人教版八年级语文下册《敬畏自然》-课件·PPT

敬畏自然
严春友
学习目标
1、识记字词、理解文章标题的含义和
主旨。 2、揣摩关键语句，体味其深刻含义。 3、正确认识人与自然的关系，爱护自 然。
作者简介

严春友，北京师范大学哲学系 教授。主要作品有《西方哲学新 论》、《大自然的智慧》等。
鲲鹏
kūn
字词过关检测 yàn hāo
斥鴳 相形见绌 蓬蒿
敬畏自然 （11）
阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容: 本段第一句
_____________________________________________________________
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然 的“艺术品”？
苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制 十分奇妙，体现了大自然深邃高超的智慧。
从字面上说就是又敬重又畏惧。
敬重自然就是充分认识自然的伟大，尊
重自然界一切生命存在的权利。 畏惧是因敬而畏，就是要爱护自然，况 且破坏自然必然遭到大自然无情的惩罚， 这是令人畏惧的。
为什么要提出“敬畏自然”？
因为人们常常把人和自然对立起来， 宣称要征服自然，这种观点走到极端往 往违背自然规律，破坏自然，导致大自 然的惩罚。 只有认识大自然的伟大，爱护自然， 人类才能求得与自然的和谐发展。
1、就高科技而言，人类航天事业所了解的宇宙空 间还非常狭小。 2、人类自身的认识史是一部不断纠错的历史。 3、人类挖掘矿物所留下的矿坑可能成为人类自掘 的陷阱 4、宇宙中应该存在着比人类更智慧的生物 5、大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多采 的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单 的生物。 6、人类本身就是自然智慧的杰作。 7、大自然也很懂的美学原则，在创造各种物质以 至人体的时候运用了各种美的原则

反问句：你难道没有听到石头里 也有生命的呐喊吗?
• 陈述句：你曾听到石头里也有生命的 呐喊。 • 作用：反问句语气更强烈，且有催人 深思的效果。
本文运用了哪几种论证方法？
先明确论证方法有哪几种： 1. 举例论证（事实论证） 2. 道理论证（事理论证） 3. 对比论证（正反对比论证） 4. 比喻论证（喻证） 5. 引证（引用名家言论） ……
本文许多语句富有哲理性， 请找出来仔细体会：
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于 色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑 不会是人类自掘的陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行 自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们 的弟兄。 4、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在 大自然面前卖弄小聪明呢？
3、分析反问句“我们有什么理由和资 格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪 明呢？”的作用。
强调嘲笑古人卖弄小聪明是毫无 理由毫无资格的，加强语气。
4、把人类比作赤燕，大自然比作鲲鹏 有何用意？
比喻对比表明人类的航天成就在巨 大的宇宙中微不足道。
第十段
人类并不孤独，在宇宙中处处是 我们的弟兄。 “我们的弟兄”指什么？ 为什么称之为“弟兄”？
阅读第2--4段完成练习 1、在这一段中能体现作者观点的是哪句 ？
人类没有理由过分自傲。
2、人类为什么没有理由骄傲？ 一、拿高科技来说，航天事业的空间，在大 宇宙中间，还是非常狭小二、人类的认识史 也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今 天，我们的认识还幼稚的很。三、矿坑也可 能成为人类自掘的陷阱。四、在宇宙中，一 定存在着远比我们的智慧要高得多的生物， 在太空人看来，人类的智慧就算不得什么。
cè tí chù 相形见绌 高深莫测 不值一提 lún 精巧绝伦 xiáo 混淆 yáo 美味佳肴

？
学习活动2：还原文章的论说 目标：学会像作者那样论述 任务：尽量用作者的语言和论据阐述每 一个分论点。
1.在大自然面前，人类的智慧不值得自傲。
人类打开的宇宙空间很小 人类的认识史是纠错史 人类的智慧 矿坑可能会成为陷阱 存在比人更高级的生物
类者改换 某一个角度重新论述？
课堂小检测—— 二、阅读第5自然段，回答下列问题：
1.请概括这段文字的主要内容: 大自然的智慧是无与伦比的。 _____________________________________________________________
2.为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的 “艺术品”？ 苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理 机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3.人类智慧与自然智慧的关系：人类智慧是宇宙 智慧的高级形态；人类是自然的一部分。
辩证法 人类与自 人类智慧是宇宙智慧的高级形态 然的关系
人类应该爱护自然
人类的智慧是大自然赋予的
可以用自己的语言和论据论述吗？
学习活动2：还原文章的论说 目标：学会像作者那样论述 任务：尽量用作者的语言和论据阐述每 一个分论点。
1.什么叫“敬畏自然”？为什么要敬畏自然？
2.文章阐述了哪些敬畏自然的理由？ 3.为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？
学习活动4：整体理解 任务：联系全文思考如下问题：
1.什么叫“敬畏自然”？为什么要敬畏自然？ 敬重自然，畏惧自然。 作者之所以提出要“敬畏自然”是因为人常 常与自然对立，宣称要征服自然，有时违背 自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。 只有认识自然，爱护自然，人与自然才能和 谐发展。
3.为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？ 人类与自然，都是宇宙生命的组成部分，尽管 生命的存在形式不同，但都是平等的生命。所 以,敬畏自然,就是敬畏宇宙,敬畏生命,就是敬 畏我们自己。

