科粤版九年级化学下册教案6.1金属材料的物理性质

1.提问与解答：在课堂中，鼓励学生积极提问，教师及时解答，引导学生思考和探究。
2.实验操作：学生在教师的指导下进行实验操作，观察金属的物理特性，增强学习体验。
3.小组讨论：将学生分成小组，就金属物理特性的实际应用进行讨论，分享心得体会。
4.成果展示：鼓励学生将自己的学习成果进行展示，提高学生的表达能力和自信心。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能理解金属的导电性、导热性、延展性等物理特性的概念，掌握金属材料的主要物理性质，并能运用这些知识解释一些简单的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验技能和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对金属材料的兴趣和好奇心，增强学生对化学学科的情感，使学生认识化学知识在生产生活中的重要性，树立正确的科学态度。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局合理、内容简洁明了，风格简洁大方，以帮助学生直观地把握知识结构。在教学过程中的作用主要有：
1.引导学习：通过板书，引导学生逐步理解和掌握金属物理特性的知识点。
2.强化记忆：板书中的关键信息和结构有助于学生记忆和复习。
3.激发思考：板书中的问题和建议能激发学生的思考和探究欲望。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会做到以下几点：
1.精心设计：在课前根据教学内容和学生的认知特点，设计合适的板书。
2.突出重点：板书突出金属物理特性的关键知识点，避免冗余信息。
3.字体适中：确保板书字体大小适中，便于全班学生观看。
4.颜色搭配：合理使用颜色，区分不同知识点，增加板书的吸引力。
（三）教学重难点
1.教学重点：金属的导电性、导热性、延展性等物理特性的概念及应用。

实验1、观察它们的颜色和光泽。
2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它们的密 度大小。
3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它们硬度是否相同。
4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比较灯泡的亮度是否相同。
5、用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端（注意：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。
交流反馈
（实验1的结论）金属都有颜色、有光泽。
（实验2和实验3的结论）不同金属的密度、硬度不同。金属常能被弯曲，而且不易折断。
（实验4的 结论）金属具有导电性，不同金属的导电能力各不相同。
（实验5的结论）金属具有导热性。
展示细铜丝、薄铜片等。
（讲解）抽成细丝的性质为延性，打轧成薄片的性质为展性。金属的延展性 决定了金属一般具有良好的可塑性。
一、金属的物理性质
二、合金
集
体
意
见
课
后
反
思
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2、知道实验是学习化学的重要方法
（三）情感、态度与价值观：
1、体验合作学习、探究学习的乐趣
2、激发创新途的辩证关系
课型
新授课
教法
从生活实际引入课题→实验探究→小结
教
学
过
程
导课
活动探究1：
下面我们就以铜、铁 为例，来对金属的 物理性质进行探讨。（投影探究活动的主题）
归纳总结
（板书 ）有颜色和光泽，常温下为固态（汞 除外）；不同金属的 密度、硬度不同；金属有良好 的导电性、导热性和延展性，且熔点较高。
拓展视野
（ 讨论）1、制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会有什么要求？

2.实践性实验设计，提高动手能力
本案例设计了丰富多样的实验活动，让学生在动手操作过程中，直观地感受金属材料的物理特性。通过实践性实验，学生不仅能够加深对金属物理特性的理解，还能提高自己的实验操作能力和观察能力，培养科学探究精神。
3.问题导向教学，培养批判性思维
以问题为导向的教学策略，引导学生主动思考、发现和解决问题。在案例中，学生需要在教师的引导下，通过观察、实验、讨论等方式，寻找金属材料物理特性的答案。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握金属材料的物理特性，包括导电性、导热性、延展性、硬度等基本概念，并了解这些特性在实际应用中的重要性。
2.培养学生运用化学知识解释生活现象的能力，如金属材料的导电性对家用电器的影响，导热性在烹饪中的应用等。
3.通过实验操作，提高学生动手实践能力，使他们在实践中感受金属材料的物理特性，加深对化学知识的理解。
2.通过图片、视频等形式，介绍金属材料在航天、建筑、交通等领域的应用，激发学生的好奇心和探究欲望。
3.创设实际问题，如金属材料的导电性在家用电器中的应用，引导学生思考金属材料的物理特性对生活的影响。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生进行探究式学习，具体措施如下：
1.提出具有启发性的问题，如金属材料的导电性、导热性是如何影响我们的日常生活的？
3.强调重点：突出金属材料的物理特性在实际应用中的重要性，培养学生学以致用的意识。
4.布置作业：布置一些具有挑战性的作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
（五）作业小结
1.课后作业：设计一些与金属材料物理特性相关的习题，巩固学生对知识点的掌握。

