(全国通用)高考生物总复习《染色体变异》专题突破学案

染色体变异【考纲要求】染色体结构变异和数目变异Ι 生物变异在育种上的应用Ⅱ 【实验】低温诱导染色体加倍【学习要求】 1. 能说出染色体结构变异的基本类型；2. 会举例说出染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；3. 染色体结构变异和数目变异可能会出现大的实验设计题目，考查环境污染对染色体变异的影响。

探究1：已知某物种一条染色体上依次排列着A 、B 、C 、D 、E 五个基因，下面列出的若干种变化中可使基因内部结构发生改变的是 ( )【考点一】染色体结构的变异（一）原因：由 的改变而引起的变异。

举例：猫叫综合征（二）种类： 、 、 、 。

（三）结果：使排列在染色体上的 的 或 发生改变，从而导致性状的变异。

对点训练1、识图析图：判断下面4幅图解分别表示染色体结构变异的哪种类型？思维误区警示：易错分析1.染色体结构变异中的易位与基因重组中交叉互换混淆不清【考点二】染色体数目的变异一、类型：1．细胞内的增加或减少。

2．细胞内的染色体数目以的形式成倍的增加或减少。

二、与染色体数目变异有关的概念（一）染色体组：细胞中的一组染色体，它们在和上各不相同，携带着控制生物生长发育的。

（二）二倍体：由发育而成，体细胞中含有染色体组的个体。

例如。

（三）多倍体概念：由发育而来，体细胞中含或染色体组的个体。

其中，体细胞中含有三个染色体组的叫做，含有四个染色体组的叫做。

例如：是三倍体，是四倍体。

特点：与二倍体植株相比，多倍体植株常常是。

（四）单倍体：由发育而来，染色体数和染色体组数是正常体细胞的一半，即体细胞中含有染色体数目的个体。

特点：与正常植株相比，植株。

对点训练2、判断对错：1. 单倍体一定是一倍体（）2. 二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组。

（）3. 如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体。

（）4. 单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色体组。

【重难点突破】重难点一染色体变异缺失重复倒位易位图示效应人类的猫叫综合征（5号染色体部分缺失）果蝇的棒眼(小眼数目减少。

X染色体某一区段重复)一般无效应，但是大段倒位导致不育一般无效应，但杂合子易位常伴有不同程度的不育类别名称染色组构成事例个别染色体数目增减（非整倍体）单体2N－1 AA—1（abcd）（abc）唐氏综合征（XO）双单体2N—1—1 AA—1，AA—1（abc-）（ab-d）缺体2N—2（1）AA—1，AA—1（abc-）（abc-）三体2N＋1 AA＋1（abcd）（abcd）（d）21三体综合征四体2N＋2（1）AA＋1， AA＋1（abcd）（abcd）（dd）双三体2N＋1＋1 AA＋1， AA＋1（abcd）（abcd）（cd）染色体数目成倍增单倍体1或多个1个（abcd）或多个（abcd）蜜蜂的雄蜂二倍体2NAA（abcd）（abcd）人果蝇豌豆多倍体同源三倍体3NAAA（abcd）（abcd）（abcd）香樵三倍体西瓜同源四倍体4N AAAA 4个（abcd）蔓陀罗异源四倍体4NAABB 2个（abcd）2个（opqr）棉花烟草油菜典题演示1（2010连云港一模）如图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图（数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因）。

据图判断不正确的是（）A.图甲细胞中有两个染色体组和两对同源染色体B.乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组C. 1与2或1与4的片段交换，前者属基因重组，后者属染色体结构变异D. 丙细胞不能进行基因重组解析:根据题干中甲、乙、丙是同一个二倍体的几个细胞分裂图。

甲图中同源染色体正在分开，是减数第一次分裂的特征；乙图中着丝点分开，而且有同源染色体，是有丝分裂的特征；丙图中着丝点正在分开，而且没有同源染色体，是减数第二次分裂的特征。

由于基因重组发生在减数分裂过程中，所以乙细胞不可能进行基因重组。

1与2的片段交换，属于同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，属于基因重组；1与4的片段交换，属于非同源染色体的交换，会改变染色体上基因的数目和排列顺序，属于染色体结构变异。

