小学美术《色彩的色相》优质教案.教学设计

一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的色相概念，理解色彩的三原色、间色和复色等基本知识。

2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力，提高他们的审美素养。

3. 通过实践活动，培养学生运用色彩知识进行绘画创作的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的色相概念，色彩三原色、间色和复色的知识。

2. 教学难点：色彩知识的运用，绘画创作。

三、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、色彩样本、画纸、画笔等。

2. 学生准备：笔记本、彩笔、水彩颜料等。

四、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和讨论色彩的多样性。

2. 新课导入：介绍色彩的色相概念，解释三原色、间色和复色的关系。

3. 课堂讲解：详细讲解色彩的色相知识，并通过实物演示，让学生直观地感受色彩的变化。

4. 实践活动：让学生分组进行色彩实验，运用所学知识进行绘画创作。

5. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。

五、教学反思本节课通过讲解和实践活动，使学生了解了色彩的色相知识，提高了他们的审美素养。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。

要注重培养学生的动手能力，鼓励他们大胆创新。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的教学手段和资源，丰富教学内容，提高教学质量。

六、教学内容1. 色彩的冷暖概念：让学生了解色彩的冷暖属性，掌握冷暖色调的运用。

2. 色彩的明度概念：引导学生认识色彩的明度，学会调整色彩的明暗关系。

3. 色彩的纯度概念：讲解色彩的纯度概念，培养学生提高色彩搭配的技巧。

七、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的冷暖、明度和纯度概念。

2. 教学难点：冷暖色调的运用，色彩明暗关系的调整，色彩搭配技巧。

八、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、色彩样本、画纸、画笔等。

2. 学生准备：笔记本、彩笔、水彩颜料等。

九、教学过程1. 课堂导入：通过展示冷暖色调的图片，引导学生关注和讨论色彩的冷暖属性。

2. 新课导入：介绍色彩的冷暖、明度和纯度概念，解释它们之间的关系。

小学美术五年级《色彩的色相》教学设计《小学美术五年级《色彩的色相》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容学科美术授课年级五年级日期课题名称色彩的色相课型新授计划课时2教学目标1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。

2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。

3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学重点学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学难点调配时水和色彩的分量教法学法讲授法探究学习法教学准备课件教学实施过程一、导入。

大自然是美妙的。

五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万化的色彩。

(出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。

)观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。

思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种?二、新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。

三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相?色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。

色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。

事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。

所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

二次修改3、欣赏课本中的图片学生结合图片分组讨论：(1)、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。

(2)、色相在生活中的应用(3)、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。

4、小组交流发言三、学生作业创作一幅色相丰富的色彩画板书设计色彩的色相课后作业创作一幅色相丰富的色彩画课后反思小学美术五年级《色彩的色相》教学设计这篇文章共1996字。

第10课色彩的色相（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解色相的概念，掌握色相环的绘制方法，并能运用色相知识创作出富有创意的美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高学生的绘画技能。

3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生善于发现生活中的美好，增强对艺术的认识和热爱。

二、教学内容1. 色相的概念：色相是指色彩的种类，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。

2. 色相环的绘制：学习如何绘制色相环，了解色彩之间的相互关系。

3. 色彩搭配与应用：学习如何运用色相知识进行色彩搭配，创作出富有创意的美术作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色相的概念，学会绘制色相环，并能运用色相知识进行创作。

2. 教学难点：色相环的绘制方法，色彩搭配技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、色相环挂图、多媒体设备。

2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的丰富色彩，引发学生对色彩的感知，导入本课。

2. 新课内容：讲解色相的概念，展示色相环，引导学生观察、分析色相之间的关系。

3. 绘制色相环：示范色相环的绘制方法，指导学生动手绘制色相环。

4. 色彩搭配与应用：讲解色彩搭配技巧，引导学生运用色相知识进行创作。

5. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。

6. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评、教师评价。

六、板书设计1. 课题：《色彩的色相》2. 教学内容：（1）色相的概念（2）色相环的绘制（3）色彩搭配与应用七、作业设计1. 课堂练习：绘制色相环，尝试进行色彩搭配。