• 人与自然究竟是什么关系？
• 人为什么要“敬畏自然”？为什么 说 “敬畏自然”就是敬畏自己？
敬 畏自然
——严 春 友
• 作者观点：
• 人类永远是自然机体上普通的一部分。 然而，人却不自量力的宣称要“征服
自 然”。
敬 畏自然
——严 春 友
1、高科技航天的空间，相对宇宙却 人
非常狭小。
人类的智慧
类 不
敬畏自然
作者
感知
阅读1 阅读2
阅读 ３
归纳
扩展
《论语》中有一句话：
朝Hale Waihona Puke 道，夕死可矣！你知道是什么意思吗？
早晨懂得了道理，晚上就死去也值了！ ——说明“道”价值之高
《敬畏自然》也是这样一种“道” 这是人类付出巨大的代价，包括死人的
代价之后才明白的道理
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2 宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自 我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
含义
拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造， 好像宇宙有了大脑，能够认识自我，把 人类对宇宙的认识说成是宇宙对自己的 认识。
3人类并不孤独，在宇宙中处处是我们 的弟兄。
含义
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙 生命的构成部分，人类之外的生命 的种种存在形式，与我们是平等的 生命，是我们的弟兄。
因为人类与自然本来就是一体的，虽存在 形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬 畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家 园，爱护我们自己。

大自然创造了生命，人 类更是大自然的杰作
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三、人类智慧与大自然智慧的关系
1、人类智慧是大自然赋予的，人类智慧是自然智慧的一 部分，是宇宙自我认识的工具。
2、人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智 慧，是同一智慧的不同阶段。
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四、宇宙是一个硕大无比的，永恒的生命。 人类和大自然中的其他事物是兄弟。
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一直以来，人类对自己创造的几千年的灿烂文明 和今天高度发达的科技而感到无比骄傲自豪，各民族 都以展示自己的文明与智慧为屹立世界的重要筹码。 而现代人更是目空一切地不断膨胀人类私欲而不顾自 然的危机，更忘乎所以地藐视自然的力量。在这样的 情况下,学习这篇《敬畏自然》可能会使人类被欲望 燃烧的头脑冷静一下。 ——严春友
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严春友
ppt精品课件 本文是一篇议论性的散文。 议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文， 也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论 这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题 所持的见解和主张），有论据（用来证明论点 的事实和道理），有论证（用论据证明论点的 过程）。 议论性的散文有一个显著的特色就是富有文 学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓 郁的抒情成分和感情色彩。
1 鲲（kūn）鹏
2 斥鴳（yà n） 3 蓬蒿（hāo）
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4 咫（zhǐ）尺：比喻很近的距离。
5 狼藉（jí ）：乱七八糟；杂乱不堪。
6 呐喊：大声喊叫助威。 也说自不量力。
8 相形见绌（chù ）：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。
7 不自量力：不能正确估计自己的力量（多指做力不能及的事情）。
明确逻辑思路
一（1）否定“征服自然”的观点。 二（2-10）人类为什么要敬畏自然。

寻读课文：
你能找出作者用来证明自己观点 的关键性语句吗？ 边读边用波浪 线划出文中表现作者对自然敬畏 之情的语句。
试用下列句式回答：
人类之所以要敬畏自然，是因为（ ）。
1．人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的 陷井呢？
（理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以 及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了 地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自 身。形象地写出人类面临的危机。）
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作 只是我们征服的对象，再也不应该把其他生 物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把 它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙 智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者， 首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。 敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是 敬畏我们自己。
敬畏自然
总结全文。
7.本文是一篇议论性 散文，论述了人与自然的 关系，否定了“ 征服”自的然思想，提出了 “ 敬畏自”然的观点。 8.说说文中反问句的作用。 答： ①加强读者的感情； ④给读者造成深刻的印象。
1.本文中最能表达作者观点的句 子是哪些？
文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他 部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他 生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们 看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造 物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们， 就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙， 敬畏自然，就是敬畏我们自己。”
思考： 你看到的画面，给你什么启示？
严厉的警告！
5、行文思路总结
人
征 服 自
类 智 慧
然
（自
否然
定智
）慧 （

3、作者为什么说要敬畏自然？为什么敬畏自然就是 敬畏我们自己？
默读之后提出问题：
1.本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？ 参考：本文谈论的是人与自然的关系。作者认为，人 类不要再宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自 然”“爱护自然”。 2.本文中最能表达作者观点的句子是哪句？ 参考：文章最后一段 3、作者为什么说要敬畏自然？为什么敬畏自然就是 敬畏我们自己？
最后,作者从自然智慧进而论述宇宙生命，得出 结论。
文章结构
引论 （1）“征服自然”不自量力（否
定） （2—4）人类的智慧
（2—5）（5）自然的智慧
对 比
本论 （6—7）人类智慧与自然智慧的关系
（8—10）宇宙的生命
层水 层到 递渠 进成
结论 （11）敬畏自然
默读之后提出问题： 1.本文写了什么内容？包含了作者怎样的 感情？
（一）学生自主阅读第1-5段，概括 大意。
• 第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为 自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。
• 第二段段意：大自然窃笑人。(理由：1．打开的 空间只不过咫尺之间。2．今人也会变成古人。 3．科学史也是犯错误的历史。)
• 第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。 • 第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。 • 第五段：大自然的智慧也远胜于人。
4、为什么说苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的 艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？
参考：“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”因 为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命 的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有 高低之别，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是 敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬 畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是 爱护我们自己。