识，这节课咱们就来学习数的分与合。

二、探讨新知一、创设情境谈话：在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物，小朋友们想明白它是谁吗？小动物说只要咱们回答出这几道题，它呀就会出来和大伙儿见面了！（出示题目）（课件展现：小猴子）谈话：呀，原先是一直可爱的小猴子！今天小猴还给大伙儿带来了礼物，请看：（课件展现桃子）提问：你们想吃桃子吗？（想）可是你要帮忙小猴解决问题，才能够吃到桃子，你敢同意挑战吗？二、教学4的分与合谈话：小猴想把这四个桃子放在两个筐里，能够如何放呢？你能用圆片代替桃子在桌子上摆一摆，分一分吗？开始……（学生拿出圆片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师依照学生反馈情形展现课件）4个桃分成1和3；4个桃分成2和2；4个桃分成3和1。

（1）放成1个和3个学生说出放法，教师演示分成1个和3个。

提问：一共有几个桃，分成几个和几个？您能依照如此分的结果说说4能够分成几和几吗？结合学生的表达，课件展现4能够分成1和3。

苏教版一年级数学上册第七单元《2～5的分与合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《2～5的分与合》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过实际操作，感受和理解2～5的数的分与合。

通过本节课的学习，学生能够理解数的分与合的意义，掌握分与合的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了数的认识，对2～5的数已经有了一定的了解。

但是学生的认知水平参差不齐，有的学生可能还不能很好地进行数的分与合的操作。

因此，在教学过程中，教师要注意引导和帮助学生，让学生在实际操作中理解和掌握数的分与合。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解数的分与合的意义。

2.让学生掌握分与合的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握数的分与合的方法。

2.教学难点：让学生在实际操作中，理解数的分与合的意义。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际操作中，感受和理解数的分与合。

2.采用小组合作学习法，让学生在团队协作中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备数的分与合的操作材料，如卡片、小棒等。

2.准备教室环境，让学生有足够的空间进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生思考数的分与合的意义。

如：“小朋友们，你们有过分享的经历吗？比如说，你有一个苹果，你想把它分给你的好朋友，你会怎么分呢？”通过这样的问题，引导学生思考和理解数的分与合的意义。

2.呈现（10分钟）教师通过实际操作，呈现数的分与合的过程。

如：“我现在有几张卡片，我想把它们分成两份，怎么分呢？”教师边说边进行实际操作，让学生直观地看到数的分与合的过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行数的分与合的实际操作。

教师巡回指导，引导学生掌握分与合的方法。

4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对数的分与合的理解和掌握情况。

苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。

教材通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义，学会用简单的语言和动作表示分与合的过程。

本节课是学生初步接触数学运算的开端，对于培养学生逻辑思维能力和数学语言表达能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于分与合的概念可能比较陌生。

他们在生活实践中已经积累了一些关于分与合的经验，但还不能用准确的数学语言和符号来表达。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，通过实物操作和生动形象的讲解，让学生理解和掌握分与合的概念。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。

2.培养学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。

3.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。

2.教学难点：让学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义。

2.直观教学法：运用实物和图片，让学生直观地感知分与合的过程。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验和巩固分与合的概念。

4.讨论教学法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片、游戏道具等。

2.学具准备：学生每人一份实物、图片、卡片等。

3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如分水果、分零食等，引导学生认识和理解“分”的概念。

让学生观察和描述分的过程，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一组实物或图片，让学生观察并尝试用语言和动作表示分与合的过程。

教师引导学生进行分组讨论，分享彼此的想法和表达方式。

苏教版一年级数学上册第七单元《2～5的分与合》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《2～5的分与合》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过实际操作，感受数的分与合的过程，理解数的组成，培养学生的数感。

本节课的内容包括2的分与合、3的分与合、4的分与合和5的分与合，通过这些内容的学习，让学生掌握数的分与合的方法，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了数的认识，对数字有一定的认识，但是对数的分与合还没有接触过，因此对于这部分内容会感到陌生。

同时，学生的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来学习知识，因此在本节课中，我会充分利用这个特点，让学生通过实际操作来感受数的分与合的过程。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受数的分与合的过程，理解数的组成。