2. 课后作业：运用色相知识，创作一幅美术作品。

八、课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生掌握了色相的概念，学会了绘制色相环，并能运用色相知识进行创作。

2. 教学不足：部分学生对色相环的绘制方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

人美版美术五年级上册
《色彩的色相》教学设计
1、了解色相的概念。

运用丰富的色相大胆表现生活和感受。

能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴、漏印等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。

2、通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法，感受色相的丰富美感。

通过教师示范、自主体验、对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。

3、体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。

学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。

请你用不同的色相创作一幅自由命题作品。

注意画面色彩要鲜艳、强烈、饱满，富有视觉冲击力。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的三要素，即色相、明度和纯度，并能够分析和运用这些知识来创造色彩丰富的作品。

2. 通过观察、分析和实践，让学生能够识别和运用不同色相的颜色，提高他们的色彩感知和运用能力。

3. 培养学生的审美能力和创新精神，让他们能够运用所学的色彩知识来创作出具有个性和创意的绘画作品。

二、教学内容1. 引导学生了解色彩的基本概念，包括色相、明度和纯度。

2. 教授学生如何识别和运用不同色相的颜色，并通过实践让学生掌握色彩搭配的技巧。

3. 培养学生的审美能力和创新精神，让他们能够运用所学的色彩知识来创作出具有个性和创意的绘画作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的三要素，即色相、明度和纯度，并能够运用这些知识来创造色彩丰富的作品。

2. 教学难点：让学生能够识别和运用不同色相的颜色，并掌握色彩搭配的技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色笔、画纸等。

2. 学具：学生自带彩色笔、画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过让学生观察和分析一些色彩丰富的作品，引导学生思考和讨论色彩的重要性，引出本节课的主题。