（3）小组讨论环节：在实验和案例分享的基础上，组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，分析金属材料的物理特性，并提出自己的观点。
3. 确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：制作精美的PPT，展示金属材料的物理特性实验操作步骤、现象及结论，方便学生理解和记忆。
（2）视频：播放金属材料生产、应用等方面的视频，丰富学生的感性认识，激发学习兴趣。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上的表现总体上是积极的，大多数学生能够认真听讲，积极参与实验操作和小组讨论。但在课堂讨论环节，仍有部分学生发言不积极，需要进一步鼓励他们积极参与课堂讨论。
2. 小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中能够积极参与，展示出良好的团队合作精神和解决问题的能力。讨论成果的展示中，学生能够运用所学知识分析实际问题，并提出合理的解决方案。
8. 金属的疲劳性：金属在反复应力作用下，会出现裂纹并最终断裂的现象称为疲劳。金属的疲劳性与应力水平、循环次数、温度等因素有关。
9. 金属的腐蚀性：金属在与外界环境接触时，可能会发生化学反应而遭受腐蚀。金属的腐蚀性与金属的种类、环境因素（如湿度、氧气、盐分等）有关。
10. 金属的熔点：金属从固态转变为液态的温度称为熔点。金属的熔点与金属的种类、纯度等因素有关。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属材料的物理特性相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示金属材料的导电性、导热性和延展性的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
5. 金属的磁性：有些金属具有磁性，可以被磁铁吸引或排斥。金属的磁性与金属的种类、晶体结构等因素有关。

思考、回答
找出影响物质用途的因素
突破难点
教学
过程
时间
教师活动
学生活动
备注及设计意图
过渡
【设问】制造飞机的金属材料有哪些性质？
【讲解】结构决定性质，改变性质需要改变结构。
科学家通过在金属中加热熔合某些金属或非金属制得具有金属特征的金属材料，叫合金。
思考、回答
学习合金概念
播放课件
学习合金的概念
合作
探究2
②了解常见的金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还考虑了价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
③能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。
（2）过程与方法目标
①自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。
②讨论物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
4分钟
合金有哪些更优良的性质，让我们从硬度和熔点上探究。
探究：合金和纯金属的硬度比较。
观看微课：合金和纯金属的熔点比较。
探究合金的性质
板书
2、合金
1、 合金的硬度大于其组分金属
2、合金的熔点小于其组分金属
3、合金有更好的抗腐蚀性
做笔记
交流展示
介绍钛合金和形状记忆合金
分享所查阅资料：铁合金、硬铝、黄铜、青铜、K金。
播放课件
找出影响物质用途的因素
过渡
【设问】硬币，我们生活中都熟悉，那么选择制造硬币的金属材料有哪些性质呢？
先引导回答后一起总结如下：资源丰富、无毒轻便、耐磨耐腐蚀、美观易加工
思考、回答
播放课件
总结
引导总结，影响物质用途的因素，除了性质外，还有资源、使用是否便利、是否美观、价格、废料易于回收、对环境的影响等。

