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《弟子规》ppt优秀课件目录CATALOGUE•弟子规简介与背景•弟子规核心思想与内容•弟子规在家庭教育中应用•弟子规在学校教育中推广实践•弟子规在社会道德建设中作用•当代青少年如何践行《弟子规》精神01CATALOGUE弟子规简介与背景《弟子规》概述及作者介绍《弟子规》概述《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语》“学而篇”第六条“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
作者介绍李毓秀（1647-1729），字子潜，号采三。
新绛县城关人，国学注选县丞，生于清代康熙年间，卒于乾隆年间，享年83岁。
清初著名学者、教育家。
从师党冰壑游历近二十年。
精研大学中庸，创办敦复斋讲学。
来学者多出其门下。
著有《弟子规》三卷、《次礼》等。
创作背景与历史文化价值创作背景《弟子规》是清朝康熙年间为了教育子弟养成良好品行而编写的蒙学教材。
当时社会风气日趋败坏，人们道德观念淡薄，为了挽救这种局面，李毓秀以儒家经典为纲，结合自己多年的教学经验，编写了这部浅显易懂的儿童启蒙读物。
历史文化价值《弟子规》是中国传统文化的重要组成部分，它包含了儒家思想的核心价值观和行为规范。
通过诵读和学习《弟子规》，可以培养人们的道德观念和良好品行，提高个人修养和文化素质。
同时，《弟子规》还具有历史研究价值，可以帮助我们了解清朝时期的教育状况和社会风气。
传承情况《弟子规》自问世以来，一直受到广泛的关注和传承。
它不仅被用作儿童启蒙教育的教材，还被广泛应用于家庭教育、学校教育和社会教育等领域。
许多家长和教师都将其作为培养孩子良好品行的必读书目。
发展现状随着社会的不断发展和进步，《弟子规》的传承和发展也面临着新的挑战和机遇。
一方面，现代社会的价值观念和生活方式发生了巨大变化，需要对《弟子规》进行新的诠释和解读；另一方面，随着全球化的推进和中外文化交流的增多，《弟子规》也逐渐走向世界，成为传播中华文化的重要载体。
目四、校园不文明行1、什么是文明礼文明的概念在代中，文明指一种社会步状，是人在世界和改造世界的程中所逐步形成的思想念以及不断化的人本性的具体体<。
它与“野蛮”一相立。
文明与文化两个有含相近的地方，也有不同。
文化指一种存在方式，有文化意味着某种文明，但是没有文化并不意味“野蛮”。
什么是礼礼是人系社会正常生活而要求人共同遵守的最起的道德范。
个人来，礼是思想道德水平、文化修养、交能力的外在表，社会来，礼是一个国家社会文明程度、道德尚和生活的反映。
敬人原尊敬他人，是人交往得成功的重要保，也是礼的核心。
敬人的原，就是要求在运用礼，必将交往象的恭敬与重放在首位，切勿害方的自尊心。
自律原自律，就是要克己，慎重；就是要在运用礼，极主，自自愿，表里如一，自我照，自我反省，自我要求，自我点，自我束。
不允妄自菲薄，自自；也不能人前人后不一，生人熟人面前不相同。
12适度原运用礼，与做其他事情一，究具体具体分析，而且当牢犹不及。
所适度，就是要求在运用礼，既要掌握普遍律，又要具体情况，真得体，掌握分寸，不能做得了，也不能做得不到位。
真原用礼，必心意，待人以。
去做，待人友好与敬意才易于他人所接受。
不允在运用礼逢作，言行不一，口是心非，投机取巧，做假人。
342、校园礼你知道哪些校园礼文明学生• 健全自我人格• 心理健康• 遵守公民道德范• 遵守市民范• 遵守学生范• 放弃不文明言• 校园内普通• 学文明用心理文明行文明言文明3、校园文明范化校园境争做文明学生化校园学境化校园生活境化校园人境123化校园学范校园学范校园学范校园学范校园学范校园学范1、出勤好，不到，不早退，不。