2. 教学新课：通过PPT展示和讲解，让学生了解色彩的基本概念，包括色相、明度和纯度。

然后让学生进行一些实践活动，如识别和运用不同色相的颜色，掌握色彩搭配的技巧。

3. 课堂练习：让学生根据所学的色彩知识，进行绘画创作，可以是自己设计的图案，也可以是自己的作品。

4. 展示评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，以此提高学生的审美能力和创新精神。

六、板书设计1. 色彩的三要素：色相、明度、纯度。

2. 色相的定义和运用。

3. 色彩搭配的技巧。

七、作业设计1. 让学生运用所学的色彩知识，进行绘画创作，可以是自己设计的图案，也可以是自己的作品。

八、课后反思通过本节课的教学，学生是否掌握了色彩的三要素，即色相、明度和纯度，并能够运用这些知识来创造色彩丰富的作品。

同时，学生是否能够在创作中运用所学的色彩知识，展现出自己的个性和创意。

人美版小学五年级美术上册课件《色彩的色相》教案《色彩的色相》教案一、教学目标：1、了解色相概念，学生通过实践操作学会并掌握调配不同色相的方法。

2、了解色相的情感，尝试用色彩表现不同的情绪，培养学生体验情感、表达情感的能力。

二、教学重难点：1、色彩色相的调配方法，色彩色相的情感色彩2、运用丰富的色相表达自己的情感。

三、教具准备：颜色丰富的纸质花束、水粉工具、空白色相环、色卡家族。

一、组织教学并导入：教师携带一束色彩丰富的花进教室，引起学生的赞叹！教师随即稳定学生情绪，并直接导入新课。

师：为什么这束花会引起同学们这么强烈的反应？生发言讲明原因。

师总结：原来是因为这束色彩丰富的花，这束花漂亮就漂亮在它丰富的色彩上。

这里都有什么颜色？学生回答学生边说教师边把相应颜色的花取下一朵贴在空白的色相环里。

这束花有这么多的颜色，看它们手拉手的组成了一个色彩渐变的圆环，颜色确实很好看。

它们的色彩呈现出了不同的相貌，也就是“色相”。

我们对它们的称呼就是这个色相的名字。

那么今天我们就来研究一下色彩的色相。

出示课题：色彩的色相。

二、讲授：1、动手实践，自创色相大千世界色彩的色相何止黑板上色相环里这几种呢？我们今天来自己创造一些色彩的色相好不好？给每一对同桌下发一张空白的色卡。

同学们还记得“三原色”是那三个颜色吗？大红柠檬黄普蓝将同学分成三组第一组：用大红和柠檬黄来调配颜色第二组：用大红和普蓝来调配颜色第三组：用柠檬黄和普蓝来调配颜色将调好的颜色均匀的涂在小白卡上。

并贴到黑板上。

大红加柠檬黄大红加普蓝柠檬黄家普蓝同学们发现了吗？每一组同学调色的时候虽然用的都是相同的颜色，但是调出来的色相可不太一样。

这是为何呢？生：调配颜色的时候两种颜色的分量不同便表现出了不同的色相。

师：在我们的共同努力下，在这么短的时间我们创造出了这么多的色相，同学们觉得好玩吗？世界上千千万万的色相都是由这三原色调配出来的。

同学们现在可以尽情的尝试一下用其中两种或三种颜色进行调配，创作出更丰富的色相。

五年级上册美术教学设计-第10课色彩的色相 | 人美版一、教学内容1.1 教学目标1.了解色彩的基本构成，掌握色度的基本概念。

2.掌握色相在调和、对比、接触中的运用。

1.2 教学重点1.色彩基本构成和色度基本概念。

2.色相在调和、对比、接触中的运用。

1.3 教学难点1.色相的运用。

2.对色度的把握。

1.4 教学方法1.通过图片和实物的演示来引导学生了解色相和色度。

2.通过色相调配实验来让学生掌握色相在调和、对比和接触中的运用。

1.5 教学资源1.实物色彩图集。

2.《美术教育课程标准》。

3.班级实验室。

二、教学过程2.1 预习请学生带来自己喜欢的绘画作品，并注意色彩运用，为下节课做好预习。

2.2 导入请学生提取自己带来的作品中运用的色相，介绍一下哪些颜色被使用，他们是如何应用的。

2.3 学习2.3.1 介绍色彩基本构成色彩是由色相、明度和纯度三个要素构成的。

在三要素中，色相指的是颜色的种类。

例如，红色、黄色、蓝色等等。

2.3.2 介绍色度基本概念色度表示颜色的饱和度，指的是颜色的纯度。

在三要素中，纯度是最难理解的一个概念，即颜色的纯净程度。

颜色要素中纯度高，则颜色看上去非常鲜明、纯净。

2.3.3 介绍色相在调和、对比、接触中的运用1.色相在调和中的运用：调和是指两种或两种以上的颜色在空间和时间上的平衡。

颜色调和通常使用相邻颜色、三色相间、等量混合等方法来交替构成颜色。

2.色相在对比中的运用：对比即总体上颜色的不同，互补对比和同性对比。

3.色相在接触中的运用：接触像是一幅画中单独的一部分，吸引人们注意，产生突出效果。

在这里，颜色通常非常鲜明、纯净，用来产生视觉上的强烈的对比。

示例：想象一下一朵鲜艳的红玫瑰在一大片绿叶的背景下。

鲜明的红色花瓣和青绿色的叶子制造出鲜明的对比，让花朵更受关注。

2.4 操练请学生根据上述教学要点，进行色相调配实验，在实验的过程中掌握色相在调和、对比和接触中的运用。

2.5 课堂实践请学生根据自己喜欢的主题，开展画作的绘制，运用上述知识。

五年级上册美术教案-第10课色彩的色相（人美版）一、教学目标1.了解色相的概念；2.学习基本色相的名称和特点；3.探究不同色相的组合效果；4.提高学生审美能力和色彩认知能力。