3.数据处理与分析能力的培养：学生需要学会如何处理实验数据，并运用数据分析金属物理性质。
设想：设计数据记录表格，引导学生按照科学方法进行数据记录，然后通过图表绘制、计算平均值等方式，帮助学生掌握数据分析的基本技巧。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入日常生活中的金属材料实例，激发学生对金属物理性质的学习兴趣，引导学生主动探索金属世界的奥秘。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，、归纳、概括等方法，对金属材料的物理性质进行系统性的学习，提高学生的逻辑思维能力。
3.结合生活实际，设计具有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注金属材料在日常生活和社会发展中的应用，增强学生的科学素养和社会责任感。
2.通过学习金属材料的物理性质，使学生认识到科学技术的进步对人类社会发展的重要性，激发学生的创新精神。
3.引导学生关注金属资源的合理利用和可持续发展，培养环保意识和资源节约意识。
教学设计：
1.导入：通过展示生活中常见的金属材料，引发学生对金属物理性质的好奇心，激发学习兴趣。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些具有针对性的习题，让学生巩固所学知识。练习题包括：
1.选择题：测试学生对金属物理性质概念的理解。
2.填空题：检验学生对金属物理性质特点及影响因素的掌握。
3.应用题：培养学生运用金属物理性质解决实际问题的能力。
在学生完成练习题的过程中，我会及时解答他们的疑问，并对共性问题进行讲解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用生活实例引发学生对金属物理性质的好奇心。首先，我会向学生展示一些生活中常见的金属材料，如硬币、电线、铝箔等，并提问：“为什么这些金属材料会有不同的用途？它们之间有什么区别？”让学生思考金属的物理性质与其用途之间的关系。接着，我会简要介绍金属物理性质的基本概念，为学生接下来的学习奠定基础。

课题1 金属材料教学设计1、教材分析与学情分析本课题选自《义务教育课程标准实验教科书（科粤版）九年级》第六章，本课题包括金属的物理性质和合金特性两部分内容。

第一部分从生活中的金属材料切入，联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属常见的重要物理性质，同时提供了一些常见金属物理性质的数据，为学生的下一步讨论形成“物质的性质与用途相对应”的化学观念提供了依据，培养了学生综合分析问题的能力。

第二部分通过实验让学生亲身体验合金与纯金属的性质差异，并结合查阅资料、数据分析进行讨论归纳得出“合金性能优异”的结论。

最后教材以列表概括了合金的广泛用途，文字介绍了新型金属材料——钛和钛合金，体现了21世纪金属材料的发展趋势，拓展了学生的眼界，同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会发展的贡献。

本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。

在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已熟悉，对金属、金属材料的认识也有一定的生活基础。

此前学生已具备了一定的问题探究能力，能够顺利完成实验，对获得的事实证据或提供的资料进行分析归纳得出结论，并能利用网络查阅信息资料，故本课题的学习难度不大。

2、教学思路与设计本节课内容比较零散，在认知领域的教学属于知道和了解水平。

由于教材自身的特点编写以叙述性为主，在教学中若处理不当容易造成空洞枯燥的印象，使学生一节课下来感到索然无味。

我在教学中从以下几个方面入手：⑴创设生动活泼的学习情景。

如：由电影视频引入课题；展示金属材料制品的精美图片、实物，发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣。

⑵根据教学内容设计了形式多样的探究活动，让学生亲身经历丰富的探究活动。

如：学生分组实验探究金属的导电性和导热性；设计一组问题引导学生深入思考，让问题的讨论环环相扣、层层推进，逐步建立“物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质”化学观念，并学会在考虑物质的用途时能综合多方面因素，从而培养学生从多角度综合考虑问题的意识；实验探究、数据分析认识合金与组成它们的纯金属的性质差异。

