英语学案.doc Module7U 1听说课

Module 7 computers Unit 1课型：听说课课时数：2课时第_________课时教学目标：1.知识目标：1. Key vocabulary: keyboard, mouse ( pl. mice ), screen, connect, turn, turn on,learn, document, click, use, save, box, finally, print, paper2. Key structures: wh-question in Present simple imperative sentences.能力目标：1. To understand conversations about how to use a computer2. To learn how to give instructions情感目标：Raise students’ interest to learn English and get to know more knowledge about computers in English.I．Warm-up and lead-in.Show some pictures and check the new words about the computer.2. Listening practiceA. Listen and number the words as you hear them.B. Learn the new words and phrases: connect and turn on, then complete the sentences with “turn on, connect”. Notice first, next, finally….3. Conversational processingA. Listen to the dialogue and number the instructions as you hear them. (Activity 4)B. Listen again and answer the questions.1. How do you open a new document?2. Where do you write your homework?C. Listen for the third time and fill in the blank.• 1. _____ I write my homework on the computer?• 2. ______, _____ a new ________.• 3. ______ the mouse on “new document”.• 4. _____, you write your homework in the new document. Use the _________.• 5. How do I ______ the document?• 6. _______, how do I ______ my document?D. Read the dialogue and answer the questions.1. How do you save the document?2. Where do you write its name?3. How do you print the document?E. Now some beautiful sentences for you, recite them and remember them.1、我怎样在电脑上写作业呢？____________________________________•2、首先，打开一个新文件。

Unit1 听说课名师教学设计Book 7 Unit 1: Living well【教材版本与册数】人教版选修7【单元名称】Unit 1 Living well【课时】第4课时【课型】Listening and speaking（听说课）Section 4听说课框架单教材版本：人教版册数：Book 7 单元：Unit 1 编写人：冉小玉课型（课时）：听说课-Section4教材分析本课的听力材料是一段电台记者（Joan）采访残疾人（Barry Minto）的对话。

这节听说课围绕该听力材料，共设计了六个听说练习。

练习一是听前活动，让学生讨论并列举盲人和视力差的人在爬山时可能遇到的困难；练习二是让学生听取关键信息，尤其要强调正常人攀爬该山有哪些困难；练习三是记录对话中数字的活动，着重训练学生听取并记忆数字的能力；练习四结合听力内容开展小组讨论；练习五和练习六主要用于帮助学生复习、归纳表示“祝贺和祝愿”的用语：练习五让学生再听采访对话后半部分，听写一些表示“祝贺和祝愿”的用语；练习六要求学生用“祝贺和祝愿”用语自行设计情境对话，后面方框内提供了其他表示“祝贺和祝愿”的用语，可呈现给学生，鼓励他们在自己的对话中尝试使用。

本节听说课采用了“听前内容输入-听力训练与口语结合-听后对话输出”的教学模式，学生在聆听了盲人Barry Minto攀爬Mount Kilimanjaro的故事之后，学生对残疾人以及他们在生活中会遇到的困难有了一定的了解。

1.语言知识目标：（1）能够正确读写及运用以下单词：weak-sighted, companion, admiration, ambition, Mount Qomolangma, assistance, graduation，basement, congratulate, all the best（2）掌握下列词组的意思并能在句子中熟练运用：1/ 82/ 8【本课时教学设计】3/ 84/ 85/ 86/ 87/ 88/ 8。

教案：Module 7 Unit 1 He can’t see.一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词“hear”、“help”、“hard”、“head”等。

（2）能够听懂、会说、会读句子“—Can he…? —Yes, hecan./ No, he can’t. ”。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确使用疑问词“What can he do?”询问某人能做什么。

（2）能够正确使用情态动词“can”表达某人能做什么或不能做什么。

3. 情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

二、教学内容1. 单词：hear、help、hard、head。

2. 句型：—Can he…? —Yes, he can./ No, he can’t.三、教学重点与难点1. 重点：单词“hear”、“help”、“hard”、“head”的认读及运用。

2. 难点：句型“—Can he…? —Yes, he can./ No, he can’t.”的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

（2）学生自由交谈，分享彼此的日常生活。

2. 引入（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生用“What can he do?”询问图片中的人物能做什么。

（2）学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

3. 呈现（15分钟）（1）教师播放PPT，展示单词“hear”、“help”、“hard”、“head”的图片及例句。

（2）学生跟读单词和句子，教师纠正发音。

4. 练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用句型“—Can he…? —Yes, he can./ No, he can’t.”进行交流。