二、教学重难点1.学生对色相的理解和记忆；2.引导学生分析色彩搭配的效果。

三、教学准备1.水彩笔和水彩纸；2.彩铅或彩色铅笔；3.教学课件。

四、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师可以引导学生观察周围颜色，询问学生对颜色的认知。

接着，老师可以呈现颜色的分组方式，即颜色环，让学生了解色相的基本概念。

2.讲解（20分钟）在分析了色相的基本概念之后，老师可以讲解各种基本色的名称和特点，并给出常见的颜色组合方式和效果。

老师可以通过讲解配合引导学生自主思考和答疑解惑，提高学生的色彩认知能力和审美水平。

3.操作（60分钟）接下来，老师可以在教室里或户外设置场景，让学生进行色彩搭配的实际操作练习。

这个过程中，老师可以向学生提供一些具体的建议，让学生能够在实践中理解颜色组合的效果。

4.总结（10分钟）在实践操作完成后，老师可以让学生总结这节课学到的内容，重点是各种颜色的名称和特点，以及这些颜色组合的效果。

同时，老师可以回答学生提出的问题和解决学生的疑问，确保学生对课程内容有一个深刻的印象。

五、教学反馈老师可以在课后对学生的作品进行点评，指出他们在操作中的优点和不足，同时指出他们在这个过程中学到的重点。

这种反馈不仅能够让学生获取自我认知和完善自我思考能力，也能够提高他们的色彩认知能力和审美水平。

六、教学拓展老师在平时可以让学生多多观察周围的颜色，拓展他们的视野和感性认知能力。

同时，让他们多多实践，不断在实践中提高色彩认知能力和搭配能力。

结语本堂课给学生带来了色彩搭配的初步体验和认知，从根本上是一次视觉知识的拓展。

希望学生能够在今后多多实践，还能够在生活的角落中不断提高自己的色彩创造能力，打造自己特有的色彩界面。

色彩的色相（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册
一、教学目标
1.能够正确理解色相的定义和概念；
2.能够正确使用调色盘来调制出不同的色相；
3.能够通过观察画作，正确理解画家所运用的色相。

二、教学重难点
1.重点：色相的定义和概念。

2.难点：如何正确使用调色盘进行调制。

三、教学内容
1.了解色相的定义和概念。

通过大量的图像和画作的对比来展现。

2.讲解如何使用调色盘进行调制。

引导学生逐步掌握基本的调色方法，掌握实际的调制操作。

3.分析画作的色彩运用，指导学生通过观察画作来理解其中的色相运用。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
导入《彩虹的七种颜色》，提问学生如何识别颜色。

2. 观察、归纳（20分钟）
让学生观察多幅画作，了解色相的定义和概念。

通过比较不同颜色的画作，引导学生对颜色和色彩进行归纳总结。

3. 试验调色盘（30分钟）
在前期学生已经掌握基本的调色方法后，开始引导学生用调色盘尝试制作不同的颜色，尝试制作出不同的色相。

4. 调制画作（30分钟）
引导学生掌握色彩的运用，通过观察多个画作，分析画家的色彩的运用。

5. 课堂小结（10分钟）
对这节课的重要知识点进行总结，以便学生能够更好的理解和记忆。

五、教学评价及反思
通过这节课的教学，学生们都能够正确的理解色相的概念以及掌握色相的调制方法。

在后续的艺术学习中，色彩的使用会变得更加自如，更加丰富多彩。

教师可以根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，从而有效提高教学效果。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的三要素，即色相、明度和纯度，以及它们之间的关系。

2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力，提高学生运用色彩知识进行创作的能力。

3. 引导学生通过观察、分析、实践等方法，发现色彩的奥秘，培养学生的创新意识和审美情趣。

二、教学内容1. 色彩的色相：让学生了解什么是色相，色相的分类，以及如何运用色相进行创作。

2. 色彩的三要素：让学生掌握色彩的色相、明度和纯度，以及它们之间的关系。

3. 色彩的运用：教授学生如何运用色彩进行创作，包括色彩的搭配、色彩的运用技巧等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的三要素，了解色相的分类，以及如何运用色相进行创作。