6.1 金属材料的物理特性-科粤版九年级化学下册教案一、引入金属是常见的物质，我们身边的很多东西都是由金属材料制成的。

比如，我们的门把手、钥匙、电线、汽车、手机等等，都是由金属材料制成的。

为什么金属这么普遍呢？因为它具有很多优良的物理特性，如导电性、导热性、强度大、延展性好等等。

本章节将要学习金属材料的物理特性。

二、知识点1.金属材料的导电性金属材料是导体中的佼佼者。

大多数金属材料具有很好的导电性，在它们内部电子能够自由移动。

因此，当金属材料的两端通上电源时，电子便会从负极（电源的负极）流向正极（电源的正极）。

这种自由电子的存在也造就了金属材料很好的导热性。

因为自由电子能够把热量迅速传递给其他电子，形成一种类似于热传导链式反应的过程。

2.金属材料的延展性和塑性金属材料不仅具有优良的导电性和导热性，还具有延展性和塑性。

这两个性质一般同时存在。

延展性是指材料在外力作用下，能够沿着一个方向变形；而塑性则是指材料在外力作用下，能够在不破裂的情况下发生形变。

金属材料的延展性和塑性经常被用来进行各种形状的加工。

例如，可以通过使用挤压机将铝棒挤压成不同形状的铝型材。

同时，在金属材料破裂之前，其具有很好的韧性。

3.金属材料的硬度和韧性金属材料的硬度和韧性也非常重要。

硬度是材料抵抗刮擦或钻孔等力量的能力；而韧性是指材料在受到冲击、挤压或其他力量作用下不破裂的能力。

不同的金属材料具有不同的硬度和韧性。

例如，铝和铜的韧性非常好，可以轻易地加工成不同的形状。

而钢则很硬，但也具有足够的韧性，可以用来制造耐用的工具。

三、总结金属材料是重要的制造材料，具有优良的物理特性。

本章主要介绍了金属材料的导电性、导热性、延展性和塑性、硬度和韧性等重要特性。

在工业、建筑、交通等领域，金属材料都有很重要的应用价值。

四、作业1.现在一些新型车辆采用轻质金属材料，可以减轻车辆的重量，节省燃油。

请你对此进行简要论述。

2.什么是金属材料的延展性和塑性？请举例说明。

6.1 金属材料的物理特性-科粤版九年级化学下册教案一、教学目标1.掌握金属材料的主要物理特性，如熔点、密度、导电性、热传导性等。

2.了解金属材料的物理特性与金属材料的应用之间的关系。

3.培养学生科学实验和观察能力。

二、教学内容金属材料的物理特性三、教学重难点1.掌握金属材料的主要物理特性。

2.了解金属材料的物理特性与金属材料的应用之间的关系。

四、教学方法1.课堂讲授2.科学实验3.讨论交流五、教学过程导入环节1.教师出示一张塞满了金属制品的图片，引导学生思考这些物品都是由什么材料制成的，并为此做铺垫。

2.然后提问学生，金属材料有哪些独特的物理特性以及它们与金属材料的应用之间的关系。

观察实验及分析1.实验一：探究金属热传导性教师将三个相同的铜球，分别放入冰水中、温水中、热水中，同时在球与球之间打火机的火苗处，调换烧焦颜色后，观察铜球颜色变化的程度，说明铜球的热传导性好，属于较好的导热材料。

2.实验二：探究金属的导电性教师将电线剥去一些皮，分别与锌、铁、金属球连接起来，然后连接到电池上，借助铁钉接触金属球部分，发现除铁球外，锌、金球都会被点亮，说明铁的导电性较差。

拓展实验及思考1.实验三：铝的特性教师将一个小片的铝锅切下来，放在火上加热，学生观察到铝在明火中会熔化，然后教师提问：为什么铝熔点这么低？学生可以回答铝的原子结构比较特殊，它有三个电子层，它的最外层只有一个电子，而正是这一个电子决定了铝的性质。

归纳总结1.教师综合以上实验和思考，向学生进行总结并归纳出金属材料的物理特性和与物理特性相关的应用。

六、教学反思通过以上实验的设计，让学生在课堂上亲身体验了金属材料的特性，明白了金属材料的物理特性与其应用之间的关系，这也让学生更好地掌握了化学知识，同时也培养了他们的动手能力和实验思维能力，为他们今后进一步学习化学知识打下了基础。

6.1 金属材料的物理特性【教学目标】1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。

2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。

3.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。

4.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。

【教学重点】金属及合金的物理性质。

【教学难点】【学情分析】初中学生的好奇心强，求知欲望盛，敢于探究试验现象及生活中的化学原理。

学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有主动与他人合作精神，敢于提出与别人不同的观点，也敢于放弃或修正自己的错误观点。

【学法分析】探究学习法和归纳总结法。

【教材分析】《金属材料的物理特性》是九年级化学第六章第一节的内容，具体内容主要包括金属在通常状态下特有的若干物理性质，比如密度、熔点、硬度等各方面特性和合金的特性。

使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高。

【教学用具】纯铁片、纯铝片、纯铜片、钢片、硬铝片、黄铜片。

【教学过程】[提问]同学们，看看我们周围,你能列举出有什么金属制品？[回答]：略[引入新课]同学们一定很想知道，金属的用途为什么那样广泛？它们有什么特性？[板书]6.1 金属材料的物理特性[图片]金属元素的存在[图片]常见的金属[板书]一.富有特色的物理性质[阅读讨论]阅读166—167页，讨论：1.金属有哪些共同的物理性质？2.不同的金属哪些物理性质差异较大？3.趣味活动——抢答“金属之最”。

