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二年级美术《会变的线条》教案一、教学目标1. 让学生了解线条的基本概念，知道线条可以表达情感和描绘物体。
2. 培养学生运用线条进行创意画的能力，提高审美意识和动手能力。
3. 引导学生观察生活中的线条，发现线条的美，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 线条的定义：直线、曲线、折线等。
2. 线条的情感表达：快乐、愤怒、温柔等。
3. 线条描绘物体：树木、花朵、人物等。
4. 创意画：运用线条表现自己的情感和想象。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握线条的基本概念和运用方法。
难点：如何运用线条表达情感和描绘物体。
四、教学准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 图片、范作等教学资源。
五、教学过程1. 导入：教师出示一幅线条画，引导学生观察并说出线条的种类和特点。
2. 新课讲解：讲解线条的定义、情感表达和描绘物体的方法。
3. 示范：教师示范如何运用线条描绘物体，并展示线条的情感表达。
4. 学生练习：学生按照示范进行线条描绘，尝试表达自己的情感和想象。
5. 创意展示：学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中的线条，并用线条描绘一幅画面。
8. 板书设计：会变的线条直线、曲线、折线情感表达：快乐、愤怒、温柔等描绘物体：树木、花朵、人物等六、教学评价1. 学生对线条的定义和运用能力的掌握。
2. 学生对线条情感表达和描绘物体的能力。
3. 学生观察生活、发现线条美的能力。
七、教学拓展1. 引导学生尝试其他绘画形式，如色彩画、素描等。
2. 组织学生参观绘画展览，提高审美意识。
3. 开展线条创意比赛，激发学生的创新精神。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的指导。
3. 课堂氛围要轻松愉快，激发学生的学习兴趣和创作热情。
九、教学参考1. 《小学美术教材》2. 《小学美术教学设计》3. 《小学美术教育论文集》十、课后作业1. 观察生活中的线条，用线条描绘一幅画面。
二年级美术《会变的线条》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生了解线条的基本概念，掌握线条的绘制方法。
（2）通过实践活动，培养学生对线条变化的认识和运用。
（3）提高学生的创新意识和动手能力。
1.2 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握线条的绘制技巧。
（2）引导学生运用线条的粗细、长短、曲直等变化来创作有趣的图形。
（3）培养学生的审美能力和审美情趣。
1.3 情感、态度和价值观：（1）培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生对线条创作的激情。
（2）培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
（3）培养学生善于观察、勇于创新的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课题：《会变的线条》2.2 教学内容：（1）线条的基本概念及绘制方法。
（2）线条的变化形式：粗细、长短、曲直等。
（3）线条创作实践：用线条创作有趣的图形。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）让学生掌握线条的基本概念和绘制方法。
（2）引导学生运用线条的变化来创作有趣的图形。
3.2 教学难点：（1）线条的变化形式及其在创作中的运用。
（2）培养学生的创新意识和动手能力。
第四章：教学准备4.1 教具：（1）黑板、粉笔。
（2）线条绘制工具（如铅笔、彩色笔等）。
（3）参考图片或视频资料。
4.2 学具：（1）绘画本。
（2）铅笔、彩色笔等线条绘制工具。
第五章：教学过程5.1 导入新课：（1）教师通过展示线条绘制工具，引导学生关注线条。
（2）提问：你们知道线条是什么吗？线条可以有哪些变化？5.2 讲解新课：（1）教师讲解线条的基本概念和绘制方法。
（2）示范线条的变化及其在创作中的应用。
5.3 实践操作：（1）学生按照教师的要求，进行线条绘制实践。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5.4 作品展示：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和建议。
5.5 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调线条的基本概念和绘制方法。
二年级上册美术说课稿《会变的线条》人美版一. 教材分析《会变的线条》是人美版二年级上册的美术教材，本课主要让学生通过观察、实践、探索，了解和掌握线条的基本特征和表现力。
教材中通过丰富的图片和生动的例子，引导学生发现线条可以表达情感、营造氛围、塑造形象等，从而激发学生对美术的兴趣和创作欲望。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们已经对线条有了一些基本的了解，如直线、曲线等。