2. 教学难点：让学生理解色彩三要素之间的关系，以及如何在创作中灵活运用色彩知识。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、色卡、色盘等。

五、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发学生对色彩的兴趣。

2. 讲解：讲解色彩的三要素，色相的分类，以及如何运用色相进行创作。

3. 实践：让学生通过实际操作，尝试运用色相进行创作，引导学生发现和解决创作中遇到的问题。

六、板书设计1. 板书主题：色彩的色相2. 板书内容：色相的分类；色彩的三要素（色相、明度、纯度）；色相在创作中的应用。

七、作业设计1. 让学生运用所学的色彩知识，进行一幅色相创作的画作。

2. 让学生写一篇关于色彩的作文，内容包括对色彩的感悟、色彩在生活中的应用等。

八、课后反思本节课通过讲解和实际操作，使学生了解了色彩的色相，掌握了色彩的三要素，以及如何在创作中运用色彩知识。

在教学过程中，注意引导学生发现和解决创作中遇到的问题，培养学生的创新意识和审美情趣。

作业设计既锻炼了学生的动手能力，又提高了学生的表达能力。

但在教学过程中，也要注意因材施教，针对不同学生的接受能力进行有针对性的指导。

2022黑龙江教师招聘考试：小学美术《色彩的色相》教案_一、教学目标【知识与技能】了解色相的概念，体会不同色相的感受，并能用色相搭配表达自己的感受。

【过程与方法】通过观察、分析及创作，体会不同色相搭配带来的画面效果，提高色彩造型能力。

【情感、态度和价值观】体会色彩造型的乐趣，形成喜爱色彩之情，逐步养成对美术学习的持久兴趣。

二、教学重难点【重点】了解色彩的色相，并运用色相搭配绘制一件作品。

【难点】创作的作品色彩搭配鲜明饱满，具有强烈的视觉冲击力。

三、教学过程环节一：激趣导入展示张艺兴、吴莫愁、易烊千玺等人的照片，并提问：你能分辨这些人是谁吗?你是通过什么分辨的?学生回答教师问题，并且说明：是通过这些人不同的相貌分辨的。

教师指出色彩也有相貌，顺势引入课题。

环节二：描述分析教师展示现代油画《船》及素描作品《船》，并提问：这两幅作品的用色有什么不同?分别给你什么感受?学生观察并回答：油画《船》运用了大红、湖蓝、橙色、中黄等多种不同颜色表现艳丽的小船，画面充满光色斑斓的效果;而素描《船》则采用黑、白、灰色，画面显得单调。

教师明确色相的定义：色相是色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。

并指出我们色彩缤纷的生活和艺术作品中美丽斑斓的效果都是由丰富的色相造成的。

教师展示包装盒、儿童用品、民间工艺品、运动服等物品，并提出问题：这些用品及服饰为什么都喜欢用丰富的色彩?丰富的色相能给你带来什么样的感觉?并请学生讨论。

学生讨论，教师总结：丰富、鲜明的配色，显得强烈、饱满，更富有视觉冲击力，能够刺激人们的购买欲望和使用欲望，能够更好地彰显个性，表达真实的内心自我，使情绪得到宣泄。

教师下发线描作品，请学生以小组为单位，每人填一两个色相，共同组成一个色相条。

学生按照要求完成线描稿填色，体会丰富的色相带来的感受，体会合作的乐趣。

教师继续展示色相环，并提出问题：你喜欢什么色相?它和你的性格爱好有哪些密切的联系?学生说出喜欢的颜色，并且给出不同颜色对应的性格：蓝色象征冷静、保守;红色象征热情、自信;橙色象征开朗、健康;淡黄色象征天真、浪漫;绿色象征清新、活力。

小学美术人美版五年级上册第10课《色彩的色相》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版五年级上册第10课《色彩的色相》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过师生互动,认识“色彩三要素”之一色相,弄明白色相概念与色彩名称之间的关系。