4.金属的性质如何决定各自的用途？金属共同的物理性质.通性：常温下都是固体（汞是液体），都有金属光泽、导电性、导热性、延展性。

不同金属物理性质差异:金属之最。

[讲述]化学是从通性来研究每类物质，从特性来研究每种物质的。

金属是一大类物质，它们有共同的性质，而每一种金属又有各自的特性。

由于金属的奇妙性质，人们利用金属为生活和社会服务。

但是各种纯金属的品种和性能受到一定限制。

纯金属的品种和性能是否可以改造呢？下面我们来学习合金。

[板书]二.神奇的合金特性[阅读讨论]阅读课本168—170页,讨论并回答:1.什么是合金？2.合金的性质与其组分金属有何不同？3.合金的应用范围怎样？4.我们常用的合金有哪些？[板书]1.合金定义(强调合金是混合物,组份中一定有金属,可能含有非金属.)[观察活动]【实验6-1】取几种金属片比较其硬度。

b)完成课本第6章第1节后的练习题，加深对金属物理性质的理解。
2.选做题：
a)调查生活中金属制品的物理性质，结合所学知识，分析其优点和潜在问题。
b)探究金属物理性质与金属晶体结构之间的关系，撰写一篇小论文。
3.实践题：
a)利用家中废旧金属制品，设计一个小实验，验证金属的某一物理性质。
b)拍摄实验过程的照片或视频，并附上实验报告，分享实验心得。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已具备一定的化学基础知识和实验操作技能。在此基础上，他们对金属的物理性质有了初步的了解，但往往对金属物理性质的具体表现及其应用认识不够深入。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生从生活实际出发，通过具体实例和实验，深化对金属物理性质的理解。
此外，九年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，善于观察和探索。在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
b)结合实验教学法，让学生在动手操作过程中，直观地感受金属的物理性质，提高学生的实验操作技能。
c)运用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野。
2.教学过程：
a)导入：通过展示金属在日常生活中的应用实例，引发学生对金属物理性质的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
b)新课导入：详细介绍金属的物理性质，结合实验现象，让学生深入理解各种性质的表现。
b)终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，了解学生对金属物理性质知识的掌握程度。
c)情感态度评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、学习兴趣等，全面评估学生的学习状态。
4.教学拓展：
a)开展课外活动，如参观金属加工企业，了解金属在实际生产中的应用，增强学生的实践体验。

九年级化学（科粤版）下册优秀教学案例：6.1金属材料的物理特性
一、案例背景
九年级化学（科粤版）下册的“6.1金属材料的物理特性”章节，旨在让学生认识和理解金属材料的性质，掌握金属的物理特性及其应用。本章节内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养其探究能力。
本节课主要内容包括：金属的导电性、导热性、延展性等物理特性，以及这些特性在生产、生活中的应用。通过学习，学生能深入理解金属的物理特性，提高对金属材料的认识，为今后学习金属的化学性质和应用奠定基础。
2. 问题导向，培养学生的探究能力：在教学过程中，教师设计了一系列富有启发性的问题，引导学生思考金属材料的物理特性及其应用。通过问题驱动的方式，学生能够更深入地理解金属的导电性、导热性和延展性等物理特性，培养了学生的探究能力。
3. 小组合作，提高学生的团队精神：教师将学生分成若干小组，进行小组合作学习。学生在小组内分工合作，进行实验、观察、分析、总结，培养了团队精神和协作能力。此外，小组合作也使得学生能够互相学习，提高了学生的合作意识和团队精神。
3. 学生回答后，教师总结：“金属材料具有特殊的物理特性，今天我们就来学习金属的物理特性。”引出本节课的主题。
（二）讲授新知
1. 教师讲解金属的导电性、导热性和延展性等基本物理特性，通过示例和实验演示，让学生直观地感受这些特性。
2. 引导学生了解金属导电性的微观原理，如自由电子的移动等。
3. 讲解金属的导热性和延展性的原理，并通过实验和生活实例进行说明。
五、案例亮点
本节课作为九年级化学（科粤版）下册“6.1金属材料的物理特性”的优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1. 生活实例导入，激发学生兴趣：通过展示生活中常见的金属制品，如钥匙、锅具等，引导学生关注金属材料在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。这种从生活中引入的教学方式，使得学生能够更加直观地理解金属的物理特性，提高了学生的学习积极性。