（2）教师随机抽取学生进行汇报，点评并给予鼓励。

5. 巩固（10分钟）（1）教师设计听力活动，学生听录音并回答问题。

英语组教案设计T: What do you know about this famous play?Ss: I think it’s famous. ........Step2: Listen and number the pictures.First, Alice follows a white rabbit .Then , she sees the Cheshire Cat and has a tea party with the Mad Hatter at the March Hare’s house .Finally, she meets the Queen of Hearts .学法指导： 1. Ask Students watch the famous play.2. Ask students to read the play, and tell something about the story.Step3: Tell students something about the characters of the story.(通过交流引导本节话题，并在交流的过程中处理第一部分，还可以激发学生的学习兴趣)学法指导：１.Analysis of the characters of the story;2. Let Ss know the story in general.Step 4:Read and plete the storyPicture (1) One day , Alice __________with her sister by the river .And she saw a white rabbit. 录每个组员的得分情况意图：让学生明确本节课的主要任务，带着任务去学习。

并通过相关话题的表述导入新课。

操作方法：通过课件展示。

导入要与所学文本内容相关的图片、视频。

操作流程：师课件出示，生自读目标。

四年级上册英语教案- Module 7 Unit 1 There is a horse inthis photo.外研三起一、教学目标1.能听懂、会读、会说单词和短语：photo, horse, lion, monkey, elephant, giraffe, zebra2.能听懂、会说句型：“There is a/an + 名词+ in this photo.”3.能听懂、会说短文：“There is ahorse/lion/monkey/elephant/giraffe/zebra in this photo.”二、教学重点1.单词和短语的准确发音及理解。

2.句型“There is a/an + 名词+ in this photo.” 和短文的准确表达。

三、教学难点1.单词和短语的记忆和理解。

2.句型“There is a/an + 名词+ in this photo.” 和短文的口语表达。

四、教学准备1.PPT课件。

2.教学录音。

五、教学过程1. Warming UpT: Good morning/afternoon, boys and girls. Today, we are going to learn a new unit, Unit 1 in Module 7. Do you like looking at photos? (学生回答) Great! Let’s look at some photos.(出示一张包含多种动物的照片)T: Look at this photo. What animals can you see in this photo? (学生回答)T: Now, let’s learn some new words.2. PresentationT: (出示照片) Look at this photo. What animal can you see in this photo? (学生回答)T: Yes, it’s a horse. Let’s say。

一年级上册英语教案Module 7 Unit 1 | 外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生掌握与食物相关的英语单词，如“蛋糕”、“苹果”等，并能够使用简单的英语句子表达自己的喜好。

同时，通过本节课的学习，培养学生的英语听说能力和团队合作意识。

教学内容单词：cake, apple, banana, orange, milk, water句子：I like教学重点与难点重点：掌握食物相关的英语单词和句子“I like”，能够用英语表达自己的喜好。

难点：正确发音单词和句子，理解并运用英语句型表达自己的喜好。

教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、单词卡片、食物图片、录音机学具：学生自备英语课本、笔记本、彩笔教学过程1. 导入：利用多媒体设备播放一首与食物相关的英语歌曲，引起学生的兴趣，同时展示一些食物图片，让学生猜测并用中文说出这些食物的名称。

2. 新课内容展示：利用PPT展示本节课要学习的单词和句子，同时用英语解释单词的意思，让学生跟读并模仿发音。

通过图片和动作示范，让学生理解句子的含义。

3. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一种食物，用英语句子“I like”表达自己的喜好。

小组成员轮流发言，其他小组成员倾听并给予反馈。

4. 游戏环节：进行“猜猜我喜欢什么”的游戏，教师出示一张食物图片，学生用英语句子“I like”猜猜教师喜欢什么食物。

猜对的学生可以得到小奖励。

6. 作业布置：布置一些与食物相关的英语作业，如用英语描述自己喜欢的食物，或者画一幅与食物相关的图画并附上英语标签。

板书设计Module 7 Unit 1 Food I Like单词列表：cake, apple, banana, orange, milk, water句子：I like作业设计用英语描述自己喜欢的食物，并写下来。

画一幅与食物相关的图画，并附上英语标签。

课后反思本节课通过多媒体、图片和游戏等多种方式，激发了学生的学习兴趣，使他们能够积极参与课堂活动。

教学设计外语教学与研究出版社《新标准》英语七年级上册Module Seven ComputersUnit One How do I write my homework on the computer?辽宁省大连市第39中学一、教材分析本模块以电脑为话题，分设三个课时进行学习。

本节课是这个模块的第一课时，是一节听说课型的新授课。

作为模块的第一课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。

在第一单元中，学生的听说活动都是围绕电脑而展开。

学生们通过学习对话,了解如何连接电脑各部件并开启电脑；如何使用电脑写作业，并且感知和运用行为动词以及行为动词一般现在时特殊疑问句的用法。

本单元中的内容与学生们的实际生活息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比较好开展。

二、教学目标1.语言知识目标：词汇：能在语境下理解、辨认并运用词汇connect...to..., turn on, first, next, finally, save, print等。