NO.18 染色体变异班级小组姓名评价【学习目标】1.熟练掌握染色体变异的类型，能判断生物体内染色体组数。

2.小组合作，大胆质疑，学会设计单倍体、多倍体育种方法。

3.激情投入，快乐学习，体会变异的奥秘。

【使用说明】▲1. 根据知识梳理的问题引导认真研读教材内容，注重联系整合，构建知识体系，排查好疑难。

2. 深入思考，完成合作探究核心问题，搞好重难点突破，并结合生活生产实际进行拓展。

3. 限时完成“能力提升”，规范训练，标注疑难。

★为C层同学选做题目自主梳理一、知识梳理（一）染色体结构变异和数目变异1.染色体结构变异的类型有哪些？2.染色体数目变异的类型有哪些？二、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体1.请写出染色体组的概念。

2.多倍体的优点、单倍体的不足及单倍体育种的优点分别是什么。

3.人工诱导多倍体时，常用的方法有哪些？请写出其作用原理。

二、体系构建（尝试用合适的方式构建本部分的知识体系）三、疑难反馈【查找本部分薄弱环节和疑难问题，提高排查反思能力】合作探究探究点一： A-H为8种生物体细胞内染色体情况示意图，试分析它们的染色体组数，并说明它们应该属于几倍体。

探究点二：用图示的形式简要表示无籽西瓜的培育过程。

探究点三：单倍体育种、多倍体育种已知小麦A(高杆)对a（矮杆）为显性，B（抗病）对b（不抗病）为显性。

假如你是育种专家，现有基因型为AaBb的小麦幼苗，请尝试解决以下问题：1.获得基因型为AAaaBBbb的新品种，你该怎么做？（用箭头和文字表示）2.果想获得基因型为aaBB的新类型，怎样在最短的时间内获得该品种？请尝试回答。

学案装订线能力提升1.如图所示为一动物细胞某一分裂时期，下列说法有误的是①A 与a 互换位置属于基因重组；②A 从1移接到2上属于“易位”； ③A 从1移接 到 3上属于“易位”；④3和4上对应位置基因不相同是因为间期发生了基因突变 A ．①② B ．③④ C ．②④ D ．①③2.细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是 A.染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异 B.非同源染色体自由组合，导致基因重组 C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异3.将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成后用花药离体培养得到了新的植株，下列有关新植株的叙述正确的是（1）是单倍体 （2）体细胞没有同源染色体 （3）不能形成可育的配子 （4）体细胞内有同源染色体 （5）能形成可育的配子（6）可能是纯合子也可能是杂合子 （7）一定是纯合子（8）是二倍体A.⑷⑸⑺⑻B.⑴⑷⑸⑹C.⑴⑵⑶⑹D.⑴⑷⑸⑺ 4.右图中①和②表示发生在常染色体上的变异。

第5章高三生物染色体变异导学案第2节染色体变异【学习目的】1.说出染色体结构变异的基本类型及染色体数目的变异。

2.说出染色体变异与基因突变的区别。

3.染色体组的概念；二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联络。

【思索讨论】一、染色体结构变异1、阅读课本P85，请说出染色体结构变异的基本类型以及对基因数目和陈列顺序的影响,与基因突变有何不同？交叉互换与易位有何不同？2、判别以下进程属于哪种变异类型？二、染色体数目变异〔阅读教材P86-87〕1、染色体数目变异的类型有哪些？2、果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？3、果蝇的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形状、大小和功用上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？能否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？能否具有全能性？4、什么是染色体组？果蝇体细胞中有哪几个染色体组？每组中的染色体能否全部来自父方或全部来自母方？5、如何判定细胞内的染色体组数？①判别右图各具有几个染色体组？②基因型AaBb、aBc,AAa的集体区分有几个染色体组？6、请说出单倍体、二倍体和多倍体的概念及特点，举例说明。

如何判别某集体是几倍体？含有1个染色体组的生物一定是单倍体吗？含2个染色体组的生物一定是二倍体吗？单倍体生物一定只要1个染色体组吗？7、生物可遗传变异类型有哪些？真核生物，原核生物和病毒的可遗传变异类型能否相反？【课堂检测】1、以下图是甲,乙,丙三种生物体细胞内染色体状况表示图,那么对应的基因型可依次表示为A．AaBb、AAaBbb、Aaaa B．AaaaBBbb、Aaa、AABBC．AAaaBbbb、AaaBBb、AaBb D．AAaaBbbb、AAabbb、ABCD2、某些类型的染色体结构和数目的变异，可经过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别．a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的形式图，它们依次属于〔〕A．三倍体、染色体片段添加、一般染色体数目变异、染色体片段缺失B．三倍体、染色体片段缺失、一般染色体数目变异、染色体片段添加C．一般染色体数目变异、染色体片段添加、三倍体、染色体片段缺失D．染色体片段缺失、一般染色体数目变异、染色体片段添加、三倍体。