6.1金属材料的物理性质教学目标【知识与能力】1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属和合金的性质及用途。

3.了解物质的性质与用途的关系。

【过程与方法】1.学习运用观察、实验等方法获取信息。

2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。

3.通过实验观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。

4.学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

【情感态度价值观】1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。

2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

教学重难点【教学重点】1.金属材料的物理性质。

2.物质的性质和用途的关系。

3.合金和其组成纯金属性质的比较。

4.合金的性质和用途的关系。

【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2.提高学生综合分析问题的能力。

教学过程【引入】展示生活中常见的金属制品，得出：人类的生活离不开金属材料的结论。

【新授课】人类使用金属材料的小知识1.人类最早使用的金属材料——青铜（铜锡合金）。

2.现在应用最多的金属——铁。

3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位——铝。

一、金属材料纯金属（90多种）1.金属材料合金（几千种）2.金属的物理性质：（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。

（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）。

（3）有良好的导热性、导电性、延展性。

【阅读相关内容，讨论】物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影响等等。

3.金属之最：（1）铝：地壳中含量最多的金属元素。

（2）钙：人体中含量最多的金属元素。

（3）铁：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）。

（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）。

多媒体
教学过程
【导入新课】展示从古至今金属材料在日常生活中应用的图片
指出这些器皿和工具的制作材料有纯金属，也有合金
【新课讲授】金属材料
合金和纯金属统称为金属材料
根据金属的用途总结金属的性质
1、金属的一些物理性质
①大部分为银白色（Cu是红色，Au是黄色）
②大部分是固体（Hg是液体）
③密度和硬度较大、能够导热、导电、具有良好的延展性
【小结】
板书设计
课时1金属材料
1、金属
物理性质：
2、合金
（1）定义：合金是由两种或两种以上的金属(金属与非金属)熔合而成的具有金属特性的物质
（2）特性：合金的硬度大于组成它们的金属；
合金的熔点低于组成它们的金属；
合金的抗腐蚀能力一般强于各组分金属。
（3）几种重要的合金：
生铁（含碳量2%-4.3%），脆
3、情感态度与价值观
（1）通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质；
（2）通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
教学重点
金属的物理性质；合金及其广泛的用途
教学难点
金属的物理性质；合金及其广泛的用途
课时安排
1课时
教学用具
铁合金
钢（含碳量0.03%-2%），韧性好
钛和钛合金
（3）认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，
知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
2、过程与方法
（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）；
（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力；

情感、态度
与价值观
1.认识金属材料在生产、生活和社会进展中的重要作用，了解“混合(熔合)”在改善物质的性能、开发新材料方面的重要意义。
2.通过实验探究活动，让学生进一步增强探究意识，养成良好的科学品质。
教学重点
教学难点
重点：1.金属的物理性质，物质性质与用途的关系。
2.认识合金的特性以及与人类生活和社会进展的紧密关系。
[展开想象的翅膀]学完本节课，想到了什么？请你谈谈。
倾听、摸索、分析、展开思维想象。
拓展学生的思维空间。
课堂小结
[小结]通过本节课我们明白，金属的物理性质要紧包括颜色、光泽、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、导电性、导热性等；金属的物理性质可决定金属的一些用途，但不是唯独的决定因素。还学习了合金与纯金属性质的差异，并认识了几种新型合金，明白在金属中加热熔合某些金属或非金属，其性能会发生改变。合金的强度和硬度一样比组成它们的组分金属更高，抗腐蚀性能等也更好，因此，合金具有更广泛的用途。
认真倾听，一起归纳小结。
培养学生归纳、总结的能力。
布置
作业
[作业]习题6.1及同步练习册。
完成作业。
巩固新知。
倾听、摸索并回答问题。
激发学生学习本节知识的爱好，引入课题。
新课教学
一、金属材料的物理特性
[阅读与讨论]
提出如下问题引领学生阅读、摸索、讨论，师生合作逐一落实：
1．金属有哪些共同的物理性质？
2．不同的金属哪些物理性质差异较大？
3．金属的性质如何决定各自的用途？
4．趣味活动——抢答“金属之最”
阅读教材并摸索、讨论，然后回答问题。
观看，摸索。通过实验，学生发表自己的意见，总结出相关的性质差异。
培养学生观看和分析实验现象的能力。