语法：能理解并运用行为动词及行为动词一般现在时的特殊疑问句。

语音：能识别并正确朗读含有双元音/aʊ/、/əʊ/和辅音/f/、/v/的单词；能正确朗读一般现在时的特殊疑问句，能读出正确的语音语调。

2.语言技能目标：听：能听懂有关电脑操作的简单询问，能辨认电脑操作步骤顺序。

说：能分角色有感情地朗读对话；能在对话框架提示下，使用一般现在时的特殊疑问句及其回答描述和介绍用电脑做作业或做其他事情的步骤方法。

读：能读懂本篇关于电脑的对话。

写：能运用已学词汇写出操作电脑写作业的步骤。

3.学习策略目标：（1）借助点读技术，感知、领悟听力技巧和方法；（2）通过小组合作的方式，学会合作学习；4.情感态度价值观:在教学活动中，学生们通过实践参与讨论对电脑的功能和用途产生兴趣，合理使用电脑。

5. 教学重点和难点1）重点：能掌握新词汇短语connect, turn on, first, next, finally，save, print 等；能理解课文对话内容。

Module7 Unit1教学设计昌乐县营丘镇中学刘建功学习目标。

1.词汇1）.表示感觉和知觉的系动词look 看，看起来sound听起来feel摸起来，感觉smell 闻，闻起来taste尝，尝起来2）.形容词：quiet 安静的，轻声的salty 咸的sour酸的tight（衣物）过紧的fresh新鲜的lovely 可爱的smart漂亮的，时髦的pretty 漂亮的soft 柔软的strong强壮的，味浓的3）.名词：feeling情绪，感觉impression 印象shoe 鞋soup 汤cookie 小甜饼try 尝试sweater毛衣2.能正确使用表示感觉和知觉的系动词表达对事物的感觉。

教学过程一．课前预习Ask students to read the new words together before the class. First read after the teacher, then ask one student to lead the reading.二．教学过程（一）新课导入：1. 检查词汇预习.Ask the students to read the new words together. Have a comptition: which group read the best?2.Have a chant.Ask students to stretch their hands and have a chant.Look , look, look, Sally looks smart.Sound, sound, sound, This music sounds quiet.Feel, feel, feel, The skirt feels soft.Smell, smell, smell, The soup smells fresh.Taste, taste, taste,The chocolate tastes sweet.3.展示新句型：Ask students to look at the pictures and say the sentences with the teacher, then read together.- How does/do … look/sound/feel/smell/taste?-It/they look(s)/sound(s)/feel(s)/smell(s)/taste(s)….Ask students to look at the pictures and practice the sentences,then ask several students to read.Zhang nala / Look / pretty cheese /smell / fresh pizza / taste / strong(味重的sweater / feel / soft music / sound / quiet(二) Listening.1. Play the tape and ask students to listen and number the pictures.2. Ask students to match the sentences with the pictures.1.These shoes feel tight.2.Is it fish soup? It tastes salty.3.He looks strong.4.Oh dear! This milk smells sour.5.Have the children gone home? It sounds quite(三)对话处理。

四年级上册英语教学设计 Module7 Unit 1教学目标知识目标1.学习并能正确运用单词：horse, sheep, chicken, duck, rabbit2.能听懂并正确说出句型：There is a horse in this photo. There are two sheep in this photo.能力目标1.培养学生的观察能力，能够观察并描述照片中的事物2.提高学生的语言表达能力，能够用简单的英语句子进行表述和交流情感目标1.帮助学生更好地了解并喜爱动物2.通过游戏和互动活动，增强学生的合作意识和团队精神教学内容本课程将重点介绍动物的名称和外形特征，让学生了解并爱上它们。

教学内容主要包括以下内容：1.学习并运用单词：horse, sheep, chicken, duck, rabbit2.学习并运用句型：There is a horse in this photo. There are two sheep in this photo.3.行动学习活动：动物观察和描述4.互动游戏：小组比赛及团队活动教学流程活动1：引入课程1.教师介绍本课程的主题：动物2.教师展示几张有动物的照片，并请学生口头描述这些照片。

让学生了解到我们生活中有很多动物，并给他们提供一些机会来发掘和表达自己的观察和想法。

活动2：学习单词和句型1.通过多媒体展示的方式，分别介绍单词horse, sheep, chicken, duck, rabbit的英语发音和含义。

2.引导学生模仿正确发音。

3.在教师的指导下，学生学习并掌握句型There is a horse in this photo. There are two sheep in this photo.活动3：行动学习活动1.教师向学生展示几张动物照片。