2.通过欣赏,感受色相美,感知色相能改变生活,创造艺术。

通过讨论,认识色相在生活中、在艺术作品中的独特作用。

3.通过练与游戏,学会表现色相、运用色相,体验创造性运用色相带来的创意与快乐。

2学情分析首先,学生们虽然很早就接触色彩、使用色彩,并能叫出常用色的名称,但是他们头脑中并不存在色相这一重要概念,即使一些学生上过色相一课,也仍然会把色相与色彩名称混为一谈,这就需要执教者选择巧角度、好角度来展开教学。

另一个问题是,认识色相的意义与价值是什么?是为了认识色相而认识色相吗?事实上,他们此前选用色彩完成涂色活动就是在运用色相,但局限于惯用一些色相,而不知创造性运用色相(这才是研究色相的意义所在)。

这是执教者面对的第二个学情。

必须要引导学生尝试创造性运用色相,用色相的变化来体验艺术活动的另一番创造。

3重点难点重点:弄清色相的概念,感受色相美。

学会创造性运用色相,打破只会模仿原有色相的用色惯。

难点:厘清色相概念与色彩名称之间的关系。

认识色相在日常糊口中、在艺术作品中的独特作用。

4教学准备学生:水彩笔、油画棒之类常规绘画用具。

教师:16开红卡纸、整张白纸、广告色、调色盘、水、抹布、双面胶等。

5讲授过程5.1第一学时讲授举动1【导入】一、导入与新授1.请往这里看(投影),这都是谁呀?(世界名流XXX、XXX,另有本班某学生头像)你是凭什么认识出来的?——相貌。

对,是相貌(板书)。

正因为有了相貌,别人才能区分出你、我、他的不同。

人,都有相貌。

那么,你说色彩有没有相貌呢?比方,你以为这块红色的相貌是什么呢?——(学生普通答不上来)引导:红色的相貌就是红呀。

(拿出黑色卡纸)黑色的相貌是什么?——黑。

小学美术《色彩的色相》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的三个基本属性：色相、明度和纯度。

2. 让学生通过实践活动，感知和探索色彩的色相变化。

3. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容1. 色彩的基本属性：色相、明度和纯度。

2. 色相的分类：红、黄、蓝、绿、紫等。

3. 色相的变换：通过加色和减色原理，让学生感知色彩的色相变化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的三个基本属性，特别是色相的概念和变化。

2. 教学难点：让学生通过实践活动，运用色相的知识创作出富有创意的美术作品。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解色彩的基本属性和色相的分类。

2. 采用实践法，让学生通过加色和减色原理，亲身体验色彩的色相变化。

3. 采用引导法，鼓励学生发挥创意，运用色相知识进行美术创作。

五、教学过程1. 导入：通过展示一系列色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣，引出本课的主题《色彩的色相》。

2. 新课内容：讲解色彩的基本属性，重点讲解色相的概念和分类。

3. 实践活动：让学生分组进行加色和减色实验，感知色彩的色相变化。

4. 创作环节：引导学生运用所学的色相知识，进行美术创作。

可以采用绘画、拼贴等形式。

5. 展示评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、教学准备1. 教学材料：彩色笔、水粉颜料、调色板、画纸、参考图片等。

2. 教学环境：室内课堂，美术桌椅，充足的光线。

七、教学步骤1. 导入新课：通过展示自然景观和艺术作品的图片，引导学生关注色彩，激发学生学习色彩知识的兴趣。

2. 讲解色相：介绍色相的概念，解释色相环的构成，展示不同色相的例子。

3. 色相实践：让学生用彩色笔在调色板上尝试混合不同色相，记录混合过程和结果。

4. 创作练习：指导学生运用所学的色相知识，创作一幅色相变化的作品。

5. 分享与讨论：学生展示作品，讨论色相在作品中的应用和感受。

八、教学评价1. 学生作品评价：评估学生在创作中色相运用的准确性和创意性。

小学五年级美术《色彩的色相》教案设计《小学五年级美术《色彩的色相》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容色彩的色相五年级上册教学目标1、了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