[ 教师 PPT出示答案并简单讲述 ] 1. （金属通性）金属共同的物理性质是：有金属光泽和良 好的导电性、导热性和延展性。 2. 金属的特性：金属的密度、熔点、硬度等物理性质存在 较大区别 [ 趣味抢答 ] （1）金属之最的抢答： 密度最大和最小的金属、 熔点最大 和最小的金属、硬度最大的金属。 （2）目前世界年产量最高、导电、导热最好、地壳中含量 最高的金属元素、人体中含量最高的金属元素 3. 金属的用途：金属各自性质决定它的用途。
课件出示不同金属的不同用途及对应的物理性质。 性质在很大程度上决定物质的用途，但还需考虑金属 的价格、资源、美观性、使用是否便利、回收、生产加工 的难易、环境影响等因素的影响。 [ 讨论与交流 ] P165： 1. 为什么当今社会的生产活动中，铁是应用最广泛的金 属？ 2. 为什么电线用铜丝制作、高压线用铝丝制作而不用导电 性能更好的银丝？
学生活动 倾听、思考
思考，倾听
思考，完成导 学案。
学生讲解答 案，并询问其 他同学意见 倾听、思考
思考，抢答， 倾听
思考，倾听， 回答
思考，倾听， 作答
教学意图 激发学生学习本 章节知识的兴趣
引入课题
培养学生思考、阅 读、分析的能力， 激发学习化学的 兴趣。 培养学生回答问 题的能力和善于 与人分享的习惯。 培养学生归纳、总 结的能力
6．1 金属材料的物理特性
一、教学目标
1. 认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2. 了解常见金属的物理性质及合金的特点。
3. 了解物质的性质与用途的关系。
4. 学习运用比较Βιβλιοθήκη 分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
二、教学重点
金属的物理性质、合金的概念。
三、教学难点

（三）学生小组讨论
在讲授完金属物理特性的基础知识后，我组织学生进行小组讨论。我提出问题：“金属的物理特性在日常生活中有哪些应用？”学生分组进行讨论，共同思考和探究金属物理特性在生活中的应用。通过小组讨论，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高实践能力。
（四）总结归纳
在学生小组讨论的基础上，我进行总结归纳。我通过PPT展示金属物理特性的总结，引导学生回顾和巩固所学知识。同时，我强调金属物理特性在生产生活中的重要性，提醒学生注意金属资源的保护和利用。通过总结归纳，学生能够更好地掌握金属物理特性的知识。
5. 评价与反思：在教学的最后环节，我组织学生进行反思和评价。学生回顾学习内容和实验操作，思考自己所学到的知识和技能。通过反思和评价，学生能够更好地巩固所学知识，发现自己的不足之处，并提出改进的建议。
本节课通过以上五个亮点的体现，有效地实现了教学目标，提高了学生的科学素养和创新能力。同时，教学案例的设计和实施符合教学实际，注重人性化的教学语言，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
在教学过程中，我组织学生进行小组合作，共同完成实验和探究任务。例如，在讲解金属的导热性时，我让学生分组进行实验，观察金属片上加热点的温度变化，并共同讨论导热性的表现和影响因素。又如，在讲解金属的延展性时，我让学生分组进行实验，观察金属片被拉伸的过程，并共同讨论延展性的表现和影响因素。
（四）反思与评价
科粤版九年级化学下册第六章6.1金属材料的物理特性优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“科粤版九年级化学下册第六章6.1金属材料的物理特性优秀教学案例”为主题，旨在通过具体的教学实践，探讨如何在化学课堂上有效地进行金属材料物理特性的教学。
九年级的学生已具备一定的化学基础知识，但对于金属材料的物理特性的认识仍较为模糊。因此，在设计本节课的教学方案时，我以提高学生的实践操作能力和深化对金属材料物理特性的理解为目标，结合课程内容和学生实际情况，设计了一系列富有启发性和实践性的教学活动。