2.学生观察照片，用英文口语或书写的形式表述其照片中所看到的动物名称。

3.学生可以在同伴和教师的帮助下补充动物特征的描述。

三年级英语Module7Unit1教案课堂是老师教、学生学的主要战场,所以课堂效率是否高效决定了教学质量的水平,因此老师必须努力构建出合理、高效的英语课堂,为课堂质量的提高打好基础。

接下来店铺为你整理了三年级英语Module7 Unit1教案，一起来看看吧。

三年级英语Module7 Unit1教案一、教学目标1、知识目标(1)能听懂会说词汇：happy birthday cake .(2)能听懂会说并灵活运用语言点Here’s your … Thank you .(3)初步感知词汇present和I’m nine .的句式。

2、能力目标学会运用英语向他人表达生日祝愿，并对别人的祝福表示感谢。

3、情感目标通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异，培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯，培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。

二、教学内容和重难点1、教学内容新标准英语三年级起点第一册第七模块第一单元活动1，2，3.2、重点词汇happy birthday cake以及句型Here’s your … Thank you 的运用。

3、难点单词present的发音。

三、学情分析本班学生，都来自农村，正处于少年时期，生性好动，较为顽皮，智力水平相对高，动手能力强，上课思维活跃，富有创造性。

刚开始由于家庭条件的差异，学生的英语接触程度相互之间存在较大的差异，经过一个阶段的英语学习，学生对英语的学习兴趣有了较大的提高，接受程度之间的差异也相对减小，但个别学生在知识接受能力上还存在相当大的困难。

针对本课的教学重点难点，结合班班学生的自身特点，进行合理设计，教学过程中针对不同的学生进行分层次教学，加强对学生的正确引导，充分发挥学生的个性，培养学生的爱好，达到预期的效果。

四、媒体选择和设计采用现代多媒体教学手段，借助网络资源和农村远程教育课程资源进行课件制作。

Module 7putersUnit 1How do I write my homework on the puter?学习目标1. 学习并掌握本单元新单词及短语：keyboard, mouse(pl.mice), screen, connect, turn, learn, document, click, use, save, box, finally, print, paper, turn on。

2. 学习并掌握本单元重点句型：①Finally, turn on the puter.②Where do I click on“new document”?③Use the keyboard.④How do I save the document?⑤What about some paper?3. 能够理解对话内容，正确朗读对话。

4. 通过听说训练，了解在电脑上写作业的基本操作步骤。

自主学习学习任务一：听力训练听活动4的录音，完成句子。

1. the mouse on “new document”.2. your homework in the new document. the keyboard.3. Click “” and write a name for the new document.4. Finally, click “” and “” .学习任务二：读活动4的对话读对话，结对活动，写出在电脑上写作业的步骤。

First, _______________________________________________________________________ Next, _______________________________________________________________________ Next, _______________________________________________________________________ Then, _______________________________________________________________________ Finally, _____________________________________________________________________合作探究1. Finally, turn on the puter. 最后，打开电脑。

七上M7U1听说课第二课时学历案评价任务评价标准学习效果回顾并复述电脑的操作步骤A：能根据单词提示，对电脑操作步骤以短语的形式进行简要复述。

（信息完全正确）。

B：能根据单词提示，对电脑操作步骤以短语的形式进行简要复述（信息80%正确）。

C：能根据单词提示，对电脑操作步骤以短语的形式进行简要复述（信息40%正确）。

Step 2评价任务评价标准学习效果回顾并复述电脑操作的步骤。

A：能根据特殊疑问的提示回顾U1对话内容并对电脑操作的步骤进行简要复述（信息完全正确）。

B：能根据特殊疑问的提示回顾U1对话内容并对电脑操作的步骤进行简要复述（信息80%正确）。

C：能根据特殊疑问的提示回顾U1对话内容并对电脑操作的步骤进行简要复述（信息40%正确）。

Step 3 Find out the steps in pairs.Make a short dialogue with your partners.A: I want to learn how to watch movies on the computer. Can you help me?B:Yes, First, …C: Next, …D: Finally, …A: Thank you.B/C/D: You’re welcome.达标检测答案：一、1.homework 2.learn 3.document 4.click 5.screen 6.Next 7.new 8.keyboard9.save 10.print二、1.turn on e 3.paper 4.learn 5.box课后作业答案：基础题A单选: 1-5 ACADCB用所给单词的适当形式填空:1.buys2.has3.and4.because5.on6.to do7.tell8.on9.of course 10.you发展题：1.B2.A3.C4.E5.D提高题：完形填空1-5 DADCA 6-10 BACBA。