但他们对线条的变化和表现力还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、实践、探索，了解和掌握线条的基本特征和表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条变化来表达自己的情感和想象。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、探索，培养审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：学生在绘画活动中体验乐趣，提高对美术的兴趣和热情，培养团队协作和分享交流的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条变化来表达自己的情感和想象。
2.难点：学生能运用线条变化来塑造形象，创作出富有创意的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、情境教学法、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、范作等教学手段，直观展示线条的变化和表现力，引导学生感受美术的魅力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示线条变化的图片，引导学生关注线条的变化和表现力，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解线条的基本特征和表现力，通过生动的例子让学生感受线条的魅力。
3.实践环节：学生分组合作，运用线条变化来创作绘画作品，教师巡回指导，引导学生发挥创意。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，总结线条的变化和表现力。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，引导学生总结线条的基本特征和表现力，激发学生对美术的热爱。
彩印花布
教学目标：
1、通过欣赏了解山东民间彩印花布的艺术特点。
2、了解彩印花布的制作材料和工艺。
3、激发学生对民间艺术的热爱。
教学重点：
布玩具的造型特点。
教学难点：
明确表达布玩具的造型特点，实用性。
教具准备：
布玩具作品若干件，图片、录像等。
学具准备：民间玩具若干。
教学过程：一、导入
山东民间彩印花布历史悠久，分布较广，它是深深扎根于民间艺术的泥土中富有生命力的花朵。
现在当地农村遇到嫁娶、祝寿等喜庆事，还离不了这种具有乡土气息的包袱、帐檐、枕顶、褥面等彩印花布。
至今彩印花布还在民间生产，仍为现代机器生产的花布所不能代替。
二、合作探究
教师介绍话不题材与作用：
临沂彩印花布题材临沂彩印花布的特色还在于图案的丰富性，“多子多福”、“五蝠捧寿”、“连年有余”、“四喜图”、“双喜石榴”……，民间吉祥文化中的经典图案，在这里都可以看见。
“多子多福”是宋朝佘太君过60大寿时，当时的皇帝宋太宗为表彰杨家的贡献，命人做了此图赐予杨家，也称作“五福捧寿”。
正中是画面主体“五蝠捧寿”，四周鱼莲相间，莲上立有蜻蜓，下角饰仙鹤。
后来此图流传到民间，成了民间老太太过寿时的常用图案。
色彩艳丽的花布，增添了寿筵吉庆祥和的气氛，有福有寿、福寿双全，表达了对老人最真挚的祝愿。
“连年有余”相传源于清初。
康熙皇帝登基时，以鲤鱼戏荷花为花色，寓意“连年有余”。
结果，百姓数年没有饥荒。
百姓为了歌颂康熙的功德，以多个喜字组成画面，寓意“万民皆喜”。
此图逐渐演变为后来的“四喜图”，中间是俯视的荷花，周围填以“四喜”，镶边内饰有牡丹、石榴、荷花。
“双喜石榴”，中间是衬托火热气氛的双“喜”字，周围装饰了笑开了得“石榴”。
此图案多用于婚嫁的花包袱，其寓意是最直截了当的，也是人们对新人最真挚的祝福。
所以相较于红火的“婚礼”，敬老爱老的“祝寿筵”却显现了人生的又一情致。
老人的“祝寿筵”上，小辈们除了赠礼品以示祝贺外，还要尽力把祝寿礼的气氛搞的红火热烈。
寿礼上，四壁张挂的彩印花布就起到了这样的作用。
五彩的花布打扮出热烈的氛围，儿孙环绕的老人醉心于晚辈们的孝顺中。
祝寿用的彩印花布，图案多庄重大方，富丽堂皇。
如“鹿鹤同春”、“五福捧寿”等。
（一）欣赏彩印花布作品
鱼穿莲（包袱）张明建山东临沂
民间艺人很懂得各种颜色的装饰性特点。
这款包袱图案根据“鱼”和“莲”
的形象分成大小不等的点线和块面，相互穿插呼应，形成了构图饱满均衡的纹样，与民间剪纸相似。
整个色调以暖色为主，配以少量黑色调和，色彩对比强烈，很像民间木板年画，艳而不俗。
鱼戏莲（帐檐）山东德州
牡丹（褥面）山东嘉祥一百岁（壁挂）山东临沂金鱼闹莲（包袱）山东博兴（二）彩印花布特点
彩印花布的图案构成有团花、二方连续、四方连续和单独纹样等。
民间彩印花布的色彩非常鲜艳，常用大红、桃红、翠绿、紫等色彩，充分体现了中国传统民间工艺特设色的特点。
（三）自主学习彩印花布的制作工艺
传统手工彩印花布有着特殊又复杂的工艺程序，主要有制版、打版、调色，最后套印完成。
（四）、思考：
彩印花布怎样传达喜庆与祝福？（利用谐音，以艳丽的暖色为主）三、艺术实践分组合作，模仿民间艺人的制作方法，利用谐音和鲜艳的色彩仿制一块适合喜庆场合使用的彩印花布。
四、评一评
谁做的话不适合喜庆场合使用？介绍自己作品的寓意。
五、小结
（一）民间彩印花布有哪些艺术特点？（二）回家向父母介绍自己的作品。
板书设计。