2、利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

重点难点1、了解色彩的色相知识。

2、如何更好地运用色相知识进行创作。

教学准备水彩笔、油画棒、美术书美术本等教学过程一、导入新课1、大家都喜欢吃水果吗?今天老师给大家带来了新鲜的水果大家好好品味一下好不好?2、大屏展示水果图片。

3、问：大家喜欢这些水果吗?谁来说一说为什么喜欢?师：原来同学们是喜欢他的色彩。

人们为了区别不同的颜色就给他们起了个名字，这就是色彩的色相。

这节课我们就来学习色彩的色相。

二、讲授新课1、大屏出示课题(学生齐读)2、我们生活在一个色彩缤纷世界，同学们想想，我们经常看到的色彩有哪些?(欣赏图片)3、思考：红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、橙色等词语是这些景象的主色调的什么?(色相)小结：人们为了区别不同的颜色就给它们起了个名字，这就是色彩的色相。

4、回顾你对色彩有哪些认识?(三原色，三间色)三、探究学习1、什么是色彩的色相?(看图感受)§色相指各类色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。

如：大红、柠檬黄、湖蓝等，色相是色彩的首要特征，所有的色彩都有自己的相貌，这就是色相.小结：不同的色彩带给人的享受也是不同的。

2、欣赏大师、学生作品。

a、在大师、同学们的作品中都表现了什么内容?使用了那些颜色?b、你最喜欢那副作品，理由是什么?3、对比观察，分组讨论。

四、艺术实践1、启发创作。

如果给你们一张画，填充颜色，你想用什么样的色相进行设计呢?选择自己喜欢的色相，给下面相应的画面着色，让画面更加绚丽多彩吧!2、老师也画一张画，我想把它画成一张色彩强烈的作品，请你帮我想一想我需要哪些颜色?3、分组每组一张画，按老师要求填上颜色。

《色彩的色相》教学设计第一篇：《色彩的色相》教学设计《色彩的色相》教学设计课题：色彩的色相课时：1课时教学目的：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受对比的形式美感，并能初步运用对比规律，分析生活和艺术作品的色彩效果，提高学生的动手能力。

作业要求：用强烈对比的色和柔和对比的色画两张风景画。

课业类别：绘画基础课教学重点：色相的概念教学难点：强烈对比和柔和对比学生学习用具准备：美术书，彩料或水彩笔教师教学用具：色卡、示范用水粉画颜料、笔、纸、调色盒、强烈对比和柔和对比的色彩画作品教学过程：一、组织教学，检查学生用具二、复习旧知识提问：什么是色彩画三、讲授新课（一）将色卡按顺序排列给学生看，使学生能够明显感觉到颜色的色相。

（二）讲授色相知识1、颜色也有相貌板书：色彩的色相2、详细讲解补色（1）红色和绿色互为补色（2）蓝色和橙色互为补色（3）紫色和黄色互为补色总结：即在色相环中互为180度—150度之间的颜色互为补色（课件出示色相环）3、详细讲解色彩的对比色色环中互为90度的为对比色，主要有红黄对比、绿黄对比、绿蓝对比、蓝紫对比。

4、提问：（1）丰富的色相带给你什么样的感觉？（2）为什么儿童用品、民间工艺品、体育服装等都喜欢用丰富而鲜艳的色彩？学生回答，教师点评，并表扬说得好的同学。

5学生作业，教师巡视指导本课小结：这节课主要内容是认识颜色及颜色的互补、对比等。

布置下节课准备的材料第二篇：《色彩的色相》教学设计（模版）五年级美术《色彩的色相》教学设计教学目标；认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

教学重点：了解色彩的色相知识。

感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。

教学难点: 如何更好地运用色相知识进行创作。

教学准备：水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。