2.培养学生动手操作的能力，提高学生的数感。

3.让学生能够运用数的分与合的方法解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握数的分与合的方法。

2.难点：让学生能够理解数的分与合的过程，能够运用数的分与合的方法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过实际操作，感受数的分与合的过程。

2.采用小组合作法，让学生通过与同伴的讨论，共同完成数的分与合的任务。

3.采用引导发现法，引导学生发现数的分与合的规律，提高学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生进行数的分与合的操作。

2.准备实物模型，用于让学生直观地感受数的分与合的过程。

3.准备练习题，用于巩固学生对数的分与合的理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过引导学生复习前面的知识，引出本节课的内容。

我会提问学生：“我们已经学习了哪些数字的认识？你们想不想知道这些数字还可以进行分与合的操作呢？”2.呈现（10分钟）我会用PPT展示2～5的分与合的图片，让学生直观地感受数的分与合的过程。

同时，我会讲解数的分与合的概念，让学生理解什么是数的分与合。

苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》教案一. 教材分析《2-5的分与合》是苏教版一年级数学上册第七单元第1课的内容。

本节课主要让学生通过实物操作和小棒图形的变换，经历分与合的过程，理解2-5的数的组成，掌握分与合的方法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了1-5的数字，对于简单的数数和识数有一定的基础。

但是，对于数的组成和分与合的概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作和图形变换等直观的方式，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过实物操作和小棒图形的变换，经历分与合的过程，理解2-5的数的组成。

2.培养学生动手操作能力和数学思维能力。

3.培养学生合作学习和主动探究的精神。

四. 教学重难点1.数的组成和分与合的概念。

2.通过实物操作和图形变换，让学生理解和掌握2-5的数的组成。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、引导发现法等教学方法，引导学生通过实物操作和图形变换，自主探究和发现数的组成和分与合的方法。

六. 教学准备1.准备实物操作的材料，如小棒、卡片等。

2.准备多媒体教学课件，包括小棒图形的变换和数的组成的动画演示。

3.准备小组合作的学习材料，如学习任务单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物操作，如拿出2个小棒，然后分成1个和1个，让学生观察和理解分与合的概念。

引导学生发现，2可以分成1和1，然后再合起来就是2。

2.呈现（10分钟）教师呈现小棒图形的变换，让学生观察和理解2-5的数的组成。

如，拿出3个小棒，然后分成1个和2个，引导学生发现，3可以分成1和2，然后再合起来就是3。

以此类推，让学生观察和理解4和5的数的组成。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实物操作，如拿出4个小棒，让学生自己尝试进行分与合的操作，然后呈现结果。

教师给予及时的反馈和指导。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生自己尝试进行数的组成和分与合的操作，然后分享结果。

苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》是一节旨在让学生通过实际操作，探索2-5的数的分与合的过程，培养学生的数感，逻辑思维能力和动手操作能力。

本节课的内容包括两个部分，一是通过实物或图形，让学生感受数的分与合的过程，二是通过实际操作，让学生理解数的分与合的原理。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对2-5的数也有一定的认识。

但是，他们对于数的分与合的概念可能还比较陌生，需要通过实际的操作来理解和掌握。

同时，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解2-5的数的分与合的过程，掌握数的分与合的方法。

2.过程与方法目标：通过实际的操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在实际操作中，体验到数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解2-5的数的分与合的过程，掌握数的分与合的方法。

2.教学难点：让学生理解数的分与合的原理，能够运用数的分与合的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用的主要教学方法是直观演示法和操作实践法。

通过实物或图形的演示，让学生直观地感受数的分与合的过程。

通过实际的操作，让学生亲身体验数的分与合的过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

此外，还采用问答法和小组合作法，引导学生思考和交流，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过实物或图形，引导学生观察和数数，引出数的分与合的概念。

2.新课导入：讲解数的分与合的概念和方法，让学生通过实际的操作，体验数的分与合的过程。

3.巩固练习：通过实际的操作，让学生进一步理解和掌握数的分与合的方法。

4.课堂小结：总结数的分与合的方法和原理，引导学生思考和交流。